實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-12-18 06:48:44 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

(優(yōu)秀)實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：課件、掛圖。

　　學(xué)具：制作方向板的紙板。

　　切入舉偶

　　出示課件，談話引入。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)

　　那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢?

　　大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎?

　　體育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面。

　　醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　玩中學(xué)

　　1.說(shuō)一說(shuō)。

　　通過(guò)看圖，初步了解大致方向。

　　(1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物?

　　先自己找一找，再說(shuō)給你的'同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請(qǐng)你仔細(xì)想一想。

　　2.議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)。

　　你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)議一議。

　　誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?

　　(3)教師小結(jié)。

　　在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

　　3.做一做。

　　在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。

　　用你手中的學(xué)具制作方向板。

　　學(xué)中做

　　1.試一試。

　　利用方向板。

　　(1)在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。

　　2.坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。

　　完成書(shū)中練一練。

　　認(rèn)識(shí)路線

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影片。

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入。

　　我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車(chē)去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車(chē)的行車(chē)路線嗎?

　　對(duì)話平臺(tái)

　　玩中學(xué)

　　1.說(shuō)一說(shuō)。

　　在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。

　　(1)請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)全班交流。

　　2.填一填。

　　通過(guò)填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。

　　(1)自己獨(dú)立填一填。

　　(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)全班交流。

　　3.玩一玩。

　　通過(guò)做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車(chē)路線。

　　(1)公布游戲規(guī)則。

　　說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車(chē)怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。

　　(2)開(kāi)始游戲。

　　(3)游戲小結(jié)。

　　學(xué)中做

　　1.試一試。

　　完成試一試中的3道題。

　　2.練一練。

　　完成練一練的第1題。

　　做中得

　　1.綜合練習(xí)。

　　完成練一練的第2題。

　　2.實(shí)踐應(yīng)用。

　　完成練一練的第3題。

　　練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖。

　　切入舉偶

　　談話引入

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來(lái)商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些密切聯(lián)系。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　學(xué)中做

　　1.說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物?

　　(2)你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具?

　　2.完成練習(xí)四的第1題。

　　(1)先獨(dú)立完成，在小組交流。

　　(2)想一想，再回答。

　　(3)議一議，再說(shuō)一說(shuō)。

　　(4)說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　做中得

　　實(shí)踐應(yīng)用。

　　完成練習(xí)四的第2題。

　　1.剪一剪。

　　2.按圖中所給的信息貼一貼。

　　3.將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。

　　4.小組交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律，學(xué)會(huì)用字母表示加法交換律和結(jié)合律。

　　2.在探索運(yùn)算律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的分析比較、歸納概括的能力，滲透建模的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法交換律、結(jié)合律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歸納、概括出加法交換律和結(jié)合律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1.師生談話。

　　同學(xué)們，你們喜歡跳繩和踢毽子嗎？我們班哪位同學(xué)跳繩比較強(qiáng)？誰(shuí)踢毽子比較強(qiáng)？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　2.課件出示教材第55頁(yè)例題1情境圖，你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　追問(wèn)：你能根據(jù)這些信息，提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？

　�。�1）跳繩的有多少人？

　�。�2）參加活動(dòng)的女生有多少人？

　　（3）參加活動(dòng)的一共有多少人？

　　3.導(dǎo)入新課。

　　在過(guò)去的.學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行過(guò)很多的加法運(yùn)算，你知道在加法運(yùn)算里有哪些基本規(guī)律嗎？今天我們就一起來(lái)探索加法中

　　的運(yùn)算規(guī)律。（板書(shū)課題）

　　二、交流共享

　　1.加法交換律。

　�。�1）提出問(wèn)題：求跳繩的有多少人，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？

　�。�2）列式解答。

　　指名學(xué)生回答，教師板書(shū)：28+17=45（人）

　　追問(wèn)：還可以怎樣列式？

　　教師板書(shū)：17+28=45（人）

　　（3）觀察發(fā)現(xiàn)。

　　提問(wèn)：這兩道算式都是求什么的人數(shù)？結(jié)果都是多少？再觀察算式，說(shuō)說(shuō)它們有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這兩道算式都是求跳繩的總?cè)藬?shù)，加數(shù)相同，得數(shù)也一樣，只不過(guò)是把兩個(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了一下。

