一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案經(jīng)典15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91—92頁(yè)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大鐘面、學(xué)具鐘面、頭飾
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
揭示課題：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、教學(xué)新課。
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
仔細(xì)觀察，鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。
鐘面上有兩根針，長(zhǎng)的那根叫分針，短的那根叫時(shí)針。
鐘面上還有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12格。
小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是朝哪個(gè)方向走的？鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�、庞^察鐘面上顯示的時(shí)刻。
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“分針”）
短短的時(shí)針指著幾？（隨著學(xué)生的回答，顯示“時(shí)針”）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指著12，時(shí)針指著2就是2點(diǎn)。
教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成是幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)？
�、仆瑢W(xué)們真了不起，那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？你又是怎么知道的？把你的`想法和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。（4時(shí)）
�、钦�(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？（8時(shí)）
�、冗@三個(gè)時(shí)刻都是整時(shí)。你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？小組同學(xué)討論討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
�、蓳茜娋毩�(xí)。
教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。（6時(shí)和12時(shí)，這時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？）
教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？
在黑板上貼3時(shí)和9時(shí)兩個(gè)鐘面，學(xué)生寫(xiě)。（請(qǐng)兩生到黑板上寫(xiě)）。
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)間外，還能用什么表示時(shí)間呢？（電子表）
瞧，小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。（出示91頁(yè)的主題圖）你知道小紅是什么時(shí)候起床的嗎？
電子表是怎樣顯示時(shí)間的？（電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)）
像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？（電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。）
你能試著用這種寫(xiě)法表示3時(shí)和9時(shí)嗎？（請(qǐng)兩生寫(xiě)在黑板上）
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、找朋友游戲：3時(shí)和3：00是同一時(shí)刻的兩種不同的寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友。我們也來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧，頭飾上時(shí)間相同的是好朋友，握握手吧。（電腦放兒歌找朋友）
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們繼續(xù)玩游戲。
2、手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）
3、做動(dòng)作，撥時(shí)刻。
我們來(lái)玩?zhèn)�小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻。
（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
（２）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
�。ǎ常┳x書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
�。ǎ矗┏燥�；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理。
4、小東一天的作息時(shí)間。
學(xué)生完成92頁(yè)的練習(xí)題。
小朋友上午9時(shí)做操，晚上9時(shí)睡覺(jué)。提問(wèn)：這兩個(gè)9時(shí)一樣嗎？為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？
一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。
（兒歌）鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。晚上早上床，休息睡好覺(jué)。守時(shí)不拖延，作息習(xí)慣好。
四、總結(jié)。
1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
2、你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)最好？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解：
（1）早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)。
�。�2）每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音樂(lè)響過(guò)后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽(tīng)了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎？
2、（音樂(lè)響過(guò)后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢？
3、揭示課題。
談話：小朋友們說(shuō)得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）
二、探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
（1）談話：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書(shū)：鐘面上，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。
�。�4）談話：剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀一讀。
2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
�。�1）談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）交流：鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說(shuō)。
�。�3）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。
3、教學(xué)試一試。
�。�1）教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎？你是怎樣看出來(lái)的？指名上來(lái)指著投影說(shuō)。
�。�2）啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12。
�。�3）談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過(guò)程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開(kāi)始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的`哪根針是一樣的？指名3-4人說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固：想想做做第4題。
（1）談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
�。�2）學(xué)生操作。
�。�3）全班交流，教師評(píng)價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
�。�1）教師出示6時(shí)的畫(huà)面。談話：這是幾時(shí)？
�。�2）提問(wèn)：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？
�。�3）教師撥到6：30的時(shí)候，提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？
�。�4）教師撥到6：45的時(shí)候，繼續(xù)提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？
�。�5）當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問(wèn)：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問(wèn)：為什么？
（6）師述：哦，原來(lái)時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒(méi)到12，就不能說(shuō)是7時(shí)，只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。
2、7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
