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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《左右》教案八
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《左右》教案八，希望能夠幫助到大家。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能用左、右描述物體的相對位置。
2.使學(xué)生形成辨別空間方位的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點
體會左、右的方位，會用方位名詞說出物體的位置。
三、教學(xué)難點
體會左右的相對性。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件、水彩筆、圖畫紙。
五、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入
1.觀看錄像：身體上的左右。
2.感知身體上的左右：眼睛有左眼和右眼；耳朵有左耳和右耳；左右肩、左右腿……
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1.認(rèn)識左右手。
�。�1）觀看：動畫我有一雙手。學(xué)生隨著動畫伸出左右手。
�。�2）觀看：動畫一雙手能做什么？
（3）提出問題： 我們都有兩只手，左手和右手。左手、右手能做什么呢？
（4）學(xué)生回答：寫字時，右手寫左手壓本子；接水時，右手拿著小杯子，左手去開水龍頭……
（5）教師小結(jié)：是啊，一般人右手比左手靈活一些，所以主要是用右手干事情，左手做一些輔助性的工作；但是有的人恰恰相反：更習(xí)慣用左手，他們的左手更靈活。無論哪一只手更靈活，都是很正常的事情。并且只要用心就能寫出非常漂亮的字，畫出非常美麗的畫兒�？磥�，左右手是好朋友。
2.生活中的左右。
（1）我們的位置�！居^看課件：我們的位置】
�、偬岢鰡栴}：小華在小麗的左邊；小麗在小華的右邊；小芳在小明的右邊。誰在小芳的左邊？（小明）李老師的左邊是誰？
②觀看：看一看猜一猜動畫，回答動畫中出的問題。
�。�2）給小動物排隊。
�。�3）反動作游戲�！靖觯悍磩幼饔螒颉�
3.左右的相對性認(rèn)識。
（1）和好朋友握握手�！居^看：握手動畫】
�、倩顒樱喝w起立，請一、三、五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。
�、谔岢鰡栴}：握著手別松開，你發(fā)現(xiàn)了什么？
③學(xué)生發(fā)現(xiàn)：他伸出的手和我伸出的手不一樣。
�、芑顒咏涣�。
教師：你伸出的是哪只手？
學(xué)生：是右手。
教師：和你握手的好朋友伸出的是哪只手呢？
學(xué)生：也是右手。
教師：明明看起來不是一個方向，為什么都是右手呢？
學(xué)生：因為我們面對面站著，左右是相反的。
教師：現(xiàn)在請你們握著手不松開，兩個人轉(zhuǎn)半圈兒交換一下位置，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生：剛才我的右手在這邊，現(xiàn)在變成這邊了！
�。�2）走路中的左右�！居^看：上下樓動畫】
提出問題：圖中的人都是靠右走，怎么有的走這邊，有的走那邊呢？
學(xué)生回答：因為他們是面對面地走，所以右邊是不同的。
提出問題：這個黃衣服的小女孩兒應(yīng)該靠那邊走？（用手勢告訴我）
�。�3）行車中的左右。
【展示：騎自行車動畫】
【展示：北京公共汽車行駛動畫】
【展示：香港公共汽車行駛動畫】
提出問題：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答：不同的地方人們的習(xí)慣也不同，比如說，北京要求所有的行人和車輛在走路時都要靠右行。但是在香港，所有的汽車都是靠公路的左邊行駛。
教師提問：你們想一想，如果這樣的話，公共汽車的上下車門應(yīng)該在車子的哪邊？
學(xué)生回答：在北京車子靠右行，�？吭诠返挠疫�，其他車輛在公共汽車的左邊行駛，乘客在右邊上車時最安全的。在香港公共汽車的上下門應(yīng)該在左邊。
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1.鞏固練習(xí)。
�。�1）出示臥室圖。
提出問題：臥室的物品擺在哪兒？
（2）出示小區(qū)圖。
提出問題：說一說我的鄰居在我家的什么位置？
2.靈活練習(xí)。
出示位置3圖，提出問題：它們怎么走可以吃到蘋果？怎么走可以吃到香蕉？怎么走可以吃到鴨梨？
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