　　引導(dǎo)：我們可以用什么符號(hào)將這兩道算式連起來(lái)呢？（等號(hào)）

　　師板書(shū)：28+17=17+28

　�。�4）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　讓學(xué)生試寫(xiě)等式，并投影展示。

　　提問(wèn)：觀察這些等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。▋蓚€(gè)加數(shù)交換位置，和不變）

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表示出這種規(guī)律。

　　學(xué)生在各自的練習(xí)本上表示規(guī)律后，交流各自的表示方法。

　�。�6）用字母表示加法交換律。

　　明確：如果用字母a、b分別表示兩個(gè)加數(shù)，上面的規(guī)律可以寫(xiě)成：

　　a+b=b+a

　　教師指出：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。這就是加法交換律。（板書(shū)：加法交換律）

　　2.加法結(jié)合律。

　　（1）課件出示問(wèn)題：跳繩和踢毽子的一共有多少人？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師巡視，注意不同的解答方法，并指名兩人板演不同的方法。

　�。�3）組織匯報(bào)交流。

　　解法一：先算出跳繩的有多少人。

　�。�28+17）+23

　　=45+23

　　=68（人）

　　解法二：先算出女生有多少人。

　　28+（17+23）

　　=28+40

　　=68（人）

　　提問(wèn)：這兩道算式有什么相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生觀察、比較這兩個(gè)不同算式的計(jì)算結(jié)果。

　　追問(wèn)：這兩道算式的結(jié)果相同，我們可以把它寫(xiě)成等式嗎？怎樣寫(xiě)？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)：（28+17）+23=28+（17+23）

　�。�4）加深認(rèn)識(shí)、探索規(guī)律。

　�、僬n件出示下面兩道算式，讓學(xué)生算一算，判斷下面的○里能不能填等號(hào)。

　�。�45+25）+16○45+（25+16）

　�。�39+18）+22○39+（18+22）

　�、诮M織觀察：這幾組算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你從這些例子中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　學(xué)生交流得出：這兩個(gè)算式中，三個(gè)加數(shù)分別相同，加數(shù)的位置也相同；先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，

　　和不變。

　　追問(wèn)：如果用字母a、b、c分別表示三個(gè)加數(shù)，這個(gè)規(guī)律可以怎樣表示？

　　師板書(shū)：（a+b）+c=a+（b+c）

　　小結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這就是加法結(jié)合律。（板書(shū)：加法結(jié)合律）

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第56頁(yè)“練一練”。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)等式各運(yùn)用了什么運(yùn)算律及判斷的依據(jù)。

　　第三小題既交換了位置，又改變了運(yùn)算順序，所以該小題運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合律。

　　2.完成教材第58頁(yè)“練習(xí)九”第1、2、3題。

　�。�1）第1題中的最后一小題運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合律。

　　（2）第2題是運(yùn)用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算，這在過(guò)去的計(jì)算過(guò)程中有學(xué)習(xí)過(guò)，通過(guò)這幾題的練習(xí)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　（3）第3小題讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算和觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法交換律和結(jié)合律。

　　讓學(xué)生計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)每組中兩題的聯(lián)系。

　　比較每組中的兩題，說(shuō)說(shuō)哪一題計(jì)算起來(lái)更加簡(jiǎn)便。

　　四、反思總結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

　　2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是前與后的位置與順序，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：

　　嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列 5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。

　　2、在老師的`口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。

　　二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

　　1、觀察課本主題圖、討論并填空。

　　2、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖

　　問(wèn)：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物?誰(shuí)第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問(wèn)號(hào)位置填上嗎?

