一年級下冊數(shù)學(xué)教案實(shí)用15篇
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的一年級下冊數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能用視覺判斷物體的長短（定性比較），初步構(gòu)建長短的概念。
2、發(fā)展學(xué)生觀察能力、動手操作能力和探究數(shù)學(xué)問題的能力。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅與知識的價值。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用視覺對實(shí)物進(jìn)行長度比較的各種判斷方法。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用長度比較的判斷方法。
教學(xué)媒體：多媒體課件
課前準(zhǔn)備
口算：
43+15= 46+33= 93－65= 43－8= 20+23=
54－4= 76－2= 49－21= 96－33= 28－20=
82－33= 14+31= 24+26= 81－31= 86－15=
63－10= 87－50= 41－30= 39+10= 45+30=
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1、出示多媒體 旗子圖
請學(xué)生觀察一下，這些旗里哪一面最高？
多媒體演示線段，讓學(xué)生說說你知道了什么？
結(jié)論：下面對齊，看上面。
2、比身高
請二人比身高，（一人站在椅子）這樣可以比嗎？為什么？
結(jié)論：在同一高度（同一平面），才能比高低。
3、出示兩根小棒（實(shí)物投影）
�、� 老師出示兩根長短一樣的小棒，在黑板上擺成“ ”請學(xué)生看一看哪根小棒長？
② 學(xué)生可以自由發(fā)表自己的看法。
�、垩菔緦⑿“糁丿B在一起，這兩根小棒是一樣長的。
4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)長度比較。（板書：長度比較）
二、新課探究
1、鉛筆
�。�1）同桌兩個人拿出鉛筆比一比，說說你是怎么比的？
板書：一端對齊 看另一端
歸納：將鉛筆一端對齊，看另一端來比出長短的。學(xué)生齊讀。
2、比繩子
① 多媒體逐一出示書P44第2題的情景：
問：你們認(rèn)為小胖的話對嗎？為什么不對？你們有沒有辦法？
② 學(xué)生獨(dú)立思考并交流自己的解決問題的辦法。
老師根據(jù)學(xué)生的交流演示方法。一生上來演示。
�、� 歸納：將繩子的一端對齊，看另一端。
3、比粉筆（遮住一半）
過渡：剛才小朋友比了繩子長短，現(xiàn)在老師請你們來比比這兩支粉筆。
①出示遮住一半的粉筆：哪支長，哪支短嗎？為什么？
�、诳偨Y(jié)：（不能比，因?yàn)橹豢匆娨欢�。�?/p>
4、總結(jié)：在比較物體時，可以先將一端對齊，在看另一端來比出長短。
5、比長和寬。
拿出一張紙，橫長還是豎長？ 怎么比？
演示對折比。
三、實(shí)踐操作
1、鉛筆
方法歸納：將帶子的一端對齊，看另一端來比出長短的。
2、自由比較
�、僖螅涸谀銈兊淖郎�、鉛筆盒中和你們周圍還有許多物體，請
你們選擇其中的物體來比較它們的長短。
�、� 學(xué)生自由選材進(jìn)行比較
匯報(bào)：比的是什么？怎么比的`？結(jié)果怎樣？
�、� 歸納：比較物體，要將物體的一端對齊，看另一端比出長短的。
1、出示方格紙：
橡皮比水彩筆長了多少？
橡皮占了幾個格子？水彩筆呢？
歸納：可以通過數(shù)格子來比較長度，還可以知道長了多少。
2、學(xué)生任意選擇兩樣物體，用數(shù)格子的方法來比較長短。
四、方格紙上比較
1、小刀和橡皮哪一個寬？
小刀寬多少？ 橡皮寬多少？
2、比鉛筆盒
同桌合作比一比：
�。�1）誰的鉛筆盒長？怎么比？
演示。（豎放對齊）
�。�2）誰的鉛筆盒寬？怎么比？
演示。（橫放對齊）
�。�2）誰的鉛筆盒厚？怎么比？
演示。（平放）
五、總結(jié)
說說今天這節(jié)課你的收獲與體會？知道了什么？
板書設(shè)計(jì)
長度比較
一端對齊，看另一端比
折一折比
數(shù)格子比
教學(xué)反思：
一年級下冊數(shù)學(xué)教案2
[教材分析]
兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算復(fù)習(xí)是一年級下冊第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）中復(fù)習(xí)的第一課時。本單元是在學(xué)生一上學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，100以內(nèi)的加減法是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)知識，是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的認(rèn)知基礎(chǔ)。 本課通過引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算和比較中整理兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，采用不同形式的題組練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力，并能體會加減運(yùn)算中的一些簡單規(guī)律。
[學(xué)情分析]
學(xué)生已初步掌握了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，但在練習(xí)的準(zhǔn)確率和速度還有待提高。通過數(shù)學(xué)活動，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，引導(dǎo)學(xué)生對口算進(jìn)行歸類和整理。學(xué)生對于不計(jì)算比較大小的練習(xí)還有一些困難，通過觀察比較，逐步體會加減法運(yùn)算中的一些簡單規(guī)律，在與同學(xué)交流和教師指導(dǎo)下，學(xué)有所思，學(xué)有所獲。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和速度。
2、通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握加、減法運(yùn)算的特點(diǎn)，體會加、減法運(yùn)算中的一些簡單規(guī)律。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的口算方法，體會加減法運(yùn)算中的一些簡單規(guī)律。
[教學(xué)過程]
一、梳理口算方法
1、師：通過第四單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，今天我們和小綠娃一起去口算王國，回顧一下口算方法，檢驗(yàn)一下我們的口算本領(lǐng)。
2、依次出示：53+20 53+2
53-20 53-2
橫著比較兩道算式的異同，先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再指名說說計(jì)算過程。
3、豎著觀察，上下兩題的異同，計(jì)算過程中有什么相同的地方？
教師小結(jié)口算方法：口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，然后將結(jié)果與一位數(shù)相加；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，想用一位數(shù)加、減一位數(shù)，然后將算出的結(jié)果與整十?dāng)?shù)相加，計(jì)算中要仔細(xì)審題,把相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加減。
二、口算練習(xí)
1、題組練習(xí)：先估一估，再算一算。
64+3= 76+20= 30+59=
64-3= 76-20= 3+95=
64+30= 76+2= 59-30=
64-30= 76-2= 95-3=
學(xué)生說一說得數(shù)是幾十多，再口算。
師：口算中要提醒注意什么？（紅色圈出第三組算式中的.59和95）
學(xué)生獨(dú)立完成，全班校對。
2、數(shù)學(xué)游戲：
�。�1）明確題意：將兩個數(shù)相加算出和，再相減算出差。（指名示范）
�。�2）提出活動要求：同桌兩人一人說算式求兩數(shù)和，一人說算式求兩數(shù)差，然后填寫學(xué)習(xí)單。
（3）同桌同學(xué)互相練習(xí)，集體交流。
3、圈出正確的答案。
20+17（19 37） 66-20（46 64） 88-8（8 80）
6+22（82 28） 47-4（7 43） 4+9（49 13）
學(xué)生獨(dú)立完成，抽兩題說說計(jì)算過程。
4、口算小能人
（1）看題心算得數(shù)。
（2）開火車讀算式說得數(shù)。
�。�3）限時完成口算題，要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）同桌互查互批（要求：逐題檢查，判斷對錯，任選加、減法算式各一題，同桌互說計(jì)算過程，過關(guān)的畫星。）
�。�5）教師巡視，全班糾錯。
5、不計(jì)算，比較大小。
�。�1）抽出口算題中第一、第四組，
師：你能不計(jì)算，比較兩道算式得數(shù)的大小嗎？
46+20○46+2
77-60○77-6
55+2○55-2
57-4○75-4
學(xué)生比較大小，并說說思考的過程，師隨機(jī)小結(jié)。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：不計(jì)算，在○里填上“＞”“＜”或 “=”。
87-30○87-3 2+26○26+2 46-3○64-3
52+40○52+4 3+35○35-2 ★46-20○56-30
全班檢查，指名說說最后兩題的比較方法。
（3）這些算式得數(shù)都相等嗎？判斷對錯，并說說怎么想的？
4+70 = 70+4 □ 47-10 = 57-20 □
4+70 = 7+40 □ 47+10 = 57+20 □
師：通過這組題，你有什么要提醒大家注意的？
6、拓展提升：花朵后面藏著幾？想一想，說一說。
4□+□5= 89 4□-□5= 12
三、全課小結(jié)。
師：通過今天的口算復(fù)習(xí)，你有什么收獲？在口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)中，要提醒大家注意什么？
