語(yǔ)文教案

時(shí)間：2025-02-02 08:04:38 其它教案我要投稿

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語(yǔ)文教案通用【10篇】

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案通用【10篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺”等詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　1、初讀課文，借助字典掃清讀書(shū)障礙。將字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順，有困難的地方要反復(fù)地讀。

　　本課你所認(rèn)識(shí)的新字是：

　　2、再讀課文，劃出生字詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。

　　(1)你認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)：

　　(2)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思?

　　3、三讀課文，簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

　　4、默讀課文，標(biāo)出你喜歡或者是觸動(dòng)你的`地方，并在旁邊寫(xiě)出你的理由或感受和體會(huì)，有疑惑的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)明。

　　5、背誦積累。你積累的好詞語(yǔ)和句子是：

　　6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。

　　你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有

　　特色�？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣

　　家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹

　　樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書(shū)課題，齊讀課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

　　閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙

　　和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺

　　承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園

　　2、檢查讀課文情況。(可以讓學(xué)生自己選擇要讀的段落。)

　　3、與同桌交流自己弄懂的詞句。

　　4、初步交流閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

　　梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

　　三、自主研讀，小組合作梳理。

　　1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：

　�、傺芯�?jī)?nèi)容：

　　從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?

　　從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪?

　　②研讀方法：

　　先默讀課文，邊讀邊思;讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，幫助大人做家務(wù)活。

　　2、初步培養(yǎng)看圖說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一句。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、板書(shū)課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

　　這節(jié)說(shuō)話課，我們要看圖說(shuō)說(shuō)小燕在家里干那些事。

　　說(shuō)的時(shí)候要用上這樣的句式：（出示卡片）什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么。

　　二、看圖說(shuō)話。

　　1、安圖的順序，練習(xí)分別用一句話說(shuō)出每幅圖的圖意。

　�。�1）指名按照以上的句式，用一句話說(shuō)出每一幅圖的.圖意。

　�。ǚ艑W(xué)后，小燕在家里掃地。）

　�。�2）集體評(píng)議。（平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說(shuō)全、順序有否點(diǎn)到。）

　　（3）各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說(shuō)。

　�。ǖ诙鶊D意：吃過(guò)飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時(shí)，小燕幫奶奶穿針。）

　　2、變換詞序，練習(xí)說(shuō)說(shuō)每一幅的圖意。

　　移動(dòng)卡片成：誰(shuí)什么時(shí)候在什么地方干什么

　�。�1）指名按照以上句式，用一句話說(shuō)出每一幅圖的圖意。

　�。�2）集體評(píng)議。

　�。�3）各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說(shuō)。

　　3、練習(xí)用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干那些事。

　　移動(dòng)卡片成：誰(shuí)在什么地方會(huì)干什么

　�。�1）各自準(zhǔn)備，同桌互說(shuō)。

　�。�2）集體交流，共同評(píng)議。

　　4、過(guò)渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說(shuō)話，小朋友發(fā)言很積極，說(shuō)的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動(dòng)的本領(lǐng)，是個(gè)好孩子。下面老師給你們講個(gè)有趣的故事你們喜歡聽(tīng)嗎？

　　三、聽(tīng)錄音練說(shuō)。

　　錄音內(nèi)容：

　　最寶貴的東西

　　很久很久以前，有兄弟四個(gè)人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。

　　仙人問(wèn)他們要什么，老大說(shuō)：“我要高樓大廈�！崩隙f(shuō)：“我要綾羅綢緞”老三說(shuō)：“我要山珍海味”老四說(shuō)：“我要?jiǎng)趧?dòng)的本領(lǐng)�！毕扇舜饝�(yīng)了他們的要求。

　　到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會(huì)的勞動(dòng)的本領(lǐng)，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。

　　1、第一次放錄音，要求邊聽(tīng)邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候，故事里有哪些人？（聽(tīng)后討論）

　　2、第二次放錄音，要求邊聽(tīng)邊想：

　　1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來(lái)怎么樣？

　　2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么（聽(tīng)后討論）

　　3、這個(gè)故事告訴我們，勞動(dòng)本領(lǐng)是最寶貴的東西，因?yàn)閯趧?dòng)本領(lǐng)能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動(dòng)本領(lǐng)呢？你在家里會(huì)干什么呢？

　　四、按以上問(wèn)題發(fā)言

　　五、。（略）

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片，實(shí)物、生字卡片。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第-頁(yè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)解題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，樹(shù)葉一都是什么顏色的?你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)班19課。(板書(shū)課題)

　　(二)識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。

　　(1)小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。

　　(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

　　(吐：tu削：多音字，在本課讀xiao)

　　(四)利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。

　　木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛

　　(五)寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。

　　老師范寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

　　(三)自由讀課文。說(shuō)說(shuō)：藍(lán)色樹(shù)葉是怎么回事?

