二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案

時(shí)間：2023-10-24 22:40:41 賽賽數(shù)學(xué)教案我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案（精選10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案（精選10篇）

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 1

　　一、教學(xué)目的：

　　使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的`負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)常做家務(wù)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)言。

　　同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

　�。ǘ┵|(zhì)疑。

　　1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎？

　　2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？

　�。ㄈ┍硌�。

　　具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。

　　討論：

　�。�1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

　　（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

　�。ㄋ模┬∑�。

　　具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說(shuō)：好好好，我馬上給你拿去。

　　討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

　　（五）幻燈出示判斷。

　　1、小明幫助爸爸抱柴。（）

　　2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

　　3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

　　4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

　　5、宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（）

　�。┩ㄟ^(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

　�。ㄆ撸└�(jìng)賽。

　　1、整理書包比賽。

　　2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽。

　　一組：做糖拌柿子。

　　二組：黃瓜涼菜。

　　三組：炒雞蛋。

　　（八）總結(jié)。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　�。ň牛┙虒W(xué)后記。

　　全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　做家務(wù)的能手

　　主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生十進(jìn)制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜歡的模型來(lái)表達(dá)數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。

　　2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

　　3.通過(guò)小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個(gè)數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。寫作( )，讀作( )。

　　2. 能不能用其它的方法來(lái)表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來(lái)研究用其它的數(shù)學(xué)模型來(lái)表達(dá)數(shù)。出示課題：小探究。

　　二、探究新知

　　1. 小組合作，動(dòng)手操作，用小正方體積木塊來(lái)建構(gòu)千以內(nèi)的`數(shù)。

　　(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來(lái)表示數(shù)呢?

　　引導(dǎo)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)小方塊組成一條 10個(gè)一就是十十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)條組成一板 10個(gè)十是一百一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)百組成一大塊 10個(gè)一百是一千多媒體演示，完成表格。你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來(lái)表示嗎?請(qǐng)你填入表格。導(dǎo)出數(shù)位順序表： …… 千位百位十位個(gè)位

　　(2)練習(xí)：它表示哪個(gè)數(shù)?書最后一題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。

　　2. 用貨幣來(lái)表示數(shù)(課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

　　(1)小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

　　(2)你是怎樣數(shù)的?個(gè)別交流。

　　(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個(gè)百幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

　　三、綜合應(yīng)用

　　1. 請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法來(lái)表達(dá)243。你怎樣表示243?學(xué)生交流。多媒體演示。小胖：用貨幣來(lái)表達(dá)243。小巧：用小正方體組成的塊、條、板來(lái)表達(dá)243。小亞：用千數(shù)圖的簡(jiǎn)圖來(lái)表示243。

　　2. 現(xiàn)在我們來(lái)看圖寫數(shù)。書第三題，個(gè)別完成后交流，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　3. 游戲：同桌互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)我擺的數(shù)或者我說(shuō)數(shù)你來(lái)擺。

　　4. 讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)

　　四、拓展提高可以合成幾(必須合成三位數(shù))?

　　比一比、賽一賽，你能寫出幾種?

　　9 400 30

　　8 70 500

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

　　2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)到教室里，這個(gè)老朋友就在老師的衣服上，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。

　　2、

　　二、觀察主題圖

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有角嗎?說(shuō)說(shuō)在哪里。

　　2、除了我們認(rèn)識(shí)過(guò)的.過(guò)的直角，還有什么些什么樣子的角?

　　三、體會(huì)比較鈍角和銳角

　　1、請(qǐng)你用身體來(lái)表示出這些角來(lái)。

　　2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類?