[板書設(shè)計(jì)]
復(fù)習(xí)
53+20=73 53+2=55
50 3 50 3
70 5
53-20=33 53-2=51
50 3 50 3
30 1
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖]
兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)口算復(fù)習(xí)，筆者在教學(xué)中基于教材第63頁第1-4題的內(nèi)容，不拘于教材內(nèi)容，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情適當(dāng)增補(bǔ)。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)加減法口算的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。復(fù)習(xí)引入從比較兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)口算53+20和53+2，以及比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算53-20和53-2入手，通過比較、估算、說計(jì)算過程，讓學(xué)生回憶口算方法，誘發(fā)學(xué)生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理和復(fù)習(xí)的必要性，引導(dǎo)學(xué)生對口算進(jìn)行歸類，再進(jìn)行縱向比較，梳理兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，感受加減法口算之間的聯(lián)系。
根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)過程中選擇不同的練習(xí)形式進(jìn)行針對性練習(xí)，第一層次：通過游戲形式，進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的口算，針對學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，增加了圈出正確的答案一題，讓學(xué)生在比較和選擇中，進(jìn)一步強(qiáng)化口算方法。第二個層次：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的綜合練習(xí)，為提高學(xué)生的口算興趣，增加了開火車說得數(shù)的環(huán)節(jié)，利用多媒體課件輔助，讓學(xué)生經(jīng)歷心算、口算到寫得數(shù)的過程，提升了口算的趣味性，并將評價的權(quán)利下放給學(xué)生，通過互評、互答，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)評價中來。第三層次：從口算題中選擇出兩組有關(guān)聯(lián)的算式，讓學(xué)生比較兩道算式的異同，發(fā)現(xiàn)加減法算式的特點(diǎn)，體會加減法算式運(yùn)算中的一些簡單規(guī)律，如一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)越大，和也越大；被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差越小等等。在學(xué)生交流理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成一組練習(xí)加以強(qiáng)化。為打破學(xué)生的定勢思維，提升學(xué)生的辨析能力，補(bǔ)充了一組判斷題，讓學(xué)生在相似的算式中發(fā)現(xiàn)不同的部分，并在糾錯過程中得到能力的提升。在完成所有練習(xí)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生跳一跳的機(jī)會，補(bǔ)充了一組動腦筋題：4□+□5= 89和4□-□5= 12，讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械目谒阒R填寫，考查學(xué)生對相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加減的知識的掌握情況。
全課總結(jié)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自由說說自己的收獲或說說在口算中要提醒大家注意的地方，讓學(xué)生回顧全課內(nèi)容，并對兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及一位數(shù)的口算方法有更為清晰的認(rèn)識。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊P24頁整理和復(fù)習(xí)第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練掌握“20以內(nèi)退位減法”的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時還能夠用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題；
2、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察，比較，分析得出結(jié)論，提高學(xué)生的分析能力；
3、通過學(xué)生看書，小組合作觀察和操作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和小組合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以內(nèi)的退位減法
教學(xué)難點(diǎn)：
20以內(nèi)的退位減法表的規(guī)律，正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)策略：
采取小組合作，設(shè)定小游戲，動手操作等學(xué)習(xí)方式。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，寫算式的小卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、熱身小游戲
1、擊鼓傳花游戲，口算練習(xí)
9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7
15－5 14－6 14－8 1 2－5 17－9 14－7
2、說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的'整理和復(fù)習(xí)（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）
二、整理20以內(nèi)退位減法表
1、找規(guī)律，填表。
要求：以同桌為一小組。仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。每人一張（自由發(fā)言，想填哪格就填哪格）
2、說一說為什么這樣填，你是怎么想的？
學(xué)生紛紛匯報(bào)，自己的想法。
3、討論（出示已填完整的減法表。）
(1)豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
這時學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，個個都舉手爭著匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列？
生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9
第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1（十九減9）。
第二列的得數(shù)都比被減的個位上的數(shù)多2（十九減8）。
第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多5（十九減5）。
生……
酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？
生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2
第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。
第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。
生……
生又發(fā)現(xiàn)還可以斜著看也有規(guī)律？
指名小伙伴回答。
4、小練習(xí)：我來考考你
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第25頁的第2題。）
a、差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b、差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c、你還能說出一組差是幾的退位減法？
5、放松一下：課件出示兒歌
三．鞏固練習(xí)：智勇大沖關(guān)（課件出示）
第一關(guān)：看圖列算式仔細(xì)觀察圖片，指名生回答，先說圖意，再列出算式�？梢远嘧寧酌麑W(xué)生說一說。
第二關(guān)：想加算減分組比一比，看哪一組小朋友表現(xiàn)最棒�？梢赃m當(dāng)獎勵哦。
第三關(guān)：爭奪小紅旗學(xué)生提出建設(shè)性意見，說是兩人一組進(jìn)行PK。（先是兩位男生PK，然后兩位女生PK，最后男女PK。）全班小結(jié)共同選出勝利的小朋友，加以鼓勵和表?xiàng)睢?/p>
第四關(guān)：爭當(dāng)神算手學(xué)生搶答，活躍課堂氣氛。
四、課后拓展，布置作業(yè)（小組活動，動手操作，重排20以內(nèi)退位減法表）
�。ㄌ峁┛ㄆ�，每組一套20以內(nèi)的退位減法算式）
小組合作把這些卡片重新排成一個表。
1：談話導(dǎo)入質(zhì)疑激趣
師：“同學(xué)們，老師今天遇到個小難題，你們能幫我解決嗎？老師準(zhǔn)備要寫減法算式的小紙片只夠一半，怎么辦�。俊边@時有的同學(xué)大方的說自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）
