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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-05-06 09:44:03 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、單元教材分析

  主要內(nèi)容:統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量,認(rèn)識(shí)米、用米量,認(rèn)識(shí)線段、量畫(huà)線段。

  二、地位與作用:本單元是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和米的長(zhǎng)度觀念,并初步認(rèn)識(shí)線段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。

  三、單元教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念,知道長(zhǎng)度單位的作用和1米=100厘米,并初步認(rèn)識(shí)線段。

  2、能力目標(biāo):會(huì)用刻度尺量、畫(huà)物體的長(zhǎng)度及線段的長(zhǎng)度(限整厘米)

  3、德育目標(biāo):初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

  四、單元教學(xué)重點(diǎn):

  1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。

  2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象,知道1米=100厘米。

  3、畫(huà)和量線段的方法。

  五、單元教學(xué)難點(diǎn):正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,會(huì)用工具量和畫(huà)線段。

  六、單元教法設(shè)計(jì)

  1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。

  2、通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

  3、關(guān)于線段采取直接描述的方式,多補(bǔ)充線段的練習(xí)。

  第一課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第1、2頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)量物體的正確方法,知道作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)擺放,要放平擺直

  2、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程

  3、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及對(duì)生活的重要意義

  4、鼓勵(lì)學(xué)生先估測(cè)再測(cè)量,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量方法

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量,體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況,并初步掌握正確的測(cè)量方法

  教學(xué)難點(diǎn):感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,一角硬幣,曲別針,三角形學(xué)具,小刀,邊長(zhǎng)是1厘米的.正方體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 演示“小馬過(guò)河”課件,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們能不能幫幫小馬,讓她順利過(guò)河?

  二、 動(dòng)手實(shí)踐,探索新知

  1、用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn),量同一長(zhǎng)度

  師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具,可以是一角硬幣,曲別針,三角形或者小正方體,同學(xué)們一起來(lái)量一量我們數(shù)學(xué)課本的寬,好嗎?

  師:同學(xué)們量得數(shù)學(xué)課本的寬是多少啊?告訴你的同桌,說(shuō)說(shuō)你是怎么量的?

  生:……

 。ń處煱褜W(xué)生的回答板書(shū)寫(xiě)到黑板,出現(xiàn)了數(shù)學(xué)課本的寬,量出來(lái)的結(jié)果“不一樣”的情況)

  師:同學(xué)們請(qǐng)觀察這里(教師指著板書(shū)),大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  生:……

  師:哦,對(duì)了,我們發(fā)現(xiàn)啊,同樣是數(shù)學(xué)課本的寬,但是,為什么量出來(lái)的結(jié)果不一樣呢?

  生:……

  師:哦,原來(lái)是這樣啊。那么,現(xiàn)在,我們一起用小正方體來(lái)量一量吧。

  2、用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn),量不同長(zhǎng)度

  師:同學(xué)們做得非常好,大家想不想再量量其它物體啊?我們一起來(lái)量量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng),鉛筆盒的高吧。

  ……(教師把結(jié)果板書(shū)到黑板)

  師:大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢?(教師指著板書(shū))

  師:對(duì)了,同學(xué)們觀察的真好。學(xué)校課本的寬是5把小刀長(zhǎng),鉛筆盒也是5把小刀長(zhǎng),它們一樣長(zhǎng)嗎?

  生:……

  師:哦,原來(lái)是這樣啊。那么,現(xiàn)在,我們一起用小正方體來(lái)量一量吧。

  三、 拓展延伸

 。ㄔ摥h(huán)節(jié)的被測(cè)量物體不是非常的規(guī)則,主要拓展一下估測(cè)和測(cè)量方法)

  師:接下來(lái),同學(xué)們想不想知道自己的手掌有多寬呢?同學(xué)們先估測(cè)一下,然后再認(rèn)真測(cè)量,看看自己的估測(cè)對(duì)不對(duì)?

  師:好棒哦!跟你的小伙伴交流一下,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣測(cè)量的。

  四、 聯(lián)系實(shí)際,活動(dòng)體驗(yàn)

  (該環(huán)節(jié)除了鼓勵(lì)學(xué)生估測(cè)之外,還要引導(dǎo)學(xué)生知道,有些物體,可能不是一個(gè)一個(gè)地?cái)[,而是一次接一次地量)

  師:同學(xué)們都做得很棒哦。下面同學(xué)們?cè)诮淌依镱^,找找自己喜歡的物體,先估測(cè)一下它大概多長(zhǎng),多寬或多高,然后再測(cè)量一下,好嗎?

  師:你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣測(cè)量的嗎?

  五、 總結(jié)

  師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)你有什么幫助啊?今天學(xué)到的知識(shí),你覺(jué)得它有什么用?

