北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案【必備15篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過數(shù)學(xué)生熟識的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會數(shù)與生活的聯(lián)系。
2.學(xué)會書寫數(shù)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?
(出示教材第7頁情境圖)看,這位小朋友的玩具真多呀!就是他太調(diào)皮了,把玩具擺了一地,亂七八糟的,誰能幫他數(shù)一數(shù)?
“2架‘飛機(jī)’”中的“2”我們還可以用2根小棒、2個三角形或2個手指來表示。你覺得“4輛‘小汽車’”中的“4”可以怎樣表示呢?
(可以畫4個圖形,可以用4個手指,也可以用4根小棒,還可以有其他的方法,只要合理就予以肯定。)
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,一個一個數(shù)得很好,說得很棒!你們想不想自己把這些數(shù)記錄下來呢?怎樣才能把字寫漂亮呢?這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容——1~5各數(shù)的.認(rèn)識與書寫。(板書課題)
二、探究新知
1.準(zhǔn)備工作。出示課件。(展示正確的握筆方法和寫字姿勢)
請同學(xué)們模仿圖中小朋友的姿勢坐端正,頭不能太接近書本,眼睛與書本要保持一定的距離,這樣才能保護(hù)我們的眼睛,預(yù)防近視。仔細(xì)看這位小朋友的右手,是用哪幾根手指握筆的?同學(xué)們試一試。
互相指正,教師要注意糾正學(xué)生的錯誤。
2.學(xué)習(xí)寫數(shù)。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師就教大家寫數(shù),注意寫字時的姿勢要端正,握筆的方法要正確,還要注意書寫筆順。1個數(shù)占半個田字格,一般情況下,我們把數(shù)寫在田字格的左半格,1、2、3這三個數(shù)都是一筆寫成的,4、5這兩個數(shù)是兩筆寫成的。看清筆畫在田字格中的具體位置,把字寫勻稱才漂亮。大家一起看看老師怎樣寫。
邊示范邊講解:
“1”的寫法:從右上方向左下方略傾斜寫,不要寫成豎直的。
“2”的寫法:從左向右寫半圓后傾斜向下,然后向右拉平。
“3”的寫法:注意兩個半圓要寫得圓滑些。
“4”的寫法:要注意第二筆的起點處與第一筆的起點處相平或略低,略傾斜。
“5”的寫法:下半圓要寫得圓滑些,占滿格。
讓學(xué)生把教材第7頁的虛線數(shù)字描實,再照樣子寫一寫。
你們看,1~5各數(shù)像什么?
(鼓勵學(xué)生大膽想象,并表達(dá)自己的想法,交流記憶數(shù)字的方法。)
小結(jié):1像鉛筆把字寫,2像鴨子水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤稱東西。
三、課堂練習(xí)。
(1)游戲:每名學(xué)生發(fā)10個花片,可以擺出5以內(nèi)各數(shù),也可以擺出自己知道的其他數(shù)。同桌擺一擺,一個擺,一個說擺出的數(shù),然后交換進(jìn)行。
設(shè)計意圖:利用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在游戲中獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗,并使本節(jié)知識得以延伸。
(2)投影出示(教材第8頁“練一練”第2題):數(shù)一數(shù),畫一畫,寫一寫。
先讓學(xué)生說一說題意,再獨立完成。教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)生的書寫。
設(shè)計意圖:既鞏固了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,又能讓學(xué)生對已學(xué)數(shù)字有一個完整的認(rèn)識過程。
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第三單元《加與減（一）》第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識技能：通過操作演示，知道加法的含義；認(rèn)識加號，能正確讀出加法算式；初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在觀察、操作等活動中，會獨立思考問題，并敢于表達(dá)自己的想法。
3．問題解決：通過操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和動手操作能力；形成初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4．情感態(tài)度：體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點：
初步理解加法的含義，能正確觀察現(xiàn)實情境圖，口述題意，列出算式。
教學(xué)難點：
加法含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
糖果、點子圖、課件、一粒豆子
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天老師給同學(xué)們帶來了小禮物，我要把它獎勵給表現(xiàn)最棒的同學(xué)！有信心得到老師的禮物嗎？
師：想不想看看我手里的小禮物是什么？
生：三顆糖果。
生：兩顆糖果。
二、探究新知
（一）感知加法的含義
1．說一說：
�。�1）教師演示合并糖果的過程
師:接下來我要做一個動作，請同學(xué)仔細(xì)看！
師：誰能給這個動作起一個名字？（合起來）（獎勵一顆糖果）
師：那合起來之后，一共有多少糖果呢？我們數(shù)一數(shù)
師：誰能把剛才的過程完整地說一遍？
師：拿出你的小手，可以用手勢表示出剛剛的過程嗎？
�。�2）出示動態(tài)情境圖
師：老師今天還帶來了一組有趣的圖片，想不想看看？
A.出示小鳥圖片
師：你看了什么？誰能完整地說一下這個過程？
B.出示小貓拍球圖片
C.出示蝴蝶圖片
2.抽象成點子圖表示
師：你們能用點子圖，表示出它們共同的特征嗎？誰來試著擺一擺？
師：哪幅圖能更好地表示出它們的共同特點？
師：這是三個圓點，這是兩個圓點，把它們合起來，一共是5個圓點。
師：為了表示合起來，我用筆把這兩部分圈起來，表示"合并"。
�。ǘ┝私饧臃ǖ暮x
師：其實在數(shù)學(xué)中，還有一種更好的辦法來表示剛剛"合起來"的過程，想不想知道？用加法算式來表示。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識加法�！景鍟赫J(rèn)識加法】
1.寫算式、讀算式
【教師板書：3+2=5】
師：這個算式怎么讀？（板書：讀作：3加2等于5）
2.理解算式的含義
師：我們來看看這個算式
師：誰能結(jié)合點子圖，試著說一說這個算式？
師：3表示什么？2表示什么？認(rèn)識"+"嗎？它是加號，讀作：加。加號表示什么？
這個是？"="，那是3=5？，是2=5?是3+2=5，5是什么？哪來的？
師：在生活中，這幾個情境都可以用3+2=5來表示。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化加法的含義
師：那生活中還有哪些情境可以用加法來表示呢？我們來看看！
1.出示蘋果圖
師：說一說，一共有幾個蘋果？
2.出示熊貓圖
師：說一說，一共有幾只大熊貓？
師：可以用算式表示出來嗎？
�。ǘ﹥焊杌顒印段浵伆岫埂�
師：鑒于你們表現(xiàn)的.這么好，我們來聽首歌曲，活動活動吧！會唱的可以跟著一起唱，跟著老師一起做動作！
師：其實，這個歌曲中還藏著一個加法算是呢，誰發(fā)現(xiàn)了？（獎勵一顆糖果）
師：哇！學(xué)得可真好！那敢不敢挑戰(zhàn)幾個加法題目？
�。ㄈ┘臃êx的應(yīng)用
1. 連一連：
師：連一連，找出算式對應(yīng)表示的情境圖。
師：誰先來讀一讀這幾個算式？
2. 說一說：
師：結(jié)合情境說出算式表示的意思。（這個加法算式，在每幅情境圖中各表示什么意思呢？）
師：先跟你的同桌說一說。
3. 畫一畫
師：生活中還有哪些事例可以用加法表示呢？
