科學(xué)《降落傘》教案經(jīng)典【6篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的科學(xué)《降落傘》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)《降落傘》教案1
教學(xué)要求：
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
２、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。
�。�、學(xué)習(xí)本課八個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，了解它設(shè)計(jì)的第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一項(xiàng)降落傘并試驗(yàn)成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
�。�、充分運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)降落傘的用處。
３、正確流利有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、查找的'資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
�。�、觀看跳傘的畫(huà)面。
�。病⒔處熣f(shuō)：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開(kāi)的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰(shuí)發(fā)明的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
３、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
�。�、提出初讀課文的要求。
�。ǎ保┳杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǎ玻┌焉钟米约合矚g的符號(hào)在課文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
�。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)你理解哪些詞語(yǔ)的意思。
�。�、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）
３、檢查讀書(shū)情況。
�。ǎ保┘m正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
�。ǎ玻┲该x課文，檢查生字字音。
�。ǎ常┙涣鲗�(duì)詞語(yǔ)的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。
縈繞：縈回
聚集：集合，湊在一起
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
�。�、回答：誰(shuí)發(fā)明了降落傘？
三、理解內(nèi)容。
過(guò)度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
�。�、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問(wèn)題。
�。病⒔涣鲄R報(bào)。
（１）學(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）
提問(wèn)：他常常冒出什么不可思議的念頭？
體會(huì)一下，讀出上面兩句話的語(yǔ)氣。
教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢(mèng)想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗(yàn)？
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處嗎？
五、總結(jié)全文。
�。�、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的感受。
�。�、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字和新詞。
�。病⒄_、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
�。�、說(shuō)說(shuō)降落傘是誰(shuí)發(fā)明的。
�。�、說(shuō)說(shuō)盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識(shí)字，寫(xiě)字。
�。�、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
２、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，討論識(shí)字方法。
３、集中交流匯報(bào)。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊�！�
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、擴(kuò)詞練習(xí)。
演：演出 演員 演戲
強(qiáng)：強(qiáng)大 強(qiáng)健 富強(qiáng)
沉：沉浮 深沉 沉思
科學(xué)《降落傘》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《飄呀飄，飄下來(lái)》第二課《降落傘》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、合理地選擇問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。
2、開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
傘面，繩子，重量不同的重物，透明膠、剪刀
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話：如果一個(gè)雞蛋直接從三樓掉下來(lái)，雞蛋會(huì)怎樣？你們有什么好的方法能讓雞蛋從三樓掉下去不壞嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題。
3、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？
二、初步感知、動(dòng)手實(shí)踐。
1、學(xué)生自讀“做個(gè)降落傘”，了解降落傘的制作方法及過(guò)程。
2、小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)。
3、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，比一比，從同樣的高度下降，誰(shuí)的降落傘下降得最慢？
三、觀察與實(shí)驗(yàn)。
1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降的'速度可能與那些因素有關(guān)？
2、談話：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，那么怎樣來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？（實(shí)驗(yàn)）在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上猜想進(jìn)行驗(yàn)證，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、表達(dá)與交流。