�。�1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問(wèn)：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？
�。�2）教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
①談話：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn)：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
②提問(wèn)：超過(guò)得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）
�、壅勗挘含F(xiàn)在，是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)（教師板貼）。
3、辨析。
（1）出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著12。）
�。�2）談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過(guò)12，它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的`情況，都可以說(shuō)成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。
4、及時(shí)鞏固：想想做做第3題。
（1）出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。
（2）談話：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？
�。�3）提問(wèn)：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）全班交流。提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？
�。�5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒(méi)有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況，都只能說(shuō)成是大約幾時(shí)。
（三）課堂小結(jié)。
1、談話：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)問(wèn)大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么？
2、指名回答。
3、談話：你覺(jué)得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？
4、談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
（1）談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)？
�。�2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
（1）談話：說(shuō)了自己，我們?cè)倏纯此恕?/p>
（2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么？
�。�3）指名回答。提問(wèn)：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么？
�。�4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì)取得好成績(jī)。
3、想想做做第5題
�。�1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。
（2）多媒體出示3個(gè)鐘面。談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么？
�。�3）指名回答。小結(jié)：對(duì)，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針。
�。�4）談話：你會(huì)把缺少的針畫(huà)出來(lái)嗎？畫(huà)之前，你想提醒大家什么嗎？
（5）指名回答。小結(jié)：畫(huà)時(shí)，要先看清楚該畫(huà)什么針；畫(huà)時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫(huà)分針就長(zhǎng)點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
�。�6）學(xué)生完成，教師巡視。
�。�7）全班交流，教師評(píng)價(jià)，全畫(huà)對(duì)的小朋友表?yè)P(yáng)自己。
4、想想做做第6題
（1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！
�。�2）同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么？
（3）指名回答。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問(wèn)：怎么會(huì)這樣？
�。�4）交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
�。�1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。
（2）出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫(huà)面。提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？
�。�3）指名回答。提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
�。�4）師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱快樂(lè)歌，猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友。它呀，有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音，提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰(shuí)知道這是什么？
生：鬧鐘。
師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？
生：……
師：鐘表能告訴我們時(shí)間，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)它，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)鐘面
師：小朋友拿出鐘面模型，看一看，撥一撥后和同桌說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流，教師巡視，指導(dǎo)。
師：好，停。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：……
師：剛剛小朋友說(shuō)的都很好，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。
師：首先，我們看到鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針哥哥，較長(zhǎng)的是分針弟弟，還有又細(xì)又長(zhǎng)的是秒針小弟弟，我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。
師：鐘面有幾個(gè)數(shù)字，（12個(gè)），這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師：再看看，時(shí)針哥哥，分針弟弟在跑步，誰(shuí)跑得快？
生：分針弟弟跑得快，時(shí)針哥哥走得慢。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
師把鐘表?yè)艿?時(shí)，師：請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)？
生：8時(shí)。板書(shū)：8時(shí)。
師：這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾？（12）。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾？（8）。
師：下面，我請(qǐng)小朋友上來(lái)?yè)芤粨?時(shí)。板書(shū)：3時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：再請(qǐng)小朋友撥一撥5時(shí)。板書(shū)：5時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好了，現(xiàn)在8時(shí)、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上，仔細(xì)觀察鐘面，說(shuō)一說(shuō)，表示整時(shí)，分針都指向數(shù)字幾？
生：12。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12，時(shí)針哥哥指向幾，就是幾時(shí)。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)半時(shí)
師把分針和時(shí)針都撥到12處，師：分針弟弟又開(kāi)始跑了，時(shí)針哥哥也走著。
師撥動(dòng)分針指向6，時(shí)針撥到12和1之間，師：小朋友，這時(shí)又是幾時(shí)呢？
生：12時(shí)半。
師：時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢？
生：……
師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半，再提問(wèn)。
師：好，請(qǐng)小朋友看小黑板。12時(shí)半、3時(shí)半、6時(shí)半的鐘面都畫(huà)在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察，表示半時(shí)，分針弟弟都指向數(shù)字幾？
生：6。
師小結(jié)：當(dāng)鐘面上的分針都指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，誰(shuí)在左邊就是幾時(shí)半。
�。ㄋ模┛匆豢矗f(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：師：認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小明的時(shí)間安排表。
出示圖片。
師：小明出場(chǎng)了，你能說(shuō)出他現(xiàn)在在做什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，小明什么時(shí)候在干什么？讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。）
師小結(jié)：小明的'一天安排得多么有順序��！這樣的一天會(huì)有很多收獲的，那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)。