師：把你想到的把你想到的事例畫下來，并寫出對應(yīng)的加法算式。
師：誰來講講自己的小故事？
師：誰來評價一下，他說的怎么樣？
四、回顧總結(jié)
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，老師想問問同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
五、拓展延伸
回歸《螞蟻搬豆》 的故事
師：這是什么？（一顆豆子）
師：這顆豆子是螞蟻的。其實螞蟻窩里還藏著一個秘密，想知道嗎？
師：螞蟻們通過團(tuán)隊合作，一共得到5顆豆子，可是被我拿走了1顆，還剩下幾顆呢？這個過程又該如何表示出來呢？有興趣的同學(xué)可以翻看一下，下一節(jié)課的內(nèi)容！今天的課就上到這里，下課！
板書設(shè)計：
認(rèn)識加法
○○○ ○○
3 + 2 = 5 讀作：3加2等于5 合起來
一共
加號
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù)；進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出1—5各數(shù)）
教學(xué)重點
1—5的書寫
教學(xué)難點
1—5的書寫格式，2和3的書寫。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。
教學(xué)活動設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。
二、探究新知，講授新課
1、指名說
2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。
3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。
形象記憶：1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤
要求學(xué)生對數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。
三、 鞏固練習(xí)，形成能力
1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫出數(shù)；
第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。
2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填
�。�1）一共有幾節(jié)車廂/
�。�2）擋住的是第幾節(jié)車廂？
�。�3）用數(shù)字表示出來。
�。�4）你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法，請大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰寫的好。
板書設(shè)計
1——5的認(rèn)識
1 2 3 4 5
作業(yè)設(shè)計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的'，我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實際的情境中體會數(shù)的意義。
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案4
教學(xué)內(nèi)容：
可愛的校園。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。
2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣．
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗．
教學(xué)重點：
使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．
教學(xué)難點：
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
二、探究新知。
活動一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
�。ㄎ铱吹搅�1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友）
教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫幔浚ㄏ耄�
1．出示主題圖：
2．觀察小動物
�。�1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）
�。�3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數(shù)量的`話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鳥.教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶．
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）4．觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個大字．
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹．教師：我們一起數(shù)一數(shù)．生3：學(xué)校的門前還有花．教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5．小結(jié)
�。�1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？
�。�2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到�。�
�。�4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．活動三：有序觀察
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師.門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字—歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花3．從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．
按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶
三、小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū)�，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．
四、板書設(shè)計：
可愛的校園
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
�。�1）使學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體
（2）通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方位觀念過程與方法：經(jīng)歷根據(jù)具體情境確定具體位置的過程，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值
情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識重點：能夠在具體情景中根據(jù)物體所處的位置確定不同方位
難點：能用語言準(zhǔn)確描述某一物體的不同方位教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)學(xué)法：探討交流，多角度訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：