1、學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生交流研究的問(wèn)題，過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師生小結(jié)：影響降落傘的下降速度快慢的因素有那些？
3、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？
五、拓展延伸。
學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
降落傘
影響降落傘下降快慢的因素
傘面的大小
傘繩的長(zhǎng)短
重物的輕重
反思：在本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的制作參差不齊，極大影響了實(shí)驗(yàn)探究的效果，在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加教師演示的環(huán)節(jié)以幫助學(xué)生制作和分析。
科學(xué)《降落傘》教案3
科學(xué)意圖：
日常生活中孩子們對(duì)降落傘已有一定的認(rèn)識(shí)，來(lái)源主要是通過(guò)電視、電影、圖書(shū)畫(huà)報(bào)等方面。孩子們的認(rèn)知程度不一，比較膚淺。于是開(kāi)展來(lái)此次活動(dòng)《制作降落傘》，使孩子們對(duì)降落傘的認(rèn)識(shí)由淺入深，激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴望，通過(guò)親自動(dòng)手制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力，獲得了成功的喜悅。
材料準(zhǔn)備：
沙包、小手絹（大小不同）、細(xì)繩。
制作方法：
用細(xì)繩系住小手絹的四角，然后把繩子的另一端綁在沙包上。
實(shí)驗(yàn)操作：
(1)讓小班幼兒自由往上拋降落傘觀察降落傘下降的樣子，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
(2)讓中大班幼兒不僅可以往上拋著玩，翅以試著接住降落傘。
(3)教師選擇一處安全的高處時(shí)往下拋大小不同的降落傘，讓幼兒觀察，看哪一個(gè)最后落下。
指導(dǎo)建議：
在幼兒玩降落傘時(shí)，提醒幼兒注意拋的角度，不要傷到同伴。
提示幼兒注意觀察，拋的高度與降落傘張開(kāi)的程度以及下落速度之間的關(guān)系。
拓展與替代：
可以用塑料袋或布代替手絹。
觀看相關(guān)圖書(shū)或視頻，豐富幼兒有關(guān)降落傘的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)小知識(shí)：
降落傘是利用空氣阻力，使人或物從空中緩慢向下降落的。它是從雜技表演開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的，隨著人類航空事業(yè)的發(fā)展，后來(lái)被用于空中救生，進(jìn)而被用于空降作戰(zhàn)。降落傘在降落時(shí)，與空氣的.接觸面積很大，所以它所受的阻力也大，導(dǎo)致人在下落時(shí)的重力加速度減小很多，不至于在落地時(shí)出現(xiàn)生命危險(xiǎn)。
活動(dòng)反思：
幼兒的潛力是無(wú)窮的，尤其是科學(xué)活動(dòng)課上，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒知道降落傘的作用、形狀、特點(diǎn)、原理、材料等幾方面的知識(shí)，使幼兒對(duì)降落傘有更多的了解，為下面的探究、制作降落傘做鋪墊。為幼兒提供了一個(gè)全面了解、動(dòng)手操作、研究降落傘的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒探求未知事物的能力，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。
科學(xué)《降落傘》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘的因素。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)。
重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
難點(diǎn)：控制研究中的變量。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、展示降落傘
1、談話：同學(xué)們，你們想不想來(lái)做個(gè)小傘兵呢？那好，我們把上節(jié)做好的降落傘拿出來(lái)吧，組長(zhǎng)同學(xué)準(zhǔn)備試飛，老師喊“一、二、三，拋！”你們就用力將降落傘拋向天花板，其他同學(xué)一起來(lái)欣賞降落情景。
2、活動(dòng)：組長(zhǎng)同學(xué)演示降落傘的下落。
3、談話：誰(shuí)能描述降落傘下降的情景？你們的頭腦里會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？
4、學(xué)生討論匯報(bào)。
二、做出假設(shè)
1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出假設(shè)。
3、談話：我們的這些假設(shè)是不是正確呢？現(xiàn)在還說(shuō)不好，不過(guò)我們可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。
三、制定方案
1、講述：現(xiàn)在每個(gè)小組根據(jù)選擇的材料制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生協(xié)商、制定研究方案（填表）
我們的'研究計(jì)劃
問(wèn)題：降落傘下降的快慢與什么因數(shù)有關(guān)？
假設(shè)：與有關(guān)。越，下降速度越。
保持不變的是：（）、（）、放下高度。
需要改變的是：（）
成員分工：記時(shí)：、發(fā)令：、放飛：、、
記錄：、。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與記錄：
下降時(shí)間（秒）平均用時(shí)
�。耄�
第一次第二次第三次第四次第五次
結(jié)論：
第組日期
四、評(píng)價(jià)方案
1、談話：剛才每個(gè)組制定了行動(dòng)方案�，F(xiàn)在讓大家來(lái)交流一下自己的計(jì)劃，其他組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的方案是否合理。如果你覺(jué)得不合理，我們可以幫他們來(lái)完善一下，好嗎？
2、活動(dòng)：學(xué)生交流自己組的計(jì)劃，其他組邊聽(tīng)邊思考并提出建議。
3、師生共同研討交流方案。
五、學(xué)生探究
1、學(xué)生活動(dòng)：把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，十名放飛的同學(xué)站在二樓觀禮臺(tái)上。讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。
2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。
六、交流體會(huì)
1、談話：大家都按自己的計(jì)劃去研究了有關(guān)降落傘的問(wèn)題，你們?cè)敢獍炎约旱难芯砍晒涣饕幌聠幔?/p>
2、學(xué)生交流。
七、總結(jié)
1、談話：今天我們研究了有關(guān)降落傘的一些問(wèn)題，通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲呢？
