四年級數(shù)學除法教案[必備15篇]
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級數(shù)學除法教案，歡迎閱讀與收藏。
![四年級數(shù)學除法教案[必備15篇]](/pic/00/cafdd1a708_5fbf7f093241d.jpg)
四年級數(shù)學除法教案1
教學目標：
1、 通過練習活動，使學生進一步理解乘除法的意義，熟練應用乘除法各部分間的關(guān)系解決實際問題。
2、在解決具體問題的'過程中，能選擇合適的計算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
教學重點：
應用乘除法的關(guān)系解決問題
教學難點：
乘除法的關(guān)系式及驗算
教學方法：
指導自學當堂訓練
教學用具：
班班通
教學過程：
一、檢查預習、鞏固訓練
計算下面各題
45×27 754÷29 115×32
876÷73 103×37
二、自學目標、自學指導
學習目標
（1）通過練習進一步乘除法各部分間的關(guān)系。
�。�2）會計算及解決實際問題的過程中，中熟練運用關(guān)系式。
自學指導
（1完成課本第七頁練習二的第一題，并說出這道題分別應該用什么方法計算。
�。�2）根據(jù)乘除法各部分間的關(guān)系寫出第二題另外兩個等式及第三題中缺少的部分。
�。�3）完成課本第八頁的第八九十題，拓展延伸。
指導學生自學，了解并幫助學生解決自學中的疑難問題。
三、學生匯、報相互訂正
學生匯報時第2、3、4題時，引導學生說出算式的同時進一步說出利用哪條關(guān)系式。
四、教師精、講指導發(fā)現(xiàn)
1、 積=因數(shù)×因數(shù) 一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)
2、 被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商
五、測試總結(jié)、完成作業(yè)
王師傅平均每小時加工零件48個，每天工作8小時。每天能加工零件多少個？
一篇稿件需要打印，王阿姨每分鐘能打84個字，18分鐘剛好完成，麗麗每分鐘只能打63個，那麗麗需要幾分鐘完成稿件？
四年級數(shù)學除法教案2
第六課時
課題：除數(shù)不接近整十數(shù)的除法
教學內(nèi)容：教科書第85頁的例3。
教學目標：
1、學生學會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。
2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。
3、使學生經(jīng)歷筆算除法試商的'全過程，能靈活地試商。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。
教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。
教具媒體：圖片。
教學過程：
一、復習導入
1、15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=
2、筆算：326÷81294÷58721÷83
�。ㄖv述試商的方法和計算的過程。）
3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算除法。板書課題：筆算除法
二、探究新知
1、出示例4：學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？
140÷26=5......10
5
26）140
130
10
�。�1）學生試做，匯報作法。
�。�2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？
如何驗算有余數(shù)的除法？
問：還可以怎么試商？
�。�3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。
�。�4）把24、25、26都看作25來試商。
2、練習：把24、25、26都看作25試商。
225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16
三、鞏固練習
1、在（）里最大能填幾？
15×()<6525×()<12425×()<95
15×()<12426×()<15016×()<100
2、計算：405÷15192÷24728÷26496÷14
四、總結(jié)：
在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商，提高試商速度。
五、作業(yè)：86頁2、3、4。
四年級數(shù)學除法教案3
教學內(nèi)容：教科書第91、92頁練習十六的第5—13題。
教學目標：
1、鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。
2、讓學生在數(shù)學學習中體會數(shù)學就在身邊，身邊處處有數(shù)學。
教學重難點：鞏固兩位數(shù)的筆算計算方法及商的定位。
教學媒體：圖片。
教學過程：
1、完成教科書第91頁練習十六的第5題。
（1）先讓學生獨立判斷商是幾位數(shù)。
�。�2）討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？
�。�3）思考：除數(shù)是兩位數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
強調(diào)學生在做除法時，一定要先確定商的位數(shù)的良好習慣。
2、完成教科書第91頁練習十六的第6題。