一、游戲引入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識同學(xué)們，在前面我們認(rèn)識了哪些位置你還記得嗎？（上、下、左、右、前、后），那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來嗎？上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。
二、探究新知
�。�1）描述周圍的事物同學(xué)們，我們身邊有許多物體，你能說出它們的位置嗎？
1、同桌之間互相邊指邊說
2、在班上作集體交流引導(dǎo)學(xué)生向這樣描述：（）在我的前面，（）在我的''后面，（）在我的左邊，（）在我的右邊，（）在我的上面，（）在我的下面
（2）揭示主題同學(xué)們觀察的真仔細(xì)�。∵@么快就找到了它們的位置，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“位置”
（3）介紹你的同學(xué)誰愿意介紹你的前后左右的同學(xué)？介紹到誰，請你站起來向大家揮揮手好嗎？（指明讓學(xué)生說，教師作肯定的評價）
�。�4）聯(lián)系實際我們每個人都有一個溫暖舒適的家，你愿意向大家介紹一下你家的物品是怎么擺放的嗎？
1、學(xué)生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放
2、指明學(xué)生在全班做交流
�。�5）指一指，說一說請拿起你自己的文具盒，摸一摸，你能告訴同桌，文具盒的上面、下面、前面、后面、左面、右面分別是在哪里嗎？
1、同桌之間（或小組）互相摸一摸，指一指，說一說
2、全班集體匯報
三、知識反饋
�。�1）課本第63頁“練一練”第2題請你來當(dāng)小向?qū)в幸晃晦r(nóng)民叔叔站在路口不知道火車站在哪里，你愿意給他當(dāng)向?qū)�？那么請你說一說去火車站該怎么走？
1、同小組內(nèi)的同學(xué)一起討論：該怎么走？有幾條路可以走？
2、全班交流匯報引導(dǎo)：從這里一直往前走，到路口后向左拐，再一直朝前走，就到了火車站
（2）游樂園游樂園真好玩�。⌒》胶托偯鎸γ娴淖谝巫由闲菹�，你能說一說他們的前后左右各有什么嗎？
1、分小組討論，互相說一說2、女生說小方的前后左右各有什么？
3、男生說小剛餓前后左右各有什么？
4、討論：對于剛才兩位同學(xué)的匯報你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、小結(jié)：面對面，不易看，我的前，你的后，我的左，你的右‘
6、學(xué)生舉例說明對這句話的理解
四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第75頁“試一試”和第76頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過在尺子上讀10~20各數(shù)，幫助學(xué)生體會20以內(nèi)數(shù)的排列順序，感受數(shù)的大小。
2、借助順著數(shù)、倒著數(shù)等數(shù)數(shù)活動，積累加減法的活動經(jīng)驗。
3、學(xué)生在具體操作中，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重點：
掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點：
進(jìn)一步體會數(shù)的意義和數(shù)的概念，會比較數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、小棒、計數(shù)器、尺子。
教學(xué)過程
學(xué)生活動（二次備課）
一、情境導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古人計數(shù)，用11塊小石頭來表示11頭羊，如果表示12頭、13頭或者更多的羊時，是不是也用一塊小石頭來表示1只羊呢？答案是否定的，古人也是很聰明的，想不想知道是怎樣表示的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人計數(shù)。［板書課題：古人計數(shù)（2）］
二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）
三、探索新知
1、用不同的方法表示十幾。
課件出示教材第75頁“試一試”問題三情境圖。
�。�1）讓學(xué)生嘗試解析12的兩種表示方法。
生：一塊大石頭表示1個十，2塊小石頭表示2個一，合起來是12。
生：一橫表示1個十，2豎表示2個一，合起來是12。
�。�2）你能用這樣的方式表示13嗎？讓學(xué)生同桌互說后匯報。
生：一塊大石頭表示1個十，3塊小石頭表示3個一，合起來是13。
生：一橫表示1個十，3豎表示3個一，合起來是13。
（3）小練習(xí)：你能用上面的方式表示15嗎？
（4）你還能用其他的方式表示16嗎？讓學(xué)生獨立創(chuàng)造后交流。
生：用一個大圓表示1個十，用6個小圓表示6個一，合起來是16。
生：用文具盒表示1個十，用6支筆表示6個一，合起來是16。……
2、讀一讀。
課件出示教材第75頁“試一試”的尺子圖。
（1）讓學(xué)生嘗試讀出尺子上的數(shù)。
順著讀：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
倒著讀：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10。
跳著讀：10、12、14……；11、13、15……。
�。�2）15前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)呢？
讓學(xué)生對照尺子明白前面的數(shù)更小，后面的數(shù)更大。
�。�3）13與16中間有哪幾個數(shù)？18與20中間的一個數(shù)是多少？讓學(xué)生先圈出已知數(shù)，然后再找中間的數(shù)。
3、比一比，誰大？誰��？
（1）你知道12和14誰大誰小嗎？
�。�2）學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行比較后交流。
方法一：數(shù)數(shù)法，后一個數(shù)比前一個數(shù)大。
方法二：擺小棒法。12是1捆加2根小棒，14是1捆加4根小棒。4根比2根多，所以14比12大。
方法三：借助計數(shù)器比較。……
4、小練習(xí)：同桌兩人一人報一個十幾的數(shù)，然后比較這兩個數(shù)的.大小。
小結(jié)：11~20各數(shù)的順序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。每相鄰的兩個數(shù)，后一個數(shù)比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)比后一個數(shù)小1。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第76頁“練一練”第3題。先讓學(xué)生填空，然后全班匯報。
2、完成教材第76頁“練一練”第9題。先讓學(xué)生說說題意，再自己嘗試用打結(jié)的方法表示數(shù)。
3、完成教材第76頁“練一練”第8題。同桌互相說一說。
五、拓展提升
1、按要求在里畫“√”。寧老師家來了15位客人，每位客人吃一個蘋果，選擇哪一籃蘋果合適？
2、小白兔有8根蘿卜，小灰兔有10根蘿卜，兔媽媽又拿來4根蘿卜，怎樣分，兩只小兔才有同樣多的蘿卜？再分給小灰兔1根蘿卜，小白兔3根蘿卜。
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你還有哪些不明白的地方？跟你的同桌一起說說。
七、作業(yè)布置
教材第76頁“練一練”第4、5、6、7題。
學(xué)生回顧。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒋竽懕磉_(dá)。獨立創(chuàng)造。用不同的方法讀數(shù)。借助尺子理解。嘗試比較。完成練習(xí)。動腦思考。回顧課堂。
板書設(shè)計
古人計數(shù)（2）
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
12<14
教學(xué)反思
成功之處：本節(jié)課借助尺子讓學(xué)生直觀地認(rèn)識11~20各數(shù)的順序及大小，讓學(xué)生有物可循。
不足之處：學(xué)生比較數(shù)的大小時敘述不完整。