　　3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

　　4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學(xué)生邊比邊說(shuō)。

　　5、折出鈍角說(shuō)說(shuō)

　　6、找出生活中的三種角。

　　7、完成39頁(yè)第1題。

　　四、動(dòng)手畫角

　　1、動(dòng)手試畫，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣畫角的。要注意什么。

　　2、根據(jù)老師的要求畫角。

　　五、完成39頁(yè)第2題。

　　六、用三角板拼出鈍角，看誰(shuí)拼的多。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能:

　　1. 千的認(rèn)識(shí)。

　　2. 用千數(shù)圖表示千以內(nèi)的數(shù)和千。

　　3. 千以內(nèi)數(shù)的讀與寫，并登入數(shù)位表。

　　4. 千以內(nèi)數(shù)的分拆。

　　5. 數(shù)的多種表達(dá)方式。

　　過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

　　情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　重點(diǎn):千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

　　難點(diǎn):數(shù)的`多種表達(dá)方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1. 廣場(chǎng)上有853 人。

　　2. 人民廣場(chǎng)上有50 只鴿子。

　　3. 花壇里有1000 枝郁金香。

　　4. 803 戶家庭搬入了森林新村。

　　二、新授

　�、�

　　1. 用算式表示數(shù)的組成 853=( )+( )+( )

　　2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )數(shù)的分拆，下列數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成?

　　3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )

　　4. 這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)

　　小結(jié):要按計(jì)數(shù)單位對(duì)數(shù)進(jìn)行分拆。

　�、� 中間、末尾有0 的數(shù)的讀、寫法。

　　1.這兩個(gè)數(shù)怎樣讀?(出示PPT) 990=( )+( )+( )讀作:九百九十 700=( )+( )+( )讀作:七百

　　2. 變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)

　　3. 這四個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?在讀數(shù)時(shí)要注意什么?你能舉些例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)嗎? 990 700 909 707(出示PPT)

　　4. 用怎樣的方法來(lái)讀數(shù)?(出示PPT) 108、180、810、780、2000、2200

　　三、總結(jié): 師:今天你有什么收獲?

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　交流做家務(wù)事的感受，從范例中具體懂得寫學(xué)做一件家務(wù)事的要求和方法；選好內(nèi)容，定好題目，動(dòng)手寫作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，啟發(fā)談話，激發(fā)習(xí)作興趣

　　1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)在班級(jí)里都挺能干的，我想你們?cè)诩依镆惨欢ㄊ峭δ芨傻�。你們一定做過(guò)許多家務(wù)事吧，你能告訴大家你會(huì)做哪些家務(wù)事嗎？（板書：家務(wù)）

　　2、指名說(shuō)。不錯(cuò)，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課，我們練習(xí)把自己學(xué)做的一件家務(wù)事寫下來(lái)。

　　二、指導(dǎo)審體，明確要求

　　1、課件出示作文要求：

　　你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學(xué)會(huì)了哪些家務(wù)事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達(dá)的中心是什么，再把學(xué)做這件家務(wù)事的過(guò)程寫清楚，按一定順序?qū)懴聛?lái)，注意要語(yǔ)句通順，意思連貫。寫完以后要認(rèn)真修改。

　　2、齊讀習(xí)作要求

　　3、這次作文要求我們寫什么？（板書：做家務(wù)事）怎么做？（板書：學(xué)）誰(shuí)學(xué)做？（我們自己學(xué)做家務(wù)事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序?qū)�，按什么順序�(qū)懩�？（按學(xué)做家務(wù)事的過(guò)程寫）

　　三、引導(dǎo)選材，開拓思路

　　1、題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫篇作文，選擇哪一件呢？請(qǐng)同學(xué)們注意，這一件事一定要是自己做了的'，而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數(shù)多、印象深、記得清的。

　　2、根據(jù)教師剛才的要求，那么在學(xué)做家務(wù)的過(guò)程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務(wù)事？你準(zhǔn)備選擇哪一件事？要表達(dá)一個(gè)什么中心呢？（我準(zhǔn)備選擇拖地，想表達(dá)拖地也有學(xué)問(wèn)這一中心；我準(zhǔn)備選擇燉牛奶，想表達(dá)自己的事自己做這一中心；我準(zhǔn)備選擇整理房間，想表達(dá)從小愛(ài)整潔這一中心；我準(zhǔn)備選擇喂豬，想表達(dá)學(xué)做事要多想辦法這一中心。）