（1）先確定商時幾位數(shù)。
（2）再動手計算，并任意抽取幾題讓學生說一說計算的過程。
3、完成教科書第91頁練習十六的第7題。
�。�1）根據(jù)題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息？
�。�2）請大家把計算結(jié)果填寫完整。
�。�3）用乘法驗算一下計算結(jié)果是否正確。
（4）請大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。
4、完成教科書第92頁練習十六的第8題。
分析：題目的已知條件和問題。
想一想：要求每袋化肥的價錢是多少？我們要知道什么？（總價和數(shù)量）
引導學生找出總價和數(shù)量，并列出正確的算式，再要學生說一說列式的根據(jù)。
5、完成教科書第92頁練習十六的`第9題。
學生獨立計算，并說一說你是用什么來試商的。
6、完成教科書第92頁練習十六的第10題。
�。�1）讓學生獨立分析后列式解答。
�。�2）一個學生提數(shù)學問題，其他學生列式解答。
7、完成教科書第92頁練習十六的第11題。
學生獨立填寫，教師講評時要他們說一說你為什么這樣填寫。
8、完成教科書第92頁練習十六的第12題。
讓學生藝4人一小組，討論一下解決這道題目的方法，使學生在交流中了解不同的解決問題的方法。
四年級數(shù)學除法教案4
設(shè)計說明
除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法是在學生學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課主要讓學生學會除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，這些知識是學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)，對于學生掌握試商方法和商的書寫位置具有重要的'意義，因此本節(jié)課在教學設(shè)計上主要突出以下兩方面：
1、通過情境創(chuàng)設(shè)讓計算充滿生機。
教學設(shè)計通過呈現(xiàn)“借書的情境”，結(jié)合“人通過讀書可以改變自己的命運”“我們班的同學就特別喜歡讀書”的激勵語，起到了激發(fā)學生的學習興趣和讓學生探究新知的目的。
2、注重數(shù)學教學的規(guī)律。
先讀題獲取數(shù)學信息，然后分析信息，進而提起問題，最后通過合作探究解決問題。
課前準備
教師準備
PPT課件、小棒、口算卡片
學生準備
小棒
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1、出示口算卡片：
240÷40＝（）150÷50＝（）270÷90＝（）
130÷40≈（）93÷30≈（）162÷40≈（）
2、師指名回答，集體訂正。
3、導入新課：這節(jié)課我們一起來學習除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法。（板書課題）
設(shè)計意圖：通過復習已學的相關(guān)知識，引起學生對已有知識的回憶，為學習新知做準備。
⊙自主探究，明確算理
師：同學們，書籍是人類進步的階梯。我們國家的領(lǐng)導人歷來非常重視讀書。周恩來總理少年時就樹立了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。通過讀書可以改變自己的命運，我知道我們班的同學就特別喜歡讀書。下面請認真觀察這幅情境圖。（課件出示學生到圖書室借閱連環(huán)畫的情境，并配上文字：學校買來92本連環(huán)畫，準備分給各班，每班30本）
1、整十數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。
�。�1）提問題，列算式。
�、儆^察情境圖，交流獲取的信息。
�、诟鶕�(jù)信息提出問題。
（可以分給幾個班）
�、劾斫忸}意，列出算式92÷30。
�。�2）探究92÷30的計算方法。
�、僮寣W生在小組內(nèi)交流92÷30的計算方法。
（學生在小組內(nèi)交流算法，教師巡視指導）
�、趯W生匯報，師生共同總結(jié)出計算方法。
方法一、估算。
92≈90 90÷30＝3可以分給3個班。
方法二、列豎式計算。
（有的同學可能會提出用列豎式的方法進行計算，對學生的回答應給予肯定并及時評價）
四年級數(shù)學除法教案5
知識與技能：
1、學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法方法。
2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。
過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
重點
使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。
難點
除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置
教師導學
學生活動
教學意圖
時間
一、復習：
1、口算：60÷20120÷30
2、在下面的（）里最大能填幾？
40×（）<8360×（）<508
二、探究新知
1、出示例2
今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。
�。�1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？
先口算，說說你是怎樣計算的？
引導學生，還可以用筆算的方法計算。