三、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華。
師：今天你認(rèn)識(shí)了什么？
生：……
教師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，才能有所收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排，但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的，沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的'經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別，并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀幾時(shí)半，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.聽(tīng)兒歌，猜謎語(yǔ)。
2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面
2．認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)
3．區(qū)分整時(shí)、半時(shí)
三、鞏固拓展
1．說(shuō)一說(shuō)：書(shū)91頁(yè)第1題
2．連一連：書(shū)91頁(yè)第2題
3．游戲：我說(shuō)你撥
四、小結(jié)歸納
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第76~77頁(yè)情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用�、书]�、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教師準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引入
教師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走，說(shuō)話不口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半
�。ㄒ唬┯^察鐘面
教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來(lái)了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類(lèi)呢？（指針）
放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．認(rèn)識(shí)7時(shí)
顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。
教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書(shū)：看分針、時(shí)針。）
教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書(shū)：議。）
如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。
教師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書(shū)：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周?chē)娜�，每天早�?時(shí)經(jīng)常做什么？
教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？
教師：這樣學(xué)會(huì)周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。
2．認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)
顯示12時(shí)、4時(shí)的`鐘面。
教師：我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)
鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。
3．歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。
教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。
（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）
教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺(jué)得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)？
學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫(xiě)成9時(shí)30分，把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫(xiě)呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8時(shí)半寫(xiě)成8時(shí)30分。
教師：對(duì)了，我們說(shuō)的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納。
�。ㄋ模╈柟踢\(yùn)
�。�1）教科書(shū)79頁(yè)練習(xí)十的1，2題。
�。�2）利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺(jué)。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書(shū)店買(mǎi)幾本故事書(shū)。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì)，她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間做作業(yè)。看誰(shuí)安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評(píng)議略。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
�、俪鍪緝蓚�(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的`地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）
②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示主題圖
提問(wèn)：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來(lái)的？（指名學(xué)生回答）
�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問(wèn)：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開(kāi)始
�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）
總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。
b、教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法
（1）介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
（2）介紹用數(shù)字表示的寫(xiě)法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角）
�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示（集體點(diǎn)評(píng)）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō)，小明幾時(shí)在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上（學(xué)生寫(xiě)完后，集體講評(píng)）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請(qǐng)說(shuō)給你的'同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂(lè)的周末第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合學(xué)生日常生活的作息，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn)，讀，寫(xiě)半時(shí);
2.初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1導(dǎo)入：前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?
2出示撥到10時(shí)半的`實(shí)物鐘，問(wèn)：知道它是什么時(shí)刻嗎?
3板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)半時(shí)
(二)自主探索，認(rèn)識(shí)半時(shí)
1.出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同?
2.聽(tīng)匯報(bào)后講解：當(dāng)時(shí)針指向3和4之間，分針指向6，就是 3時(shí)半。板書(shū)3時(shí)半。
3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的鐘面模型，提出要求：獨(dú)立觀察鐘面，認(rèn)出鐘面時(shí)刻，再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。
4.聽(tīng)匯報(bào)，板書(shū)：8時(shí)半，10時(shí)半。
5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?
6.介紹電子表半時(shí)的表示方法：中間寫(xiě)兩點(diǎn)，點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫(xiě)幾，點(diǎn)右邊寫(xiě)“30”就是表示幾時(shí)半
7.提出要求：聽(tīng)老師念時(shí)刻，自己撥鐘。
(四)實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)
1.提出要求：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”
2.評(píng)講“做一做”
3.實(shí)踐練習(xí)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己一天的生活中，下午2時(shí)半，5時(shí)半，晚上9時(shí)半都在做什么?