  六、教學(xué)反思

  第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米,用厘米量

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)(人教版)

  二年級(jí)上冊(cè)第3―5頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念

  2、讓學(xué)生了解刻度線的概念,會(huì)認(rèn)厘米尺上的刻度

  3、使學(xué)生掌握用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法,并體會(huì)多種方法測(cè)量的必要性(限整厘米)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握1厘米的長(zhǎng)度單位,用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度

  教學(xué)難點(diǎn):用度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:厘米尺,課件,長(zhǎng)短一樣、顏色不同的線繩(學(xué)生每人2根)

  教學(xué)過(guò)程:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:木制圓柱體b組:高度一定,直徑漸減。

  2、錯(cuò)誤訂正:在教具上,每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的園穴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  基本提示:1-p:用圓柱體b以圓柱找穴練習(xí)。p為pairing(配對(duì))的代表符號(hào)。

  1、準(zhǔn)備地毯,介紹圓柱體。

  師:"今天我們工作的是插座圓柱體"。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端,(大拇指在后,小拇指彎曲托住底端,其余三指略微彎曲把住前面和側(cè)面)搬運(yùn)。

  幼:用眼睛仔細(xì)觀察老師的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:在蒙氏教學(xué)中,教師很少用語(yǔ)言告訴孩子該如何操作,而是用慢而精確的動(dòng)作示范來(lái)讓孩子了解操作步驟,這一點(diǎn)是符合幼兒的直觀形象思維趨勢(shì)的。同時(shí)需要孩子們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中觀察。)

  2、將圓柱取出,放在木枕下方。

  師:"這是插座圓柱體"。

  幼:"這是插座圓柱體"。

  師:"插座圓柱體在哪里?"幼:"插座圓柱體在地毯上。"師:"這是什么?"幼:"這是插座圓柱體"。

  3、教師握住圓柄。

  圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑,盡興配對(duì)工作。

  (評(píng)析:在蒙氏教學(xué)中,三段體的教學(xué)方式是經(jīng)典而有效的`。首先老師具體讓孩子了解工作的名稱(例:"這是插座圓柱體"。),接著讓孩子理解工作(例:"插座圓柱體在哪里"?),最后讓孩子運(yùn)用工作(例:"這是什么?")。孩子們通過(guò)三段體的學(xué)習(xí),真正掌握了工作的名稱。)

  4、請(qǐng)小朋友試試看。

  師:你想試試看嗎?

  幼:好的。

  5、將教具、地毯歸位。

 。ㄔu(píng)析:蒙氏教具最終是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的,讓幼兒用自己的手去觸摸,用眼睛觀察,用思維來(lái)控制操作,才能促進(jìn)孩子的發(fā)展。教師的每一個(gè)提示和所需的時(shí)間都要考慮到幼兒的思考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征,掌握不同立體圖形之間的異同.

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

  3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

  2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)難點(diǎn)

  進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)過(guò)程()

  一、談話導(dǎo)入.

  我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),從今天開(kāi)始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí).這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書(shū)課題)

  二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征.

  提問(wèn):我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.

  出示立體圖形

  請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱.

 。▓A錐體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體)

  它們有什么特征呢?我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.【演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】

  出示長(zhǎng)方體:

  1.同學(xué)以組為單位一起回憶.

  a.長(zhǎng)方體的特征.

  b.想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.

 。c(diǎn)、線、面)

  長(zhǎng)方體

  頂點(diǎn)

  有八個(gè)頂點(diǎn)

  線

  有十二條棱,相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等

  面

  有六個(gè)面都是長(zhǎng)方形(有時(shí)有相對(duì)的兩個(gè)面都是正方形),每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等.

  2.教師總結(jié):我們通過(guò)點(diǎn)、線、面三個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié).

 。ǘ⿵(fù)習(xí)正方體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】

  出示正方體:

  1.正方體有什么特征呢?它又是從那幾方面進(jìn)行總結(jié)的呢?

  2.教師完善長(zhǎng)方體、正方體的特征表.

  長(zhǎng)方體

  正方體

  頂點(diǎn)

  有八個(gè)頂點(diǎn)

  有八個(gè)頂點(diǎn)

  線

  有十二條棱,相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等

  有十二條棱,每條棱的長(zhǎng)度都相等.

  面

  有六個(gè)面都是長(zhǎng)方形(有時(shí)有相對(duì)的兩個(gè)面都是正方形),每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等.

  有六個(gè)面都是正方形,并且每個(gè)面的面積都相等.

  3.長(zhǎng)方體、正方體特征對(duì)比.

  共同討論:

 。1)長(zhǎng)方體與正方體有什么共同特征呢?

  (2)長(zhǎng)方體與正方體有什么不同之處呢?

  相同點(diǎn):長(zhǎng)方體與正方體都有6個(gè)面,12條棱和8個(gè)頂點(diǎn).

  不同點(diǎn):

  a.“線”上的不同點(diǎn):長(zhǎng)方體的棱分別是相對(duì)的4條棱相等,分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高.而正方體的12條棱全部相等,叫做正方體的棱長(zhǎng).

  b.“面”上的不同點(diǎn):長(zhǎng)方體至少有4個(gè)面是長(zhǎng)方形,而正方體的6個(gè)面都是正方形.

 。3)長(zhǎng)方體與正方體有什么關(guān)系?

  正方體是特殊的長(zhǎng)方體

  (三)復(fù)習(xí)圓柱體與圓錐體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的'認(rèn)識(shí)”】

  出示圓柱體:

  1.請(qǐng)同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征?

  教師提問(wèn):

 。1)這兩個(gè)底面有什么特點(diǎn)?(圓柱體的兩個(gè)底面積相等)

  (2)側(cè)面又有什么特點(diǎn)?(側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形或者是一個(gè)正方形)

 。3)底面與側(cè)面又有什么聯(lián)系?