學生嘗試計算，可以借助小棒算一算
計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應先看被除數(shù)的前兩位。
展示直觀圖，結(jié)合口算引導學生：3個30是90，商3。商寫在什么位置？
30）92
90
練一練
20）8030）6440）85
�。�2）出示：
140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？
說說你是怎樣計算的？
引導學生，用筆算的方法計算。
學生口答結(jié)果
學生匯報計算的方法
92÷30≈3
學生嘗試計算，借助小棒算一算
小組討論交流計算的過程
全班展示分小棒的`過程，講解計算的方法。
學生獨立完成后，交流計算方法
學生說計算的方法
30×4=120〈140
30×5=150〉140
所以應商4。
復習舊知識，為學習新課作準備。
借助小棒和直觀圖，幫助學生理解算理。
140÷30=4......20
4
30)140
120
20
被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？
借助小棒嘗試算一算。
展示直觀圖，結(jié)合口算引導學生：4個30是120，商4。商寫在什么位置？
練一練：
20）14050）28080）565
小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算方法是什么？
先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。
三、練習：
1、板演：
20）8030）16090）82090）480
2、P821、2
四、總結(jié)
今天你都學會了什么？
五、作業(yè)：書后：第82頁2
第83頁1、2
學生嘗試計算，借助小棒算一算
全班展示分小棒的過程，講解計算的方法。
商寫在個位上。
學生獨立完成后，匯報計算方法。
總結(jié)計算方法
學生獨立計算后，自我檢查相互檢查
使學生進一步理解算法，掌握筆算的方法。
通過練習，鞏固計算方法，使學生能正確計算。
15
板書設(shè)計
筆算除法
3140÷30=4......20
30）92
90
2
課后小記
四年級數(shù)學除法教案6
教學目的
1．使學生理解和掌握除法各部分間的關(guān)系，并能夠應用除法各部分間的關(guān)系求除法算式中的未知數(shù)．
2．培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生學到生活中的數(shù)學．
教學重點
理解和掌握除法各部分間的關(guān)系．
教學難點
理解和掌握除法各部分間的關(guān)系．
教學過程
一 、課前練習，引出課題．
1．口算．
250÷5＝ 230÷10＝ 78÷3＝ 64÷4＝
360÷6＝ 2400÷10＝ 28÷2＝ 450÷90＝
2．新課導入．
教師提問：
�。�1）誰來根據(jù)演示的內(nèi)容編一 道應用題？（出示"月餅裝盒"圖，演示月餅裝盒的'過程）
�。�2）請你列出算式并說出列式的根據(jù)是什么？（板書18÷3＝6）
（3）在這個除法算式中，18、3、6各是什么？它們之間的關(guān)系是什么？（板書被除數(shù)、除數(shù)、商）
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學習過了除法的有關(guān)知識，今天我們繼續(xù)學習除法的知識．
（板書課題：除法各部分間的關(guān)系）
二、合作學習，探究新知
1.引出新知．
教師提問：不改變題意，改變題目的條件和問題，誰能編出一 道應用題？
學生編題、列式、計算．
教師板書：18÷6＝3（盒）6×3＝18（塊）
教師提問：第二題求的是什么數(shù)量？第三題呢？
你能不能象學習乘法各部分關(guān)系那樣也能找到除法各部分之間的關(guān)系呢？（小組討論）
教師板書：除數(shù)＝被除數(shù)÷商
被除數(shù)＝商×除數(shù)
教師提問：求除數(shù)用除法進行計算，求被除數(shù)為什么用乘法計算呢？
2．應用知識，進行驗算．
教師出示：1247÷29＝43
教師提問：你怎么能夠知道這道題算的是否正確？
我們可以怎樣驗算呢？
驗算： 43
×29
387
86
1247
3．應用知識求除法算式中的未知數(shù) ．
�。�1）出示例5：求280÷ ＝56中的未知數(shù) ．
教師提問：結(jié)合今天學過的知識，大家看看這道題應該怎樣計算呢？
板書：280÷ ＝56
＝280÷56
�。�5
教師提問：為什么用除法計算呢？你的根據(jù)是什么？
�。ǜ鶕�(jù)除數(shù)＝被除數(shù)÷商）
�。�2）出示例6：一 個數(shù)除以48得15．這個數(shù)是多少？
教師提問：根據(jù)以往的經(jīng)驗，這題可以怎樣解答？
一 個數(shù)除以48得15，這個數(shù)是多少？
設(shè)要求的數(shù)是 ．
÷48＝15
�。�15×48
�。�720
教師小結(jié)：在解答這道題時，我們應該注意什么？
三、練習鞏固，掌握新知．
1．填空．
被除數(shù)28 80
除數(shù)412
商 3020
說說你是根據(jù)什么填空計算的．
2．根據(jù)1288÷23＝56，寫出一 個乘法算式和一 個除法算式．
�。� ）×（ ）＝（ ）
�。� ）÷（ ）＝（ ）
3．在括號里填上適當?shù)臄?shù)．
�。� ）÷35＝2380 1653÷（ ）＝19
4．選擇正確答案的字母填在（ ）里．
① ÷28＝84（�。�
A． ＝30 B． ＝2352 C． ＝300
�、�1414÷ ＝14（ ）
A． ＝11 B． ＝101 C． ＝1001
四、小結(jié)