4.布置作業(yè)：完成練習(xí)十六第3，4題。
(五)全課小結(jié)
今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí)，你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中勢(shì)必要滲及到時(shí)間的幾種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也最�？吹�。
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時(shí)間的知識(shí)已經(jīng)有了初步的感知，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會(huì)十分明顯。
而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分了。
二、設(shè)計(jì)思路
力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過(guò)學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入新課，讓學(xué)生感到生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動(dòng)探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)內(nèi)容
這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間問(wèn)題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問(wèn)題的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。
教學(xué)用具
自制表盤(pán)、頭飾、時(shí)間、空表盤(pán)、自帶小鬧鐘
教師預(yù)設(shè)
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來(lái)上學(xué)，有的同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，師板書(shū)）
2、那你們的一天是怎么過(guò)的，有規(guī)律嗎？（什么時(shí)間做什么？）
3、你們是怎么知道時(shí)間的？
�。ǘ┙⒛Ｐ停郝�(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時(shí)間卡，電子表形式，也可以制作成課件）。
2、除了這種表還有其他表嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的鐘表？
3、大家說(shuō)的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類(lèi)嗎？
4、認(rèn)識(shí)針式鐘表：
（1）分組觀察學(xué)具，說(shuō)說(shuō)表盤(pán)上有什么？
�。�2）你對(duì)鐘表的表盤(pán)了解多少呢？（你認(rèn)識(shí)了哪些部件）
�。�3）老師指哪根針你說(shuō)出它的名字。
�。�4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不同，現(xiàn)在大多數(shù)的.時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤(pán)一樣只有分針、時(shí)針，我們看時(shí)間也主要看這兩根針，而在我們讀時(shí)間時(shí)，口語(yǔ)習(xí)慣說(shuō)6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書(shū)面語(yǔ)應(yīng)說(shuō)6時(shí)或6時(shí)30分，這也是我們應(yīng)該知道的。
5、師指著前面的電子表說(shuō)，誰(shuí)能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出來(lái)？
師：時(shí)間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)常看鐘表知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻，那大家想一想，你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的，在小表盤(pán)上撥出來(lái)。
師巡視后，出示2個(gè)鐘面。
6、小時(shí)討論：哪個(gè)才是6時(shí)呢？說(shuō)出自己的看法？
注意：學(xué)生會(huì)說(shuō)這時(shí)12時(shí)30分，師這里先不要急著評(píng)價(jià)。
7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)的很好，整時(shí)時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)？
出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤(pán)，指著6就是6時(shí)，指著8是幾時(shí)？這是幾時(shí)（邊撥邊問(wèn)）。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、出示鐘面問(wèn)：看這一時(shí)刻，時(shí)針、分針都指在哪里？學(xué)生觀察回答：
師小結(jié)：是的，這個(gè)鐘面表示半時(shí)，分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀，并說(shuō)說(shuō)自己這時(shí)候大約在干什么？
2、那剛才有同學(xué)說(shuō)同12時(shí)30分。（師指著表盤(pán)）你有什么看法嗎？小組討論后回答。
3、現(xiàn)在讓我們休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的（出示課件），小組同學(xué)互相說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
看書(shū)本P90頁(yè)圖2
4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有沒(méi)有問(wèn)題不明白，可以提出來(lái)？師根據(jù)回答進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)，并說(shuō)關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、解釋?xiě)?yīng)用
1、游戲：找朋友
讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時(shí)間卡的同學(xué)，去找朋友，時(shí)間一致的即為一對(duì)好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、課件出示：小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）
3、你撥我讀。并說(shuō)說(shuō)這時(shí)自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)行）。指師撥生讀，師讀生撥并說(shuō)說(shuō)自己在這時(shí)干什么？
4、完成練習(xí)：
�。�1）同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)他在干什么。
（2）連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。
四、布置一個(gè)小任務(wù)：觀察太陽(yáng)的起落時(shí)間
小朋友，近段時(shí)間老師正在研究太陽(yáng)，我想知道一天中每個(gè)地方的太陽(yáng)是不是在同一時(shí)間升起的，同一個(gè)地方每天太陽(yáng)是不是在同時(shí)間升起，它又是幾時(shí)下山的，可是老師只有一個(gè)人，觀察這里就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大家都認(rèn)識(shí)了時(shí)間，不知道你們中誰(shuí)愿意用所學(xué)的知識(shí)幫幫老師，觀察太陽(yáng)可要起的很早的，你怕辛苦嗎？
布置任務(wù)：
通過(guò)學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入，向?qū)W生滲透生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。
這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識(shí)別，較易切入。
為后面，不同的鐘表對(duì)時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察討論得出
結(jié)論。
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，向?qū)W生簡(jiǎn)介時(shí)間的讀法和寫(xiě)法。
從易到難，由淺入深，認(rèn)識(shí)鐘面。
為認(rèn)識(shí)半點(diǎn)埋下伏筆。
學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)觀察能力。
讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
邊做邊說(shuō)，邊說(shuō)邊做，有利于學(xué)生掌握。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。
通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
用激將法，激起學(xué)生好勝心。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說(shuō)出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘，。
教學(xué)過(guò)程：
一、迷語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？
（生說(shuō)）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來(lái)欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面
師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽(tīng)一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。
師：能用更好的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰(shuí)知道它的名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。
師：說(shuō)的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來(lái)了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書(shū))
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書(shū)，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問(wèn)）
