科學教案匯編六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　實驗內(nèi)容：觀察研究土壤

　　年級：三年級下冊第一單元

　　課題：2、了解土壤

　　實驗器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿

　　實驗類型：學生操作實驗和教師演示實驗

　　實驗步驟

　　操 作 要 點

　　1.分組研究土壤成分

　　1、讓學生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓學生觀察餐巾紙的背面，一般會有明顯的潮濕斑跡。

　　2、將剛才的土塊放入水中，引導學生仔細觀察土壤剛放進水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。

　　3、用玻璃棒沿著同一方向進行攪拌，引導學生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5分鐘。

　　4、學生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄實驗現(xiàn)象。

　　5、交流實驗現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時間較短，難以進行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來提供給學生觀察，讓學生有個完整的認識。）

　　2. 演示研究土壤成分

　　1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤），下面用酒精燈點燃加熱。

　　2、酒精燈使用：

　�。�1）使用前，酒精不超過瓶體的2/3。

　�。�2）打開燈帽，點燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過，使燈芯點燃。

　　（3）用外焰加熱。

　�。�4）熄滅酒精燈時，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會被吸緊。

　　3、持續(xù)加熱一段時間，讓學生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請學生代表上來聞一聞，聞的`時候提醒學生不能直接去聞，應該用手扇一些白煙到旁邊聞。

　　4、交流實驗現(xiàn)象。

　　5、等土塊冷卻，請學生再捏一捏硬度和原來的泥土進行比較。

　　3.實驗總結

　　對所觀察、記錄到的現(xiàn)象進行分析，整理出土壤中的主要成份。

　　4.整理器材

　　收拾使用過的實驗器材，整理桌面，保持清潔。

科學教案 篇2

　　【教學目標】

　　科學概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結構，如果構成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

　　過程與方法：

　　1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

　　2、用圖記錄觀察結果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

　　2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

　　【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。

　　【教學難點】制作晶體。

　　【教學準備】

　　分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

　　教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材

　　【教學過程】

　　觀察美麗的晶體

　　畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的.小顆粒

　　上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

科學教案 篇3

　　一、教學目標：

　　科學探究目標：

　　1、會運用比較的方法認識材料的顯著特征；

　　2、能按照科學探究的基本程序開展研究活動；

　　3、能根據(jù)研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具；

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、通過小組的研究活動，培養(yǎng)學生的自主性和合作精神；

　　2、對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣，培養(yǎng)學生主動進行科學探究的意識。

　　知識目標：

　　1、知道周圍的材料是一復雜的系統(tǒng)；

　　2、知道周圍的物品是由材料構成的，能認識一些常見的材料。

　　二、教學準備

　　材料：銅片、鐵片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木材、紙片、棉花、泡沫板等。

　　工具：放大鏡、砂紙、鐵釘、小電路、中性筆、水槽等。

　　三、教學活動過程

　　課前交流：上節(jié)課我們評選了積極動腦，努于探究的同學為第一批的科學小勇士，今天誰想向他們發(fā)出挑戰(zhàn)，成為第二批科學小勇士？

　　準備好了嗎？挑戰(zhàn)正式開始！[上課]

　　1、活動過程

　　首先讓我們進入挑戰(zhàn)第一關。請看關鍵詞：材料 [板書]

　　A、提到“材料”，你首先想到了什么？（木頭、布、塑料、紙、鐵、棉花、纖維）[也可能有的學生會說：衣服是用什么制作的？誰能幫幫他。]

　　B、大家談到這么多的材料，那么就讓我們一起來觀察一下教室里的物品是由什么材料制作的？挑戰(zhàn)要求：豐富、全面

　　如果你不確定，可以走到跟前去仔細觀察。把你觀察到的結果記錄在1號信封中的表格中。開始！

　　[各小隊尋找教室里的物品使用的材料，教師巡視指導能不能更全面地觀察到一種物品所使用的材料。]

　　比比看，哪個組的觀察既豐富又全面。哪個組先來？

　　[各小組代表輪流將填寫的記錄放放于實物投影儀上，讓全班同學都能看到，共同感受我們的周圍有如此多的材料，物品是由材料組成的。]

　　看來各組在隊員們的共同努力下，都順利地通過了第一關。你有什么感受？[如果說不出來引導：對材料你有沒有一些新認識？]

　　[材料構成了物品，物品豐富了世界]

　　[隨機采訪一下，有助于拉近主持人和參賽選手的距離，而且還是選手抒發(fā)所獲的好機會，可能會說出教室里到處都有材料，也可能會說出許多物品是用好幾種不同材料制成的等等，無疑中讓參賽選手用自己的話對本環(huán)節(jié)的設計意圖進行小結，引導他們說說材料—物品—世界]

