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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-16 11:58:42 其它教案 我要投稿

【精品】科學(xué)教案合集5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

【精品】科學(xué)教案合集5篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過查閱、交流、整理資料,了解地球地形、地貌狀況,能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。

  能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)孩子的觀察能力,合作能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作;了解地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義,樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。

  教學(xué)過程

  創(chuàng)設(shè)情境感知問題

  師:同學(xué)們,我們都生活在美麗的地球上,地球上有什么呢?這是今天我們要來探究的問題。(板書:出示課題)

  探索體驗(yàn)解決問題(課件出示轉(zhuǎn)動(dòng)的地球)

  師:看,這顆轉(zhuǎn)動(dòng)不息的藍(lán)色星球就是我們的地球,它的表面積很大,有5.1億平方千米,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  藍(lán)色部分非常大,它代表的是什么呢?

  師:是的,海洋的面積約占地球表面積的71%呢,這說明在地球表面海洋的面積比陸地大得多。不過陸地的面積雖然小,但是卻有著豐富多樣的地形地貌特征哦,它們是什么樣子?除了海洋,地球上的水還包括什么?誰生活在這美麗的星球上?這些問題相信只要你認(rèn)真觀看下面一段影片,就一定能找到答案的。(播放配樂圖片課件)影片看完了,讓我們來交流一下地球上有什么?

  板書:高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠

  海洋、湖泊、河流

  動(dòng)物、植物,人

  小結(jié):高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠屬于陸地;海洋、湖泊、河流屬于水;人、動(dòng)物、植物都是生活在地球上的生物。(板書:陸地、水、生物)

  師:對(duì)于地球上的地形地貌同學(xué)們還有什么問題嗎?

  師:課前同學(xué)們也都查找了不少的資料,這個(gè)問題誰能來解答?

  師:看來同學(xué)們都是善于觀察和思考的孩子,看到同學(xué)們把查找的資料用信息卡的方式進(jìn)行了整理,我覺得這是非常科學(xué)的方法,課后我們還可以繼續(xù)查找你感興趣的.材料,小組為單位制作剪貼報(bào),在班級(jí)里進(jìn)行展覽,讓大家了解更多關(guān)于地球的知識(shí),好嗎?

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)原來地球上有這么多樣的地貌和種類繁多的物種,對(duì)于這樣一個(gè)多姿多彩的星球你想說些什么呢?

  三、認(rèn)識(shí)地圖

  師:地球這么美麗,我真想到處去看看,我知道節(jié)假日的時(shí)候許多同學(xué)喜歡出去旅游,可是如果你到了一個(gè)陌生的地方該怎么辦?

  師:這位同學(xué)給我們提供了一個(gè)很好的方法——查地圖。地圖我們都非常熟悉,同學(xué)們,想要了解世界的地形地貌不但可以借助網(wǎng)絡(luò)和書籍,還可以借助它(手指世界地形圖)世界地形圖。它是按一定比例運(yùn)用符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理的圖片,那么怎樣來看地圖呢?其實(shí)二年級(jí)的時(shí)候我們在數(shù)學(xué)課上就學(xué)習(xí)過怎樣看地圖,還記得么?

  師:看,數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)的知識(shí)也在科學(xué)課上得到了應(yīng)用,真棒!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,然后來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:你觀察得很仔細(xì),在地形圖上我們看到了不同的顏色,不同的顏色代表了不同的地形特征,為了便于觀察,老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一張世界地形圖,請(qǐng)小組長過來領(lǐng)地圖。(展示小圖)看看你們這張地形圖和黑板上的地形圖有什么不同?

  師:對(duì),大小不同是因?yàn)檫@兩幅地形圖所使用的比例尺不同,黑板上這張的比例尺是1:33000000,那你們的呢?是1:700000000。比例尺對(duì)于地圖來說是非常重要的,以后學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)我們會(huì)進(jìn)一步了解。下面我們以小組為單位來研究一下地形圖上有哪些主要的顏色?這些顏色分別代表什么樣的地形呢?我們先討論到這里,哪個(gè)小組來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?