教師提問：這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于這部分知識的應用，你有沒有需要提醒同學們注意的地方？
四年級數(shù)學除法教案7
教學目標
知識與技能：使學生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎(chǔ)上，進一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，學會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。
過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的分析、比較和靈活運用知識的能力，以及養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
重點難點
重點：除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法。
難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、知識鋪墊（課件出示）
1、口算：
25×4= 15×3= 45×4=
240÷40= 150÷30= 350÷50=
39×5≈ 319÷80 ≈ 240÷32≈
2、筆算下面各題，并說說計算時你是怎樣試商的：
245÷72 272÷68
指名板演，請學生講述試商的方法和計算的過程。
[設(shè)計意圖]復習口算和筆算，為學習新知識做準備。
二、情境創(chuàng)設(shè)，談話導課
啟發(fā)談話：數(shù)學知識可以幫我們解決生活中的許多實際問題，前面我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的.整十數(shù)的試商方法．請你根據(jù)自己掌握的知識，獨立解決下面的生活問題，并動腦筋想一想還可以采用什么不同的方法進行試商。
課件出示例3 ：
學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
[設(shè)計意圖]談話導課，一方面激發(fā)學生利用學過的知識探究新知的欲望，另一方面體會到生活中處處有數(shù)學。
三、 探究新知
1、請學生讀題，理解題意，獨立列出算式，板書：
140÷26=
2、學生先獨立試做。
老師巡視、個別指導。有目的了解各層次學生的不同思路，做到心中有數(shù)。
3、小組交流、討論。
老師深入各個小組，掌握學生實際情況。
4、匯報做法。
學生充分討論后，老師組織學生匯報做法，先請一名用一般的試商方法的同學講述試商過程．(把除數(shù)26看成30試商)(老師根據(jù)學生的敘說板書過程)
A、可以用五入的方法把26看作30來試商為4，4與26相乘得104，140－104=36，余數(shù)36大于除數(shù)26，所以初商偏小要改大，4+1=5，5與26相乘得130，140－130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，說明商5合適。
1）討論：把26看作30試商，算得對嗎？我們來幫他驗算一下。
思考：怎樣驗算有余數(shù)的除法？
明確驗算方法：被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)
學生獨立進行驗算，指名板演，規(guī)范格式。
2）可以請同學們評議一下這種試商方法，然后問：你們還有不同的試商方法嗎？
B：當發(fā)現(xiàn)初商為4，4與26相乘后得104，140－104=36，余數(shù)36里還有1個26，所以直接定商為5。
C：把26看作25，25×5=125，初商為5，5與26相乘得130，130＜140，140－130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，所以商5合適。 因此，140÷26=5（排）""10（人）
[設(shè)計意圖]在這一環(huán)節(jié)中，充分尊重學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，放手讓學生經(jīng)歷試商的過程，通過自己的思考、合作討論、交流匯總，讓學生充分發(fā)表想法，多種試商方法的展示，最終優(yōu)化出把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法， 體會到利用口算試商的優(yōu)越性。
四、方法應用（課件出示）
同學們可以根據(jù)自己的實際情況，選擇出適合自己的最佳試商方法，在做題時靈活選用。
五、小結(jié)
回顧本節(jié)課你還有哪些不明白的地方或者你又產(chǎn)生了哪些新的問題，請?zhí)岢鰜�，我們共同探討�?/p>
四年級數(shù)學除法教案8
知識與技能：
1、使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，過程與方法：通過觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的思維。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
重點
掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。
難點
培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的'良好學習習慣。
教師導學
學生活動
教學意圖
時間
一、準備題：
1、20、50、120、150分別是幾個十？