　　一、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎?讀讀有關(guān)的`語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)理由。(樹(shù)葉那么綠，真惹人喜愛(ài)。)

　　自由認(rèn)讀。

　　二、觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。

　　1、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說(shuō)了什么?

　　2、角色讀對(duì)話：讀出語(yǔ)氣。

　　三、觀察第二幅圖。

　　1、自由讀課文：課文哪部分寫(xiě)的是圖的內(nèi)容?

　　2、李麗和林園園他們分別在做什么?

　　3、他們可能在想些什么?(學(xué)生討論后發(fā)言)

　　4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。

　　四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么?(結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”)

　　五、分角色有感情地朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)：你有什么感受)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　19藍(lán)色的樹(shù)葉

　　綠樹(shù)葉——惹人喜愛(ài)

　　互相幫助

　　藍(lán)樹(shù)葉——不由得臉紅

　　教學(xué)反思：

　　課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要我讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。

語(yǔ)文教案篇4

　　一、前期分析

　　本文的作者梭羅曾在瓦爾登湖居住了兩年零兩個(gè)月，寫(xiě)成了一本“超凡入圣”的《瓦爾登湖》，《神的一滴》就是這本書(shū)的一部分。梭羅以他特有的視角，描摹了他眼中的瓦爾登湖，可進(jìn)可親，可目可人；然而，作者離開(kāi)之后，砍伐、工業(yè)及冰藏商人的貪欲，給美麗的瓦爾登湖帶來(lái)了不幸。不過(guò)，瓦爾登湖并不因此消亡，她倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，讓作者讀出了她的莊嚴(yán)與純潔，給作者的精神帶來(lái)了快樂(lè)，靈魂得到了凈化。

　　也許正是因?yàn)檫@樣優(yōu)美與深刻的'文字，編者才把它安排在蘇教版必修1中“像山那樣思考”專題的“湖山沉思”板塊中。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于本專題目標(biāo)的達(dá)成，具有諸多方面的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、知人論世，進(jìn)一步理解作者對(duì)自然深厚的感情和對(duì)宇宙人生深刻的思索，激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣，希冀得到持久的自然與生命的教育。

　　本節(jié)課的授課對(duì)象是高一學(xué)生，首先他們被沉重的升學(xué)考試?yán)p繞著，失去了親近自然的機(jī)會(huì)，尤其是城市里的孩子；其次，有一些孩子逐漸地淡漠了與自然的關(guān)系，另一些孩子很渴望走入自然的懷抱，但是，由于學(xué)習(xí)的緊張與壓力，以及對(duì)于自然美的捕捉與感悟能力的退化，他們不懂得欣賞大自然，學(xué)習(xí)本文正是通過(guò)語(yǔ)言的魅力讓他們理解作者對(duì)自然深厚的感情和對(duì)宇宙人生深刻的思索，從而激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣；最后，本文可以讓學(xué)生聯(lián)想到歸園田居、構(gòu)想世外桃源的陶淵明和那個(gè)沒(méi)有更多奢求、只愿“面朝大海，春暖花開(kāi)”的海子，因此在教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，可以就此進(jìn)行拓展延伸，認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)說(shuō)認(rèn)為學(xué)生這一時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自于“認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力”和“自我提高驅(qū)動(dòng)力”，在課堂中應(yīng)該結(jié)合這樣的心理進(jìn)行點(diǎn)撥、提問(wèn)等引導(dǎo)，力求達(dá)到“激趣”和“激疑”的效果，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生批判的精神和比較的研究方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、分析本文文脈，對(duì)本文寫(xiě)景手法的分析。

　　2、體會(huì)文章質(zhì)樸本色的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3、思考領(lǐng)悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住散文的關(guān)鍵句，把握文脈，從而理解把握文章主旨，理解文題。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力、想象能力、表達(dá)能力

　　2．過(guò)程與方法目標(biāo)

　　（1）在提問(wèn)點(diǎn)撥下整理文脈

　�。�2）通過(guò)討論加深文章感悟

　�。�3）在朗讀中體驗(yàn)文章的語(yǔ)言風(fēng)格

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言、知人論世，進(jìn)一步理解作者對(duì)自然深厚的感情和對(duì)宇宙人生深刻的思索。

　　（2）在思考與討論中，激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品以及相類作家作品的興趣，希冀得到持久的自然與生命的教育。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件；按六人一組給學(xué)生分好組

　　五、教學(xué)方法

　　通過(guò)自由朗讀、獨(dú)立思考、問(wèn)題探究、小組討論、對(duì)比閱讀等過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀法、比較法、圈點(diǎn)法、摘錄法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文。

語(yǔ)文教案篇5

　　(一)談讀書(shū)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。

　　2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

　　(1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

　　(2)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句、名人讀書(shū)的趣事講出，以多者為勝方。

　　二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課

　　培根(1561—1626)英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　明確：這篇隨筆寫(xiě)法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。

　　2、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)?