  師:那個(gè)小組有不同意見?

  小結(jié):(課件出示)藍(lán)色,因?yàn)楹Q笫俏邓{(lán)的,所以用藍(lán)色代表大海。

  淺藍(lán)色代表淺海,深藍(lán)色代表深海色,海的深度與顏色的深淺成正比。

  分層設(shè)色等高地形圖中的顏色是與高度相對(duì)應(yīng)的.

  藍(lán)色:江,河,湖,海.綠色:平原,丘陵.黃色,棕色:高原,山脈,沙漠.顏色的深淺與高度(深度)相對(duì)應(yīng).

  師:在地形圖上,我們可以清晰地看到地球上貫穿世界的四大洋,它們分別是:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋(課件出示四大洋圖片)還有七大洲(出示圖片),它們按面積大小依次為:亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲,請(qǐng)你在小組中指一指之說一說四大洋和七大洲。

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)對(duì)世界地形圖的使用有了一定的了解,現(xiàn)在請(qǐng)你試著找一下位于非洲的世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。你來說說為什么找的那么快,有什么好方法?

  師:真是聰明呀,大家學(xué)會(huì)了嗎?我們用來檢驗(yàn)

  一下這個(gè)方法是不是好用,咱們一起來找找位于南美洲的亞馬遜平原,先找大洲,在看顏色,平原是綠色,找到了嗎?好快呀,看來這種方法還真是好用,那你們想不想下用這種方法來一個(gè)找標(biāo)識(shí)的比賽?

  師:聽好要求:各小組合作尋找給出的世界之最,并用彩筆圈出來,最快找完的小組獲勝。(出示地圖標(biāo)識(shí):世界最大的高原——巴西高原(南美洲),世界最大的鹽水湖——青海湖(中國),世界最大的盆地——?jiǎng)偣璧兀ㄖ袊,世界最大的湖泊——里海(歐洲))

  師:你們小組上來展示一下吧!(實(shí)物投影)每人介紹一個(gè)。

  四、認(rèn)識(shí)地球儀

  師:同學(xué)們,剛剛我們認(rèn)識(shí)的地形圖是平面的,但是我們都知道地球是一個(gè)球體,為了便于觀察更立體的了解地球,人們制作了地球儀,請(qǐng)你打開科學(xué)書49頁,閱讀一下關(guān)于地球儀知識(shí)的資料卡,了解一下地球儀又為我們提供了哪些信息呢?

  師:誰來說說你知道了什么?

  師,對(duì),根據(jù)地面接收太陽光線照射的情況人們地球分為了五帶:熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

  師:老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了地球儀,請(qǐng)你們先來觀察它的形態(tài),說說你的發(fā)現(xiàn)。。

  師:你說的很對(duì),大家有沒有發(fā)現(xiàn)?(出示課件)地球不但繞著太陽公轉(zhuǎn),同時(shí)還自西向東的自轉(zhuǎn),(出示課件)人們設(shè)公轉(zhuǎn)平面為參考面,與自轉(zhuǎn)平面垂直的那條地球直徑叫做地軸。地球傾斜的角度同人們拿鉛筆書寫時(shí)筆桿與桌面的傾斜相仿,人們有時(shí)形象地比喻為地球“斜著身體”繞太陽公轉(zhuǎn)。

  師:了解了地球的傾斜角度,下面我們再到地球儀上找一找經(jīng)線、緯線、赤道。

  有標(biāo)識(shí),還有表示航線、洋流的。

  師:請(qǐng)你按照地球的自轉(zhuǎn)方向自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,可以看到除了經(jīng)線緯線之外,上面還有不同的地形地貌,以及城市、河流、航線的標(biāo)識(shí),內(nèi)容真是豐富多彩呀,你們喜歡地球儀嗎?課后同學(xué)們試著來做一個(gè)地球儀模型,下節(jié)課我們將深入了解地球儀,并一起來給我們的模型標(biāo)出經(jīng)線緯線和地形地貌。

  五、制作小小地球儀

  師:拿出問我們的任務(wù)單(課件出示學(xué)生任務(wù)單)

  師:請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想應(yīng)該如何來制作一個(gè)實(shí)用的地球儀。如果你在制作的過程中還遇到哪些困難,請(qǐng)你記錄下來和小伙伴進(jìn)行討論并試著解決,解決不了的我們下節(jié)課繼續(xù)探討。制作完成后為你滿意的作品拍照貼在下面的方框里,我們將進(jìn)行展示和評(píng)比。

  六、收獲樂園

  師:這節(jié)課你們都學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?