2、口算，說說你是怎樣計算的：
60÷280÷490÷3120÷6
二、新授：
1、出示例1
�。�1）有80個氣球。每班20個�？梢苑纸o幾個班？
提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？80÷20如何計算？
小組交流討論。小組匯報：
練一練：
80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈
�。�2）有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？
可以分給幾個班？怎么計算？
列式：120÷30
提問：計算這道題時怎樣想？
120里面有幾個30？
幾個30是120？
120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。
練一練：
120÷40150÷50160÷80
小結(jié)：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30×40=1200
學生口答結(jié)果
80里面有4個20，商4
方法一：想20×4=80，所以80÷20=2
方法二：8÷2=4，所以80÷20=2
可以分給幾個班？
120÷30
120里面有4個30，商4
4個30是120，商4
120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。
獨立完成后全班訂正
復習口算，為學習新知識作準備。
使學生能運用類推遷移的方法，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。
三、練習：
1、口算下面各題
4÷26÷336÷642÷7
40÷20xx÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷20xx÷40450÷50360÷90810÷90
2、書后：（P801、2、3、4、5）
四、總結(jié)
今天你學會了什么？
五、作業(yè)：
自己相應練習一些口算題
學生獨立完成后集體訂正
通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。
提高學生的口算能力
15
板書設(shè)計
口算除法
80÷20=4120÷30=4
8÷2=412÷3=4
課后小記
四年級數(shù)學除法教案9
學習目標：
1、理解和掌握一個數(shù)除以兩個數(shù)的方法。
2、會運用這個除法運算性質(zhì)，使一些計算簡便。
學習過程：
一、復習導入
1、口算
560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8
560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)
2、簡便方法計算
609-51-49 846-121-279
3、動手做
24個圓片平均分成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少。
(體會連續(xù)等分：可以分了再分，也可以先求出兩次一共分成多少份，然后一次分完。)
4、引入新課：除法的運算性質(zhì)。
5、出示目標(見學習目標)
二、自互學習：(出示例3)
一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗。購買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少錢?
1、指名讀題。
2、(出示學習指導)
(1)根據(jù)題中的信息列出算式，并計算。
(2)試一試，你還能想出其它的方法嗎?如果有困難，可以與書進行交流。
(3)對比一下，兩種計算方法有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
(4)能用語言概括一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?
(5)試著用字母表示出這個規(guī)律。
自學時間5分鐘。
3、學生自學(學生對照學習指導，自學，并完成學習指導的問題，將不會的問題做標注)
4、小組互探(自學中遇到不會的問題，小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解)。
三、精講要點
1、小組匯報。
2、解決各小組中在自學中遇到的不會的問題。
3、小結(jié)：除法的運算性質(zhì)。
4、練習：教材P43做一做，指名板演。
四、當堂檢測
1、判斷
(1)1456-(324+456)=1456-456-324
(2)100÷(25×4)=100÷25×4
(3)400÷(40×25)=400÷40÷25
2、怎樣簡便就怎樣算
3200÷25÷4 20xx÷25÷8 350÷14
3、有1440個玩具，每24個裝一盒，每6盒裝一箱，一共要裝多少箱?
小學四年級數(shù)學《乘除法的運算性質(zhì)教案》教學反思
這節(jié)課進行當中，我就覺得自己的準備不充分，對所教學的內(nèi)容理解不到位�？吹綄W生沒能掌握學習的重點知識，我頭上冒出了一層細細的'汗珠，心里就一個詞“砸了”……第一次嘗試“探究式教學”我就遭遇了“滑鐵盧”，心里很不是滋味。痛定思痛，我靜下心來找失敗的原因。在聽課領(lǐng)導的指導下，我認為導致第一次失敗的原因有以下幾點：
1、自己對教學內(nèi)容理解不深刻，對教材的把握不到位，在教學中重難點沒有突破。另外，由于選擇的是五年級的學生，我對學生的了解不多，而且也沒有提前和班主任溝通，對學生的知識底細沒有清楚地認識�？傊痪湓�，備課備得不夠充分，備學生備得不夠深入!
