小學數(shù)學教案

時間：2025-03-01 07:05:23 小學數(shù)學教案我要投稿

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精選小學數(shù)學教案八篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教案8篇，歡迎大家分享。

精選小學數(shù)學教案八篇

小學數(shù)學教案篇1

　　教學內(nèi)容：

　　P34-35

　　教學目標：

　　1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律

　　2、結(jié)合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用意識和能力。

　　3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的.過程，使學生逐步學會合作學習。

　　教學重點：

　　1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。

　　2、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

　　教學過程：

　　一、“0”的乘法

　　讓學生口答“0×5=?”并說說是怎么想的。

　　再讓學生舉出類似的例子，學生們舉了許多例子，其中還提出了“0×0=0”，然后引導學生總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0，這一結(jié)論。

　　二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。

　　1、解決“130×5=?”

　　(1)獨立思考，嘗試解決問題。

　　(2)在小組中說一說怎么算的，計算時應注意些什么。

　　(3)全班交流計算方法。

　　注意讓學生理解算理。學會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。

　　學生可能難以獨立寫出來，教師要指導學生學習這種寫法。

　　2、解決“402×3=?”

　　讓學生先嘗試獨立計算，再讓學生說說各自的想法。體驗算法的多樣化。三、應用知識，解決實際問題。

　　練一練第1、3題由學生獨立完成，集體訂正。

　　練一練第2題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。

　　三、課堂小結(jié)

小學數(shù)學教案篇2

　　教學目標

　　1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

　　2、培養(yǎng)學生的`統(tǒng)計意識。

　　教學重點

　　進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

　　教學難點

　　觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。

　　教具準備

　　投影片、圖片

　　教學過程：

　　一、談話。

　�。�1）同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？

　　紅色黃色綠色藍色

　�。�2）學生自由發(fā)言

　　問：多買的依據(jù)是什么？

　　學生討論、匯報討論結(jié)果

　�。�3）讓我們來統(tǒng)計一下吧

　　二、制成條形統(tǒng)計圖。

　　（1）你想用什么方法記錄？

　　紅色黃色綠色藍色

　　（2）統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖

　　（3）回答問題

　　1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學。

　　2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

　　3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

　　4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

　　三、實踐活動：

　　每一位同學調(diào)查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？

　　動畫片體育比賽電影新聞

　　做一次統(tǒng)計

　　四、總結(jié)：你今天有什么收獲？

小學數(shù)學教案篇3

　　一、教學資源分析：

　　本課內(nèi)容教學之前，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學會了乘法豎式的寫法，這些都為學習本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學習乘、除法的基礎，也是本單元中重要的學習內(nèi)容。

　　這部分內(nèi)容先教學一位數(shù)乘幾十的口算，為學習一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準備，再教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的，也是最基礎的。教材用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出求3個20是多少?引起學生對乘法的回憶。列出算式203后，形象直觀的問題情境又能讓每名學生都有自己的算法，然后組織學生交流算法，使采用連加或形象計算的學生學會比較抽象地思考，從而讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。在試一試中，繼續(xù)口算8頭大象能運多少根，把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十，再次引導學生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學也充分依靠情境圖啟發(fā)學生思考。教材先安排學生自己想口算方法，在此基礎上再介紹筆算方法，這樣安排，便于學生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘，然后相加，這就有利于學生理解筆算的方法。接著，教材簡化了豎式筆算的中間過程，得出筆算的豎式的一般寫法，使學生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的.順序和每一步積的定位。

　　二、教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法。

　　2、初步學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　3、使學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的良好學習習慣。

　　教學重點：學會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

　　教學難點：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理

　　教學準備：電腦、課件

　　三、設計思路：

　　1、讓學生在現(xiàn)實的情境中感悟算法。

　　標準指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎上，為學生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習材料，通過教學內(nèi)容引起學生主動地觀察、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。本節(jié)課中，通過創(chuàng)設森林王國的情境，先引出一系列實際問題，然后依靠森林王國的情境圖來啟發(fā)學生思考多種算法，并通過討論交流，結(jié)合情境圖懂得算理，從而使學生在現(xiàn)實的情境中感悟算法。