 。ó(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)=圓柱體的高的時(shí)候,側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)正方形,當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)≠圓柱體的高的時(shí)候,側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形)

  2.出示圓錐體:

  請(qǐng)同學(xué)共同回憶圓錐體的特點(diǎn):

  教師提問(wèn):同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系?

 。ㄋ模┓诸,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

  我們所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個(gè)立體圖形中你能夠給他們進(jìn)行分類嗎?

  三、練習(xí).

  1.填空:

 。1)一個(gè)長(zhǎng)方體有 ( )條棱,相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的( )、( )、( ).

 。2)一個(gè)長(zhǎng)方體有( )組長(zhǎng)度相等的棱.

 。3)一個(gè)正方體有( )個(gè)頂點(diǎn),( )條棱,( )個(gè)面.

 。4)正方體有( )個(gè)相等的面.

 。5)圓柱體有( )條高,圓錐體有( )條高.

 。6)圓柱體有( )個(gè)面,這些面中有( )個(gè)相等的面,它們分別是圓柱體的( )面與( )面.

  2.一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是40厘米,其中長(zhǎng)5厘米,寬3厘米,高是多少厘米?

  3.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是5分米,如果把這樣的兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是多少米?

  4.一個(gè)圓錐體,底面周長(zhǎng)和它的高相等,它的底面半徑是3厘米,你知道和它同底等高的圓柱體的側(cè)面積是多少平方厘米嗎?

  四、課堂小結(jié).

  通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  立體圖形的認(rèn)識(shí)

  分類

  長(zhǎng)方體

  正方體

  圓柱體

  圓錐體

  特征

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

  2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。(板書(shū):百分?jǐn)?shù))什么是百分?jǐn)?shù)?你能說(shuō)一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)?

  2、師:因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的意義使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(補(bǔ)充板書(shū):百分?jǐn)?shù)的'應(yīng)用)

  二、教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,引出新知

  1、師:同學(xué)們,在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來(lái)消暑降溫。你們制作過(guò)冰塊嗎?水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化?

  2、課件出示情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察

  師:有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái),(大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄)請(qǐng)看:

  45立方厘米的水,結(jié)成冰后,冰的體積約為50立方厘米。

  3、師:根據(jù)這兩個(gè)條件,你能提出什么問(wèn)題?

  生提問(wèn),師選擇板書(shū)。

  (1)、冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾?

  (2)、原來(lái)水的體積是冰的體積的百分之幾?

  (3)、冰的體積比原來(lái)水的體積增加百分之幾?

  4、在這些問(wèn)題中,我們能解決哪些問(wèn)題?

  師生共同解決,并將解決的問(wèn)題擦掉。

  活動(dòng)二:理解“增加百分之幾”。

  1、師:今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來(lái)水的體積約增加百分之幾?”這個(gè)問(wèn)題,一起讀題,你覺(jué)得哪句話最難理解?

  2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。

  3、全班匯報(bào),由口頭理解的不清晰,引出線段草圖。

  4、對(duì)比書(shū)中的線段圖和學(xué)生的線段草圖,引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了……”這個(gè)省略號(hào)背后所隱含的意義,從圖上看出,冰的體積比水的體積增加了,增加了百分之幾指的增加了誰(shuí)的百分之幾?

  通得討論得出:冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。

  5、列式計(jì)算,數(shù)形結(jié)合,說(shuō)出兩個(gè)列式的含義

  6、課件演示,小結(jié)兩種解題思路。“增加百分之幾”指的是增加的部分是單位“1”的百分之幾。

  可以先求出增加的部分再除以單位“1”;也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。

  三、訓(xùn)練鞏固

  1、根據(jù)問(wèn)句,說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)比,誰(shuí)是單位“1”的量。

 、倥藬(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?

 、诶娴馁|(zhì)量是蘋(píng)果質(zhì)量的百分之幾?

  ③降價(jià)了百分之幾?

 、茉霎a(chǎn)了百分之幾?

  2、消費(fèi)寶典

  電飯煲降價(jià),原價(jià)220元,現(xiàn)價(jià)160元,價(jià)格降低了百分之幾?(百分號(hào)前保留一位小數(shù))

  (引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。)

  3、建設(shè)新農(nóng)村

  選一選:

  光明村今年每百戶擁有彩電121臺(tái),比去年增加66臺(tái),今年比去年增長(zhǎng)了百分之幾?

  (1)、(121-66)÷121

  (2)、 66÷121

  (3)、 66÷(121-66)

  (讓學(xué)生說(shuō)出選擇的依據(jù)。)

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),我們理解并掌握了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題,解題的重點(diǎn)是理解題意,關(guān)鍵是正確地找到單位“1”。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶,初步體驗(yàn)分類、歸納的方法。

  2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的'計(jì)算方法,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程:(1)課時(shí)

  一、梳理知識(shí)

  1、加法

  出示算式

  25+836+759+243+5

  50+1639+4047+5062+4

  (1)觀察,這些算式有什么特點(diǎn)?

 。2)把他們分分類(板書(shū))

 。3)計(jì)算,抽幾道說(shuō)說(shuō)是怎么算的?