　　三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　(1)你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)

　　(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生對(duì)全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容有初步的了解。

　　2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一定的要求。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的寒假之后，又迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期，小精靈聰聰和明明也回到了課堂，準(zhǔn)備和我們班的小朋友一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，你們瞧，他們來(lái)了。

　　出示課件：(聰聰和明明飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友們，數(shù)學(xué)王國(guó)里的'寶物可豐富啦，你們準(zhǔn)備好了嗎?跟我們一起去尋找寶藏吧。)

　　師：聰聰和明明要帶大家去尋寶藏?怎么回事呢?其實(shí)，數(shù)學(xué)王國(guó)本身就是一個(gè)大寶藏，今年我們班小朋友要闖過(guò)九道關(guān)，才能摘取里面最燦爛，最寶貴的一個(gè)王冠。每一道關(guān)都有幾個(gè)難題等著你們，如果你全部回答對(duì)，就可以給自己加上一個(gè)五角星，如果你有一題錯(cuò)了，那么這一關(guān)的五角星就全沒(méi)了，最后再來(lái)統(tǒng)計(jì)總的成績(jī)，五角星最多的同學(xué)就是我們班知識(shí)最豐富的人。

　　二、知識(shí)大比拼

　　(1)第一關(guān)叫做：位置(板書(shū))

　　(2)第二關(guān)：20以?xún)?nèi)的退位減法(板書(shū))

　　出幾道題考考大家：15-9 13-6 12-8 用手勢(shì)來(lái)表示結(jié)果

　　第二關(guān)有幾個(gè)小朋友反應(yīng)可真快，能把經(jīng)驗(yàn)給大家介紹一下嗎?這些小朋友在寒假的時(shí)候就已經(jīng)把這個(gè)單元的知識(shí)預(yù)習(xí)過(guò)了，真的很好學(xué)，大家表?yè)P(yáng)一下他們。

　　(3)第三關(guān)：圖形的拼組

　　我們上個(gè)學(xué)期認(rèn)識(shí)了8種圖形，一起來(lái)回憶一下。全班說(shuō)。

　　看看誰(shuí)最有想象力，幾個(gè)小正形能拼成一個(gè)大正方形?4個(gè)小正方體能拼成一個(gè)大正方體嗎?

　　看來(lái)這幾個(gè)問(wèn)題讓有些小朋友犯糊涂了，沒(méi)關(guān)系，能學(xué)到了這個(gè)單元，老師會(huì)跟大家一邊玩，一邊學(xué)，好嗎?

　　(4)第四關(guān)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　能從1數(shù)到100的小朋友請(qǐng)舉手，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到一百的請(qǐng)舉手，三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)……十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從100數(shù)到1的請(qǐng)舉手。

　　(5)第五關(guān)：認(rèn)識(shí)人民幣

　　認(rèn)識(shí)人民幣是寒假的作業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在家里都已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些面值的錢(qián)了。指名說(shuō)。同桌說(shuō)(6)第六關(guān)：100以?xún)?nèi)的加法和減法

　　出題考你們：36+5 50+4 67-8

　　(7)第七關(guān)：認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　出示3個(gè)鐘表，5時(shí) 7時(shí)半 8時(shí)25分指名回答

　　(8)第八關(guān)：找規(guī)律

　　出示一組圖形：

　　2 4 6 8

　　(9)第九關(guān)：統(tǒng)計(jì)

　　出示 (紅花，黃花、藍(lán)花)讓學(xué)生數(shù)出各種花的數(shù)量。

　　10、闖關(guān)結(jié)束，看看小朋友在每個(gè)關(guān)的表現(xiàn)。表彰表現(xiàn)最出色的人。

　　三、擁有好習(xí)慣

　　要想成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人，必須要擁有好的習(xí)慣，為了能讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期能有更優(yōu)異的表現(xiàn)，我們應(yīng)該做到哪些方面呢?同桌互相討論，匯報(bào)。

　　四、小結(jié)

　　小朋友，剛才說(shuō)的都很有道理，老師用十二個(gè)字來(lái)概括一下：專(zhuān)心聽(tīng)、大膽說(shuō)、仔細(xì)看、認(rèn)真寫(xiě)(板書(shū))，如果小朋友能做到這四點(diǎn)，新的學(xué)期，你的數(shù)學(xué)一定會(huì)學(xué)得很棒。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　課題：圓的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、給合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

