小班體育游戲教案：風(fēng)婆婆和小樹葉

時(shí)間：2024-11-22 08:08:24 體育教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男“囿w育游戲教案：風(fēng)婆婆和小樹葉，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班體育游戲教案：風(fēng)婆婆和小樹葉

小班體育游戲教案：風(fēng)婆婆和小樹葉1

　　設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒剛?cè)雸@不久，處于班級常規(guī)建立初期，普遍規(guī)則意識不強(qiáng)，教育的重點(diǎn)是鍛煉他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習(xí)慣。在一次戶外活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動的樹葉跑，而且來回追得很起勁。一方面滿足幼兒的活動意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，我選擇了《風(fēng)婆婆和小樹葉》的游戲活動，

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意積極參與游戲，并遵守游戲規(guī)則。

　　2、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。

　　3、能聽信號練習(xí)走、跑交替。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動的景象。

　　2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

　　活動過程：一、準(zhǔn)備部分：

　　1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應(yīng)動作。

　　2、提問幫助幼兒回憶和表現(xiàn)風(fēng)與樹葉飄動的關(guān)系。

　　——小朋友看到風(fēng)來了，小樹葉會怎樣？

　　——教師發(fā)出信號，幼兒根據(jù)信號做相應(yīng)的動作：站立、跑、走、蹲下。

　　二、游戲過程：師幼一起玩游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。

　　1、教師交代游戲玩法和注意事項(xiàng)：教師來做“風(fēng)婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風(fēng)婆婆”的指令做相應(yīng)的`動作。幼兒在玩游戲時(shí)，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不張開，以免咳嗽等。

　　2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據(jù)幼兒的運(yùn)動能力調(diào)整走、跑的時(shí)間，同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號行動。

　　3、表揚(yáng)與大家一起玩游戲時(shí)沒有碰撞到別人的幼兒。

　　活動延伸：在日常生活中，教師可組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此游戲，提高幼兒的游戲興趣。

　　活動反思：幼兒在活動過程中增強(qiáng)了規(guī)則意識，在奔跑時(shí)知道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。

小班體育游戲教案：風(fēng)婆婆和小樹葉2

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察對方，避免碰撞。

　　2、積極參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動的景象。

　　2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

　　活動過程

　　1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應(yīng)動作。

　　2、提問幫助幼兒回憶和表現(xiàn)風(fēng)與樹葉飄動的關(guān)系。

　　——小朋友看到風(fēng)來了，小樹葉會怎樣？

　　——教師發(fā)出信號，幼兒根據(jù)信號做相應(yīng)的動作：站立、跑、走、蹲下。

　　3、學(xué)習(xí)游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。

　　——交代游戲角色和玩法。

　　——今天我們來玩一個(gè)“風(fēng)婆婆和小樹葉”的游戲，你們都來做小樹葉，老師來做風(fēng)婆婆。小樹葉蹲在地上，當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“起風(fēng)了”，就站起來；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)大了”，你們就輕輕地跑步，在飛舞；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)小了”，你們就慢慢地走，輕輕地飄；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)停了”，你們就一起蹲下，“落”在了地上。

　　——小朋友在跑的時(shí)候眼睛看什么地方？小嘴巴應(yīng)該怎樣？提醒幼兒眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。

　　——教師扮演“風(fēng)婆婆”和幼兒共同游戲3——4次。教師可根據(jù)幼兒的`運(yùn)動能力調(diào)整走、跑的時(shí)間，同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號行動。

　　——請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來扮演“風(fēng)婆婆”，其余幼兒扮演“小樹葉”再次游戲。