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
板書(shū)
傘面大小
降落傘下降的快慢與{}有關(guān)
物體重量
科學(xué)《降落傘》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1、投擲紙標(biāo)或降落傘
2、踏石過(guò)河
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握投擲紙標(biāo)或降落傘的基本技術(shù)
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上下肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶
3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)投擲紙標(biāo)或降落傘的動(dòng)作要領(lǐng)；
教學(xué)難點(diǎn)：
投擲的角度和用力的把握；
�。ㄕn前準(zhǔn)備）場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)；器木才：木塊若干塊；
課的部分
教學(xué)內(nèi)容
教師教法
學(xué)生學(xué)法
組織與要求
運(yùn)動(dòng)量
7—9’
一、課堂常規(guī)
1、整隊(duì)
2、師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容
3、導(dǎo)入情境
二、徒手操
1、手腳腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
5、踢腿運(yùn)動(dòng)
6、跳躍運(yùn)動(dòng)
7、整理運(yùn)動(dòng)
一、課堂常規(guī)
1、師生問(wèn)好
2、宣布內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)原地左右手拍球的基本技術(shù)和技能；
3、步入課堂
二、徒手操
�。�1）導(dǎo)入：在我們進(jìn)行下面的練習(xí)前，先讓我們來(lái)做套徒手操吧。
�。�2）老師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象
�。�3）師生示范，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
一、課堂常規(guī)
1、整隊(duì)
2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的
3、步入課堂
二、徒手操
�。�1）緊跟教師思路
�。�2）認(rèn)真了解觀察具體示范動(dòng)作和講解要求
�。�3）集體練習(xí)，針對(duì)不足加以糾正
�。�4）教師小結(jié)
組織：
要求：精神飽滿，注意力集中
組織：學(xué)生聽(tīng)口令排成如下的運(yùn)動(dòng)彩圖
要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘
方法：
1、正對(duì)投擲方向，兩腳前后開(kāi)立，左腳在前，右手持投擲物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，眼看前面的標(biāo)志，然后把投擲物向遠(yuǎn)處投擲。
2、側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立，右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過(guò)肩上耳側(cè)把投擲物投向標(biāo)志方向。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘
�。�1）導(dǎo)入：小朋友都看過(guò)飛機(jī)飛行，你們想不想自己制造一架，來(lái)比一比誰(shuí)的飛得高……
�。�2）老師講解具體做法和要求
（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
投擲紙標(biāo)或降落傘
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范講解，可進(jìn)行質(zhì)疑，提出問(wèn)題；
�。�2）學(xué)生根據(jù)教師的具體要求，集體進(jìn)行練習(xí)比賽
�。�3）對(duì)不到位的動(dòng)作加以糾正
組織：學(xué)生拿出預(yù)備的'紙，教師講解制作的方法。
二、踏石過(guò)河
方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組分到岸，排頭拿3塊木塊，教師的口令一出，排頭把木塊放在“水上”，3塊木塊輪流使用，直到到達(dá)對(duì)岸，即算成功，然后把木塊交給對(duì)岸的排頭，自己排在對(duì)岸隊(duì)伍的最后一個(gè)，游戲繼續(xù)，看哪組完成的速度最快為勝。
二、踏石過(guò)河
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：今天下了一場(chǎng)大雨，小溪里的水深度加高，一些小朋友回家得經(jīng)過(guò)小溪，所以他們必須踏著石頭過(guò)河……（2）教師講解具體方法并示范
�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)比賽
�。�4）進(jìn)行小結(jié)
二、踏石過(guò)河
�。�1）了解具體故事情節(jié)
�。�2）了解觀看教師講解的具體游戲方法并進(jìn)行創(chuàng)新
�。�3）學(xué)生分組練習(xí)比賽（4）針對(duì)比賽的不足加以糾正（5）配合教師進(jìn)行小結(jié)
組織：
要求：認(rèn)真練習(xí)，玩得愉快，盡量多想出點(diǎn)子和傳遞球的方式。
一、課后小結(jié)
二、安排收回器木才
三、師生告別
一、教師作小結(jié)
二、安排收回器木才
三、宣布下課
一、教師作小結(jié)
二、協(xié)助教師收回器木才
三、師生告別
組織：成四路縱隊(duì)集合
預(yù)計(jì)練習(xí)密度：25%預(yù)計(jì)最高心率：130次/分
科學(xué)《降落傘》教案6
知識(shí)與技能
1、知道降落傘下降過(guò)程中會(huì)受到地球引力和空氣阻力等力會(huì)影響降落傘下降的速度。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的質(zhì)量有關(guān)。
過(guò)程與方法
1、能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素（傘面大小、掛物的輕重等）。
2、能夠利用現(xiàn)有材料，制作一個(gè)性能良好的降落傘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2、體驗(yàn)制作降落傘的樂(lè)趣，并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)、制作降落傘
任務(wù)二：研究降落傘
應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己制作的降落傘，思考怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘呢，你有什么想法？
過(guò)程設(shè)計(jì)
師:同學(xué)們,我們都知道傘兵是經(jīng)過(guò)特殊的訓(xùn)練，執(zhí)行空中任務(wù)的兵種，他們的本領(lǐng)有很多，比如他們可以從幾千米的高空利用降落傘安全落地。今天,老師就給大家?guī)?lái)了一段他們跳傘的精彩表演,大家想看嗎?
生:想。(學(xué)生看錄像)
師:誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下你看到的畫(huà)面?