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
1.課件出現(xiàn)：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫(huà)了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰(shuí)能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。
師：真是個(gè)聰明的孩子
師：我們說(shuō)這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)）
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無(wú)法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書(shū)該結(jié)論）
師:小朋友們把這句話一起來(lái)讀一讀，好不好？看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）
3.認(rèn)一認(rèn)
師：你們讀得真好，聲音真好聽(tīng)�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？
生：會(huì)
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）
師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說(shuō)得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來(lái)?yè)芤粨軙r(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
�、艓煟耗呛�，現(xiàn)在拿著你們自己帶來(lái)的鐘、表。張老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來(lái)，聽(tīng)好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣撥的。
�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來(lái)。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“7”，再寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫(xiě)7時(shí)）
師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰(shuí)的.小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓
點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫(xiě)）
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫(xiě)法寫(xiě)在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）
五、鞏固練習(xí)
小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫(xiě)整時(shí)。我們來(lái)看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）
師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）
展示學(xué)生練習(xí)
師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺(jué)，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好不好？
生；好
�。�2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一些練習(xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過(guò)后會(huì)是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過(guò)1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個(gè)鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來(lái)了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛(ài)惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型
教學(xué)過(guò)程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
�、傩〖t正在干什么?(起床)
②誰(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))
�、勰闶窃趺粗赖哪�?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）師：“小紅是7時(shí)起床的`，那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)9，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。
�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)）
要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）
（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè)的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本85頁(yè)插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法�！�
師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小明在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，后集體訂正。
（2）小組間說(shuō)說(shuō)：小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
�。�3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、找時(shí)間練習(xí)（練習(xí)十九第1題）。
教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景：（邊問(wèn)邊演示）
�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？
�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎？
3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十七第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案12
設(shè)計(jì)理念:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其
應(yīng)用價(jià)值：
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)�？吹界�,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)
認(rèn)識(shí)鐘表
1、(出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書(shū))
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)
認(rèn)識(shí)整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰(shuí)知道?
(出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)
小熊:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū))那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?
配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí),生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。)
撥一撥
小貓說(shuō):“鐘真好,我也要買(mǎi)一個(gè)。”小熊說(shuō):“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說(shuō):“能。”
小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試
同學(xué)們?cè)嚀?請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。
請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)
修一修
看著小朋友們又說(shuō)又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說(shuō):“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的'鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!
出示視頻
出示3個(gè)鐘面小結(jié):
(1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍�；鸺鞘裁磿r(shí)候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱(chēng)為大約9時(shí)(大約閃爍)
(3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱(chēng)為大約9時(shí))
神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說(shuō)成大約9時(shí)。
認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時(shí)與整時(shí)。
小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來(lái)告訴它好嗎?
出示一組生活場(chǎng)景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫(xiě)作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng))
定格兩組畫(huà)面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)),小熊說(shuō):“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))
一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!