 。合嗤瑪(shù)位上的數(shù)相加

  (4)練習(xí)(重點(diǎn)是進(jìn)位加法)學(xué)生出題

  2、減法

 。1)明確要求

  師:剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習(xí),這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法,減法這一部分和加法有些相似,怎樣?我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成,有信心完成嗎?

  (2)小組合作

  一個(gè)填表,一個(gè)寫(xiě)算式,一個(gè)算答案,一個(gè)檢查對(duì)錯(cuò)

 。3)展示交流

 。4)練習(xí)P78T1

  46-982-565-7

  97-6062-4058-30

  二、鞏固練習(xí)

  1、教科書(shū)第79頁(yè)第1、2題

  2、想一想,各種圖形表示什么?

  △+○+□=40△=()

  △+○+□+□=46○=()

  △+○+○+□=70□=()

  3、P78T2

  三、

  四、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生了解本金、利息、利率、利息稅的含義.

  2.理解算理,使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算定期存款的利息.

  3.初步掌握去銀行存錢(qián)的本領(lǐng).

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.儲(chǔ)蓄知識(shí)相關(guān)概念的建立.

  2.一年以上定期存款利息的計(jì)算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  “年利率”概念的理解.

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  教師:過(guò)年開(kāi)心嗎?過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事是什么?你們是如何處理壓歲錢(qián)的呢?

  教師:壓歲錢(qián)除了一部分消費(fèi)外,剩下的存入銀行,這樣做利國(guó)利民.

  二、新授教學(xué)

  (一)建立相關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)概念.

  1.建立本金、利息、利率、利息稅的概念.

  (1)教師提問(wèn):哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí).

 。2)教師板書(shū):

  存入銀行的錢(qián)叫做本金.

  取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息.

  利息與本金的比值叫做利率.

  2.出示一年期存單.

  (1)仔細(xì)觀察,從這張存單上你可以知道些什么?

 。2)我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息?應(yīng)如何計(jì)算?

  3.出示二年期存單.

 。1)這張存單和第一張有什么不同之處?

 。2)你有什么疑問(wèn)?(利率為什么不一樣?)

  教師總結(jié):存期越長(zhǎng),國(guó)家就可以利用它進(jìn)行更長(zhǎng)期的投資,從而獲得更高的利益,所以利息就高.

  4.出示國(guó)家最新公布的定期存款年利率表.

 。1)你發(fā)現(xiàn)表頭寫(xiě)的是什么?

  怎么理解什么是年利率呢?

  你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎?

  (2)小組匯報(bào).

 。3)那什么是年利率呢?

  (二)相關(guān)計(jì)算

  張華把400元錢(qián)存入銀行,存整存整取3年,年利率是2.88%.到期時(shí)張華可得稅后利息多少元?本金和稅后利息一共是多少元?

  1.幫助張華填寫(xiě)存單.

  2.到期后,取錢(qián)時(shí)能都拿到嗎?為什么?

  教師介紹:自1999年11月1日起,為了平衡收入,幫助低收入者和下崗職工,國(guó)家開(kāi)始征收利息稅,利率為20%.(進(jìn)行稅收教育)

  3.算一算應(yīng)繳多少稅?

  4.實(shí)際,到期后可以取回多少錢(qián)?

  (三)總結(jié)

  請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算“利息”?

  三、課堂練習(xí)

  1.小華今年1月1日把積攢的`零用錢(qián)500元存入銀行,定期一年.準(zhǔn)備到期后把利息

  捐贈(zèng)給“希望工程”,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按10.98%計(jì)算,到明年1月1日小華可以捐贈(zèng)給“希望工程”多少元錢(qián)?

  2.趙華前年10月1日把800元存入銀行,定期2年.如果年利率按11.7%計(jì)算,到今年10月1日取出時(shí),他可以取出本金和稅后利息共多少元錢(qián)?下列列式正確的是:

 。1)800×11.7%

 。2)800×11.7%×2

 。3)800×(1+11.7%)

 。4)800+800×11.7%×2×(1-20%)

  3.王老師兩年前把800元錢(qián)存入銀行,到期后共取出987.2元.問(wèn)兩年期定期存款的利率是多少?

  四、鞏固提高

 。ㄒ唬┨顚(xiě)一張存款單.

  1.預(yù)測(cè)你今年將得到多少壓歲錢(qián)?你將如何處理?

  2.以小組為單位,填寫(xiě)一張存單,并算一算到期后能取回多少錢(qián)?

  (二)都存1000元,甲先存一年定期,到期后連本帶息又存了一年定期;乙直接存了二年定期.到期后,甲、乙兩人各說(shuō)自己取回的本息多.你認(rèn)為誰(shuí)取回的本息多?為什么?

  五、課堂總結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  六、布置作業(yè)

  1.小華20xx年1月1日把積攢的200元錢(qián)存入銀行,存整存整取一年.準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈(zèng)給“希望工程”,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童.如果年利率按2.25%計(jì)算,到期時(shí)小華可以捐贈(zèng)給“希望工程”多少元錢(qián)?

  2.六年級(jí)一班20xx年1月1日在銀行存了活期儲(chǔ)蓄280元,如果年利率是0.99%,存滿半年時(shí),本金和稅后利息一共多少元?

  3.王洪買(mǎi)了1500元的國(guó)家建設(shè)債券,定期3年,如果年利率是2.89%到期時(shí)他可以獲得本金和利息一共多少元?