  師:看來大家的收獲還真是不少,課后可以把它們寫在書上“我的發(fā)現(xiàn)”中。

  板書設(shè)計(jì):

  18、地球上有什么

  陸地高原、平原、山川、沙漠、盆地、

  水河流、湖泊、海洋

  生物動(dòng)物、植物、人

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課主要研究地球表面有什么,為了讓本節(jié)課能順利地進(jìn)行,課前我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課本,查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料,同時(shí)自己也查閱了大量的資料、圖片,制作了精美的課件,并找部分學(xué)生了解了一些問題,做好了充分的準(zhǔn)備。課堂上我給學(xué)生充足的時(shí)間和思維空間,讓學(xué)生自主探究、相互討論交流,學(xué)生的熱情很高,參與度也較高,加以老師的適時(shí)指導(dǎo),本節(jié)課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)順利完成。

科學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

  2.依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

  3.懂得動(dòng)物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.天空、草地、小河背景圖、動(dòng)物圖片、貼紙等

  2. 烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。

  三、活動(dòng)過程

  一、幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名片,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  幼兒看動(dòng)物名片互相介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  二、根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

  1.剛才小朋友都說到了,有的小動(dòng)物會(huì)游泳,有的小動(dòng)物會(huì)飛,有的小動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跑。

  2.介紹背景圖:小動(dòng)物的家(1)我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

 。2)教師介紹:這是小動(dòng)物們生活的地方,你知道小動(dòng)物都生活在哪里嗎?請(qǐng)將小動(dòng)物們送回自己的家。

  3.幼兒分類、操作。

  4.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

  觀看有關(guān)視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物,并了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。

  四.教師總結(jié):

  每個(gè)小動(dòng)物也都有自己的'家,有的小動(dòng)物生活的地方就是它的家,有的小動(dòng)物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  新課引入

  復(fù)習(xí)設(shè)疑:

  牛頓第一定律告訴我們:物體不受力時(shí)物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。實(shí)際上不受力的物體是不存在的,那么物體受力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否一定改變呢?力的作用到底是什么?

  1、二力平衡定義

  學(xué)生讀圖:

  分析吊燈、貨物的受力和運(yùn)動(dòng)情況

  教師引導(dǎo)分析:

  吊燈——受到兩個(gè)力:一是重力,方向豎直向下;二是細(xì)線的拉力,方向豎直向上,吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。

  貨物——受到兩個(gè)力:一是重力,方向向下;二是鋼索的拉力,方向豎直向上,貨物處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  得出結(jié)論:

  物體受到力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不一定改變,我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下,保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),我們就說這兩個(gè)力是平衡力。

  學(xué)生舉例:

  請(qǐng)舉出兩個(gè)二力平衡的例子,并分析受到的是那兩個(gè)力,小組交流。

  教師講解:

  現(xiàn)實(shí)生活中物體不受力的情況是不存在的,如物體在幾個(gè)力的作用下,處于靜止?fàn)顟B(tài)后或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力是平衡的,二力平衡的力的平衡中最簡單的情形。

  設(shè)問:兩個(gè)力在什么情況下才能平衡呢?或者說二力平衡的條件是什么呢?

  2、二力平的條件

  教師講解:

  由于在實(shí)驗(yàn)中判斷物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難,我們先討論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),所受的兩個(gè)力之間應(yīng)該滿足條件呢?

  設(shè)計(jì)思想:

  本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是塑料板。要研究的是塑料板兩邊繩子受到的兩個(gè)拉力之間的關(guān)系。

  受力分析:塑料板受到幾個(gè)力?