小班體育游戲教案：風(fēng)婆婆和小樹葉3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒剛?cè)雸@不久，處于班級常規(guī)建立初期，普遍規(guī)則意識不強(qiáng)，教育的重點(diǎn)是鍛煉他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習(xí)慣。在一次戶外活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動的樹葉跑，而且來回追得很起勁。于是，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)：對事物有強(qiáng)烈的好奇心，愛跑、愛動但聽指令能力較差等，我以“風(fēng)婆婆和小樹葉”為主題，結(jié)合游戲情境，設(shè)計(jì)了本次活動，旨在將幼兒常規(guī)訓(xùn)練與體育活動相整合，在鍛煉幼兒聽指令能力的同時(shí)，練習(xí)四散跑，體驗(yàn)戶外活動的樂趣。小班幼兒需要學(xué)習(xí)會聽指令、看指令，此次活動重點(diǎn)在于讓幼兒會聽指令并做相應(yīng)動作，同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，增加體育鍛煉的同時(shí)掌握走、跑技能。

　　活動目標(biāo)

　　1、能聽信號練習(xí)走、跑交替；

　　2、體驗(yàn)戶外四散跑的樂趣；

　　3、積極參加體育游戲，遵守游戲規(guī)則：

　　活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：一片小樹葉、一個(gè)風(fēng)婆婆頭飾。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒充分體驗(yàn)“小樹葉”的角色

　　師：（手拿一片小樹葉）這是一片小樹葉，是怎么樣的小樹葉？

　　幼：長長的。

　　師：什么顏色的？

　　幼：綠色的。

　　用容易觀察到的有趣的小樹葉特征吸引幼兒的注意力，可以激發(fā)他們參與活動的興趣。

　　教師擺弄小樹葉，表現(xiàn)出很好玩的樣子，引發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：（左右擺動小樹葉）起風(fēng)啦，小樹葉飛到這邊，飛到那邊，飛到上面去咯！

　　通過教師的直觀演示，讓幼兒形象地理解風(fēng)婆婆與小樹葉之間的互動關(guān)系，為幼兒參與活動在認(rèn)知方面做好準(zhǔn)備。

　　請幼兒當(dāng)小樹葉，教師手上的樹葉往哪邊倒，小樹葉們就往哪邊倒。

　　結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓幼兒模仿游戲角色做一些動作，幫助幼兒更好地融入角色。

　　2、示范游戲中會用到的各種指令動作，激發(fā)幼兒參與的興趣，同時(shí)提出游戲規(guī)則

　�。�1）教師示范指令動作

　　師：（身體作蹲下的動作）樹葉落下來啦！

　　幼兒模仿。

　　師：（身體作搖擺升起的.動作）起風(fēng)啦，樹葉飄起來了。

　　幼兒模仿。

　　師：刮大風(fēng)啦。（教師動作指向一個(gè)方向，引導(dǎo)幼兒快跑至那個(gè)方向，或者四散快速跑）

　　師：刮小鳳啦。（教師動作指向一個(gè)方向，引導(dǎo)幼兒慢跑至那個(gè)方向，或者四散慢跑）

　　師：（馬上蹲下）風(fēng)停啦！

　　小班幼兒以模仿學(xué)習(xí)為主，示范可以將動作要求融入具體規(guī)則當(dāng)中，為順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)用語言鼓勵(lì)和表揚(yáng)按要求完成動作的幼兒。

　　教師隨機(jī)發(fā)出指令，讓幼兒按照“小樹葉”的角色進(jìn)行動作練習(xí)，重復(fù)三次，主要幫助幼兒按信號熟悉規(guī)定動作。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是限定性的，目的是為了讓幼兒盡快熟悉動作和信號，為在正式情境下開展活動做準(zhǔn)備。

　　3、以游戲情境貫穿，組織幼兒開展游戲。

　　該環(huán)節(jié)是對第二個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，變換了活動形式，加大了活動量，使幼兒從簡單的走跑交替練習(xí)過渡到更為劇烈的四散跑，是整個(gè)游戲的高潮部分。