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

  本金 利息 利息稅 利國(guó)利民

  利率:利息與本金的比值叫利率.

  利息=本金×利率×?xí)r間

  探究活動(dòng)

  購(gòu)物方案

  活動(dòng)目的

  1.使學(xué)生理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略.

  2.通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,滲透事物是對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想,使學(xué)生能夠辯證、發(fā)展、全面地對(duì)待實(shí)際生活中的問(wèn)題.

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師出示價(jià)格表

  A套餐原價(jià):16.90元 現(xiàn)價(jià):10.00元

  B套餐原價(jià):15.40元 現(xiàn)價(jià):10.00元

  C套餐原價(jià):15.00元 現(xiàn)價(jià):10.00元

  D套餐原價(jià):15.00元 現(xiàn)價(jià):10.00元

  E套餐原價(jià):18.00元 現(xiàn)價(jià):10.00元

  F套餐原價(jià):14.40元 現(xiàn)價(jià):10.00元

  學(xué)生討論:如果你買(mǎi),你選哪一套?

  2.教師出示價(jià)格表

  A套餐原價(jià):16.90元 現(xiàn)價(jià):12.00元

  B套餐原價(jià):15.40元 現(xiàn)價(jià):10.78元

  C套餐原價(jià):15.00元 現(xiàn)價(jià):12.00元

  D套餐原價(jià):15.00元 現(xiàn)價(jià):12.00元

  E套餐原價(jià):18.00元 現(xiàn)價(jià):13.50元

  F套餐原價(jià):14.40元 現(xiàn)價(jià):12.24元

  學(xué)生討論:現(xiàn)在買(mǎi)哪一套最合算呢?

  3.教師出示價(jià)格表

  每套18.00元,冰淇淋7.00元.

  第一周:每套16.20元;買(mǎi)一個(gè)冰淇淋回贈(zèng)2元券.

  第二周:降價(jià)20%;買(mǎi)一個(gè)冰淇淋回贈(zèng)2元券.

  第三周:買(mǎi)5套以上打七折;買(mǎi)一個(gè)冰淇淋回贈(zèng)2元券.

  學(xué)生討論:

 。1)你準(zhǔn)備在哪一周買(mǎi)

  (2)你打算怎么買(mǎi)?

  (3)你設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)是什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第29~30頁(yè)的例1、例2.

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理;初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法,能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法.使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法.

  初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力和邏輯思維能力.

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解口算思路,掌握口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確進(jìn)行口算.(尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù))

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  69根小棒(其中6個(gè)整捆,每捆10根,9根單根小棒).

  教學(xué)過(guò)程

  一、溝通舊知,建立聯(lián)系.

  1.口算:(教師出示卡片,學(xué)生快速說(shuō)得數(shù),最后一組說(shuō)說(shuō)是怎樣想的..)

  84 355 402

  93 246 5006

  2.填空:

  80里有( )個(gè)十,400里有( )個(gè)百.

  46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一.

  39里有( )個(gè)十和( )個(gè)一.

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題.

  1.出示動(dòng)畫(huà)口算除法(導(dǎo)入)(農(nóng)村學(xué)校可口述情境):有60個(gè)蘋(píng)果,需要分給幾個(gè)人吃,要求每人分得的蘋(píng)果一樣多.

  2.讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.可能出現(xiàn)以下情況:

 。1)60個(gè)蘋(píng)果平均分給3人,每人多少個(gè)?

  (2)60個(gè)蘋(píng)果平均分給2人,每人多少個(gè)?

 。3)60個(gè)蘋(píng)果平均分給4人,每人多少個(gè)?

 。4)60個(gè)蘋(píng)果平均分給6人,每人多少個(gè)?

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書(shū):

  603、 602、606 、604(說(shuō)明:604以后再學(xué))

  設(shè)問(wèn):以上各題結(jié)果是多少呢?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)口算除法.(出示課題)

  三、主動(dòng)探索,解決問(wèn)題.

  1.學(xué)習(xí)例1.

 。1)學(xué)具操作,研究算法.

  用60根小棒代替60名同學(xué)(每組 6捆小棒),請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題,邊擺小棒,邊研究其計(jì)算方法.

  (2)小組匯報(bào)計(jì)算方法,教師板書(shū).

  ①計(jì)算603=20可能有以下算法:

  想法一: 3= =20

  想法二: 203=60 所以 603=20

  想法三: 20+20+20=60 所以 603=20

 。ㄒ陨项}目匯報(bào)時(shí),先后順序不定.突出算法多樣化.)

 、谒惴ū容^:你認(rèn)為以上算法哪一種比較好?為什么?

 、坌〗Y(jié):計(jì)算603時(shí),通常這樣想: 3= , 就是20.(教師用紅筆標(biāo)出,指名學(xué)生說(shuō)幾遍.)

 。3)學(xué)生試算 602、 606,訂正得數(shù).

 。4)引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法.

  口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十,再除.把60看成是 6個(gè)十,6個(gè)十除以3得2個(gè)十,就是20.同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十,所以602=30;口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十,所以606=10.

 。5)初步練習(xí):804= 903= 802= (讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程.)

 。6)教學(xué)讀法:603可以讀作60除以3,也可以讀作:3除60.

 。7)想一想:6003可以怎樣算?60003呢?誰(shuí)能用兩種方法讀出算式.