　　2、通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

　　教材分析

　　重點(diǎn)：在觀察、操作中體會(huì)圓的特征。知道半徑和直徑的概念。

　　難點(diǎn)：圓的特征的認(rèn)識(shí)及空間觀念的發(fā)展。

　　教具：教學(xué)圓規(guī) 電化教具課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察思考

　　1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對(duì)他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平。

　　2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺(jué)得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時(shí)，由于每人離目標(biāo)的.距離也不一樣導(dǎo)致也不公平。

　　3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)公平的方案？（學(xué)生思考）學(xué)生想到圓后，出示第三幅圖，提問(wèn)：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標(biāo)的距離都一樣）

　　4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點(diǎn)特殊的，你能說(shuō)說(shuō)圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的圓的例子。

　　二、畫(huà)圓

　　1、你們誰(shuí)能畫(huà)出圓來(lái)嗎？動(dòng)手試一試。

　　2、誰(shuí)來(lái)展示一下自己畫(huà)的圓，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？畫(huà)的時(shí)候要注意什么？其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充。

　　3、思考：以上這些畫(huà)法中有什么共同之處？注意的問(wèn)題你是怎么想到的？（固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長(zhǎng)度，引出圓心和半徑）

　　三、認(rèn)一認(rèn)

　　1、教師邊畫(huà)圓邊講概念。（概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例）強(qiáng)調(diào)：圓心是一個(gè)點(diǎn)，半徑和直徑是線段。

　　2、半徑和直徑的辨認(rèn) 。

　　四、畫(huà)一畫(huà)，想一想

　　1、畫(huà)一個(gè)任意大小的圓，并畫(huà)出它的半徑和直徑。想：在同一個(gè)圓中可以畫(huà)多少條半徑、多少條直徑？同一個(gè)圓中的半徑都相等嗎？直

　　徑呢？（放動(dòng)畫(huà)）

　　2、以點(diǎn)A為圓心畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓。

　　3、畫(huà)兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。

　　4、把自己畫(huà)的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫(huà)的圓的位置和大小都一樣嗎？知道為什么嗎？

　　五、應(yīng)用提高

　　討論：圓的位置和什么有關(guān)系？圓的大小和什么有關(guān)系？

　　六、作業(yè)

　　1、教材第5頁(yè)練一練

　　2、在平面上先確定兩個(gè)不同的點(diǎn)A和B，再畫(huà)一個(gè)圓，使這個(gè)圓同時(shí)經(jīng)過(guò)點(diǎn)A和點(diǎn)B（就是這兩個(gè)點(diǎn)都在所畫(huà)的圓上），這樣的圓能畫(huà)幾個(gè)？（提高題）

　　訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

　　不直接說(shuō)出圓，把思考的空間留給學(xué)生

　　在畫(huà)圖中體會(huì)圓的特征

　　思考共同之處時(shí)再一次體會(huì)圓的特征

　　通過(guò)正反例的練習(xí)，加深對(duì)半徑和直徑的理解

　　動(dòng)手操作，理解畫(huà)圓的關(guān)鍵是定圓心（位置）和半徑（大�。�

　　鞏固提高，滿(mǎn)足不同學(xué)生要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。

　　3、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

　　4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。

　　5、初步認(rèn)識(shí) “平均分”

　　6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系

　　7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握平均分的`含義，方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握平均分的方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種食物若干。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

　　(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

　　(2)、各小組動(dòng)手操作

　　(3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。

　　(二)、觀察問(wèn)題

　　(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。

　　(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎?

　　(4)、學(xué)生自己取名。

　　(三)、出示課題

　　(1)、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　　寫(xiě)下板書(shū)：平均分

　　(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　　(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

　　(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)

　　(設(shè)計(jì)意圖)：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

　　(四)、學(xué)習(xí)平均分

　　1、教學(xué)例2：把10個(gè)卡片平均分成5份，怎樣分?

　　(1)、論分配方案。

　　(2)、各小組動(dòng)手分一分。

　　(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。

　　(4)、你喜歡哪種分法?為什么?

　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

　　3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　　(讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。)

　　(設(shè)計(jì)意圖)：體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思維。

　　(五)、應(yīng)用拓展，理解平均分

　　1、練習(xí)三第2題。