　　2、重視筆算與口算相結(jié)合，在掌握口算的基礎上理解筆算。

　　筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。本節(jié)課在教學一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，先引導學生掌握口算乘法，讓學生講清思考的過程，在此基礎上，結(jié)合口算步驟幫助學生理解筆算乘法為什么要從個位起用一位數(shù)依次乘一個數(shù)各位上的數(shù)，這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系，促進了知識的遷移，使學生理解了筆算乘法的過程與方法。

　　四、教學過程：

　　（一）創(chuàng)景導入，提出問題

　　今天讓我們到森林王國去游玩，高興嗎？好，我們出發(fā)吧�。ǔ鍪菊n件1：笛）森林王國到了，森林里真美，有茂密的大樹，野花遍地開放，小動物們在森林里高興地玩耍。

　　瞧，大象在干什么呢？（有3頭大象在運木頭）每頭大象運了多少根木頭？大象把運來的木頭是怎么放的？（每頭大象運了20根木頭，每10根堆一堆）

　　小猴在干什么？（有2只小猴在采桃子）每只猴子采了多少個桃子？（每只猴子采了14個桃子）14個桃子怎么放的？（先10個一筐，放了2筐，再4個一筐，也放了2筐）

　　小朋友們，我們怎么玩呢？老師提議，我們一起來做看物編乘法算式的游戲，

　　好嗎？

　　1、學生看圖自編乘法算式，小組交流，再派代表匯報。

　　2、學生交流：

　�。�1）你們編的哪些算式自己會口算的？

　�。�2）203=這道算式怎樣算呢？142呢？

　�。�3）我們已學過哪些乘法呢？會算的同學將自己的計算方法說給大家聽聽？不會算的同學再想想，看能不能運用已學過的知識和方法把這些題算出來。

　　【評析】由有趣的編題引入，激發(fā)學生的求知欲望，增強學習的積極性、主動性。更主要的是富有童趣的畫面，有利于學生探索不同方法，幫助學生在下面的學習中感悟算法。

　　（二）分組討論，尋找方法

　　一）先獨立思考，再小組交流，最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報。教師巡回了解學習情況并參與學習比較困難的小組討論、指導。

　　二）學生匯報交流：

　　1、匯報口算203這道題的口算思路。（可能會出現(xiàn)）

　　方法一：20+20+20=60

　　方法二：3個2堆是6堆，6堆木頭就是60根。

　　方法三：2個十乘3得6個十，6個十就是60。

　　方法四：因為23=6，所以203=60。

　　2、引導發(fā)現(xiàn)

　�。�1）你喜歡哪種方法？我們現(xiàn)在來想一想，照這樣算，8頭大象一共運了多少根木頭呢

　�。�2）用自己喜歡的方法計算，再小組交流，最后選出比較簡單的方法匯報，匯報時，要求相同做法不重復說。

　�。�3）那么口算整十數(shù)乘一位數(shù)時，用哪一種方法比較簡單呢？

　　（4）歸納小結(jié)：口算時，只要想幾乘幾等于幾，那么，幾個十乘幾就等于幾個十。

　　【評析】這里注意鼓勵學生應用已有經(jīng)驗探索新的計算問題，在學生獨立思考解決的基礎上，再讓學生發(fā)表自己的觀念，傾聽同伴的解法，這樣的教學，有利于學生間的數(shù)學交流，有利于幫助學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的學習習慣。

　　3、鞏固：完成想想做做第1題。師出示卡片，學生口算。

　　4、匯報142的計算方法：（可能會出現(xiàn)以下口算方法）

　　方法一：14+14=28

　　方法二：210=20，24=8，20+8=28

　　幫助學生看圖理解：這就是把14分成幾和幾？先算幾個10？（2個10）再算幾個4？（2個4）合起來是多少？（28）

　　【評析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。這里著重幫助學生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù)，以便通過知識的遷移，使學生理解筆算乘法的計算過程及方法。