　　提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納、總結(jié)。

　　明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：

　　第一層：(從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”)闡述讀書(shū)的正確目的。

　　(1)先從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處。

　　(2)后從反面指出讀書(shū)的三種偏向：并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

　　(3)最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū)，而用書(shū)的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。

　　(4)提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。文章開(kāi)頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說(shuō)理。

　　(5)提問(wèn)體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證。

　　“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接�！�

　　體會(huì)：

　　培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉�！薄� 這種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　第二層：(讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者—始能無(wú)知而顯其有知)闡述讀書(shū)的方法。

　　(1)本層第一句，作者這樣寫(xiě)的用意是什么?

　　明確：這一句指出讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書(shū)本和公限于文字推求。

　　(2)對(duì)不同的書(shū)，作者又主張?jiān)鯓?

　　明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的`讀書(shū)方法。

　　(3)找出文中作者提倡把讀書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。

　　第三層：(讀史使人明智—結(jié)尾)

　　闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

　　分兩個(gè)小層理解：

　　(1)作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書(shū)能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。

　　明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。(正面指出)

　　(2)作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。 (反面指出)

　　論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。

　　四、討論與交流：

　　(1)學(xué)習(xí)本課后，對(duì)議論文的寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

　　(2)本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談?wù)剬?duì)這些內(nèi)容的看法。

　　五、總結(jié)、歸納：

　　六、布置練習(xí)：摘抄有關(guān)“讀書(shū)”方面的名句擴(kuò)大寫(xiě)作素材庫(kù)，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)不求甚解

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神;

　　2.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處;養(yǎng)成良好的讀書(shū) 習(xí)慣;

　　3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)人新課

　　2.讓一個(gè)學(xué)生朗讀全文，其余的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考：

　�、俦疚牡闹饕獌�(nèi)容是什么?

　�、谶@位同學(xué)讀得好在哪里?有哪些需要改進(jìn)的地方?

　　3.快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：

　　找出“不求甚解”在本文中的含義。

　　4.學(xué)生自主提出有關(guān)的問(wèn)題，分小組研討。

　�、佟昂米x書(shū)” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系?

　�、诳隙ā安磺笊踅狻� 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度?

　�、郾疚闹饕懻摿耸裁磫�(wèn)題，用了哪些論證方法?

　　5.拓展訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫(xiě)法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。

　　①“見(jiàn)風(fēng)使舵”新解

　�、凇鞍嚅T弄斧”辯

　�、邸盀E竿充數(shù)”辯

　　(明確：成語(yǔ)新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見(jiàn)風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)” 以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意;根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。

　　這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎?“班門弄斧”這個(gè)成語(yǔ)，可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)” 的新意�！盀E竿充數(shù)” 這個(gè)成語(yǔ)，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下” 的新意。)

　　6.作業(yè) ：背誦課文

語(yǔ)文教案篇6

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、不接受別人的饋贈(zèng)，一心為別人著想的高尚品質(zhì)。

　　2、給課文列提綱，進(jìn)行有條理地?cái)⑹鍪虑榈挠?xùn)練。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、理解伯父語(yǔ)言的意義。

　　三、教具：

　　教學(xué)掛圖、錄音帶。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　建議安排三課時(shí)。

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片，檢查學(xué)生掌握生字的情況。

　　2、讀課文第一段。

　　二、講讀第二、三段

　　1、讀第二段，以小姑娘賣柚子的語(yǔ)言和表現(xiàn)為重點(diǎn)，聯(lián)系有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問(wèn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把第二段分成三層，逐層進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　①讀第一層（第3—12自然段），思考：小姑娘是怎樣向伯父介紹自己的柚子的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住小姑娘“一毛錢”、“其實(shí)里面肉不多”、“有點(diǎn)苦”這些語(yǔ)句，弄清小姑娘是怎樣賣柚子的。）小姑娘是在什么情況下這樣賣柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黃澄澄的柚子擺在街道兩旁”、“賣的人在吆喝”和“我們東瞧瞧、西看看，不知買誰(shuí)的好”、“指著小姑娘的柚子問(wèn)”這幾種情況聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘是在市場(chǎng)上的柚子很多，競(jìng)爭(zhēng)又非常激烈，而伯父在精挑細(xì)選之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情況下這樣賣柚子的。）再思考：你覺(jué)得這個(gè)賣柚子的小姑娘怎么樣？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘誠(chéng)實(shí)的品德。）讀小姑娘介紹柚子的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)她誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