　�。�1）先找一個(gè)依托物（如操場上的某棵樹），圈定活動范圍，教師充當(dāng)風(fēng)婆婆。

　　師：我們是那棵樹的葉子，都到樹媽媽身邊，做好準(zhǔn)備�。ㄔ谌Χê没顒臃秶�，教師發(fā)出口令，注意引導(dǎo)幼兒四散跑動）

　　注：為了保證安全，教師對活動范圍的規(guī)定非常關(guān)鍵。此外，教師在發(fā)出信號時(shí)要求幼兒聽、看和動作相結(jié)合，有意識地鍛煉幼兒遵守規(guī)則和聽信號。

　�。�2）為避免一棵樹上太擠，嘗試男女生分開。

　　這是一個(gè)在既定信號和動作上添加的新規(guī)則，雖然不是針對動作本身，但對理解和運(yùn)用規(guī)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　師：女孩子是這棵樹上的葉子，男孩子是那棵樹上的葉子！

　　注：教師可以用“我”來代替“風(fēng)婆婆”，即用“我要吹大風(fēng)啦”來替代“現(xiàn)在風(fēng)婆婆要吹大風(fēng)啦”，幫助幼兒更好地融入游戲情境，愉快地參與游戲。此外，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)游戲中可能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象，組織幼兒討論解決方法。

　　活動中，教師以風(fēng)婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)觀察幼兒對信號的遵守和動作的安全情況，并適時(shí)利用小結(jié)或討論環(huán)節(jié)對運(yùn)動量進(jìn)行調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)動靜結(jié)合。

　　4、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒放松活動。

　　師：風(fēng)停了，小樹葉撒得滿地都是啦！我要輕輕地把樹葉吹回班級啦！

　　教師邊慢步走，邊示范放松動作，游戲自然結(jié)束。

　　活動點(diǎn)評

　　這是一個(gè)典型的由幼兒生成的主題活動，得益于教師對幼兒平時(shí)戶外活動表現(xiàn)的細(xì)心觀察。作為初入園的小班幼兒，常規(guī)教育是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)聽指令、看指令是培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)意識和行為的重要途徑。此次戶外體育活動重點(diǎn)在于讓幼兒會聽指令并做相應(yīng)動作，同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)了常規(guī)訓(xùn)練，體現(xiàn)了課程整合思想。

　　整個(gè)活動都由“樹葉落下來啦”“起風(fēng)啦，樹葉飄起來了”“刮大風(fēng)啦”“刮小風(fēng)啦”“風(fēng)停啦”等口令串起來，教師通過充當(dāng)風(fēng)婆婆這個(gè)角色，與幼兒一起游戲，符合小班游戲活動的組織要求，能夠極大地提升幼兒的活動熱情�；顒邮冀K圍繞風(fēng)婆婆和小樹葉互動而進(jìn)行，主要采用集體活動的策略，這對理解能力和規(guī)則意識較弱的小班幼兒來說，能夠很好地提供動作模仿的機(jī)會，讓幼兒在“從眾”的行為當(dāng)中不知不覺強(qiáng)化了對信號的理解，也體驗(yàn)了戶外活動的樂趣。

　　由于此次活動是以“跑”為主要動作，跑步對于幼兒來說是一項(xiàng)比較劇烈的活動，而且小班幼兒跑步能力發(fā)展有限，特別是跑步過程中的制動能力很弱，對方向的控制能力較差，所以教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)特別關(guān)注了可能發(fā)生的運(yùn)動量問題以及安全問題。在設(shè)計(jì)口令時(shí)，教師就注意到了動作快慢、進(jìn)行和停止、運(yùn)動和休息的交替，并反映于風(fēng)婆婆和小樹葉的互動方式上，風(fēng)婆婆是導(dǎo)向，指揮著小樹葉的運(yùn)動，這層關(guān)系是比較直觀和形象的，符合小班幼兒思維特點(diǎn)。因此，幼兒很容易進(jìn)入角色，并遵守規(guī)則，也使得游戲比較容易開展，同時(shí)也是這項(xiàng)活動設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和亮點(diǎn)所在