“可是，老師又希望大家都來做這個練習(xí)，怎么辦呢？”
這時學(xué)生自然而然的想到同桌共用一份。
把事先準(zhǔn)備好的小卡片分發(fā)給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。）
“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導(dǎo)）
同桌不由自主的商討起來，廣泛發(fā)表自己意見
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師表揚(yáng)同學(xué)們想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見，然后說同學(xué)們喜歡哪種方法，并說明理由。
2、分工合作自主探索
五、全課小結(jié)
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
找沒有同桌可合作的同學(xué)談體會，得出只有在合作中，才能最快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
生：說他最喜歡爭奪小紅旗的游戲，這樣在玩中就學(xué)到知識了，而且很開心。
2、教師進(jìn)行有導(dǎo)向性的小節(jié)，宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、在設(shè)定的小游戲中孩子們都踴躍參加，這樣在玩中就學(xué)到一定知識，而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，從中獲得一定快感，也感受到數(shù)學(xué)的魅力。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo)：通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找規(guī)律，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形、三角形、圓形若干。
四、教學(xué)過程：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
“六一”兒童節(jié)到了，為了慶祝自己的節(jié)日，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎？
問：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律找出來。
二）、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律
1、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。
�。�1）課件展示彩旗圖，問：請大家猜猜，這面旗的后面一面是什么顏色的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？可以把幾面看成一組？有幾組？
2、尋找小花的規(guī)律。
出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么？你是什么知道的'？把你的秘密小聲告訴同桌。
3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢？后面一個是什么？通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察，討論交流，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的。
4、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去，我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀！
三）、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律
1、擺一擺
課件出示88頁例2（圖略）讓學(xué)生試著擺，并說規(guī)律。
2、排練節(jié)目
“六一”聯(lián)歡會上有一個節(jié)目是小組唱，下面我們來排練：
�。�1）排隊(duì)：請6位女同學(xué)上來，要求每個女同學(xué)旁邊站一個男同學(xué)，該請幾個？你發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍有怎樣的規(guī)律？
（2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的，有什么規(guī)律？讓學(xué)生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。
3、教學(xué)例3
課件展示P89例3。（圖略）
涂一涂，下一個是誰讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，并說為什么這樣涂。
4、猜規(guī)律。
出示練習(xí)題1：猜猜星星蓋住的是誰？指名說想法。。
5、小小設(shè)計(jì)師。
�。�1）老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案，請大家來當(dāng)設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造出最美的規(guī)律，你們有信心嗎？（4人合作）
�。�2）展示作品
先請排列規(guī)律不同的幾個同學(xué)展示自己的作品，并說圖形排列的規(guī)律。問；還有誰想展示自己的作品？請把作品貼到黑板上。
四）。走進(jìn)生活、尋找規(guī)律
1、欣賞圖片。讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受。
2、找找身邊、生活中有規(guī)律的美，讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。
五）、全課總結(jié)、：
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
你是通過什么來找規(guī)律的？
2、規(guī)律無處不在，只要小朋友學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，多思考，一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活！
一年級下冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。
2、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨(dú)立探索新知識的能力，體驗(yàn)探索的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理。
2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算法。
教學(xué)過程：
（一）基本練習(xí)
1、口算。
2、計(jì)算下面各題，說一說怎么算。
（二）探究新知
1、教學(xué)例2
�。�1）用課件演示聯(lián)歡會場景。
老師提示：大家根據(jù)畫面估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶。
學(xué)生猜測。
老師再指出：怎樣找一個科學(xué)的.方法，解決這個問題呢？
（2）解決“一共有多少瓶純凈水”這個問題。
讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9
板書：24+9
分小組討論怎樣計(jì)算24+9
組織交流計(jì)算方法。
2、做一做。
45+6 7+63 74+9
在學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說一說計(jì)算的方法。
根據(jù)學(xué)生回答的情況，老師板書。
3、練習(xí)十一第4題
比一比，找聯(lián)系。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、練習(xí)十一第5~6題。
�。ㄋ模┧季S訓(xùn)練
（五）課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了什么知識？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案6
單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元內(nèi)容及簡析
認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1。知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2。過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)
通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、單元教學(xué)措施
1。充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。
2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
七、課時安排：約5課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
P2～P3認(rèn)識平面圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教具準(zhǔn)備：
課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，探究新知
1。（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱
2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。
3。你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。
長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個角都是直直的
圓：沒有角（即封閉的）不斷開的
三角形：有3條邊3個角
二、鞏固發(fā)展
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。