　　這一計算過程我們也可以用豎式來表示。怎樣列豎式計算呢？請同學們打開書看第82頁的中間，看看白菜老師是怎樣用豎式來計算的。

　　5、學生看書自學。

　　五、師生交流：

　�。�1）要先寫出橫式，再列豎式算得數(shù)。（板書：142=）

　�。�2）列豎式先寫什么？再寫什么和什么？誰和誰對齊？然后用尺畫上橫線，邊說明邊列出豎式。

　�。�3）想一想剛才口算142是分幾步算的？

　　引導學生明白為了計算方便，筆算要用2先乘4，再乘10，然后相加。

　　先算2乘個位上4得多少？

　　再算2乘多少？為什么這里的1是10？得多少？20的2寫在哪一位上？0呢？

　　最后要怎樣算？

小學數(shù)學教案篇4

　　練習要求：

　　1、使學生掌握小數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。

　　2、使學生會按要求正確地截取積的近似值。

　　3、使學生會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算提高學生的計算能力。

　　練習重點：

　　運用小數(shù)乘法的計算法則；能正確地進行計算。

　　教具準備：

　　投影片若干

　　練習過程：

　　一、激發(fā)：

　　1、口算：（天天練口算）

　　2、掌握小數(shù)乘法的計算法則。

　�、庞嬎�。

　　0.65×0.140.98×1.3

　　⑵提問：①小數(shù)乘法的計算法則是什么？

　�、谒愠龇e后要特別注意什么？

　　3、會按要求取積的近似值。

　　讓學生將上面計算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。

　　4、會用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡算。

　　簡算：6.3×1029.8×2.9＋0.2×2.9

　　0.8×0.02×12.5×5

　　二、嘗試與示范：

　　1、P.13頁13題：一個電影院的票價有兩種：3.00元一張的'有600個座位，4.00元一張的有320個座位。如果滿座，每場收入是多少元？

　�、抛寣W生說一說題目里的數(shù)量關系。

　�、啤皾M座”是什么意思？

　�、巧毩⒔獯鸩⒓w訂正。

　　2、P.13頁14題：檢驗下面的積的小數(shù)位有沒有錯誤。

　　56.7×2.4＝1360.8

　　28.7×10.9＝312.83

　　0.582×0.71＝4.1322

　　⑴讓學生獨立判斷，

　�、谱寣W生檢驗積的小數(shù)位有沒有錯誤？

　　⑶應該怎樣確定積中小數(shù)點的位置？

　�、燃w訂正。

　　3、看誰算得又對又快。（P.13頁15題）

　�、派鲈谡n堂作業(yè)本上，對于做的又對又快的同學給予獎勵。

　�、茖�0.75×10212.5×9.61.25×8.80.4×0.7×0.25

　　這幾題怎樣算得快？

　　4、P.14頁17題：用激光測遠距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號，約經(jīng)過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？

　　分析與解：2.56秒收到訊號，說明訊號已經(jīng)走了一個來回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.56÷2）秒運行的距離即可。算式為：300000×2.56÷2=384000千米。

　　四、體驗：談談你的收獲？

　　五、作業(yè)：

　　P.14頁16題。

　　2．小數(shù)除法

小學數(shù)學教案篇5

　　教學內(nèi)容：教科書第110～111頁“練習與應用”第8～10題，“探索與實踐”第11～14題，“與反思”