　�、诘诙䦟樱ǖ�13—22自然段）抓住小姑娘勸阻伯父的話，聯(lián)系上下文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解�？梢韵人伎迹旱弥腿艘I自己的柚子，小姑娘是什么態(tài)度？（少買一點(diǎn)兒吧。）接著思考：小姑娘是在了解到什么情況下讓客人少買一點(diǎn)兒的呢？（把伯父“我買十個(gè)”、“我住在圣地亞哥……離這一萬(wàn)多里呢”這些語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘是在了解到伯父買苦柚子的數(shù)量多，帶柚子路途遠(yuǎn)的情況下勸伯父少買一點(diǎn)的。）小姑娘這樣做到底是為了什么呢？（朗讀第20自然段小姑娘的話，引導(dǎo)學(xué)生從中找出原因。）最后思考：你覺(jué)得小姑娘怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小姑娘不僅誠(chéng)實(shí)，而且善良的美好品質(zhì)。）指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀伯父拉著小姑娘的手連聲說(shuō)的`話，深入體會(huì)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好品質(zhì)。③讀第三層（第23—27自然段），可以抓住小姑娘“說(shuō)什么也不肯要”這個(gè)句子，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解。先思考：從哪些語(yǔ)句看出小姑娘說(shuō)什么也不肯要？（聯(lián)系“把100元錢還給伯父”、“飛快消失在人流中”這些語(yǔ)句，理解小姑娘不肯要的態(tài)度是那樣堅(jiān)決。）小姑娘是在什么情況下說(shuō)什么也不肯要的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘是在伯父把100元錢塞到她手里，并祝她幸福的情況下，說(shuō)什么也不肯要的。）再思考：學(xué)到這里，你對(duì)小姑娘又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（不接受別人的饋贈(zèng)。）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第三層意思，深入體會(huì)小姑娘堅(jiān)決不肯要的態(tài)度和伯父被小姑娘感動(dòng)后的激動(dòng)心情。

　　2、讀第三段，先理解伯父贊嘆的那段話所表達(dá)的意思（贊美小姑娘品德高尚）。再進(jìn)一步理解苦柚將永遠(yuǎn)留在“我”的記憶里的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)、善良、不接受別人饋贈(zèng)都是人世間最美好的品質(zhì)，小姑娘能把這些品質(zhì)集于一身，品德無(wú)比高尚。指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀這段課文，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，把課堂氣氛推向高潮。

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文，感受校園生活的豐富多彩。

　　過(guò)程與方法：

　　1.結(jié)合讀文，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2.以讀為主，聯(lián)系學(xué)生自身生活體驗(yàn)，讀懂課文，體會(huì)感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1整體會(huì)文中“我們的歌聲”。感受校園的生活的多彩。

　　2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)校園生活，珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受校園生活的豐富多彩。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀通詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：校園生活場(chǎng)景圖或相關(guān)的多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，你們喜歡在校園里學(xué)習(xí)生活嗎？為什么？

　　2.學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)。

　　3.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，校園是我們的搖籃，大家在校園里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地活動(dòng)，快樂(lè)地成長(zhǎng)，校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。今天，就讓我們一起來(lái)歌唱，歌唱我們的童年，歌唱我們的生活，歌唱我們無(wú)盡的快樂(lè)。

　　4.板書(shū)課題，學(xué)生讀題。

　　二、初讀感知。

　　1.學(xué)生自由地大聲課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2.教師提出要求，學(xué)生深入地自讀課文。

　　（1）從文中找出本課生字新詞，讀讀記記。

　　（2）熟讀課文，想想：我們的歌聲在哪里？我們?cè)诟璩裁矗?/p>

　�。�3）聯(lián)系我們自己在校園里的學(xué)習(xí)生活，讀懂課文中的句子。

　�。�4）體會(huì)文中“我們”的心情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.教師出示文中的生字新詞，指名認(rèn)讀。

　　思索鑲嵌騰飛征途心窩絢麗多彩

　　2.集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　　3.全班齊讀詞音。

　　4.從詞中抽出本課生字開(kāi)火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　5.指名反饋生字在讀音與書(shū)寫(xiě)上的注意點(diǎn)。

　　6.教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

　　7.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　�。�1）你們?cè)诶首x課文時(shí)，感受到文中“我們”的心情怎樣？