3．練習(xí)一的第1題。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
三、提高練習(xí)
取長方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。
觀察結(jié)果。
四、總結(jié)
今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？
五、課堂作業(yè)
《練習(xí)冊》
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識平面圖形
長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個角都是直直的'
圓：沒有角（即封閉的）不斷開的
三角形：有3條邊3個角
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中
的應(yīng)用。
2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。
師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）
出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”
一年級下冊數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。
2、從不同的渠道收集信息并匯總，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的綜合能力。
3、針對問題，制定解決的策略。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解并掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察，從不同的渠道收集信息并進(jìn)行匯總。
3、掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。
教學(xué)媒體：多媒體
課前準(zhǔn)備
93+2= 21+5= 30+7= 69+0= 48－0=
63－3= 32－2= 60+3= 99－1= 23+3=
44+8= 43+9= 49+9= 18+6= 89+2=
17+4= 69+7= 37+7= 56+5= 65+6=
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)
1、 小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了加減混合和連加，我們學(xué)會了了用兩種形式的豎式計(jì)算加減混合和連加�，F(xiàn)在老師這里有幾道這樣的題，請你選擇自己喜歡的`方法列豎式計(jì)算。
2、34+28+16= 75-56+27= ( 獨(dú)立完成，交流。)
3、在用豎式計(jì)算加減混合和連加時，我們可以列兩個分開的，或者一個連在一起的豎式進(jìn)行兩次計(jì)算。
4、用這兩種方法列豎式計(jì)算的時候要注意些什么？
二、觀察統(tǒng)計(jì)
1、小朋友，春天到了，小巧的班級也準(zhǔn)備出去春游了，她負(fù)責(zé)買面包，在買面包的過程中她碰到了難題，我們一起來看看她碰到了什么難題。（出示情景圖。）
2、誰能用簡單的話說說她碰到了什么難題。
�。ㄐ∏傻缴痰曩I面包，她買了28個巧克力面包，19個草莓面包，總共86人，需要86個面包，還缺幾個面包？）
3、要解決這個問題，你準(zhǔn)備怎么列式計(jì)算？
（先獨(dú)立思考，再小組交流怎樣算方便簡單，記錄在紙上。）
4、交流比較
學(xué)生講方法師板書：
①86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39
86 58 86 58
-28 - 19 - 28 - 19
58 39 58 39
師：在做兩位數(shù)的減法時我們要用豎式來幫忙。在計(jì)算時要注意個位不夠減時要向十位“退一作十”再減。
�、� 89-28-19=39
86
-28
58
-19
39
你們是怎么想到的？你們真聰明，把加減混合、連加的方法用到了連減的題目上。
師：小朋友算得都很好，有的小朋友是分兩個算式進(jìn)行2次計(jì)算，有的小朋友是列一個連減算式用兩個豎式計(jì)算，還有的也是列一個連減算式但只用一個豎式計(jì)算，都行。
師：比較一下這兩種算法（2、3），你喜歡哪種方法，為什么？
生：第三種比較簡單，算式和豎式都只用一個，一樣計(jì)算但方便快捷。
師：用這種方法列豎式的時候要注意些什么？
生：1、寫豎式時要數(shù)位要對齊，抄寫要準(zhǔn)確。
2、個位不夠減時要向十位“退一作十”再減。
3、橫式的結(jié)果不要遺漏。
三、鞏固練習(xí)
1、練一練：書P/41試一試，完成豎式。（生獨(dú)立完成，師反饋交流。）
師：用第二種方法列豎式計(jì)算的時候要注意些什么？
生：第一個豎式的答案抄到第二個豎式時要注意不要抄錯。
2、用你喜歡的方法筆算：
64-7-12 = 87-39-28=
生獨(dú)立完成，師反饋交流。
3、小結(jié)：這兩種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，在同學(xué)們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的，最方便的方法。
四、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么？在筆算連減計(jì)算的時候，應(yīng)注意什么？
檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
98-36-25= 90-58-24= 81-38-12= 70-43-18=
板書設(shè)計(jì) 連減
�、�86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39 ③ 89-28-19=39
86 58 86 58
-28 - 19 - 28 - 19
58 39 58 39
教學(xué)反思：
一年級下冊數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體或圖形進(jìn)行比較、排列和分類，能按含有兩個因素的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
2．培養(yǎng)同學(xué)們的比較能力、分析能力、分類能力和初步的邏輯思維能力。
3．經(jīng)歷參與分類的全過程，在分類活動中獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
能按含有兩個因素的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，師生都分別準(zhǔn)備四個圓和四個三角形，其中兩個圓和兩個三角形涂色。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
在黑板上貼出四個圓和四個三角形，雜亂地排列。
教師：小朋友們在上學(xué)期初步學(xué)習(xí)了如何給物體分類，你能應(yīng)用所學(xué)知識，把黑板上的圖形分成兩類嗎？
學(xué)生分小組進(jìn)行分類活動。
教師：分好了嗎？哪一組的小朋友愿意上來說一說你們是怎樣分類的？
學(xué)生到講臺上匯報(bào)。如果學(xué)生說出按形狀進(jìn)行分類，教師要求學(xué)生把黑板上的圖形按形狀分一分，并注明這是按形狀分的。
教師：還有不同的分法嗎？
抽按顏色分的學(xué)生匯報(bào)，邊說邊用黑板上的圖形分一分。
教師：還有其他的分法嗎？
教師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)會按形狀分類和按顏色分類了，這節(jié)課在小朋友們掌握了這些知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。
板書課題。
二、進(jìn)行新課
教師：這節(jié)課我們還是分圖形，不同的是，我們要求小朋友們把顏色和形狀都相同的圖形放到一起。我們把現(xiàn)在的分類的要求和前面的分類要求進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
把形狀和顏色都相同的放到一起。學(xué)生比較后回答，原來只考慮一個問題，形狀或顏色；現(xiàn)在同時要考慮兩個問題，既要考慮形狀，又要考慮顏色。
教師：對了，原來的分類要求只要符合一個條件就行了，現(xiàn)在要同時符合兩個條件。你覺得哪種分類要求要難一些呢？
學(xué)生：現(xiàn)在這種分類要求要難一些。
教師：雖然要求要難一些，但是我們有前面學(xué)習(xí)的分類的基礎(chǔ)，加上大家積極動腦筋，一定會學(xué)會這種分類方法的。下面小朋友們猜想一下，同樣是這樣一些圖形，你覺得只符合一個條件分出來的圖形多一些呢？還是同時符合兩個條件分出來的圖形多一些？
學(xué)生：條件越多，符合條件的圖形越少。
教師：小朋友們這個猜想對不對呢？我們分了以后就知道了。現(xiàn)在我們記住，不管是按形狀分還是按顏色分，每種圖形都有4個，大家猜想顏色和形狀都相同的圖形沒有4個。是這個意思嗎？
學(xué)生：是的。
教師：下面我們研究怎樣把顏色和形狀都相同的圖形放到一起�？纯春诎迳洗蠹曳殖龅倪@些圖形。這是形狀都相同的圖形，（指黑板上的圖形）符合我們其中的.一個條件，在這樣分好的基礎(chǔ)上能不能再分一次，使它適合我們的第二個條件呢？
這樣分是可以的，因?yàn)檫@些圖形已經(jīng)符合形狀相同的條件了，如果再按顏色分一次，就成了形狀和顏色都相同的圖形了。
教師：下面請大家在已經(jīng)按形狀分好的基礎(chǔ)上再按顏色分一次，請一個小朋友到黑板上來分。
學(xué)生分圖形。
教師：看看黑板，這個小朋友分對了嗎？這4組圖形都是形狀相同、顏色也相同的圖形嗎？分出的每組圖形是不是比4個圖形少呢？其他的同學(xué)呢？
全班集體訂正。
教師：看來我們前面的猜想是對的，下面小朋友們結(jié)合我們剛才分類的過程想一想要同時符合兩個條件，分類時要分幾次？
學(xué)生：兩次。
教師：想想我們剛才第一次是按什么分的？第二次又是按什么分的？
第一次是按形狀分的，第二次是按顏色分的。
教師：看看書上第46頁中間幾幅圖，能看著這個圖說一說第一次怎樣分，第二次怎樣分的過程嗎？
學(xué)生回答時，教師隨學(xué)生的回答在多媒體課件上展示。
教師：我們把分的過程展示出來，就更加清楚了。剛才我們是先按形狀分再按顏色分，還可以先按顏色分再按形狀分嗎？
