一年級數(shù)學教案：《0的認識及有關0的加減法》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教案：《0的認識及有關0的加減法》，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：一年級數(shù)學教科書上冊第29頁、第30頁的內容。
教學目標：
1、使學生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。使學生初步學會計算有關0的加減法。
2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生主自學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。
教學重點：初步體會0的含義。
教學難點：學會有關0加減的計算方法。
教具準備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境（認識０）
猜數(shù)游戲
師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用０來表示。
二、新授
�。ㄒ唬┙沂菊n題
今天，我們一起來學習有關０更多的知識。（出示課題）
（二）1、0表示沒有
�。�1）課件出示教科書Ｐ２９的猴子吃桃圖。
師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說）
師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下幾個，用數(shù)字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用０）
“０”表示什么？（沒有）
師：0和1、2一樣，也是一個數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有）
�。�2）讓學生舉一些生活中遇到沒有的時候會用０來表示的例子。
2、０表示起點
�。�1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖）
師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？
我們發(fā)現(xiàn)0寫在哪兒？
它表示什么？
師：是呀，這里的0表示起點，到二年級學習測量物體長度的時候，一般以0作為起點進行測量。
�。�2）讓學生舉一些0表示起點的例子。
3、學生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“０”。
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1、師：大家看一看，說一說，這個“０”的形狀像什么？
2、師指導寫法，邊示范邊講筆順要點，學生書空。
3、指導后，學生練寫。
4、對學生的書寫進行評價。
�。ㄋ模┙虒W有關“０”的計算
1、課件出示Ｐ２９青蛙圖
師：你們看到什么，用自己的話說一說。
池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？
板書列式：4+0=4
師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4）
讓學生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？
小結：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個數(shù)加上０或者０加上一個數(shù)，都得原來的那個數(shù)。
讓學生舉一些以上這樣的例子。
2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學生說說圖意）
師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會列式嗎？
根據(jù)學生的回答板書：4-4=0
3、練習：列式計算。
老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學生根據(jù)這情景列出式子。
2-2=0（根據(jù)學生的回答板書列式）
4、讓學生計算。
5－5＝
師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？
學生匯報。
小結：兩個同樣多的數(shù)相減，都得０。
5、想一想５－０＝（）
師：５減０表示什么意思？（就是從５里面去掉０個，也就是說５個東西一個也沒有減去，還是５個東西，所以５減０等于５。）問：誰會算？
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小結：一個數(shù)減去０還得原來的那個數(shù)。
6、指導學生看書。
7、師生共同小結說說學到什么知識。
三、鞏固練習
第一關：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書Ｐ３０第２題。）
指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。
第二關：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題）
四、課堂總結：今天你們學習了什么？
還有什么不明白的地方？
板書設計：
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