　�。g笑、興奮）

　�。�2）教師導(dǎo)讀：是啊，因?yàn)榭鞓?lè)，我們才歌唱，因?yàn)樾腋�，我們才歌唱，到處都是我們的歡歌笑語(yǔ)�，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)感受文中“我們”的快樂(lè)。

　　（3）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�4）分組分節(jié)比賽讀課文。

　　四、細(xì)讀入情。

　　1.學(xué)生輕聲讀課文，思考：我們的歌在哪里？我們?cè)诟璩裁矗?/p>

　　2.指名反饋，評(píng)議。

　　3.聯(lián)系實(shí)際生活展示圖片，讀懂課文1、2小節(jié)。

　�。�1）理解課文第1小節(jié)。

　�、僭谛@里，歌唱學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　�、谠诓萜荷�，歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　�、墼谇锴�，歌唱玩耍的快樂(lè)。

　�、茉谒{(lán)天中，歌唱我們心中的理想。

　�。�2）學(xué)生有感情地齊讀課文第1小節(jié)。

　�。�3）理解課文第2小節(jié)。

　�、僭诳茖W(xué)的階梯上，歌唱探索知識(shí)的快樂(lè)。

　�、谠诮鹕倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，歌唱鍛煉身體的快樂(lè)。

　　③在人生的征途上，歌唱戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。

　�、茉跁r(shí)代的風(fēng)雨中，歌唱成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀課文的快樂(lè)。

　　4.學(xué)習(xí)課文中第3小節(jié)。

　�。�1）指名讀課文第3小節(jié)。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)：你從這節(jié)課文中讀懂了什么？

　�。�3）指名反饋，評(píng)議。

　�。�4）教師引導(dǎo)體會(huì)。

　�、傥覀兪歉璩闹械母琛�

　�、谖覀兤鋵�(shí)是在歌唱祖國(guó)給我?guī)?lái)幸福的生活。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀第3小節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

　�。�1）學(xué)習(xí)默讀課文第4小節(jié)。

　�。�2）討論：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩？

　�。�3）學(xué)生自由發(fā)言。

　　（4）引導(dǎo)聯(lián)系生活，體會(huì)“騰飛的祖國(guó)為我們釀造多彩的生活�！�

　�。�5）有感情地齊讀第4小節(jié)。

　　五、教師總結(jié)。

　　感謝偉大的祖國(guó)給我們帶來(lái)多彩的生活，讓我們幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　六、作業(yè)。

　　1.有感情地齊讀全文。

　　2.結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固全文，練習(xí)背誦。

　　2.拓展延伸，說(shuō)寫(xiě)校園生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集、拍攝學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍的圖片資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、生字復(fù)習(xí)。

　　1.抽讀本課生字新詞。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　長(zhǎng)征路途思索心窩絢麗騰飛

　　3.指名分節(jié)開(kāi)火車讀課文，評(píng)議。

　　4.全班有感情地齊讀課文。

　　5.練習(xí)背誦課文。

　�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生分節(jié)理清思路。

　�、俟�(jié)：我們的歌在哪里。

　　②節(jié)：哪里有我們的歌。

　　③節(jié)：我們的歌來(lái)自哪里。

　�、芄�(jié)：我們的歌聲為什么這樣絢麗多彩。

　�。�2）學(xué)生分節(jié)自由練習(xí)背誦。

　�。�3）指名反饋，評(píng)議。

　�。�4）同桌互聽(tīng)互背，比一比，誰(shuí)背得好。

　�。�5）全班齊背課文。

　　6.總結(jié)討論：“我們的`歌”是在歌唱什么？

　　7.學(xué)生暢所欲言，導(dǎo)入課后練習(xí)2。

　　二、復(fù)習(xí)、聯(lián)系。

　　1.教師導(dǎo)言：騰習(xí)的祖國(guó)給我們釀造了多彩的生活，讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，接下來(lái)，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2.指名讀課后練習(xí)2中的提示，明確答題的要求。

　�、僬f(shuō)一說(shuō)：我們豐富多彩的校園生活。

　�、趯�(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)成詩(shī)歌。

　　3.說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）指名介紹豐富多彩的校園生活。

　�。�2）評(píng)議：

　�、俦磉_(dá)是否通順連貫。

　�、谠~句是否優(yōu)美生動(dòng)。

　�、凼欠衲荏w現(xiàn)校園生活的豐富多彩。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生的介紹，教師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)形象感受。

　　4.寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）教師引導(dǎo)自主選擇寫(xiě)作的形式。

　�、賹�(xiě)一段：語(yǔ)句要通順連貫，內(nèi)容具體。

　�、趯�(xiě)成詩(shī)：學(xué)習(xí)詩(shī)的結(jié)構(gòu)（參照課文），學(xué)習(xí)詩(shī)的表達(dá)方式（語(yǔ)句簡(jiǎn)短、優(yōu)美、精練，內(nèi)容并列或承接）。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。