學(xué)生：可以。
教師：同學(xué)們分一分試試。為了節(jié)省時間，同學(xué)們可以在原來按顏色分好的圖形上再分一次。
學(xué)生分后，抽學(xué)生說自己分的過程，教師用多媒體課件把學(xué)生分的過程展示出來。
教師：這樣同時符合兩個條件的分類和我們原來學(xué)習(xí)的分類有哪些地方相同？哪些地方不同呢？
學(xué)生討論后回答：不管是符合一個條件的分類和同時符合兩個條件的分類，都要用到原來學(xué)習(xí)的分類方法。不同的是，同時符合兩個條件的分類要用到兩次分類的方法，也就是要按照告訴的條件，每一個條件分一次。
教師：看來我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和原來學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有聯(lián)系也有區(qū)別，這樣掌握了它們的聯(lián)系和區(qū)別，有利于我們更好地掌握同時符合兩個分類條件的分類方法。下面請大家翻開書第46頁，書下面還有這樣一句話"還能怎樣分"，還有哪些分類方法呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出還有的分類方法是根本沒有想到先怎樣分，再怎樣分，直接就把這些顏色和形狀都相同的圖形放到一起。
教師：這也是一種分類方法，但是大家在分類中主要掌握前兩種方法。
三、鞏固練習(xí)
教師：小朋友已經(jīng)掌握了分類的方法了，下面請同學(xué)們看著第47頁第1題，按題的要求分一分。
學(xué)生分后，抽學(xué)生說一說自己分類的過程，全班集體訂正。
教師：下面請小朋友看一看第2題。要求把既能飛又有羽毛的圈起來，你準(zhǔn)備怎樣做？
要思考兩次，第一次把能飛的做一個記號，再在有羽毛的下面做一個記號，做了兩次記號的就是既能飛又有羽毛的。
教師：看看第3題和第4題，第3題有多種分法，但可以把顏色相同大小一樣的羊分到一起；第4題要求在價格是1元以下的文具下面畫三角形。這些都是生活中的同時要求符合兩個條件的分類，你還能舉一些生活中同時要符合兩個條件的分類嗎？
學(xué)生舉例略。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要求同時符合兩個條件的分類應(yīng)該怎樣分？從中你還知道些什么？學(xué)生回答略。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案9
一 、設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后小組合作，通過觀察和操作，利用可直觀的實(shí)物，體會同一個實(shí)物從不同角度觀察看到的形狀是不同的，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動 手操作能力，實(shí)現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)第一學(xué)段的空間觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解從不同方向觀察所看到的形狀是不同的。
2、通過活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動 手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組活動中，共同分享學(xué)習(xí)的快樂。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在活動中學(xué)會辨認(rèn)從不 同方向觀察到的物體的形狀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
小兔存錢罐 照片 毛毛熊等實(shí)物
五、教學(xué)過程：
師：今天老師帶來了一些照片，照片里的人很特別。想看看嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？
師：好確 定嗎？為什么？
師：咦，我拍的是同一個人，怎么會看到的.照片不一樣呢？
小結(jié)并板書課題：對，從不同的角度拍到的。這節(jié)課我們來從不同的角度觀察物體。
六、師生互動，探究新知
（一）構(gòu)建新知
本位觀察
師：（出示小白兔存錢罐）這是什么？這個小兔存錢罐是什么樣的？
請兩位同學(xué)小宇和小霞上來觀察。分別坐在小白兔的側(cè)面和前面，從你的位置說一說你看到了小兔的什么？
小霞 ：我看到小兔頭上有漂亮的 小花……
小宇：我看到小兔的一只耳朵……
師：換一個方向看一看，說一說。
小結(jié)：坐的位置不同，看到的同一物體的形狀也不同。
�。ǘ╈柟绦轮�
1．認(rèn)一認(rèn)
師：小霞看到的是哪幅圖？（出示小兔的三幅圖 ）
2．想一想
從不同的角度欣賞圣誕禮物-毛毛熊。
閉上眼睛想一想，小熊 的正面、側(cè)面、后面分 別 是什么樣的？
帶著想 法再次觀察。
3．?dāng)[一擺，畫一畫，說一說。
小組活動，觀察帶的各種 實(shí)物，相互說一說自己看到的。
�。ㄈ┻@節(jié)課你有什么收獲？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
課本第59-60頁《回收廢品》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問題。學(xué)會用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。
教學(xué)重點(diǎn)：
“比多比少”的實(shí)際問題解決，能正確列式并計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解像“甲比乙多幾個”和“甲比乙少幾個”這樣的話的意思。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)要愛護(hù)環(huán)境的情境
教師活動：“老師想問同學(xué)們一個問題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”
學(xué)生活動：學(xué)生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的看法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生談話，對學(xué)生能見到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）
二、主動探究、構(gòu)建新知
教師活動：為了表揚(yáng)同學(xué)們這種愛護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動畫好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。）
1、活動一
教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？
學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說給全班的學(xué)生聽。
你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對動畫中前兩個小學(xué)生拾垃圾的關(guān)系分析提出問題，鍛煉學(xué)生的分析問題的能力）
進(jìn)行反饋：
預(yù)測：學(xué)生可能會說，小麗收集了多少個塑料袋？……
教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù)。
教師一邊和學(xué)生分析題意一邊擺小棒。
師：說一說你們是怎么擺的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，同時又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力）
教師活動：你們能列出算式嗎？
課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計(jì)算。（板書）
2、活動二
畫面出示第三個小朋友，學(xué)生根據(jù)圖意提問題。
教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎？并把算式列出來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的`是給學(xué)生一個思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）
3、活動三
教師活動：
播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育，同時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）
三、鞏固練習(xí)
練一練的第1題。
投影出示圖。
（1）觀察圖，找出已知條件。
（2）學(xué)生同桌擺小棒。
（3）獨(dú)立列式。
師：你是怎樣列式的？
生1：12+37=49（歲）
生2：12-7=5（歲）
師：說說你是怎樣想的？
生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。
生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。
總結(jié)：其實(shí)生活中藏著許多數(shù)學(xué)問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學(xué)們多動腦，人人都當(dāng)智慧星。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì) 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。
3、小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例：引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的'計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算題卡、小棒
五、教學(xué)過程：
(一)熱身賽 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
(1)集體訂正
(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計(jì)算的?