2、在教學過程中，對學生的指導不到位。例如，學生在開始計算后發(fā)現(xiàn)“先乘后除以與先除以后乘的結(jié)果相同”規(guī)律的時候，孩子的回答不規(guī)范，我并沒能及時指正學生“先乘3后除以5與先除以5后乘3的結(jié)果相同”，導致有37.5%的學生沒有真正明白是交換運算順序，而不是交換前后的數(shù)字。如果，在教學中我能把學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律板書出來，讓學生有直觀的文字刺激思維，把重點突破，這樣學生在接下來的探究過程中就不會迷茫了。
3、對“探究式學習”的認識不深，不能在合適的環(huán)節(jié)提出問題，沒有設(shè)置讓學生有興趣的進行探究學習的情景。探究式學習分為五個主要環(huán)節(jié)：
⑴提出問題;⑵收集數(shù)據(jù);⑶合理解釋;⑷評價結(jié)果;⑸檢驗結(jié)果
對于這五個環(huán)節(jié)，我沒能深入分析每個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，還不懂得如何收集數(shù)據(jù)、怎樣引導學生合理解釋，評價結(jié)果。傳統(tǒng)教學的痕跡還存在，不能放手讓學生自己探究，而仍然是受教師的牽引。
有失敗的經(jīng)驗就會有成功的收獲，面對這次“滑鐵盧”我積極調(diào)整自己的教學設(shè)計，深入學習“探究式學習”的理論，準備第二次上陣嘗試。我相信會有成功的體驗!
四年級數(shù)學除法教案10
教學內(nèi)容：整理和復習（第96頁），練習十八的2、3、4，第97---98頁1、5、6題。
教學目標：
1、通過整理和復習，提升學生對本單元所學知識的掌握水平。
2、培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納的能力，提高學生的學習能力。
3、使學生經(jīng)歷整理和復習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。
4、使學生感受數(shù)學在生活中的應用價值，增強應用意識。
教學重點：除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。
教學難點：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
教具準備：題卡。
教學過程：
一、復習整理：
1、本節(jié)課對“兩位數(shù)的除法”這一單元進行整理和復習。
板書課題：整理和復習
2、打開數(shù)學書看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學習了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的'交流情況？老師指導并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
二、復習知識點
1、復習除法口算
1）直接說結(jié)果。
720÷80=480÷60=360÷90=240÷30=420÷70=900÷30=
180÷20=560÷80=250÷50=450÷90=630÷70=4000÷80=
說一說口算的方法是什么？
小結(jié)：口算整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算。
2）估算368÷60≈422÷80≈720÷89≈722÷90≈350÷68≈
578÷60≈507÷80≈289÷50≈455÷70≈
說一說估算的方法是什么？
小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結(jié)果。
3）直接寫出得數(shù)
26÷2=55÷5=280÷40=85÷5=640÷80=81÷3=360÷90=96÷4=78÷6=
根據(jù)什么算出結(jié)果的？
小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮�。┫嗤谋稊�(shù)，商不變。
2、復習筆算
1）816÷51=665÷25=816÷51=1826÷83=3672÷18=1584÷48=4325÷48=3276÷84=
組織學生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？
從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。
2）靈活試商法
同商比較，折半估商“5”
同頭無除商“9”“8”。
三、練習
1、整理和復習（第96頁）
出示圖表，問：解決上面的問題，你用了什么計算方法？
2、接著往下算。為什么可以這樣計算？
3、完成練習十八的2、3、4。
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)：第97---98頁1、5、6。
四年級數(shù)學除法教案11
【教學要求】
⒈ 通過練習，使學生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進行試商和調(diào)商。
�、病⊥ㄟ^練習，使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的`精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。
【教學過程】
一、口算
�、背鍪揪毩暼�10題。
�、矊W生先默算，再指名口算。
�、痴f說自己是怎樣口算的？
二、筆算
�、本毩暼�7題。