　　（3）教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　板書(shū)：

　　我們的歌

　　攀登

　　奔跑

　　來(lái)自心靈騰飛的祖國(guó)

　　絢麗多彩多彩的生活

　　捕擊風(fēng)浪

語(yǔ)文教案篇8

　　金陵晚報(bào)近期開(kāi)展的“油鹽醬醋茶”姓氏大調(diào)查活動(dòng)，在讀者群中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。一時(shí)間，滿城盡刮“油鹽醬醋茶”旋風(fēng)。

　　人世間到底有沒(méi)有姓“鹽”的和姓“醬”的？他們的姓氏又是怎么來(lái)的？這是很多人最為關(guān)心的話題。昨天，記者與公安部公民身份查詢機(jī)構(gòu)及有關(guān)部門聯(lián)系上，在有關(guān)部門的大力協(xié)助下，“油鹽醬醋茶”姓氏大調(diào)查活動(dòng)有了突破性進(jìn)展，全國(guó)范圍內(nèi)的絕大多數(shù)“油鹽醬醋茶”都被找到。

　　油

　　根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，以上姓氏中，第一姓氏“油”姓在江蘇全省共有7個(gè)人，其中3個(gè)“男油子”、4個(gè)“女油子”，年紀(jì)最大的“女油子”在蘇北灌南，今年69歲，年紀(jì)最大的“男油子”在南京，今年43歲(其女兒今年15歲)。

　　鹽

　　具有重大進(jìn)展的是該報(bào)在持續(xù)幾天的尋找中，終于從江蘇省約8000萬(wàn)人口中找到了13個(gè)“鹽罐子”，其中五男八女，年紀(jì)最大的在蘇北睢寧縣，是個(gè)90歲的老太太，而年紀(jì)最小的“鹽罐子”則生活在江蘇丹陽(yáng)，是個(gè)今年剛滿7歲的女童。

　　醬

　　其實(shí)，根據(jù)本次活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)測(cè)，在上述姓氏中，最難找的就是姓“醬”的，但這次通過(guò)我們的不懈努力和有關(guān)部門的大力支持，我們居然在其他省份總共找到了14個(gè)人，這六男八女分布在云、貴、川、鄂、豫地區(qū)，分屬漢、苗、侗、白4個(gè)民族。仔細(xì)一找，竟然找出這么多的“醬”，讓人看了瞠目結(jié)舌。而更讓人吃驚的事情還沒(méi)完，在“醬”姓人中，湖北省隨州市竟然有兩個(gè)同名同姓者——醬豆腐，一個(gè)1983年出生，一個(gè)1985年出生，兩人同一個(gè)村，估計(jì)“醬豆腐”在當(dāng)?shù)厥堑馈懊〔恕薄?/p>

　　醋

　　在“醋”姓的尋找中，其結(jié)果與前期調(diào)查的結(jié)果相一致，南京河海大學(xué)的“醋院科”和南京理工大學(xué)的“醋波濤”占據(jù)兩席，全省再也找不出第三人�？磥�(lái)，除了“醬”，“醋”姓在江蘇全省最為金貴了。

　　茶

　　繼發(fā)掘出南京城里的“六朵茶花”后，放眼全省，我們竟然找出男男女女總共107朵“茶花”，并且分布蘇南、蘇北各地區(qū)，據(jù)初步了解，多數(shù)是云貴地區(qū)嫁到江蘇來(lái)的“茶花女”。

　　另外，最新一期的《國(guó)家地理》雜志編輯部也梳理了中華民族姓氏。 7年1月13日，陜西省涇陽(yáng)縣埝口五村。國(guó)家地理雜志的攝影師馬宏杰指揮幾十位村民拍集體照。因?yàn)檫@些村民都姓“第五”�！暗谖濉边@個(gè)姓其實(shí)并不鮮見(jiàn)，古時(shí)候從“第一”到“第八”都是姓氏，《百家姓》中的'最后8個(gè)字就是“第五言服、百家姓終”。

　　人姓氏中有趣的很多，比如“柴、米、油、鹽、醬、醋、茶”。為了找到姓“柴、米、油、鹽、醬、醋、茶”的朋友，編輯部派了好幾個(gè)攝影師分頭去河南、山東、江蘇、山西、云南等地。姓“油”的是位老漢，攝影師請(qǐng)他拿著一桶油拍了一張照片。姓“醋”的是位小伙子，攝影師為他拍了抱著醋壇子的照片后，還同他合了一個(gè)影，以紀(jì)念找他的艱辛�！胞}”姓朋友找的過(guò)程很曲折，最終在上海找到一位姓鹽的時(shí)尚女孩。連許多人覺(jué)得不可思議的“醬”姓朋友，最后也找到了。雖然尋找他們很辛苦，卻充分體現(xiàn)了中華姓氏的奇妙。