　　3、你是怎么學(xué)的？碰到了什么困難？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務(wù)事有沒(méi)有學(xué)會(huì)？

　�、俜中〗M暢談，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

　�、谥该f(shuō)，要求說(shuō)出具體的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的體會(huì)。

　　對(duì)那些家務(wù)事干得好的也說(shuō)得清楚的學(xué)生，教師要充分給予肯定。

　　四、范文引思，借鑒寫法。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：

　　1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)。

　　2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.談話：（用義烏方言講故事）星期天，明明家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？

　　2.這節(jié)課，我們就通過(guò)“擺筷子”來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）

　　觀察回答（生：幫著擺碗筷。）

　　談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來(lái)幫小明擺一擺。

　　3.擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　�。�1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

　�。�2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[。

　�。�3）匯報(bào)：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？

　　（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！

　　4.試一試。

　�。�1）根據(jù)表格寫乘法算式。

　　1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？

　　2雙筷子呢？（2個(gè)2）

　　2個(gè)2是4，乘法算式又是怎樣的呢？

　　師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）

　　（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。

　�。�3）學(xué)生齊讀乘法口訣，并仔細(xì)觀察： “2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？

　　5.讀一讀、記一記。

　　(1)按順序齊背。

　　(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。

　　(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。

　　學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)

　　認(rèn)真觀察操作后同桌互說(shuō)。

　　教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：

　　(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣；

　　(2)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；

　　(3)通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。

　　不足：學(xué)生在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　體會(huì)：學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。

　　2.掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教材分析

　　本節(jié)課“做家務(wù)”（2的乘法口訣）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)孩子“擺碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)，填表表示這一對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　本校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)村辦中心小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、學(xué)校的教學(xué)條件有待于完善，如缺少多媒體教室，不能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師主要還是以掛圖和準(zhǔn)備好的小黑板以及教師自制的教具為主要教學(xué)手段。由于本地區(qū)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)大多都是以經(jīng)營(yíng)小生意為主，沒(méi)有時(shí)間和精力去檢查和輔導(dǎo)自己孩子的功課，以至于本班有部分學(xué)困生。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師平時(shí)對(duì)這些同學(xué)總是耐心輔導(dǎo)，給予他們幫助，使得這些學(xué)生也都能順利完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（展現(xiàn)掛圖）

　　星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看（老師指著掛圖，讓學(xué)生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。）

　　師：這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）

　　（二）操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1.看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）

　　生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？

　　生：能。

　　2.擺一擺，數(shù)一數(shù)。

　�。�1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

　�。�2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。

　　（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）

　　（3）匯報(bào)。你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？

　�。�4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！

　�。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）

　　先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的`小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。

　　3.試一試。

　　（1）根據(jù)表格寫乘法算式。

　　師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？

　�。ㄍ澜涣鳌R報(bào)。老師板書：1×2=2。）

　　師：2雙筷子呢？（2個(gè)2）

　　2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？

　�。ń涣�、匯報(bào)。老師板書：2×2＝4。）

　　師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？

　�。▽W(xué)生同桌交流后，獨(dú)立填寫算式，再匯報(bào)；老師按順序板書乘法算式。）

　　（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）

　�。ㄒ髮W(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。）

　�。�3）交流訂正。可讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔ǹ谠E。

　�。�4）學(xué)生齊讀乘法口訣。

　　師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。

　�。▽W(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）

　　4.讀一讀、記一記。

　�。�1）按順序齊背。

　�。�2）教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。

　�。�3）教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。

　�。ㄈ╈柟绦轮�、拓展思維

　　1.游戲（對(duì)口令）。

　　形式多樣：可以師生對(duì)口令，小組之間對(duì)口令。內(nèi)容是：兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。