教學(xué)建議：課堂教學(xué)只有進(jìn)行師生平等對話，在相互的摩擦碰撞交流中才能迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，學(xué)生才能真正成為探索新知的探索者，教師才能真正成為引領(lǐng)者，才能共同提升對真知的理解與認(rèn)識。
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案7
教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教材分析
教材提供了一幅情境圖，給學(xué)生提供了豐富多樣的信息，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。因此，我的設(shè)計思路是從以下幾方面考慮的。
1. 從學(xué)生喜愛的童話故事引入，讓學(xué)生充當(dāng)童話里的角色，用數(shù)學(xué)知識去幫助可憐的丑小鴨，從而獲得成功感，萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。
2.我校正在進(jìn)行一節(jié)課35分鐘的課改實驗，因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少，要保證學(xué)生有充分的時間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。
3.老師教的目的是為了不教，因此最后要讓學(xué)生評價、反思自己的表現(xiàn)， 促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。反思是一種隱性的教育資源，讓每位學(xué)生學(xué)會反思，無疑等于給每人配備了一位盡責(zé)的老師，可以隨時調(diào)整自己的行為。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)校教學(xué)條件較好，配備了電腦、實物投影儀，為使用多媒體課件提供了可能，非常有利于低年級的教師創(chuàng)設(shè)生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學(xué)活動。
我班共有學(xué)生45人，通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生愛提一共有多少?還剩多少?等順向思維的問題，而且學(xué)生如果上課伊始提不起興趣，就很懶得去表達(dá)。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個能調(diào)起學(xué)生積極性的情境至關(guān)重要。
課堂實錄
(一)導(dǎo)入激趣
1. 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口算。
師：同學(xué)們聽過《丑小鴨》的故事嗎?
課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰望著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出悲傷、郁悶的眼神。
師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?
學(xué)生脫口而出：愿意。
師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。試試吧!
課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，學(xué)生非常踴躍。
5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。學(xué)生積極性更高了。
2.鋪墊引入。
師：丑小鴨變成美麗的天鵝后，高興地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個美麗的地方。(板書課題：美麗的田園)
課件出示畫面：美麗的田園
(二)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?
生1：我們不能亂砍樹，要愛護(hù)樹木。
生2：不能隨便亂丟垃圾。
師：聽了同學(xué)們的話，老師真高興，你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎(chǔ)。
學(xué)生反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。
生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生先互相交流，然后反饋。
生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(教師板書)
師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6＝14)
師：誰能提出不同的問題?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)
讓學(xué)生解答這個問題，并說想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學(xué)生說說自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
師：那你的答案是?
生4：6。
師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標(biāo)出來，醒目一些，好嗎?
學(xué)生滿意地坐下。
生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，
其他學(xué)生有不同意見，打斷了他的發(fā)言。
生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹，這兒還有一棵。
生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠(yuǎn)處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，學(xué)生認(rèn)為湖右岸近處應(yīng)該還有幾棵樹。)
師：這位同學(xué)的想象力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?
教師帶著學(xué)生一起數(shù)一遍，并板書：
湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。
師：你能提出哪些問題呢?
生8：一共有幾棵樹?
生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?
生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?
學(xué)生繼續(xù)提問，解答問題。
師小結(jié)：每個同學(xué)都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。
(三) 練習(xí)
學(xué)生獨立完成練一練的第2題。
(四) 介紹數(shù)字朋友(從多角度認(rèn)識一個數(shù))
師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要和數(shù)字交朋友，你能不能介紹一下數(shù)字朋友呢?比如說9，你打算怎樣介紹它呢?
本想讓學(xué)生看書，問題剛問完，幾個學(xué)生馬上舉手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
師：有沒有其他的說法呢?
生5：9里面有9個一。
生6：媽媽買回來10個蘋果，我吃了一個，還剩9個。
師評價：這位同學(xué)還懂得聯(lián)系生活呢。
生7：9比8多1。
師：每個小組選一個自己喜歡的數(shù)字，說說可以怎樣介紹這個數(shù)字朋友。
小組反饋。
(五)總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?(略)
你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?