語(yǔ)文教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、懂得在新的一年里，要更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　2、能看圖說(shuō)幾句話到一段話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，了解圖的主要內(nèi)容，并能看圖說(shuō)幾句話到一段話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住圖畫(huà)的'主要內(nèi)容，有順序他說(shuō)幾句話到一段話。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報(bào)的成績(jī)道具若干。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題，練習(xí)說(shuō)一句完整的話。

　　師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來(lái)了新的一年，新年老人向我們走來(lái)了。

　�。�1）出示掛圖，練習(xí)用下面句式說(shuō)一句話。

　　“誰(shuí)，怎么樣地走來(lái)，來(lái)干什么？”

　　（新年老人，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來(lái)……）

　�。�2）小朋友看到新年老人來(lái)了，多高興��！會(huì)怎么歡迎他呢？

　�。▁x說(shuō)：“新年老人，您好！”

　　“歡迎您！新年老人！”

　　“祝您新年快樂(lè)！”

　　“祝您健康長(zhǎng)壽！”

　　“您好！新年老人�！保�

　�。�3）出示課題。

　　2、看圖練習(xí)說(shuō)話。

　�。�1）指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們?nèi)∶�。�?/p>

　　小朋友們手上拿著什么？他們會(huì)對(duì)新年老人說(shuō)些什么？

　�。�2）在四人小組中向新年老人匯報(bào)。

　�。�3）想一想，新年老人聽(tīng)了小朋友的話，心里怎么想，他會(huì)怎么做怎么說(shuō)呢？

　�。�4）同桌互說(shuō)。要求可根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況的實(shí)際來(lái)提。

　　（5）表演說(shuō)話

　　A、先自己準(zhǔn)備，你向新年老人說(shuō)什么？

　　B、老師扮演新年老人，指明幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)共同表演。集體評(píng)議。

　　C、分小組表演說(shuō)話。推薦一人當(dāng)新年老人，其他學(xué)生向新年老人說(shuō)的話不能重復(fù)。

　　D、分組上講臺(tái)表演，集體評(píng)議。

　�。�6）總結(jié)

　　今天，我們每個(gè)同學(xué)都向新年老人匯報(bào)了自己一年來(lái)的進(jìn)步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文教案篇10

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母，韻母，聲調(diào)，能整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)拼音方法。

　　2. 運(yùn)用多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。

　　3. 結(jié)合時(shí)勢(shì)，將拼音教學(xué)融入生活之中，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有語(yǔ)文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1. 小朋友，在日常生活中，大家都喜歡猜迷語(yǔ)。今天，老師請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)，仔細(xì)聽(tīng)。

　�。ㄐ⌒∫槐緯�(shū)，每天翻一頁(yè)，翻完這本書(shū)，大家過(guò)新年。）

　　貼：日歷

　　2. 日歷可以幫助我們了解年月日，仔細(xì)看，日歷上寫(xiě)的是哪一天？（20xx年9月1日）

　　9月1日是什么日子？

　　3. 是啊,小朋友們?cè)谶@一天背上嶄新的小書(shū)包,高高興興地到我們園南小學(xué)來(lái)上學(xué),成為一名光榮的一年級(jí)小學(xué)生了。開(kāi)學(xué)快八個(gè)星期了，我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料，學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)，長(zhǎng)輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長(zhǎng)壯了沒(méi)有，所以今天我們將在這堂“看我們學(xué)拼音”（貼）的復(fù)習(xí)課中向大家匯報(bào)一下取得的成績(jī)。老師希望每位小朋友都能夠積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，讓大家看一看，誰(shuí)學(xué)的本領(lǐng)最好。

　　二、知識(shí)匯報(bào)

　　（一）小朋友，記得語(yǔ)文書(shū)的第一部分是什么？

　�。ㄕJ(rèn)真學(xué)語(yǔ)文）還記得第一部分里的兩首兒歌嗎？出示：ren zhen xue yu wen

　　小結(jié)：小朋友，我們從兒歌中就可以知道，語(yǔ)文課不僅要教我們讀書(shū)，寫(xiě)字，說(shuō)話，還能讓我們參加許多語(yǔ)文的課外活動(dòng)。

　　接著，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的第二部分，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　　出示：xue xi han yu pin yin

　�。ǘ� 接著，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的第二部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　1．那么，拼音有幾個(gè)零件，分幾表呢？