生:降落傘打開(kāi)以后,速度就慢了。
師:大家觀察得真仔細(xì),下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么科學(xué)奧秘呢?今天,我們就一起來(lái)揭開(kāi)降落傘的奧秘。(板書(shū)課題:降落傘)
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)、制作降落傘
師:課前老師讓大家自己制作了降落傘，請(qǐng)把它拿出來(lái)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,看看我們的降落傘有幾部分組成的呢？
生：傘面。
生：傘繩。
生：懸掛的重物。
師：大家回答的非常好，你們看看老師的降落傘在下降過(guò)程中受到了哪些力？它們的方向是怎么的？
老師演示投放降落傘。
生：重力。
生：空氣的阻力。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答定義出空氣阻力和重力,并用箭頭表示出方向)
師：降落傘是利用空氣阻力原理，實(shí)現(xiàn)緩慢下降的動(dòng)力減速器。哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你的制作過(guò)程？
生：描敘自己的制作過(guò)程。
師：我們可以把它分為四步：一、準(zhǔn)備材料。二、粘好傘繩。三、固定傘繩。四、固定重物。
師：老師好想看到你的降落傘也像影片里的一樣來(lái)一次飛行表演，哪些同學(xué)愿意給大家展示一下你們的降落傘呢?
(叫四個(gè)小組的2號(hào)組員展示)
師:上來(lái)的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊,保持在同一高度,當(dāng)聽(tīng)到下面同學(xué)喊一、二、放時(shí),同時(shí)放手,明白了嗎?下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(師與同學(xué)齊聲發(fā)令)
師:降落傘下降的速度相同嗎?
生:不相同,有快有慢。
師:是這樣嗎?我們?cè)賮?lái)一次。
(學(xué)生再次放飛降落傘)
師,真的有快有慢,為什么會(huì)這樣呢?是什么影響了降落傘下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?
(學(xué)生猜想,并說(shuō)明自己的依據(jù)。教師板書(shū)學(xué)生的回答:傘面大小、懸掛物的輕重……)
任務(wù)二：研究降落傘
師:同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真的觀察和思考,出現(xiàn)了這么多猜想,要驗(yàn)證這些猜想是否正確,應(yīng)該怎么辦?
生:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
師:好!但是這么多的猜想,我們一下子研究不了,再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問(wèn)題,剩下的`我們課后接著研究,行嗎?
生：好。
師：大家比一比、說(shuō)一說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中需要改變什么，不變的有什么？
師生共同分析：
研究傘面大小時(shí)，只改變傘面大小，其他因素（如傘面材料、傘繩長(zhǎng)度、放下高度、懸掛物輕重）保持不變。
研究懸掛物輕重時(shí)，只改變懸掛物輕重，其他因素（如傘面材料、傘繩長(zhǎng)度、放下高度、傘面大�。┍３植蛔�。
師:驗(yàn)證方案確定好了,根據(jù)你們的要求,老師為你們準(zhǔn)備了所需材料,但在開(kāi)始之前,為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn),我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。
(課件出示實(shí)驗(yàn)要求)
1、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，合理分工，迅速完成實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)中，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，及時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。
3、實(shí)驗(yàn)完成，整理好實(shí)驗(yàn)材料，并做好展示的準(zhǔn)備。
師:由于大家的實(shí)驗(yàn)材料難以統(tǒng)一，老師為大家準(zhǔn)備好了降落傘，哪個(gè)組愿意按照我們的實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作演示？其他同學(xué)仔細(xì)觀察。
(兩組學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論，教師指導(dǎo))
師:通過(guò)大家的驗(yàn)證,我們得出:傘面大小和懸掛物的輕重都會(huì)影響降落傘下降的快慢。
板書(shū):傘面大小和懸掛物的輕重
師:在相同條件下,降落傘下降的快慢與傘面大小有關(guān)，傘面越大,下降速度越慢。降落傘下降的快慢與懸掛物輕重有關(guān)，懸掛物越重，下降速度越快。
檢測(cè)
導(dǎo)結(jié)
師:這節(jié)課,同學(xué)們從觀察、猜想到設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手驗(yàn)證并最終得出科學(xué)的結(jié)論，你們都可以稱得上是小小科學(xué)家了。現(xiàn)在,老師要向你們提出一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己自制的降落傘，思考怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘呢？
生：傘繩長(zhǎng)短一致，懸掛物不能太重，傘繩要結(jié)實(shí)，傘面結(jié)實(shí)......
師:說(shuō)得真好,看來(lái)大家對(duì)降落傘的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)愿意和我們分享你這節(jié)課的收獲呢？
生：降落傘有三部分構(gòu)成：傘面、傘繩、懸掛重物。
生：降落傘的下降快慢與傘面大小有關(guān)。
......
師：看到大家收獲滿滿老師真為你們高興，課后可以繼續(xù)研究我們對(duì)降落傘猜想。
教具與課件
材料相同大小不同的傘面、相同長(zhǎng)度的繩子、重量不同的夾子。
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