　　教學目標：

　　1、通過“練習與應用”，使學生進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力。

　　2、通過“探索與實踐”，使學生感受圓與生活的密切聯(lián)系，拓寬學生的知識面，感受圓的獨特性。

　　3、通過“與反思”，引導學生自己在探索活動中的表現(xiàn)以及應用公式解決實際問題的能力作出實事求是的

　　教學重點：進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力

　　教學流程：

　　一、練習與應用

　　1、談話引入。師：今天我們繼續(xù)對本單元學習的圓的'有關知識進行與復習。

　　板書課題：與練習。

　　2、完成“練習與應用”第8題。師問：最大的圓與正方形有什么關系？怎樣求圓的周長與面積呢？

　　3、完成“練習與應用”第9題。師問：誰來指一指這個運動場的周長和面積各是哪個部分？求它的周長可以怎樣想呢？求它的面積可以怎樣想呢？

　　4、完成“練習與應用”第10題。師問：要求半圓形的面積，首先要知道什么？

　　要求出整圓的面積，必須求出什么？

　　二、探索與實踐

　　1、完成探索與實踐第11題。教師問：是什么標志，知道標志表示的意義嗎？

　　學生交流自己以圓為基本圖形的標志。

　　2、完成第11題。

　　師：在操場上畫的圓一般都比較大，用圓規(guī)肯定是不行了，你有什么好辦法嗎？

　　學生說己的想法。

　　到操場上試著畫一畫。

　　師追問：這個繩子的長就是圓的什么？

　　3、完成第13題。

　　在操場上進行測量并記錄，回去后進行計算。

　　4、完成第14題。

　　先讓學生進行猜想，再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。

　　通過計算得出結(jié)論。

　　師追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、與反思

　　1、指導學生理解每項指標的含義。

　　2、自我、打☆。

　　3、說說自己的優(yōu)點與不足。

　　四、課堂

小學數(shù)學教案篇6

　　教學過程：

　　一、積累鋪墊

　　1.引入：剛才的游戲有意思嗎？我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？（課前游戲：你來比劃我來猜）

　　2.要求：剛剛我們根據(jù)比劃來猜測是什么事物，現(xiàn)在請同學們在紙上畫出題目的意思。

　　3.出示第一關：中山路小學原有一個花圃是長方形，長4米，寬3米。校園擴建時，長增加了2米。（1）學生畫圖（2）對比交流

　　4.從圖中你能求出什么？

　　二、初步感知

　　1.出示第二關：中山路小學原來操場是一個長方形，長40米。在擴建校園時，長增加了20米，這樣操場面積就增加了600平方米。原來操場面積是多少平方米？。

　　2.審題激需：你能想個辦法讓大部分同學都能理解題意順利闖關呢？（畫圖）

　　3.看誰能把題目中的條件和問題都在圖中表示出來？（1）學生畫圖，（2）對比交流：

　　4.現(xiàn)在圖有了，你能根據(jù)圖來求出原來操場的面積嗎？

　�。�1）學生嘗試，教師巡視。（2）討論交流：

　　5.小結(jié)：從開始審題我們覺得有點困難，至現(xiàn)在大部分同學都能做出來，你有什么感受？（畫圖是解決問題的好辦法，畫圖能幫助我們思考……）

　　三、再次體驗

　　1．出示第三關：中山路小學原來有一個寬30米的前操場。因為要造“牡丹公寓”，寬減少了10米，這樣前操場面積就減少了400平方米。現(xiàn)在前操場的面積是多少平方米？

　　2.審題后問：長方形操場是怎樣變化的？（寬減少）你能把寬減少在圖上表示出來嗎？

　　3.學生畫圖，嘗試解答后交流：把題意表示清楚了嗎？能指著圖說一說自己是怎么想的嗎？（可能會有幾種方法，重點指出寬減少了，長不變，減少的長方形的長就是現(xiàn)在長方形的長。）

　　4.小結(jié)揭題：我們順利闖過了第三關，你能談談畫圖對我們解決問題有什么幫助嗎？（清楚地找到數(shù)量之間的關系）這就是我們今天學習的“解決問題的策略”之一畫圖（板書）。