生：上課，小朋友們太吵了，沒有聽別人發(fā)言。
教學(xué)反思
1. 課堂教學(xué)中要營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，也要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。
美國創(chuàng)造力研究專家托勞斯認(rèn)為，創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。所謂自由、民主，就是盡量減少對兒童行為思維的無謂限制，使學(xué)生自由暢想。所謂安全，就是對兒童的獨特想法不輕易批評和挑剔，消除其對批評的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全感。這節(jié)課，引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的《丑小鴨》的童話情境，結(jié)合電腦畫面，使學(xué)生一開始就將情感注入到學(xué)習(xí)中，這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生是自覺、主動的�？磮D根據(jù)信息提出問題，當(dāng)學(xué)生提出不同的列式或?qū)Ξ嬅嫘畔a(chǎn)生爭執(zhí)時，我都讓學(xué)生將自己的想法說完，沒有因為與預(yù)定教案不同而一筆帶過。整堂課的氣氛是寬松、活潑的，學(xué)生心情愉快，在這種積極情緒的帶動下，學(xué)生學(xué)習(xí)投入，積極舉手發(fā)言。
但也存在著不和諧的一面。學(xué)生急于表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生就會打斷其他同學(xué)的發(fā)言，課堂氣氛顯得浮躁了些。因此平時教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生積極動腦的`同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。這是合作的前提，試想一個只在乎自己的表現(xiàn)，而不會傾聽他人發(fā)言的學(xué)生，怎么會與他人合作。教師要大力贊賞和表揚(yáng)那些會認(rèn)真傾聽的學(xué)生，讓學(xué)生知道什么行為是有價值的，表現(xiàn)出什么樣的行為，可以受到特定的認(rèn)可，暗示所有的學(xué)生去關(guān)注這些良好的行為，讓學(xué)生在模仿中進(jìn)步，在教師不斷的肯定中強(qiáng)化。
2.鼓勵多向思維，鍛煉學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)課程，相對于其他課程，對學(xué)生思維能力的發(fā)展起著獨特的作用。而創(chuàng)新思維又是現(xiàn)代社會所必需的。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維，發(fā)散思維又叫求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重一題多說、一題多解、一題多變的練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性和靈活性的重要手段，也是發(fā)展創(chuàng)新思維的有力措施。這節(jié)課，為學(xué)生提供了大量豐富的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題。一開始，學(xué)生思維平靜，習(xí)慣于順向思維，因此問題直觀明了，只是一共有多少個?這在我的意料之中，我及時指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，學(xué)生提出草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?這個比較難得，這是學(xué)生的逆向思維。我在課堂上沒有好好地利用。這個環(huán)節(jié)可以改進(jìn)一下：肯定、贊賞這個學(xué)生所提的問題，并以此為契機(jī)，適時加以引導(dǎo)，關(guān)于黑羊、白羊，你還能提出哪些問題呢?鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向思維，層層引導(dǎo)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力，拓展思維空間。
3.注重評價，也要注重讓學(xué)生反思。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能，保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)。因此教師評價學(xué)生一定要發(fā)自內(nèi)心，而且語言要豐富，感情要真摯而富有感染力。這樣的評價才會給學(xué)生自尊、自信，讓學(xué)生越來越愛學(xué)。這節(jié)課，當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答正確時，我就給予及時的評價，如介紹數(shù)字朋友，學(xué)生能聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，我就贊賞地說：這位同學(xué)還會聯(lián)系我們的生活呢!當(dāng)學(xué)生的回答，其他學(xué)生有異議時，我采取延時評價，如對湖右岸有幾棵樹的討論，我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，然后才進(jìn)行評價。
注重評價，也要注重學(xué)生的反思。真正的教育是自我教育，而反思則為自我教育開啟了第一道門。學(xué)生學(xué)會了反思，就會從心靈深處知道什么該做，什么不該做，就會站在元認(rèn)知的高度審視自己的心理特點和行為特點，從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。我在教學(xué)的最后設(shè)計一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想想這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得怎么樣，主要是想讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，就有學(xué)生提到課堂上有些同學(xué)沒有聽別人的發(fā)言，看來學(xué)生意識到了這一點，只是由于時間的關(guān)系，我沒有讓學(xué)生進(jìn)一步深入。相信經(jīng)過一段時間反思的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌會有所改觀，學(xué)習(xí)品質(zhì)也會得到提升。
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案8
教材分析：
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。
設(shè)計思路：
由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計為一次登冰山活動，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義；
2． 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；
3． 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；
4． 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和與人交流的能力，體驗與人合作、交流的快樂；
5． 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點：
對括號和問號的理解
教學(xué)難點：
結(jié)合圖和圖中括號、問號對圖意的.理解。
課前準(zhǔn)備：
情境掛圖，吹塑紙做成的括號和問號，
過程設(shè)計
一、創(chuàng)境引入
出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說：好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來越會聽課了。小朋友，這么久沒跟大家見面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險了。小朋友想去嗎？（想！）可是北極是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山！（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發(fā)吧！來到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛的企鵝啊！有幾只呢？這只企鵝在跟誰打招呼呢？哦，原來在這兒，上面有幾只？那我們在第一座冰山這兒看到了什么？有多少？誰能說一說？
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識
看看下面有一個新符號，猜猜這個符號表示什么意思呢？對了，這是我們今天認(rèn)識的第一個新朋友，它的名字叫括號，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說一說，教師小結(jié)，用括號表示合起來（作手勢）。問學(xué)生，它是什么符號，表示什么意思？下面我們還有一個新朋友，看看是誰？知道它是什么符號嗎？它是問號，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰能完整地說說，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
[對第一次出現(xiàn)的括號和問號教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個問題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚(yáng)�？磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗。
四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么？出示圖2�？纯催@幅圖里有幾個括號？這個括號怎樣？這個括號呢？再仔細(xì)看看這個大大的括號下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個小的括號上面有什么符號？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會列式計算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）
看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會不會看圖，用剛才學(xué)過的知識，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說說你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。
[充分激勵學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作，積極主動的解決問題]
五、拓展應(yīng)用
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會動腦筋了！