5、小熊說(shuō):“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒(méi)有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見(jiàn)過(guò)的)不管鐘面上有沒(méi)有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!
全課總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿(mǎn)意嗎?今后有什么打算?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案13
1教學(xué)目標(biāo)
（1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
�。�2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針?lè)轴樤阽娒嫔系娘@示
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的'形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫(huà)片,當(dāng)他打開(kāi)電視,動(dòng)畫(huà)片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(zhǎng)。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說(shuō)后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫(xiě)法。
3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說(shuō)出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫(huà)片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起,經(jīng)過(guò)1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過(guò)了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說(shuō)出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開(kāi)心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友,開(kāi)始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查,若灰太狼說(shuō)1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書(shū)上練習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。
�。�2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
�。�3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�4）、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來(lái)了！
（課件演示：教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了······）
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。
3、指導(dǎo)看主題圖。
問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表。
4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）
5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒(méi)有賴(lài)床？
師：對(duì)，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
6、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
揭題：認(rèn)識(shí)鐘表
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。
�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見(jiàn)，師參與共同研究。
（2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字。（點(diǎn)擊閃爍）
�、谟�2根針，長(zhǎng)針和短針。（點(diǎn)擊閃爍，配有畫(huà)外音：我的身體長(zhǎng)，我叫分針；我的身體短，我叫時(shí)針。）
......
電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。
......
教師小結(jié)：剛才通過(guò)觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會(huì)看鐘表嗎？讓我們一起來(lái)試一試。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�、傧瘸鍪�8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出3時(shí)和6時(shí)。
讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫(xiě)法。
�。�1）、教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。
�。�2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名板書(shū)3：00和6：00。
4、反饋練習(xí)。
�。╨）、讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí)，然后集體訂正。
�。�2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評(píng)價(jià)。
�。�3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。�4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。
有一天，小芳在看鐘表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問(wèn)：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。
（5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時(shí)吃午飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是什么時(shí)候午休嗎？
指名提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
5、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？
6、指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有沒(méi)有問(wèn)題不明白，可以提出來(lái)？
生：（1）、有沒(méi)有一根針的鐘表？
�。�2）、有秒針怎樣讀？······
師（小結(jié)）：關(guān)于時(shí)間的'問(wèn)題還有很多很多，以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、輕松時(shí)刻（音樂(lè)伴奏，師生律動(dòng)）。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、小朋友，時(shí)間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時(shí)間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？
出示小軍一天的生活安排，請(qǐng)同桌同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō)，小軍什么時(shí)間在做什么？（教科書(shū)第92頁(yè)的6幅圖）邊說(shuō)邊用兩種方法來(lái)表示。
指名說(shuō)一說(shuō)小軍什么時(shí)候在做什么。
問(wèn)：小軍一天的安排合理嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí)，看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。）
2、游戲：找朋友（教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十六第1題）
課件演示：
師：小芳想邀請(qǐng)我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！
我們?cè)诮纪獾拇蟛萜荷献鲆粋�(gè)游戲，好不好？
生：好。
師：這個(gè)游戲叫“找朋友”，誰(shuí)愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，就請(qǐng)拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時(shí)間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對(duì)好朋友了。（放音樂(lè)，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）
在這個(gè)游戲中，特意安排一個(gè)多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒(méi)找到相同鐘面的小朋友說(shuō)：“他沒(méi)有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？
生：想。
師：那就趕緊在你自己手中沒(méi)有指針的鐘面上畫(huà)上時(shí)針和分針吧！
畫(huà)后總結(jié)：畫(huà)對(duì)的小朋友請(qǐng)向前面的小朋友微微笑、招招手。
3、樹(shù)爺爺出難題。（教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十六第3題）
五、設(shè)計(jì)題
這個(gè)周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一個(gè)”愉快的星期六“嗎？
生：能。
生設(shè)計(jì)后互相交流評(píng)價(jià)。
師：希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，讓我們都來(lái)做時(shí)間的小主人。
六、暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)鐘表
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
8：003：006：00
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的`時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂(lè)的周末
第95面的第4題
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