　　四、深入體驗

　�。ㄒ唬┑谒年P：

　　1.引入：應用畫圖的.策略，我們來闖第四關。

　　2.分層出示：

　　（1）中山路小學原來有一個長方形操場，長40米，寬30米。擴建校園時，操場長增加了20米。這個操場面積增加了多少平方米？（學生口答，再出圖列式）

　　（2）中山路小學原來有一個長方形操場，長40米，寬30米。擴建校園時，操場寬增加了15米。這個操場面積增加了多少平方米？（學生口答，再出圖列式）

　�。�3）中山路小學原來有一個長方形操場，長40米，寬30米。擴建校園時，操場長增加了20米，寬增加了15米。這個操場面積增加了多少平方米？

　　學生猜測。先獨立畫圖，再討論驗證。（得出不是增加1200平方米，應該大于1200平方米）

　　到底增加了多少？學生解答后交流。（交流“整體”和“分塊”兩種思路）

　　3.反思小結(jié)：從用經(jīng)驗猜測，到畫圖驗證，最后到解決問題，你有什么啟發(fā)嗎？

　�。ǘ┑谖尻P：

　　1.引入：第四關我們都闖過了，下面我們要挑戰(zhàn)——第五關！

　　2.出示第五關：中山路小學原來有一個長方形操場。如果這個操場的長增加20米，或者寬增加15米，面積都比原來增加600平方米。你知道原來操場的面積是多少平方米嗎？

　�。�1）審題后問：與第四關有什么區(qū)別？（一個是“同時”，一個是“或者”）

　�。�2）學生畫圖解答后交流：（讓學生指了圖來說思路。重點交流長增加出來的長方形的長就是原來長方形的寬；寬增加出來的長方形的寬就是原來長方形的長）

　　五、全課總結(jié)

　　今天學習了“解決問題的策略”，你有什么收獲？

小學數(shù)學教案篇7

　　教學內(nèi)容：蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）第30~31頁。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算。

　　2、在具體情景中，應用有關運算解決實際問題，體會解決問題戰(zhàn)略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學考慮，提高解決問題的能力。

　　3、在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得勝利的體驗，樹立學習的信心。

　　教學過程：

　　今天，老師請了一位朋友來和我們一起上課，看，它是誰？

　　小叮當有著一個充溢智慧的大腦袋，和它一起上課會有什么與眾不同的地方呢？我們一起來看一看！

　　思維熱身操共有8節(jié)：

　　12×30 60×50 20×13 50×70

　　6×8＋2 5×9＋6 2×8＋8 4×7＋3

　　真不錯！

　　現(xiàn)在大家的生活水平都高了，很多小朋友家都訂了牛奶。老師這也有一張訂單，瞧，小叮當正盯著它在研究呢！

　　一份牛奶（每天一瓶）每月28元

　　訂一個月送文具盒一個

　　訂一個季度送文具一套

　　訂半年送書包一個

　　訂一年送四驅(qū)車一輛

　　你猜小叮當會選擇哪種定奶的方式呢？

　　四驅(qū)車的誘惑太大了，小叮當決定訂一年。不過訂之前，得先摸摸口袋里有多少錢。

　　要求需要多少錢，得先來列一個算式？（板書：28×12）為什么乘12呢？那大概要多少錢？

　　你是怎樣估算的？（28×10=280，28×12比280多一點，可能是300元。）

　　那究竟需要幾元呢？你們能幫小叮當來算算嗎？

　　四人小組討論一下，看看你們有哪些好方法？

　�。�1）先算一季度再乘4。 28×3=84 84×4=336

　�。�2）先算半年再乘2。 28×6=168 168×2=336

　�。�3）先算十個月再加上2個月。 28×10=280 28×2=56 280+56=336

　�。�4）用豎式計算。

　　好，那我們先把豎式列好，注意數(shù)位要對齊。這和我們以前學得乘法豎式有什么不同？以前是一個數(shù)乘一位數(shù)，現(xiàn)在是乘一個兩位數(shù)。第一步算什么？用個位上的2去乘28，2乘8得16，對齊個位寫6，向十位進1，2乘2得4，加上進上來的1得5，對齊十位寫5。好，2乘28得56，表示的是56個1，所以6要對齊個位寫。做到這結(jié)束了嗎？第二步再算什么？用十位上的1乘28，得28個十，也就是280，對齊個位寫0，對齊十位寫8，對齊百位寫2。然后怎樣做？相加，為什么加呢？第一步2乘28求出的是2個月需要多少錢，第二步1乘28求出的是10個月需要多少錢，那么把兩次的結(jié)果加在一起就是12個月也就是1年需要多少錢，所以我們用加法。