　　2、在第一關中我們了解到了身邊的物品是由許多材料構成的，它們會使我們的生活豐富起來。下面讓我們繼續(xù)進入挑戰(zhàn)第二關！準備好了嗎？

　　[對本輪合作能力的考驗給予提示，讓學生對自己進行心理暗示。]

　　關鍵詞：特征[板書]

　　請打開2號信封，說說我給大家準備了什么？

　　[學生代表對十種不同的材料進行辨認]

　　要求：找找看，這些材料有哪些不同特征？

　　[學生作答，例：紙比較軟，放在水里容易濕。木頭比較結實。鐵片可以彎曲。][板書學生談到的特征，為下一環(huán)節(jié)指明研究方向。]

　　[板書：抗彎曲力、抗摩擦力、軟硬、在水中的沉浮狀態(tài)、字跡保留度、導電性……]

　　小結：在第二關里，同學們找到了這么多材料的不同特征，那么對于這些不同特征，你有沒有想說的？

　　2、看來，大家又發(fā)現(xiàn)了不同材料具有不同的特征，真是太棒了。祝賀大家，在共同的努力下，闖過了第二關，要繼續(xù)嗎？準備好了嗎？

　　進入挑戰(zhàn)第三關關鍵詞：研究[板書]

　　看到“研究”你想到了什么？

　　[可能會想到要確定研究主題、選擇研究方法、研究工具、研究對象、制定研究計劃……]

　　你認為這節(jié)課的研究對象是什么[給學生暗示。]？

　　確定的研究主題？[指黑板……]

　　那么，請打開3號信封，給大家一分鐘的時間，各小組確定研究主題。寫清主題，并根據(jù)需要在選擇研究工具上劃“勾”，當然也可以選擇自己手中的工具。想想看，你們打算如何利用選擇的工具呢？

　　[學生討論，教師進行分組巡視，對于研究過集中的問題進行復選。簡單地描述研究計劃。]

　　提示：能說說那你想利用工具怎么做？

　　[初步指導如何做？]

　　研究主題、工具、方法都有了，那么讓我們開始觀察吧。別忘記談談重要發(fā)現(xiàn)和感受！

　　各組派代表將你們選擇的研究工具領回，研究過程中注意及時地記錄下對材料特征的發(fā)現(xiàn)。

　　請各組的.代表上臺來向大家交流你們組剛才的研究成果。

　　[小組代表把記錄表放在實物投影展臺上，向大家介紹，主持人對觀察發(fā)現(xiàn)予以及時點評。鼓勵有特別發(fā)現(xiàn)和感悟的小組。]

　　小結：看來第三關都難不倒大家，現(xiàn)在我們要提升挑戰(zhàn)的難度了，展開最后的較量，究竟哪一組的綜合實力最強，讓我們試目以待。準備好了嗎？[參賽隊給自己鼓勁。]

　　4、回歸生活

　　請聽題：在一關中，我們談到了教室里的物品，它們?yōu)槭裁匆�選擇這些材料呢？[出示第一關的記錄表]

　　[學生口述材料選擇的原因。例如：窗戶選擇塑鋼是因為它堅固、耐用而且防水，美觀。玻璃是透明的。]

　　在今天的挑戰(zhàn)活動中，每位同學都在自己的努力和小組的合作中，勇敢的闖過了最后一關，可是我沒有準備那么多的勇士標志，大家的出色表現(xiàn)可讓我犯了難，這樣吧，把標志授予各勇士小組，希望在以后的生活中，大家仍舊能像今天一樣，個個成為科學小勇士！

　　5、拓展活動

　　在生活中，還在許多的物品，它們是如何使用這些材料的？為什么要這樣做呢？需要大家繼續(xù)去研究，相信只要大家生活中“挑戰(zhàn)”無處不在。

　　注：實驗記錄表（略）

科學教案 篇4

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、太陽能熱水器是一種光熱轉換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點

　　2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關

　　3、產(chǎn)品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用

　　過程與方法

　　1、能根據(jù)研究任務和要求進行有目的的設計

　　2、按一定的格式寫出本小組的.設計方案

　　3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、樂于合作、交流、反思和改進

　　2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣

　　3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術

　　4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

　　二、教學準備

　　教師演示：有關太陽能熱水器和太陽灶的構造及工作原理的課件及圖片

　　分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

　　三、教學重、難點

　　設計太陽能熱水器

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、太陽能熱水器怎樣工作

　　1）太陽能熱水器是利用多種科學原理設計出來的一種節(jié)能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？

　　2）學生匯報收集到的資料

　　3）教師介紹（最好有課件、圖片）

　　太陽能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)

　　工作過程

　　設計的細節(jié)