每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號，也沒有問號，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號？在哪畫？號？添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對新認(rèn)識的符號的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識的兩個符號，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感；
3、 全程的情境教學(xué)，調(diào)動了每個學(xué)生的探索欲望，小組每個成員都力爭為本組的登山出力，團(tuán)隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過程中，滲透對應(yīng)的思想方法。
2、能運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點
能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的.事物的大小。
教學(xué)難點
理解事物的多少的相對性。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
實物圖片
教學(xué)活動設(shè)計
一、問題導(dǎo)入
幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具�？靵韼椭⻊�(wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？
二、說一說
1、比較松鼠和餐具的數(shù)量（同樣多）
說一說：比較松鼠和餐具多少的方法
(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個數(shù)。
(2)把小松鼠和餐具一一對應(yīng)進(jìn)行比較。
2、比較兩個事物的多少
(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量
松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多
湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少
(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量
松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少
杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多
3、比較三個事物的多少
說一說，哪個多？哪個少？
說一說比較的方法
�。�1）用一一對應(yīng)的方法比較
�。�2）用數(shù)數(shù)法比較
體驗多和少的相對性
三、練一練
1、畫一畫
2、哪一堆正合適？
3、比一比，多的是誰？少的是誰？
4、猜一猜，松鼠采了多少個蘑菇？
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案10
一、教材分析：
“文具”一課是第一單元“生活中的數(shù)”的第五課時。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，初步體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數(shù)與實物的對應(yīng)思想。在此基礎(chǔ)上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學(xué)生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。中要注意在學(xué)習(xí)活動中給學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流的機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
二、目標(biāo)：
1、通過相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的精神和認(rèn)真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受與同伴交流的樂趣。
2、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
3、能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)；學(xué)會6～10各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。
三、教學(xué)重難點：
能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學(xué)生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、學(xué)生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本。
五、課時安排：
1課時。
六、教學(xué)內(nèi)容：
（一）活動一：找朋友。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。
（掛圖演示文具店情境，出示5種精美的.文具畫面）小熊文具店開張了，瞧！商店里都準(zhǔn)備了哪些文具？你喜歡哪些？為什么？和你的同桌說一說。
生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。
生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。
生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。
師：對��！文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么？
生1：文具是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。
生2：我想買一些回去。
生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。
……
2、數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。
師：每一樣文具到底有多少個呢？可以用數(shù)字幾來表示呢？今天我們就來和數(shù)字交朋友。（板書出示6～10這些數(shù)字，如課本主題情境圖。）
請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。（學(xué)生活動）
師：誰來匯報？其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎？你又是怎樣想的呢？
生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
（結(jié)合學(xué)生的匯報，用課件演示。）
生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
生3：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個。
生4：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有3個，3行有9個。
……
�。ɑ顒臃此甲寣W(xué)生先獨立進(jìn)行思考并練習(xí)，然后進(jìn)行四人小組內(nèi)的合作與交流，最后在全班交流中學(xué)會數(shù)數(shù)，并了解到數(shù)數(shù)的方式方法多種多樣，使學(xué)生感受到同一個問題可以用不同的辦法解決，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時在學(xué)習(xí)與借鑒中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽他人的想法，及時地評價、修正自己的思維方法。）
（二）活動二：實踐活動——數(shù)文具。
師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。
�。▽W(xué)生分別行動，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報交流。）
師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的？
組1：我們小組的鉛筆共有9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。
組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。
組3：我們小組有3個小朋友，鉛筆有6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣?xùn)|西。
師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第3小組的小朋友在小組長的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。（學(xué)生對第3小組給予了掌聲鼓勵。）
�。ɑ顒臃此纪ㄟ^小組活動數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫，把觀察與操作、思維與語言、具體事物與數(shù)學(xué)符號緊密結(jié)合起來，給學(xué)生親自動手實踐的機(jī)會，讓學(xué)生體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，就在自己的身邊。同時，教學(xué)中通過對小組分工與合作的指導(dǎo)和適時評價，有效地培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作能力與意識。）
�。ㄈ┗顒尤赫f一說。
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢？或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢？先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說（學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說）；然后進(jìn)行全班交流。
生1：我們的兩只手共有10個手指頭。
生2：教室里有6支日光燈、3把掃把。
生3：體育課報數(shù)我站在第一排第9個。
生4：我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。
生5：我用過10元錢，還見過50元、100元錢。
生6：撲克牌上面有這些數(shù)字。中央電視臺有1～12臺，我也看見過這些數(shù)字。
生7：我的生日是20xx年6月17日。
……
師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。