�、畔戎该f出各題的商是幾位數(shù)。
⑵讓學生獨立計算。
�、羌w訂下。
⒉練習三第8題。
�、懦鍪镜谝恍械娜}：
612÷18 608÷32 224÷56
⑵請同學們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。
⑶同學們算一算，指名板演。
⑷集體訂正。
�、商釂枺耗憬裉毂茸蛱旃烙嫷臏柿诵﹩�？為什么？
三、解決問題
�、本毩暼�12題。
�、胖该x題。
�、仆瑢W們獨立完成，指名板演。
�、羌w證下。
�、簿毩暼�13題。
�、艑W生獨立完成。
�、萍w訂正。
�、尘毩暼�14題。
�、艑W生獨立完成。
�、萍w訂正。
⑶請同學比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？
四、思考題
�、痹谟嬎阏_的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：
�。� ）÷72＝（ ）
�。� ）÷27＝26……18
�、哺鶕�(jù)這樣的算式，請同學們計算一下正確的商應該是多少。
四年級數(shù)學除法教案12
教學內(nèi)容：
第9頁例2、“試一試”和練習二第6-9題。
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中，運用已有的知識經(jīng)驗自主探索三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法，學會估計商的大致范圍；
2、讓學生在計算中體會數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學到的知識解決一些簡單的實際問題；
3、利用討論、交流等形式展開小組學習，培養(yǎng)學生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學知識的能力。
教學重難點：
重點：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法。
難點：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算算理。
課前準備：
課件，口算卡片
教學過程：
一、準備訓練
用豎式計算。（投影出示）
87÷30 67÷20 42÷30
分組計算，讓三名學生板演。請板演的學生分別說一說計算過程，注重強調(diào)商的'書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。
二、探索新知
1、教學例題。
(1)出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？(學校新買來380根跳繩，每班分30根�？梢苑纸o多少個班，還剩多少根？)
提問：想一想可以怎樣列式解決這個問題呢？
(2)學生獨立思考，口算算式。教師板書：380÷30。
(3)引導估計。
提問：在算出結(jié)果前你能先估計一下商大約是多少嗎？
學生先獨立思考，然后和同桌互相交流估計情況。教師巡視，及時了解學生估計的情況和方法。
組織學生全班交流，相機穿插提問：你是怎么估計出來的？學生可能的估計方法和結(jié)果：①每班分到的根數(shù)比10根多；②每班分到的根數(shù)比20根少；③分的根數(shù)的范圍在10到20之間。
在學生估計的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來380÷30的商是兩位數(shù)，是十幾。
(4)探索筆算方法。
談話：380÷30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進行計算。請同學們聯(lián)系剛才復習題中的38÷30的計算方法，想一想380÷30可以怎樣計算。
學生思考后進行嘗試計算。教師巡視，注重了解學生嘗試計算。
“試一試”：425÷30 425÷50
學生獨立用豎式計算這兩題，同時讓兩名學生板演。教師巡視了解學生計算的情況。集體講評，指名說一說筆算過程。
組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個是兩位數(shù)，一個是一位數(shù))
提問：同樣是除以一個整十數(shù)，為什么一個商是一位數(shù)，而另一個則是兩位數(shù)呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢？
提問：這兩題有什么相同的地方？(在學生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十數(shù))想一想三位數(shù)除以整十數(shù)可以怎么計算？
先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個位上寫商。
�。�5）“練一練”。
獨立完成后集體訂正。
三、鞏固練習
1、完成“練習二”第6題。
寫在書上，然后訂正。
2、練習二第7題。
先做第1組兩小題。學生獨立計算，然后提問：這兩題在計算過程中有什么不同？(讓學生進一步明確商的首位書寫的位置)完成其他各題。
四、課堂小結(jié) ：
今天你學會了什么？
五、布置作業(yè)。
練習二第8-9題。
四年級數(shù)學除法教案13
教學內(nèi)容：
教科書第89頁的例題4。
教學目標：
1、學習商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。
2、鞏固除法的估算及驗算方法。
3、使學生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。