　　那么，在書寫時呢，這里280的0可以省略不寫，下面仔細看老師完整的再算一遍。第一步用個位上的2去乘28，2乘8得16，對齊個位寫6，向十位進1，2乘2得4，加上進上來的1得5，對齊十位寫5。第二步用十位上的1乘28，1乘8得8，對齊十位寫8，1乘2得2，對齊百位寫2。然后56加280，6加0得6，5加8得13，寫3進1，2加1得3，所以是336。

　　誰也會像老師這樣來說一說計算過程呢？都會說嗎？同桌互相說一說。

　　你們知道每一步算的是什么嗎？

　　板書 2 8 2 8

　　× 1 2 × 1 2

　　2個月 5 6 ……56個一 5 6

　　10個月 2 8 0 ……28個十 2 8

　　3 3 6 3 3 6

　　好，下面我們來看一組練習，你能說出下面各道題目的.下一步該怎樣計算嗎？

　　21 24 53 54

　　×25 ×32 ×23 ×46

　　5 48 159 324

　　6 6

　　假如調(diào)換28和12的位置相乘，結(jié)果會怎樣呢？打開書31頁，試一試，在書上完成�。ㄒ蝗税逖荩�

　　1 2

　　× 2 8

　　9 6

　　2 4

　　3 3 6

　　比較一下這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交換兩個乘數(shù)的位置后，計算的過程不同，結(jié)果卻是一樣的。）那么乘法可以怎樣來驗算呢？（交換兩個乘數(shù)的位置）

　　好，今天我們一起學習了什么內(nèi)容��？（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　那你有什么要提醒大家注意的呢？

　　大家說的都很好，那能不能根據(jù)剛才說的來完成這幾道題目呢？

　　（打開書P31頁第1題）（3人小黑板，逐一講解，反饋并糾錯）

　　2 4 6 2 1 3

　　× 2 3 × 4 1 × 7 2

　　7 2 6 2 2 6

　　4 8 2 4 8 9 1

　　5 5 2 2 5 4 2 9 3 6

　　我同桌也做了兩題，她做的對嗎？（P31頁第2題）

　　1 4 3 4

　　× 2 5 × 2 3

　　7 0 7 2

　　2 8 6 8

　　9 8 7 5 2

　　錯在哪里？應該怎么做？你會把它改正過來嗎？

　　1 4 3 4

　　× 2 5 × 2 3

　　7 0 1 0 2

　　2 8 6 8

　　3 5 0 7 8 2

　　所以說，我們做題一定要細心��！

　　下面我們來進行一個競賽，請組長拿出作業(yè)紙，上面一共有四道題，一人做一題，不允許一個人全做完，假如出現(xiàn)取消競賽資格，不過當一個人在做的時候，其他小朋友可以在旁邊監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯誤可以提醒，但是不能報答案給他聽，比比哪組做的又對又快�。≒31頁第4題，實物投影校對）

　　1 4 2 6 6 3 7 3

　　× 5 2 × 2 4 × 3 2 × 2 3

　　2 8 1 0 4 1 2 6 2 1 9

　　7 0 5 2 1 8 9 1 4 6

　　7 2 8 6 2 4 2 0 1 6 1 6 7 9

　　經(jīng)過這么激烈的競賽，我們放松一下，春天已經(jīng)不知不覺的來到了我們身邊，看，公園里景色多美呀�。≒31頁第5題）你從這幅圖上得到了什么信息？（成人票24元，兒童票12元）我買32張兒童票。你能提出什么問題呢？（一共需要多少錢？）可以怎樣列式？（32×12）打開書31頁，獨立完成。（一人口答）

　　今天你有什么收獲？

　　課堂作業(yè)：31頁想想做做2。