�。ɑ顒臃此纪ㄟ^聯(lián)系實際數(shù)一數(shù)、說一說的活動，營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開想像和思維的翅膀，利用原有的生活經(jīng)驗，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，理解數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感，進(jìn)而感受到生活中離不開數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
（四）活動四：寫一寫、評一評
1、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。
師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎？
生：會！
師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。
�。▽W(xué)生獨立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢。）
師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個字最難寫？或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么？
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。
生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。
生3：我提醒小朋友寫6時寫在右半格，下面的圈要寫圓一點。
生4：我還想提醒大家，寫6的時候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。
生5：我想提醒大家10字要占兩個格子。
2、師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。（師示范寫8，學(xué)生書空。）
……
師：除了這幾個數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。（師示范寫7和9，學(xué)生跟著書空。）
3、練習(xí)與評價。
師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認(rèn)為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，比如你的生日、你家的電話號碼……看誰能得到今天的寫字星。
�。▽W(xué)生很感興趣地進(jìn)行第二次書寫練習(xí)。）
師：認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學(xué)評一評。對寫得比較好的同學(xué)，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。（小組評價）
（活動反思數(shù)字書寫的規(guī)范是本課教學(xué)的重點要求之一。由于部分學(xué)生在學(xué)前班的時候初步學(xué)寫了這些數(shù)字，老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整了寫字教學(xué)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生經(jīng)歷碰到困難、提出問題、合力解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑習(xí)慣。通過組織寫一寫、評一評活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點和給別人提出合理意見，培養(yǎng)學(xué)生的自評和他評意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。）
�。ㄎ澹┗顒游澹河螒驑穲@。
1、游戲（一）：找朋友。
請5個小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片或符號圖示。
�。ㄈ喑罢遗笥选钡母枨�，開始了游戲。）
生1：我是5，我的朋友在哪里？
持和5相對應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。（全班評價）
……
生5：我是10，我的朋友在哪里？
這時，持和10相對應(yīng)圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。
師：小朋友，我們一共有幾個人？老師排在左邊數(shù)起的第幾個？（師出示手勢指明方向。）
生：一共有10個人，從左邊數(shù)起老師排在第7個。
師：想一想，楊茗站在左邊數(shù)起的第幾個？
生：第9個。
師：你們能提出一些像這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。
……
�。ɑ顒臃此加螒蚴呛⒆觽冏钕矚g的，將學(xué)習(xí)融入到游戲活動中，學(xué)生樂此不疲，學(xué)習(xí)效果良好。這一環(huán)節(jié)通過師生共同開展找朋友的游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，感受到實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，同時體會基數(shù)與序數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生初步的問題意識。）
2、游戲（二）：數(shù)字游戲。
師：平時你們玩過跟數(shù)字有關(guān)的游戲嗎？
生：體育課玩過報數(shù)游戲，還玩過拍手游戲。
師：想不想玩一玩拍手游戲？楊燁小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。
�。▽W(xué)生在愉悅的氛圍中玩著開心的拍手游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機(jī)……）
�。ɑ顒臃此颊n前老師對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解了學(xué)生平時常玩的一些數(shù)字游戲，并把它引進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）
師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數(shù)字？請小朋友在你們的數(shù)字方格本上按一定的順序?qū)懸粚懀俸湍愕耐阑ハ嘣u一評。
生1：我是這樣寫的，1，2，3，…，9，10。
生2：我是這樣寫的，10，9，8，…，2，1、
師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：一個是從小到大排，一個是從大到小排。
生2：一個是順著數(shù)，一個是倒著數(shù)。
……
師：在生活中你還見過這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎？
生1：過年的時候見過，大家一起數(shù)10，9，8，7，…，2，1，新年好！
生2：老師有時候說，給你們10秒鐘收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，時間到，小朋友就都坐好了。
師：小朋友觀察生活真仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起來倒數(shù)10下，看誰的桌面收拾得最整齊！
生：10，9，8，7，…，2，1、
�。ɑ顒臃此纪ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、舉例，讓學(xué)生自己感受順數(shù)與倒數(shù)，豐富了學(xué)生的體驗。）
3、說說感受。
師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢？跟你的同桌說一說。
生1：我認(rèn)識了很多數(shù)字，還會寫6～10這些數(shù)字。
生2：我覺得這節(jié)數(shù)學(xué)課很好玩，我很開心。
生3：我學(xué)會了順著和倒著數(shù)數(shù)，還懂得了要愛護(hù)我們的文具。
生4：我知道生活中很多地方都有我們學(xué)過的數(shù)字。
……
師：這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當(dāng)中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識，也會變得更加聰明起來。
師：在教室里、在你家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢？找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學(xué)過的數(shù)字練習(xí)寫一下。
七、板書設(shè)計：
文具
1、找朋友：
2、數(shù)一數(shù)、連一連：
3、書寫：
文本框：
八、作業(yè)布置：
1、每課一練《文具》。
2、優(yōu)+學(xué)習(xí)方案《文具》。
3、在田字格里認(rèn)真書寫6—10這五個數(shù)字，每個各寫一行。
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案11
一、目的：
1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。
3、在中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會秩序教育。
4、學(xué)會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。
二、教學(xué)重點：
掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
三、教學(xué)難點：
初步建立數(shù)的概念
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
每組一個數(shù)位計數(shù)器及40-50根小棒等。
五、教學(xué)方法：
抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。
六、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題
數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題。
(每張桌子發(fā)40-50根小棒，玩小棒時間為3-5分鐘)
你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。
(目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆)
游戲，看誰的手小巧。
老師報數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。
出示：十根可以捆一捆。
再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。
完成：( )個一( )個十
試一試，在計數(shù)器拔出10
個位只有幾顆珠子，怎么辦?(10個一是1個10)
在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。
(二)自主合作，解決數(shù)位順序。
在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11-20各數(shù)。
1、11-20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢?