  (學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程.)

  教師小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí),可以把幾百看作幾個(gè)百,把幾千看作幾個(gè)千,再進(jìn)行口算.

 。8)提高練習(xí):第30頁(yè)的做一做.

  402,讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式,再說(shuō)一說(shuō)口算方法.

  5005、80002,讓學(xué)生快速寫(xiě)出得數(shù),并說(shuō)一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便.鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算.

  2.教學(xué)例2.

  學(xué)具操作,研究算法.

  讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒.提問(wèn):把69根小棒平均分成3份,每份是多少根?讓學(xué)生實(shí)際分一分,教師巡視,集體訂正時(shí),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示,指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的.

  教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo):先分的什么?(整捆的)每份分得幾捆?(2捆)再分什么?(單根的)把單根的分成了幾份?(3份)每份分得幾根?(3根)分完后每份共有多少根(23根)

  結(jié)合分小棒的過(guò)程說(shuō)明計(jì)算方法:69根小棒有6捆(每捆10根)和9根,也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一;先分整捆的,就是把6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十( 3= );再分單根的,就是把9個(gè)一平均分成3份,每份是3個(gè)一;最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)( + =23)就是所求的結(jié)果.結(jié)合講解,可以把分小棒的過(guò)程做簡(jiǎn)單注釋,然后列式計(jì)算.

  在講完之后,可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過(guò)程敘述一遍.注意在教師引導(dǎo)下敘述,不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過(guò)高,只要意思正確即可.

  (2)小組匯報(bào)

  問(wèn):如果用計(jì)算的方法,應(yīng)該用什么方法?怎樣列式?計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想?

  指名匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書(shū),進(jìn)行小結(jié).

  693=23 想: 3=

  3=

 。 =23

  3.做例2后面的做一做.

 。1)口算下面各題,說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

  282= 363= 555=

  可直接讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上.教師巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).集體訂正時(shí),對(duì)每道題都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  (2)寫(xiě)出除法算式,再口算出得數(shù)。

  72除以9_________ 4除48__________

  學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,最后集體訂正.

  三、鞏固練習(xí)

  303 402 804

  393 482 844

  獨(dú)立完成,觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別.集體訂正時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論.

  問(wèn):你有更快的方法口算嗎?

  明確:如303和393.算303只要算十位上33,然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了;而393,要先算十位上的33=1,1寫(xiě)在商的十位上,再算個(gè)位上的93,3寫(xiě)在商的個(gè)位上,結(jié)果得13.

  四、小結(jié)

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行,回憶本節(jié)課內(nèi)容,計(jì)算中注意的問(wèn)題.

  五、看書(shū)質(zhì)疑,總結(jié)全課.

  六、作業(yè):

  1. 602 5005 60003

  822 963 777

  2.(1)82除以2得多少? (2)3除900得多少?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目的

  1.初步掌握括號(hào)內(nèi)含有兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能夠計(jì)算較復(fù)雜的三步式題.

  2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),合作學(xué)習(xí),探索新知.

  3.培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計(jì)算能力,指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算和做事要仔細(xì)認(rèn)真.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序

  教學(xué)難點(diǎn)

  準(zhǔn)確計(jì)算三步運(yùn)算式題.

  教學(xué)步驟

  一、復(fù)習(xí)溝通

  1.練習(xí):(卡片)

  30+303 423 8016+2

  125-60+2 8510 12045

  2.說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序.

  130-10053 (43+57)(28-21)

  師:并說(shuō)出為什么按這樣的順序進(jìn)行計(jì)算?

  總結(jié):在一個(gè)算式里,如果有加減法,又有乘除法,要先算乘除,后算加減;含有小括號(hào)的,要先算括號(hào)里面的運(yùn)算.

  二、探索新知

  1.引入新課:

  要求學(xué)生將32+54018和100-(32+30)合并為一道題.

  學(xué)生組題,老師板書(shū):例1.100-(32+54018).

  2.對(duì)照例1與復(fù)習(xí)題2,討論:例1與以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的混合運(yùn)算題有什么不同?

  結(jié)論:例1的.小括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算.

  3.學(xué)生自己直接試做例題,指名匯報(bào)自己的計(jì)算過(guò)程,形成板書(shū):

  例1 100-(32+54018)

 。100-(32+30)

  =100-62

 。38

  4.討論:括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的式題,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

  讓學(xué)生明確:括號(hào)內(nèi)含有兩級(jí)運(yùn)算的式題,先算括號(hào)內(nèi)的乘除法,再算括號(hào)內(nèi)的加減法,最后算括號(hào)外的運(yùn)算.

  5.教師:在100-(32+30)外圍畫(huà)上虛框,表示計(jì)算時(shí)可以省略.

  6.反饋練習(xí):

  (90-212)12 70+(750-6511)

  三、鞏固發(fā)展

  1.判斷下列計(jì)算是否正確,如果不正確,改正過(guò)來(lái).(投影逐一出示)

  通過(guò)訂正,強(qiáng)調(diào):在計(jì)算時(shí),除要注意運(yùn)算順序外,還要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性.