(3)指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。(板書課題：十幾減九的練習(xí)課)
(二)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎? 生：喜歡
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧! 生：你們好
師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎? 生：有!
師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。
1、速度大作戰(zhàn) 師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧
12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )
2、看圖寫算式
師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。
3、力氣大作戰(zhàn)
師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號) 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+4
4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減) 師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11 12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )
5、看圖講故事
師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧
(三)活動
師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂：找朋友)
(四)師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!
(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢?
(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?
(五)學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計(jì)算?
(六) 談收獲
這節(jié)課你收獲了什么?
師：大家這節(jié)課學(xué)會了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西，還利用十幾減九的計(jì)算方法，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(七) 師：你喜歡灰太狼嗎?
生：不喜歡，他老做壞事
師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊! 最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)
一年級下冊數(shù)學(xué)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生依據(jù)問題經(jīng)過獨(dú)立思考、交流等活動，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動中，利用數(shù)的認(rèn)識說明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會獨(dú)立思考、互相交流的價值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動探索、合作交流的意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達(dá)自己的想法。
課前準(zhǔn)備：
ppt課件、計(jì)數(shù)器。
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。這些小動物和小朋友一樣，每天都會背上小書包，去學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進(jìn)行一場跳繩比賽！
ppt顯示：小豬跳了3個，小兔跳了5個。
提問：誰贏了？
指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個數(shù)的大小。
根據(jù)學(xué)生回答，板書3＜5
提問：為什么3小于5？
指出：3在5的前面，所以3小于5。
2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn)，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習(xí)。于是，第二場比拼有了結(jié)果。
ppt顯示：小豬跳了12個，小兔仍然跳了5個。
提問：誰贏了？你是怎樣比的？
根據(jù)學(xué)生回答，板書12＞5
師總結(jié)：
�、�12在5的后面，所以12大于5。
�、趦晌粩�(shù)比一位數(shù)大。
3、談話：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了，心里十分難過，難過的不僅僅是輸了比賽，更多的是因?yàn)樽约禾湴亮硕鴽]有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！
4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個，小兔跳了46個。
二、自主探索，獲取新知
1、兩位數(shù)比大小，十位大就大。
（1）提問：38和46誰大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。
指名學(xué)生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表揚(yáng)和肯定。
（2）四十幾個比三十幾個多，所以46大于38。
�。�3）在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多。
�。�4）46比40多，38不到40，所以46比38多。
（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.
（6）師：借助計(jì)數(shù)器，我們可以更清楚地來比一比這兩個數(shù)的大小。
出示計(jì)數(shù)器，將這兩個數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來。（出示圖片）
提問：我們剛才很多種比較大小的方法，其實(shí)比的`都是哪一個數(shù)位上的數(shù)字？
小結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）
2、鞏固
（1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動物們也紛紛加入了進(jìn)來，小猴子還自告奮勇的做了裁判。
�、傩●R跳了24個，小牛跳了33個。
�、谛」诽�45個，小雞跳了76個。
③小羊跳了60個，小貓?zhí)?0個。（①不動；②改成小狗跳了60多個，小雞跳了70個；③改成下面的小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個。這樣形成三個遞進(jìn)的層次了）
指名學(xué)生回答，并說一說是怎樣比的。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）
（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時候沒有記全，只知道：
�、偬膫�數(shù)都是兩位數(shù)。
�、谛▲喬膫�數(shù)十位上是4，個位上不知道，小鹿跳的個數(shù)十位上是5，個位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個，誰贏了？為什么？不要啰嗦)
小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。
3、十位相同比個位，個位大就大。
談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學(xué)到了一個新的知識！接下來是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來。
ppt顯示：老虎跳了5??個，獅子跳了5??個。
提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？
根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：十位相同比個位。（1.這里直接出示老虎跳了53個，獅子跳了56個，然后要讓學(xué)生討論，再交流他們的比較方法，并用計(jì)數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個位，個位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有兩只動物都跳了80多個，你能比較他們誰贏誰輸嗎？這里分三個層次，就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn)，是倒退的。動物名稱自己改）
談話：細(xì)心的小老鼠將成績記錄了下來。
ppt顯示：老虎跳了53個，獅子跳了56個。
提問：誰跳的多？（顯示撥號數(shù)珠的計(jì)數(shù)器。）
根據(jù)學(xué)的生回答，板書53＜56，并總結(jié)：十位相同比個位，個位大就大。
4、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。