  學(xué)生:三個(gè)力:重力、兩邊細(xì)繩的拉力。

  教師:如果要忽略重力的影響,對(duì)塑料板有什么要求?

  學(xué)生:應(yīng)使塑料板受到的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于兩邊細(xì)繩的拉力。

  教師:怎樣才能滿足上述要求?

  學(xué)生:塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。

  教師:我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板,這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的拉力。

  實(shí)驗(yàn)探究:

  當(dāng)兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時(shí),塑料板處于靜止?fàn)顟B(tài);反之,當(dāng)大小不相等時(shí),塑料板不能保持靜止;

  學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?

  結(jié)論:

  要使兩力平衡,必須使兩力的大小相等。

  再設(shè)問:

  只要兩力的大小相等兩力就一定會(huì)平衡嗎?

  當(dāng)兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,即使兩力不在一條直線上;

  學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?

  結(jié)論:

  要使兩力平衡,還必須在同一條直線上。

  再設(shè)問:

  只要大小相等、方向相反,就一定平衡嗎?

  當(dāng)兩邊的力大小相等、在同一條直線上,但兩個(gè)力方向不相反。

  學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?

  結(jié)論:

  要使兩個(gè)力平衡,還必須方向相反。

  學(xué)生歸納兩個(gè)力平衡的條件是什么?

  二力平衡的條件:

  作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。

  3、應(yīng)用——問題討論

  例1、二力平衡條件的應(yīng)用:已知一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用,而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),又知其中一個(gè)力的.大小和方向,就可以知道另一個(gè)力的大小和方向。

  學(xué)生舉例分析:小組討論。

  例2、二力平衡條件的逆應(yīng)用:即如果一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí),當(dāng)這兩個(gè)力滿足二力平衡的條件時(shí),判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);當(dāng)物體不滿足二力平衡條件時(shí)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何?

  小結(jié):

  板書設(shè)計(jì)

  第八節(jié)二力平衡的條件

  1、二力平衡定義

  我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下,保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),

  我們就說這兩個(gè)力是平衡力。

  2、二力平衡的條件

  實(shí)驗(yàn)探究:

  結(jié)論1:要使兩力平衡,必須使兩力的大小相等。

  結(jié)論2:要使兩力平衡,還必須在同一條直線上。

  結(jié)論3:要使兩個(gè)力平衡,還必須方向相反。

  二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、在同一條直線上。

  3、應(yīng)用——問題討論教案

科學(xué)教案 篇4

  幼兒園大班科學(xué)教案:保護(hù)身邊環(huán)境

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、保護(hù)身邊環(huán)境從自身做起,從身邊小事做起,了解垃圾的危害。

  2、減少垃圾的產(chǎn)生,提高幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

  3、使幼兒知道保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  活動(dòng)過程:

  一、做一做《手指操》

  海娃哥哥年紀(jì)小,站在山坡來放哨,

  爸爸叫他送情報(bào),情報(bào)緊急很重要。

  雞毛信,不一般,三根雞毛插上面。

  海娃娃送信快快走,趕著羊群過山口。

  站在山口看一看,搶糧的鬼子在搗蛋。

  遇見鬼子把他搜查遍,什么東西也沒見。

  海娃娃送信真勇敢,闖過一關(guān)又一關(guān)。

  翻山越嶺不怕累,把信交給了游擊隊(duì)。

  海娃送信立大功,人人夸他小英雄。

  二、說一說

  1、 教師導(dǎo)入:

  師:小朋友,上課前老師先請(qǐng)你們來看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好,能回答上老師的問題。

  師:從這段錄像中你們都看到了什么?用自己的話說一說吧!

  幼:“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾,很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙……”

  師:“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境,我們怎樣做才能保護(hù)身邊的環(huán)境呢?(幼兒自由的說)

  師:小朋友們說的真好。

  師:小朋友們想一想,如果每個(gè)人每天都制造許多垃圾,那將會(huì)是什么樣呢?