教學重點：
商的位置。
教學難點：
除數(shù)是兩位數(shù)的`除法計算法則。
教具媒體：
圖片。
教學過程：
一、復習：商是幾位數(shù)？為什么？
4）9484）348
二、新授：
1、出示例4：
�。�1）學校共有576名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？問：怎樣列式？
除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？
57比18大，18除57個十，商幾個十？“3”應寫在哪一位的上面？
第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？
問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（豎式略）
練一練：805÷23826÷591487÷47
總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？
從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
（2）十月是學校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？
問：怎樣列式？如何驗算？
2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3、練習，先估算商大約是多少，再計算。2293÷349588÷28獨立完成訂正
三、鞏固新知：
1、練習十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準確的商
2、直接說出下面各題該商幾？60÷15175÷25288÷24234÷26384÷16775÷25
3、筆算第91頁6。
四、小結(jié)：
這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：
P929、10。
四年級數(shù)學除法教案14
教學目標：
知識目標：鞏固除數(shù)是三位數(shù)的除法口算方法，進一少掌握除數(shù)是三位數(shù)的除法的計算方法和試商方法；
技能目標：能夠熟練地進行除數(shù)是三位數(shù)的除法的試商和計算，提高計算正確度；
情感目標：培養(yǎng)計算認真，仔細的良好習慣。
教學重點：鞏固除數(shù)是三位數(shù)的計算方法及試商方法。
教學難點：培養(yǎng)仔細的計算習慣。
教學過程：
一．準備練習
1．P117頁第1題（做于書上）比一比哪一大組做得最快。校對。
2．P117第2題（做于書上）（）里最大能填幾？
比一比哪一小小組最快？
校對。請最快的小小組說說：是怎樣想的`？
二．專項練習
1．列豎式，比一比誰最快。
5625÷6179016÷3921524÷254
校對，說說你是怎樣試商的？
2．計算各題并驗算，2748÷45876284÷146
說說你的計算方法是怎樣的。
三．綜合提高練習
1．比一比哪組算得又快又對。
1524÷127－3822÷546
14070÷134×240－5200
�。�6100－1984）÷（242＋346）
小小組內(nèi)校對。
2．P118第6題。開放題。
�。ǎ�601÷460要使商是一位數(shù)，（）里應填什么數(shù)字？要使商是兩位數(shù)，（）里應填什么數(shù)字？
四．課堂作業(yè)。
四年級數(shù)學除法教案15
教學目標
使學生理解小數(shù)除法的意義。
使學生理解商的小數(shù)點定位的算理，初步掌握小數(shù)除以整數(shù)的.方法，并會正確地進行計算。
重點難點
理解意義、掌握計算方法、正確計算
商的小數(shù)點正確定位。
主要教學方法
自學法、討論法
操作過程
板書設(shè)計：小數(shù)除法
例1（1）把1飛刀教案5千克水果糖平均分裝成3袋，沒袋重多少千克？
1飛刀教案5÷3=0飛刀教案5(千克)
答：每袋重0飛刀教案5千克飛刀教案
(2)把1飛刀教案5千克水果糖，分裝成0飛刀教案5千克一袋，可以裝多少袋？
1.5÷0飛刀教案5=3(袋)
答：可以分裝成3袋飛刀教案
例2計算。2飛刀教案4÷2
教師活動
預計時間 分鐘
學生活動
預計時間分鐘
一、 鋪墊練習
1、出示準備題：水果糖每袋0飛刀教案5千
克，3袋多少千克？
2、改編應用題，引入新課
3、今天研究“小數(shù)除法”，你想研究一些什么？
二、研究新授
1、意義。
出示小數(shù)除法的意義
鞏固意義
2、計算方法
1）出示例2計算2飛刀教案4÷2
2)口頭說說計算方法
3)試一試(書第2面)
三、鞏固練習（書第2面）
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
一、復習
1、指名板演，全班齊練飛刀教案
2、讓學生把準備題改編成兩道除法應用題，并列式。
3、學生提想研究的問題：
小數(shù)除法的意義是什么？
小數(shù)除法怎樣計算？
二、探究新知
1、探究意義
1）全班計算結(jié)果。
2）觀察、比較與準備題的關(guān)系
3）說說小數(shù)除法的意義
說說下列算式的意義：
6．3÷39.6÷4
2、探究方法
1)自學例2回答：怎樣擺豎式？
“4”表示4個什么？商的小數(shù)點
怎樣處理？
2)指名說，同桌說
3)四生板演，全班齊練飛刀教案
計算后反饋：數(shù)位是否對齊，商的小數(shù)點是否正確？
三、練習
1、豎式計算
2、文字題
3、補充：
四、總結(jié)后目標檢測1
延伸練習
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