談話：經(jīng)過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。
ppt顯示：狐貍跳了100個，大象跳了98個。
提問：誰獲得了本次比賽的冠軍？
出示計(jì)數(shù)器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？
學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，可能的想法：
�、�100里有10個十，98里有9個十，所以100比98大
�、�100在98的后面所以100比98大。
�、�100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！
追問：100和8呢？67和5呢？
總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）
5、課堂小結(jié)
全班齊讀師生共同總結(jié)的三個規(guī)律。
三、組織練習(xí)，深化提高
談話：小朋友們真厲害，很快就學(xué)會了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小朋友之間也要進(jìn)行一場比拼啦，看一看誰能獲得第一名！
1、想想做做第1題。
�。�1）請學(xué)生說說六十幾的數(shù)有哪些。
�。�2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。
�。�3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。
�。�4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十�。�
2、想想做做第2題。
請學(xué)生先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小，注意寫數(shù)字的時候數(shù)位對齊。
指名交流，并說說是怎樣比的。
3、想想做做第3題。
�。�1）學(xué)生直接填符號。
�。�2）指名回答，說說怎么想的。
4、游戲小貓釣魚。
46，78，99，14，58，33，85，62，100，55
�。�1）小于50的數(shù)：
（2）大于70的數(shù)：
�。�3）大于50小于70的數(shù)：
5、誰的反應(yīng)快。
�。�1）說出比60大，比80小的數(shù)。
（2）說出個位是5的數(shù)。
�。�3）說出十位是5的數(shù)。
6、想想做做第4題。
�。�1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個個位是6的兩位數(shù)
說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？
�。�2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個十位上是6的兩位數(shù)
比比哪個最大，哪個最小？
�。�3）寫出大于77小于82的數(shù)
�。�4）寫出3個十位數(shù)字比個位數(shù)字多1的兩位數(shù)
7、想想做做第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流。
四、全課總結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)字是否有更深的認(rèn)識？把你的收獲說給大家聽一聽。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)人民幣的認(rèn)識以及簡單計(jì)算。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過本單元教學(xué)，一方面可以使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識、懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3.通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
三、編排特點(diǎn)。
�。�1）加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
●從情景中引入。
人民幣在日常生活中廣泛使用，與我們的生活關(guān)系非常密切。學(xué)生對人民幣也有比較多的感性認(rèn)識。因此，教材注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的購物、上車買票，積攢零錢等生活情境引入，使學(xué)生感受人民幣的重要作用。
●加強(qiáng)對人民幣的整體認(rèn)識：（P47）
為了方便人們的生活，我國人民幣的品種較多，從幣值看：元、角、分；從材料看：紙幣、硬幣；版次看：新版、老版，為了使學(xué)生對人民幣有一個整體的認(rèn)識，教材出示了整套人民幣。只是當(dāng)時還沒有現(xiàn)在新發(fā)行的5元、5角，教學(xué)時，如有可能，可以讓學(xué)生認(rèn)識一下。
●增加了認(rèn)識商品價簽（以小數(shù)表示）的教學(xué)。（P50）
人民幣的認(rèn)識不可避免地要涉及到商品的價格，但在日常生活中，商品的價格一般都用以元為單位的小數(shù)來表示的，而一年級學(xué)生還沒學(xué)小數(shù)。為了解決這一矛盾，教材只出現(xiàn)到角的價簽，并且回避了小數(shù)的`意義，只是通過（P50例6）結(jié)合幾種商品的標(biāo)簽，讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個數(shù)表示幾角，由此認(rèn)識商品價簽的含義。
�。�2）結(jié)合具體操作幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣。
人民幣的認(rèn)識離不開現(xiàn)實(shí)的購物活動，而購物中不可避免要涉及到找錢、換錢等問題。
●設(shè)計(jì)了一些換錢活動，幫助學(xué)生掌握各種人民幣之間的關(guān)系。P48例2、通過換錢活動，梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關(guān)系。P43例3。了解元幣之間的關(guān)系。
●創(chuàng)設(shè)了許多購物情境，在模擬活動中認(rèn)識人民幣。在了解人民幣之間的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了許多購物情境。
如P51例7，通過買兩種不同價錢的氣球，一方面加深對小數(shù)表示的價簽的認(rèn)識，另一方面學(xué)習(xí)解決購物活動中的計(jì)算問題（加法）。
P52例8（減法）
P86～87安排了“小小商店”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生扮成售貨員、顧客購物，使學(xué)生在交錢、算錢、找錢的活動中加深對人民幣的認(rèn)識，解決在購物活動中的有關(guān)問題，提高社會實(shí)踐能力。
四、教學(xué)建議
1．通過多種活動，認(rèn)識人民幣。
人民幣的認(rèn)識，離不開實(shí)踐活動，而學(xué)生年齡小，社會實(shí)踐能力差，教學(xué)中可以通過擺、換、模擬購物等多種活動幫助學(xué)生認(rèn)識人民幣。
2．把握好教學(xué)要求。
�。�1）商品標(biāo)簽的認(rèn)識，不要出到分的。
（2）人民幣的計(jì)算，一般是相同幣值的人民幣相加減，不同幣值的只是簡單的，都是可以用20以內(nèi)和100以內(nèi)的計(jì)算知識解決的。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：口算。
一、引入課題
談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解百以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）
老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100以內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
板書課題：比較數(shù)的大小
二、游戲中學(xué)習(xí)新知。
1．第一次游戲。
�。�1）師介紹道具：從材料袋中幾張數(shù)字卡片，師準(zhǔn)備“個、十”的卡片。
�。�2）游戲規(guī)則。
�、倜看蝺申�(duì)各派一個代表來抽簽；
②第一次抽到的同學(xué)把數(shù)放在個位，第二次抽到同學(xué)把數(shù)放在十位上。
�、勰囊魂�(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；
④能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。
�。�3）師把學(xué)生分成男隊(duì)和女隊(duì)，各隊(duì)派代表開始游戲。
在每一次抽完后問摸大數(shù)的學(xué)生：“你高興嗎？”再問另一個學(xué)生：“你呢？”也可以讓下面的學(xué)生談?wù)�。摸百位上的�?shù)時可賣賣關(guān)子：還要摸嗎？誰先摸？
�。�4 記錄結(jié)果，填上符號。（師也板書）
2．第二次游戲。
�。�1）還想繼續(xù)來嗎？好，不過，這回可要改一下游戲規(guī)則。
�。�2）出示游戲規(guī)則。
�、倜看蝺申�(duì)各派一個代表來抽簽；
�、诘谝淮纬榈降耐瑢W(xué)數(shù)放在十位，第二次抽到的數(shù)放在個位。
③哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；
④能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。
�。�3）學(xué)生游戲。
學(xué)生摸一次后問：還要摸嗎？為什么？
出示魔術(shù)牌，和第一個孩子十位上的相同，繼續(xù)摸……
3．第三次游戲。
�。�1）還要玩嗎？再玩還要改規(guī)則，猜猜會是怎樣的規(guī)則呢？