  2.變式練習(xí):說(shuō)出運(yùn)算順序,并口算出計(jì)算結(jié)果.(投影出示)

  484+24

  然后利用抽拉投影片在式子的不同部分加上括號(hào),分別形成:

 。484+2)4

  48(4+2)4

  48(4+24)

  四、課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?注意什么問(wèn)題?

  五、布置作業(yè)

  285-15+203 285-(15+203 )

  285-(15+20 )3 (285-15+20 )3

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字3。

  2.使學(xué)生知道3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較3以內(nèi)數(shù)的大小,掌握3的組成。

  3.結(jié)合插圖使學(xué)生知道尊敬工人。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:3的主題畫(huà)掛圖、絨板、計(jì)數(shù)器、小棒、點(diǎn)子圖、方木塊、1和2的數(shù)字卡片,2和3的組成。學(xué)生準(zhǔn)備3根小棒,1、2、3的點(diǎn)子圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.教師出示1和2的數(shù)字卡片。提問(wèn):

  "這是幾?"

  "2和1比,準(zhǔn)大?2大于幾?"

  2.教師出示用點(diǎn)子圖表示的數(shù)的組成卡片。

  提問(wèn):"1和1組成幾?"讓學(xué)生舉點(diǎn)子圖。

  二、新課

  1.?dāng)?shù)數(shù)量是3的物體。

  (l)出示主題畫(huà)掛圖或讓學(xué)生看教科書(shū)第9頁(yè)工人生產(chǎn)電視機(jī)的一面。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)真看圖。然后提問(wèn):

  "圖上的工人阿姨在做什么?你們喜歡看電視嗎?"

  "圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機(jī)?"

  "圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?"

 。2)學(xué)生操作。

  提問(wèn);"拿出3根小棒,舉起來(lái)給我看一看。"學(xué)生拿出以后,教師給予肯定,讓學(xué)生把小棒放在桌子上。

  教師出示絨板,上面貼好一個(gè)三角形,告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫三角形。提問(wèn):

  "誰(shuí)能用小棒擺出一個(gè)三角形?"讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。如果有的`學(xué)生有困難,教師可以幫助學(xué)生擺。

  "數(shù)一數(shù),你擺的三角形用了幾根小棒?"

  教師:剛才我們認(rèn)真觀察了主題圖畫(huà),數(shù)出畫(huà)上有3位工人阿姨,有3臺(tái)電視機(jī);又用3根小棒擺了一個(gè)三角形,這些人和東西的數(shù)量都可以用3表示,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3,板書(shū)"3"。

  2.認(rèn)數(shù)字3。

  教師手指黑板上的3字,提問(wèn):

  "誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是幾?"

  "我們一起來(lái)看看3的字形像什么?"老師指出3的字形像耳朵。

  領(lǐng)讀兩遍3字。

  3.教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。

 、俪鍪居(jì)數(shù)器。教師邊說(shuō)邊在計(jì)數(shù)器上撥珠,先撥兩個(gè)珠子,再撥一個(gè)珠子。提問(wèn):

  "先撥兩個(gè)珠子,再撥一個(gè)珠子,一共撥了幾個(gè)珠子?"

  "2個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子?"

  "3個(gè)珠子去掉 1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子?"

  ②學(xué)生操作。先擺2根小棒,再添1根小棒,一共擺了幾根小棒?請(qǐng)一名學(xué)生回答:"2根小棒添上幾根小棒是3根小棒?"

 、鄢鍪窘q板。教師在絨板上貼點(diǎn)子圖,先貼1個(gè)點(diǎn)子,提問(wèn):

  "這是幾個(gè)點(diǎn)子?"學(xué)生回答后,教師在1個(gè)點(diǎn)子的圖的下面寫(xiě)1。

  再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖,并在點(diǎn)子圖的下面分別寫(xiě)2和3。

  教師:現(xiàn)在這3個(gè)數(shù)排好隊(duì)了,請(qǐng)一個(gè)小朋友按順序把這3個(gè)數(shù)讀一讀。再提問(wèn):

  "按照數(shù)的數(shù)序, 2的后面一個(gè)數(shù)是幾? 2添上幾是3?"

  "3的前面一個(gè)數(shù)是幾? 3去掉幾個(gè)是2?"

  4.比較2和3的大小。

 、俪鍪痉侥緣K。左邊擺3塊,右邊擺2塊。提問(wèn):

  "左邊有幾塊方木塊?右邊有幾塊?"板書(shū):"3 2"

  "3和2比,誰(shuí)大?"

  教師:3和2比,3大。也就是3比2大,那么我們可以在3和2中間寫(xiě)一個(gè)大于號(hào),開(kāi)口朝著3,邊說(shuō)邊寫(xiě)出"3>2"。提問(wèn):

  "這個(gè)式子表示3大于幾?"學(xué)生回答后,教師指出這個(gè)式子就讀作3大于2。帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。

 、诔鍪痉侥緣K。左邊擺2塊,右邊擺3塊。提問(wèn):

  "左邊有幾塊方木塊?右邊呢?"板書(shū):"2 3"。

  "2和3比,是2比3大還是2比3。"

  教師:2比3小,那么我們?cè)?和3的中間也可以寫(xiě)一個(gè)符號(hào),這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào),尖的一邊對(duì)著較小的數(shù)2,邊說(shuō)邊在2和3的中間寫(xiě)一個(gè)"<"。指"2<3",這個(gè)式子表示2比3小,讀作"2小于3"。領(lǐng)讀兩遍。