　　2、設計制作太陽能熱水器

　　1)學生閱讀書上的提示與要求

　　思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？

　　主要應該包括哪兩部分？

　　選用什么材料做？

　　2）閱讀書上的設計方案后，學生分組自行設計

　　3）小組之間交流各自的設計金點子

　　3、完善我們的設計方案

　　六、作業(yè)設計

　　制作太陽能熱水器，準備下節(jié)課展示

　　七、板書設計

　　2.7做個太陽能熱水器

　　太陽能熱水器

　　集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)

　　簡圖：

　　我們的設計方案

　　八、教學后記

科學教案 篇5

　　【設計思路】

　　本堂課由尋找風的蹤跡開始，逐漸進入判斷風的方向。通過學生用自己的風向標測定風向，初步知道測定風向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對風向作出判斷，進一步鞏固風向的概念。第二步，通過吹紙風車體驗到風是有力量的，風的大小是可以測量的。第三步，通過學習書本上的風力表，明白生活中人們對風力的大小作了等級規(guī)定。然后，根據(jù)書上圖中的現(xiàn)象作出風力大小的判斷，最后，到操場上對今天的風力大小作出判斷，從而初步形成風力大小的概念。

　　【教學目標】

　　1、用簡單的方法測定風向。

　　2、感受風的力量，設計制作簡單的裝置測定風力的大小。

　　3、能初步判斷風力的大小及等級。

　　4、經(jīng)歷測定風向和風力的過程。

　　【教學重點】

　　初步判斷風向和風力的大小。

　　【教學難點】

　　根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級。

　　【課前準備】

　　器材準備：風向標 風車材料。

　　【教學過程】

　　1、導入

　　風是什么樣子的？我們怎么知道起風了？

　　學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。

　　2、測定風的方向

　　（1）、和老師一起去操場尋找風好嗎？

　　一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。

　�。�2）、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？

　　用自制的風向標測定風向。

　　在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？

　　學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的.風向是當時的風向）

　　（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。

　　2、風有力量

　　（1）、同學們，我們能測風向了，那么同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？

　　學生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。

　　老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉動來測定風力大小的方法。

　�。�2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個紙風車。

　　學生按書本方法制作風車。

　　對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關系嗎？

　　學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。

　　3、風力的大小

　　（1）、現(xiàn)在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的？

　　學生回憶后發(fā)言。

　�。�2）、那么，你知道今天的風是幾級嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？

　　學生思考回答。

　　仔細看書中的風力等級表。

　　大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？

　　學生觀察后回答。

　�。�3）、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下，今天是幾級風？

　　學生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結果進行比較。

　　4、課外延伸

　　課外記錄天氣預報，并對天氣情況作觀察比較。

　　學生記錄、觀察、比較。

科學教案 篇6

　　學習內(nèi)容

　　課本版A01頁，根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型J3-33001。

　　學習目的

　　1、引導學生通過自己動手安裝鱷魚模型，了解鱷魚身體的構造。

　　2、通過學習，使學生了解鱷魚的形態(tài)、生活習性及種類。

　　3、引導學生學會正確拿放課本和配件,養(yǎng)成良好的收納習慣。

　　學習重點

　　鱷魚模型的拼裝。

　　學習難點

　　正確地拿放課本和配件。

　　學習過程

　　一、導入

　　同學們，你們見過鱷魚嗎？誰能說說你對鱷魚的了解？（學生分享自己對鱷魚的認識和了解。）

　　二、新授

　　1、今天，我們就來學做鱷魚模型，對鱷魚做進一步地了解。

　　2、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件。

　　請同學們按照鱷魚的圖例標注有序地取配件，注意每個配件的.編號和數(shù)量

　　3、根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型。

　　老師先做示范，講解重要步驟，然后學生再開始安裝。

　　要求：學生在安裝模型時應注意各零件之間的位置，不要裝反或裝錯了。（教師進行巡視指導）

　　4、展示作品，對做得又快又好的同學做出表揚。

　　5、教師講解鱷魚的相關知識，引導學生了解鱷魚的生活習性和種類。

　　6、拆解鱷魚模型。

　　請同學們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對照編號和配件形狀分清楚。先完成的同學可以把配件按編號正確地放回配件箱。

　　注：對放的又輕又準的同學進行表楊，希望其他同學向他們學習。

　　7、按組收回課本，要擺放整齊。

　　三、小結

　　今天這節(jié)課，同學們的學習積極性很高，我們共同安裝了鱷魚模型，并且對鱷魚的構造、生活習性以及種類有了詳細的了解。我們還學會了如何正確地拿放課本和配件，希望下節(jié)課能看到大家更出色的表現(xiàn)。

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