�、倜看蝺申�(duì)各派一個代表來抽簽；
�、诿看纬榈降臄�(shù)由抽簽者自己決定放在哪一位；
③哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的兩位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏；
�、苣艽_定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束。
�。�2）各隊(duì)選派代表，師問代表：你準(zhǔn)備怎樣放？
�。�3）生游戲，師有選擇的提問學(xué)生。
（4）假如現(xiàn)在三個數(shù)字還允許他們重新排列，會有什么結(jié)果？（學(xué)生重排，記錄結(jié)果并比較大�。�
4．小結(jié)。
剛才，同學(xué)們表現(xiàn)的非常積極，也表現(xiàn)出充分的集體榮譽(yù)感。好，看幾次比賽的`結(jié)果，該回答我一個問題了。剛才在游戲中思考問題了嗎？比較的方法有了嗎？同座互相說說。
指名交流。（板書： 看十位 看個位）
5．試一試
老師這有幾道題，填上﹥或﹤。
82○95 40○30 86○87
34○43 97○97 56○46
通過分析得出：一位數(shù)＜二位數(shù)＜三位數(shù)
（繼續(xù)完成板書：看數(shù)位）
三、鞏固應(yīng)用
比一比生活中的數(shù)
1．我們班男生有34人，女生有43人，男生多還是女生多？
2．男孩家到學(xué)校有100米。女孩家到學(xué)校有70米。誰應(yīng)該要上學(xué)早點(diǎn)出發(fā)？
3．王明家57度，李軍家75度，誰家要節(jié)約些？
四、拓展延伸
1．寫一寫，排排隊(duì)。
你們已經(jīng)抽了好幾次了，老師也想抽3張（8、0、5）
假如用這3個數(shù)組成最大的兩位數(shù)是多少？
�。ú虏拢蠋煏䥺杺�什么問題？）組成的第二大的數(shù)是多少？
讓學(xué)生自己寫一寫，再和同座比一比大小。
2．在方格中填數(shù)，看看你能想出多少種填法？
28＜□8 □1＞8□
板書設(shè)計(jì)：
比較百以內(nèi)數(shù)的大小
看數(shù)位
一位數(shù) ＜ 二位數(shù) ＜三位數(shù)
看十位
看個位
一年級下冊數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2.讓學(xué)生運(yùn)用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景掌握知識，讓學(xué)生學(xué)會在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，初步培養(yǎng)孩子觀察、總結(jié)、分析的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)，按順序進(jìn)行整理并尋找規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
每人一個田字框和十字框
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確數(shù)的順序
出示“順序”問：這兩個字小朋友們認(rèn)識嗎？誰能說一說在日常生活中要按順序做的事情。在日常生活中有許多事情都要按照一定的順序去完成要不然就會亂了秩序。
課前我們已經(jīng)按順序完成了這張表（不完整—完整）啟發(fā)：這張表中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？一共可以填多少個數(shù)？我們通常稱這張表為“百數(shù)表”（板書）。這節(jié)課我們就要通過百數(shù)表來學(xué)習(xí)數(shù)的'順序，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（板書課題）
二、合作交流，探索規(guī)律
1.這張百數(shù)表里藏著許多有趣的奧秘呢！讓我們邊讀邊找吧！
2.橫著找規(guī)律：
�。�1）師：我們先橫著看一看，一起讀第二行。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀第二行，讀完后提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）師：下面你也從這張表中選幾行讀一讀，和同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現(xiàn)了······）（生說哪一行，電腦同時顯示哪一行）
橫著看，第2行的前九個數(shù)十位上都是1，第3行的前九個數(shù)十位上都是2，第3行······
（4）師小結(jié)：橫著看，不管哪一行，相鄰兩數(shù)相差1；從第二行起，每行前九個數(shù)的十位上是一樣的；每行最右邊一個數(shù)都是整十?dāng)?shù)（或一百）。
3.豎著找規(guī)律：
�。�1）師：每個豎列里的數(shù)又有什么規(guī)律？每個同學(xué)先選幾列數(shù)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流一下。
（2）學(xué)生自己讀，說發(fā)現(xiàn)。
（3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現(xiàn)了······）（生說哪一列，電腦同時顯示哪一列）
豎著看，第1列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列······
�。�4）師小結(jié)：豎著看：上下兩數(shù)相差10；個位上的數(shù)相同。
4.繼續(xù)探究：剛才我們先橫著看，再豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么這張表里還有其他的規(guī)律嗎？請小朋友們細(xì)心找、認(rèn)真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生斜著觀察。教師揭示重疊數(shù)。顛倒數(shù)。
5.幸運(yùn)抽獎
小朋友們真不簡單，在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！為了鼓勵大家，今天為我們舉辦了一個抽獎活動，請大家舉起自己的號碼牌，符合題目要求的同學(xué)請拿著你的卡片站起來，看誰會成為今天的幸運(yùn)之星。出示36頁的第3題。
�。�1）比69大1的數(shù)是
（）。
（2）比100小1的數(shù)是（）。
�。�3）40比（）小1，比（）大1。
（4）與99相鄰的數(shù)是（）、（）；
恭喜獲獎的同學(xué)，老師的數(shù)字是56，你能設(shè)計(jì)這樣一個問題讓老師也獲獎嗎？
請沒有獲獎的同學(xué)也設(shè)計(jì)這樣一句話讓大家猜一猜你的號碼牌是多少？誰來試一試。
三、應(yīng)用規(guī)律，拓展提升
看，今天王老師還帶來了神奇的“魔力框”哦（電腦出示）
1.用“田字框”框數(shù)：
(1)師：看這個“田字框”框住了幾個數(shù)？
橫著讀一讀：這兩個數(shù)有什么關(guān)系呢？（兩數(shù)相差1）
豎著讀一讀：上下兩數(shù)什么關(guān)系？（兩數(shù)相差10）
師：小朋友們，你們也想去框一框嗎？
請看活動要求：
同桌兩人為一組從這張信封內(nèi)拿出“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個數(shù)
仔細(xì)觀察你框出的四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個數(shù)呢？
師：哪位同學(xué)愿意到前面來和大家分享你框出的數(shù)嗎？（實(shí)物投影儀展示）
出示圖。
提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？
請大家拿出練習(xí)紙完成第一個田字框。學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。
2.用
“十字框”框數(shù)。
(1)師：看這兒還有一個十字行的魔力框，你能用這個魔力框框出五個數(shù)，并說一說這些數(shù)之間的關(guān)系嗎？請大家從信封內(nèi)取出“十”字形框，互相框一框并說一說。
繼續(xù)提出要求：用課前準(zhǔn)備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？（學(xué)生實(shí)物投影儀展示）教師小結(jié)
出示圖。
提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎？
請大家在練習(xí)紙上完成，學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。
呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？
3.拓展：其實(shí)我們還可以設(shè)計(jì)各種魔力框，請看：（出示）你最喜歡哪個？可以試一試！
這些魔力框你最喜歡哪一個，挑一個最喜歡的試一試并填一填。
4.請你來當(dāng)小考官
我們同學(xué)還可以同桌相互考一考，來當(dāng)一回小考官，在空白的魔力框上填上一個數(shù)，讓同桌填上其他三個數(shù)。
四、設(shè)計(jì)魔力框，啟迪新的思考
啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進(jìn)一步認(rèn)識了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。課后請大家想一想，你還能設(shè)計(jì)出哪些不一樣的魔力框呢？
板書:
數(shù)的順序
百數(shù)表
橫著:
相鄰兩數(shù)相差1
豎著:
上下兩數(shù)相差10
個位上的數(shù)相同
反思反
反思：怎樣才能放得開又收得住呢!
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