  5.3的組成。

  讓學(xué)生擺出3根小棒。提問(wèn):

  "你能把這3根小棒分成兩堆嗎?"學(xué)生動(dòng)手分,教師注意巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助,同時(shí)說(shuō)明每個(gè)人分的不一樣沒(méi)有關(guān)系。

  "說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?"當(dāng)學(xué)生回答左邊擺2根右邊擺1根時(shí),教師板書(shū)"2 1";當(dāng)學(xué)生回答左邊擺1根右邊擺2根時(shí),教師板書(shū)"1 2"。

  教師:剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出,3可以分成2和1,3還可以分成1和2,也就是2和1組成3,1和2也可以組成3,同時(shí)把前面板書(shū)寫(xiě)成和。

  領(lǐng)讀,3可以分成2和1,2和1組成3。

  領(lǐng)讀,3可以分成1和2,1和2組成3。

  6.寫(xiě)數(shù)字3。

  教師邊說(shuō)邊在四字格中示范"3"的寫(xiě)法。3要寫(xiě)在田字格的左半格里,要一筆寫(xiě)成,3是由兩個(gè)半圓組成的,上半圓稍小些,下半圓稍大些,口向左開(kāi)。

  帶領(lǐng)學(xué)生照著黑板上的"3"字書(shū)空兩遍。

  讓學(xué)生在桌于上用手指空寫(xiě)3,把筆順練熟。

  讓學(xué)生在教科書(shū)的寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格里練習(xí)寫(xiě)3。

  三、鞏固練習(xí)

  1.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第1、2題。教師可以先讓學(xué)生看著貓圖,然后問(wèn)學(xué)生:圖里畫(huà)了幾只小貓?學(xué)生回答以后,再讓學(xué)生在圖下面的括號(hào)里寫(xiě)1。第2題可以先讓學(xué)生自己想每個(gè)括號(hào)里應(yīng)該填幾,再集體訂正。第2題的教學(xué)方法可以參考第及題的做法。

  2.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第3題。

  先按虛線描1、2、3,再獨(dú)立寫(xiě)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過(guò)實(shí)際測(cè)量,了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

  2.通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度。

  3. 通過(guò)估一估,量一量等活動(dòng)發(fā)展估算能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)境激疑

  1. 我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?

  米(m) 厘米(cm)

  2. 用手比一比1米和一厘米有多長(zhǎng)?

  3. 你能正確使用這些長(zhǎng)度單位了嗎?

  (1)房子高約4( ); (2)一支鉛筆長(zhǎng)18( );

  (3)米尺長(zhǎng)100( ); (4)課桌高約7( );

  二、互動(dòng)解疑

  1. 認(rèn)識(shí)分米

  (1)猜一猜課桌高約7什么呢?

  板書(shū):分米dm

  (2)探究分米與厘米之間的關(guān)系,你對(duì)分米還有哪些了解?

  1分米=10厘米 1dm=10cm

  (3)剪一剪,1分米到底有多長(zhǎng)?你能從紙條上找出1分米,并把它剪下來(lái)嗎?

  (4)想一想,周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)度大約為1分米?

  (小棒、光碟盒的長(zhǎng)度……)

  (5)我們的直尺的長(zhǎng)度大約是幾分米?(2分米)

  2. 米與分米之間的進(jìn)率

  (1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿壮呱险页鰩讉(gè)1分米,并匯報(bào)

  0——10 10——20 40——50 90——100

  (2)1分米與1米之間的關(guān)系

  ①在米尺上數(shù)出1米里面有10個(gè)1分米,1米=10分米。

 、1分米=10厘米 1米=100厘米 100厘米里面有10個(gè)10厘米

  所以1米=10分米 1m=10dm

  3. 認(rèn)識(shí)毫米

  (1)請(qǐng)你先估算一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚大約各是幾厘米?

  (2)講述:當(dāng)不夠1厘米時(shí),為了測(cè)得更精確,我們要用比厘米還小的長(zhǎng)度單位:毫米。

 、訇P(guān)于毫米,你都知道些什么?

  1厘米中間有10個(gè)小格,每一小格的長(zhǎng)度是1毫米。

  所以1厘米=10毫米 1cm=10mm

 、诮1毫米的表象

  A:一張IC卡,先估一估,再量一量它的長(zhǎng)、厚度。

  B:課堂練習(xí)本,先估一估,再量一量。

  4. 階段性小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的`長(zhǎng)度單位“厘米和分米”,現(xiàn)在我們一共認(rèn)識(shí)了四個(gè)長(zhǎng)度單位,今后我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),可以用米、分米、厘米作單位。如果測(cè)量比較精確,我們還可以用毫米,這些長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系?

  1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

  1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米

  三、實(shí)踐運(yùn)用

  1. 填一填

  2dm=( )cm 70mm=( )cmm 800cm=( )m

  6m=( )dm 80cm=( )dm 3m=( )cm

  2. 畫(huà)線段

 、20mm ②3cm5mm ③2dm

  3. 在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。

  練習(xí)本的長(zhǎng)約( ); 課桌寬約( ); 一棟樓高( );

  數(shù)學(xué)書(shū)厚5( ); 小亮身高135( ); 課桌高9( )。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  比劃所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。

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