　　2.圈一圈。

　　（把第15頁(yè)練習(xí)第2題寫在小黑板上展示）先理解題意，再獨(dú)立完成，然后反饋訂正。

　　提問(wèn)：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙數(shù)）沒(méi)有圈起來(lái)的數(shù)呢？（單數(shù)）

　　3.比一比，哪一組獲勝。

　　規(guī)則：每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁(yè)第3題，然后老師選兩組同學(xué)進(jìn)行接力，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。接力同學(xué)每人只做一題，然后按順序傳給下一位同學(xué)，最先完成又全對(duì)的小組獲勝。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)比賽的感想。

　　4.綜合拓展題。

　　出示15頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成；然后反饋訂正。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的.關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　課件出示情境圖。

　　你們?cè)诩依飵蛬寢屪黾覄?wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

　　學(xué)生觀察回答后，借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

　　二、探究新知。

　　1、擺一擺，填一填。

　　小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。

　　2、編2的乘法口訣。

　　讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。

　　3、探究乘法口訣的規(guī)律。

　　小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　匯報(bào)：請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。

　　三、鞏固與提高。

　　1、游戲：找朋友。

　　教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。

　　2、游戲：摘蘋果。

　　課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長(zhǎng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算。

　　3、小組比賽：有幾只手？

　　課件示范規(guī)則。

　　4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。

　　4、思考題。

　　課件出示題目。

　　同桌談?wù)�、解決問(wèn)題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。

　　2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的`乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖乘法口訣卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)

　　今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

　�。ǔ鍪緬靾D）

　�。ǘ⒉僮魈骄�，學(xué)習(xí)新知

　　1、看一看

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）

　　2、擺一擺

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？

　　請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

　　根據(jù)擺的過(guò)程，批數(shù)填寫在表格中。

　　組織全班匯報(bào)。

　　3、試一試

　�。�1）根據(jù)表格寫乘法算式。

　　師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。）

　　（2）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報(bào)。

　�。�3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

　　（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

　�。ㄈ� 教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、對(duì)口令游戲。

　�。�1）、教師說(shuō)一句口訣，生說(shuō)出兩道乘法算式。

　�。�2）、同桌之間互相對(duì)口令，一人說(shuō)口訣，一人說(shuō)算式。

　　2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。

　　3、口算練習(xí)，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。

　　4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨(dú)立完成，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　�。ㄋ模⑼卣咕毩�(xí)

　　出示教材第17頁(yè)，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？

　�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上做家務(wù)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

　　2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。從而去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、讓學(xué)生盡快喜歡編制乘法口訣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)操作、探究、合作交流來(lái)學(xué)習(xí)新知。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷2的乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取新知，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)讓學(xué)生對(duì)比、探究、交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。愿意自己編口訣。

　　4、讓學(xué)生經(jīng)歷自我修正、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：老師聽(tīng)說(shuō)，我們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好高興�。≌l(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？（板書課題：做家務(wù)）

　　二、活動(dòng)探究，獲取新知。

　　1、師：從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人，小明和你們一樣是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，這個(gè)星期天，小明家來(lái)了6位客人，小明主動(dòng)給客人們端茶、拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷，你知道小明擺了幾又筷子嗎？

　　師：小明是怎么擺的？我們用小棒，幫他擺一擺好嗎？（要求邊擺邊數(shù)）

　　師：你擺了幾雙筷子？幾根筷子？

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。說(shuō)意義例：一雙筷子有２根兩雙就是２個(gè)２，列式（到小組中一起列在卡片上）

　　2、師：能不能一邊擺一邊填上4頁(yè)的表格？組織學(xué)生交流訂正：

　　擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會(huì)嗎？

　　3、組織學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)

　　4、編口訣

　　師：這些算式有什么特點(diǎn)？

　　你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（先自己編寫在書上然后同桌訂正）

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的'同學(xué)交流，形成共識(shí)，最后有在反思中鞏固知識(shí)。使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的過(guò)程。

　　5、整理2的乘法口訣。

　　三、規(guī)律探究。