　�。�63個(gè)零件分三表）哪三表？（第一表是聲母表，第二表是韻母表，第三表是整體認(rèn)讀音節(jié)表。）

　　2．好，按照表的順序整理成三部分。（學(xué)生整理）

　　3．大家理得可真快，聽(tīng)老師發(fā)音，快速拿出卡片，請(qǐng)最快的小朋友上來(lái)。（師：u u I o e a）

　　4．誰(shuí)來(lái)當(dāng)小教練，把它們按口形從大到小排列一下。（表演：《畫(huà)畫(huà)》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》）

　　5．小朋友，你們可真不簡(jiǎn)單，能利用兒歌來(lái)記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟，還要發(fā)準(zhǔn)，分清前后鼻韻母和平翹舌音。

　　A. 先把韻母中的前后鼻音整理出來(lái)。（整理）

　　B. 師念，生舉卡片。

　　C. 小朋友，聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng)�；煜模�(qǐng)理出平翹舌音。

　　過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，大家一定很累了，下面，請(qǐng)小朋友歇一會(huì)兒，邊休息，邊分給大家蘋(píng)果。

　�。ㄈ┞暷�。

　　1．小朋友，拿到蘋(píng)果后，記住蘋(píng)果后面的字母。在大家享受的時(shí)候，老師給大家看兩幅圖，看看缺了什么？（身子）

　　2．老師請(qǐng)兩位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候，我們來(lái)做一下歌唱家，請(qǐng)**來(lái)當(dāng)小指揮，唱一唱聲母歌。（唱歌與畫(huà)同時(shí)進(jìn)行）

　　3．看看小畫(huà)家是怎么畫(huà)出來(lái)的？

　　4．誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀？（指名）

　　5．好，請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)畫(huà)黑貓警長(zhǎng)的身子。

　　6．女同學(xué)來(lái)畫(huà)畫(huà)唐老鴨的身子。

　　7．剛才，我們吃的是思考蘋(píng)果，現(xiàn)在我們獨(dú)立地來(lái)排列聲母，請(qǐng)**當(dāng)小教練。（吹哨按順序跟上來(lái)）

　　小結(jié)：

　　看來(lái)小朋友都能獨(dú)立排列聲母表了。剛才，我們也復(fù)習(xí)了讀音上容易混淆的韻母，接著，我們看圖拼讀音節(jié)，看看小朋友拼讀熟練嗎？

　�。ㄋ模┞�(lián)系生活。

　　1．故事引入：從前，有一只小白兔，它高高興興地上山坡采蘑菇。這時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？（掛圖：出示車）

　　A．拼拼看？（ch──e──che, 它是兩拼音，順口溜是）

　　B．你見(jiàn)過(guò)哪些車？

　　C．接著，小白兔又往小河里扔了一塊石子，看到什么？

　　D．貼chuan （方法同上）

　　小結(jié)：

　　剛才，我們通過(guò)看看，拼拼，想想，說(shuō)說(shuō)的方法學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還能聯(lián)想到生活中見(jiàn)到過(guò)的車和船。下面，請(qǐng)小朋友也應(yīng)用上面看看，拼拼，想想，說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)展開(kāi)一次思考比賽�，F(xiàn)在我們要一組組地拼，看誰(shuí)拼得最熟練。

　　2．第一組說(shuō)球，第二組說(shuō)筆，第三組說(shuō)魚(yú)，第四組說(shuō)花，呆會(huì)兒將進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)勝小組獲獎(jiǎng)。（板書(shū)：12 3 4 正字記錄）（貼紅旗，紅花，紅星）（發(fā)獎(jiǎng)）

　　過(guò)渡：小朋友，平時(shí)你們也一定很愛(ài)看馬戲吧，下面老師帶你們看馬戲去，注意了。

　�。ㄎ澹┟缑缈瘩R戲。（幻燈出示）

　　1．共有幾個(gè)節(jié)目？

　　2．名稱是什么？（單個(gè)）

　　3．誰(shuí)來(lái)當(dāng)報(bào)幕員？（苗苗馬戲表演現(xiàn)在開(kāi)始，第一個(gè)節(jié)目是……）

　�。┢醋x句子。

　　1．看完了馬戲表演，很精彩，最近我們上海正在舉行的八運(yùn)會(huì)更精彩了。讀讀看，有沒(méi)有問(wèn)題？（出示：dajie puan un hui , ba jia lai can u . ）

　　A．b d 的混淆。（手指操）

　　B．整體認(rèn)讀音節(jié)的運(yùn)用。

　　C．i u 在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。

　　（七）總復(fù)習(xí)。