問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示
表達(dá)自己的.想法，學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。
(這兒注意11-20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。)
2、1個十，1個一是11 10+1=11
10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。
3、15 、19 、20的數(shù)位可重點檢查。
(20的數(shù)位可由10-20，也可19-20來描述。)
4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。
5、練習(xí)：(口算)
10+9 10+8 10+7 10+6 10+5
10+4 10+3 9+10 8+10 7+10
6+10 5+10 4+10 3+10
(三)實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸
尋找粗心丟失的數(shù)。
游戲報數(shù)。(報數(shù)時丟一些中間數(shù))
開火車順數(shù)
游戲：數(shù)數(shù)(順數(shù)和倒數(shù))
拔珠游戲(師生――生生)
報數(shù)13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。
P69 1-6自己完成。
(四)課外實踐，拓展知識應(yīng)用。
1、完成10-20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。
2、和父母互說10-20各數(shù)組成。
(五)作業(yè)：
練一練4、5題
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案12
教學(xué)內(nèi)容：
還剩下多少
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點。
2、學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：金魚圖和綿羊圖
1、請你根據(jù)圖意列式。
2、教師總結(jié)。
�。�1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；
�。�2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；
（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變。
�。ǘ┙處熢O(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？
二、學(xué)習(xí)減法
�。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義
1、出示圖片：主題圖
�。�1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
�。�2）小組內(nèi)說一說。
�。�3）你知道怎樣解答嗎？
2、全班討論。
3、教師小結(jié)。
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的'另外一部分時，我們用減法計算�！埃庇涀鰷p號。
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2 ＝3。
（二）反饋
1、出示圖片：做一做1
2、出示圖片：做一做2
3、出示圖片：小刺猬拿蘋果
（三）小結(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。
三、練習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：手指圖
�。ǘ┏鍪緢D片：小鳥摘果子
�。ㄈ┏鍪緢D片：老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運(yùn)用減法進(jìn)行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
板書設(shè)計：
還剩下多少？
2+3=5 5—1=4 5—3=2
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過他們喜歡的情境來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，能夠激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的實際應(yīng)用。
2、幫助學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的過程，讓他們能夠通過分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法來收集和整理數(shù)據(jù)。同時引導(dǎo)他們初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，教會他們?nèi)绾握_填寫統(tǒng)計表，并從中獲得簡單的統(tǒng)計結(jié)果。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、我們要從最基礎(chǔ)的地方開始培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，讓他們養(yǎng)成有條不紊、有秩序的習(xí)慣，并且教會他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際生活。此外，通過與同伴的合作，他們也能感受到合作帶來的愉悅與歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小紅花、大象卡通圖、果樹。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學(xué)難點：
感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）
2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1、（出示大熊貓卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向熊貓爺爺問聲好呢？
2、小朋友們真是有禮貌呀！大象爺爺非常感激大家的幫助，決定帶著大家去他的神奇果樹園采摘水果吃。（展示果樹）這些果樹真是太神奇了！樹上長滿了蘋果、梨子、西瓜、桃子和草莓，小朋友們想嘗嘗嗎？每個人可以摘下自己最喜歡的一個水果哦！
3、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物。老師問道：“怎樣才能快速知道同學(xué)們最喜歡的動物呢？”
4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
5、集體探討交流回答下列問題。
�。�1）蘋果比梨多個。
�。�2）蘋果比香蕉少個。
（3）全班最喜歡吃的同學(xué)最多。
三、合作探究，體會領(lǐng)悟。
師：出示（課本第101頁的圖）有計算機(jī)、電腦、算盤、鉛筆的圖片。
1、讓我們一起來探索這幅圖中的物品種類吧！通過分類和比較它們，找出你最喜歡的.東西。
2、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。
3、學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計算機(jī)有兩個。
生2：我知道電腦有五臺
生3：我知道算盤有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機(jī)多三臺。
生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。
6、小結(jié)。
師：孩子們通過親自動手分組和排列的方式，發(fā)現(xiàn)了許多事物。這種統(tǒng)計方法非常有效。（板書課題：統(tǒng)計）通過這種統(tǒng)計方法，我們能夠清楚地了解到圖中物品的數(shù)量情況。
四、統(tǒng)計圖形應(yīng)用聯(lián)系
師：看102頁練一練第一題。
這些是我們學(xué)過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。
五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸
1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。
2、我學(xué)會了統(tǒng)計分析方法之后，想要將所學(xué)應(yīng)用于實際項目中進(jìn)行練習(xí)。因此，在課后回家后，我打算選擇一個具體的主題或問題進(jìn)行統(tǒng)計分析，并與同學(xué)展開交流討論。這樣不僅可以鞏固所學(xué)知識，還能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
六、總結(jié)評價
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學(xué)、對老師、對自己說些什么？
七、作業(yè)
做課本第101頁練一練的2—4題。
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：
加法
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體驗兩個加數(shù)交換位置和不變，并且生活中有許多問題要用加法來解決。
2、使學(xué)生能正確計算5以內(nèi)的加法。
3、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
4、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。
下限：通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；
能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
上限：認(rèn)識“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內(nèi)的數(shù)的加法。
教學(xué)重點：使學(xué)生理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)難點：知道加法的含義，體驗兩個加數(shù)交換位置和不變的`道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、
三、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖體會加法含義
1、先請學(xué)生看2副圖，1個學(xué)生，又來了2個學(xué)生；1個紅紙鶴，又有2個藍(lán)紙鶴�？磮D，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、個別交流，全班交流。
3、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來，畫上集合圈）可以參考《一課四練》P14 1
學(xué)習(xí)加法算式
1、要求一共有幾個人，你知道可以用什么方法來計算嗎？師：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”“加號”。
2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”“等號”，并在等號后面寫上3。
3、教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）
4、讀加法算式。1+2=3教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
5、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？2+1=3
6、動手操作。教師提出要求，學(xué)生操作。
�。�1）先擺一個圓片，再擺一個圓片。問：如果要求一共有幾個圓片可以列什么算式？1+1=2環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖延伸鞏固
（2）先擺2個圓片，再擺2個圓片。問：如果要求一共有幾個圓片可以列什么算式？2+2=4
（3）獨立操作，邊擺邊說。教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……重視學(xué)生的口頭表達(dá)板書：加法1+2=3
北師版一年級數(shù)學(xué)上冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的.分類。
�。�、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學(xué)重點：
按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。
教學(xué)方法：
情境活動參與教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
�。�、讓學(xué)生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
�。�、讓學(xué)生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
�。场⑿〗Y(jié)：
分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。
二、練一練。
�。�、分一分，說一說。
�。�1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
�。�3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。
２、看一看，可以怎樣分。
�。�1）圖上畫著什么，可以怎么分。
�。�2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
３、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結(jié)，實踐
１、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？
�。�、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
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