  幼:“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟。”“小河被垃圾污染了,小魚和小蝦就會(huì)死掉!薄奥返膬蓚(cè)有垃圾污染環(huán)境,人就會(huì)很容易生病!薄扒f家被污染了就不能生長!

  三、看一看、說一說

  (一)、幼兒看圖片

  師:“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾,這么多的垃圾怎樣處理呢?”

  師:這些垃圾會(huì)通過掩埋、焚燒等方式進(jìn)行分解。如:食物、一些自然垃圾(如落葉),掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛;但有些垃圾是很難分解的,(如:塑料和玻璃做成的東西,其中有一些是可以進(jìn)行二次回收再利用的.)

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  1、師:小朋友都知道垃圾可以回收,那究竟什么垃圾可以回收呢?

  幼:”廢紙可以回收!薄昂韧甑娘嬃瞎蘅梢曰厥!

  師:我們怎樣可以變廢為寶呢?

  “可以用回收的`紙盒進(jìn)行手工制作,做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用,因此減少了對(duì)環(huán)境的污染。”

  (三)、師:知道垃圾有這么多的危害,那我們應(yīng)該如何去做呢?

  “我們應(yīng)從身邊的小事做起,不要亂扔紙屑、水果皮、飲料瓶、塑料袋、糖果紙……”

  四、德育滲透

  師:你們知道垃圾嚴(yán)重的影響著我們周邊的環(huán)境,除了老師,爸爸媽媽和小朋友一起保護(hù)環(huán)境外,還有什么辦法,可以讓更多的人一起參與保護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢?

  “我們可以去告訴身邊的叔叔,阿姨和小朋友一起保護(hù)環(huán)境。”

  五、學(xué)一學(xué)、背一背

  1、教幼兒學(xué)背兒歌:

  《亂扔垃圾可不好》

  小猴子,蹦蹦跳,爬上大樹摘香蕉;

  吃完香蕉皮亂扔,不講衛(wèi)生真糟糕。

  小花貓,喵喵叫,吃完小魚胡子翹,

  魚刺扔進(jìn)垃圾筒,講究衛(wèi)生妙妙妙。

  我們所有小朋友,良好習(xí)慣要記牢,

  清潔衛(wèi)生人人愛,亂扔垃圾可不好。

  六、小結(jié)

  小朋友,通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?我希望小朋友們從我做起,互相監(jiān)督,共同愛護(hù)我們的家園,把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在操作、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。

  2.積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  3.為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

  2.音樂

  活動(dòng)過程

  一、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  1.教師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們來猜一個(gè)謎語,猜猜是什么?

  說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。(風(fēng)車)

  教師:你是怎么猜出來的?

  2.幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

  教師:那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?

  今天,老師給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來看看有什么:

  風(fēng)車、陀螺、電動(dòng)汽車、紙片、吸管,它們能轉(zhuǎn)嗎?

  我們來試一試!

  3.幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

  4.請(qǐng)幼兒說一說自己玩的是什么?是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?

  5.小結(jié):用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過紙片,用手一轉(zhuǎn),紙片就轉(zhuǎn)起來了等等。

  6.討論:這個(gè)東西到底能不能轉(zhuǎn)?

  教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋,想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,你們真棒。

  二、借助綢帶引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)

  1.出示綢帶(或絲巾)

  2.幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動(dòng),教師巡回看。

  3.提問:誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的?

 。ㄓ檬直蹘еD(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn))

  4.教師:我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動(dòng)呢?這是怎么回事?誰來告訴我?

  小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),是我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)帶著它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,

  原來我們的.身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),真神奇!

  5.教師:請(qǐng)小朋友和老師一起來跳一個(gè)綢帶舞!

  三、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知轉(zhuǎn)動(dòng)

  1.師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,

  請(qǐng)小朋友找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位。ㄓ變禾剿鳎

  2.請(qǐng)幼兒交流:誰來說一說,你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?

  請(qǐng)你上前面來試一試。

  (舌頭轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等)

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活了。

  四、了解旋轉(zhuǎn)的秘密

  幼兒操作,探索,通過觀察交流,了解旋轉(zhuǎn)的秘密。

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