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英語課的教案設計（精選8篇）
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的英語課的教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語課的教案設計 1
活動內容: Banana and peach
執(zhí)教教師： 馬魏娜
活動目標：
1.學習新單詞：banana peach
2.樂意參與到活動中
活動準備：
1.草地背景圖（monkey）
2.實物（banana peach）
3.水果拼盤（banana peach）
活動過程：
一． 引起興趣，組織教學
1. 出示背景圖，集中幼兒注意力
2. 出示monkey引起幼兒興趣
(1) who is coming? Oh, the monkey.
(2)say “hello, monkey.”
二． 通過monkey is hungry引出教學內容
1. 詢問幼兒小猴子最喜歡吃什么東西？
2. 幼兒自由回答，教師相應出示幼兒所說的水果．
3. 引導幼兒開口說＂banana peach”
三． 結束部分
幼兒品嘗水果拼盤中的水果
請幼兒說出自己所吃水果的名稱（banana peach）
英語課的.教案設計 2
教材分析
本節(jié)教材主要是學習六種動物的英文名稱：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能運用簡單的句子描述。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學三年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的.學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。
教學目標
a、認知目標：
�。�1）能聽、說、認、讀cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .
（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like?I like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….
b、能力目標：培養(yǎng)學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習。
教學重點和難點
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.
�。�2）What animals do you like? I like…….
教學難點
�。�1）能運用What animals do you like? I like……句型進行交流。
�。�2）說喜歡的動物時要用復數，并注意復數單詞的發(fā)音。
英語課的教案設計 3
課題：Unit 2 What time is it?
教學重點：
掌握有關學生日�；顒拥牧鶄�單詞和詞組。
教學難點：
對新句型“What time is it? It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和運用。
教具準備：
與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備一個教具鐘。
3．教師準備六張單詞卡。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。
2． 教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：Where is Zoom?學生回答：He is in the canteen。教師又問：Why?學生答：He is hungry。 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch。 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun， the moon， the tree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What’s this? It’s a clock。 然后指著12點說：
What time is it? It’s 12 o’clock。 Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出It’s time for lunch。 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。
2．通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音�？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的`時間，提問學生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。
2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。
3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。
將學生分成兩人一組，練習，一個學生說“I get up at 3 o’clock�！� 另一個同學判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學生互換角色進行練習。
學生上臺展示，看哪個小組說得多，判斷迅速且準確， 由教師打分。
教師評出優(yōu)秀組，給予適當獎勵。
一分鐘小資料的探究活動
內容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。
目的：培養(yǎng)學生用英語做事情的能力，同時教育學生珍惜時間。
形式：小組
過程：將學生分成幾組。讓他們上網或圖書館查一查相關資料，并做記錄。學生展示成果，小組內成員向全班說一說查到的資料內容，可以用英語簡述，再用中文詳述。
教師講評：教育學生不要小看一分鐘，要珍惜時間。
英語課的教案設計 4
Unit 1 Our School
第一課時
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：
2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden . Water the Flower .
教學重點：本課時的五個有關學校功能室和設置的單詞。
教學難點：Let’s do 中有關動作單詞的發(fā)音和含義。
教學方法: 1、在進行詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓同學感知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一出現，而應當讓同學在聽過錄音學習過一兩個之后，自身體會并領悟到顏色與學校功能室名稱連用的方法，自身說出其它幾個詞組，或者在原有基礎上進行想象、發(fā)揮，運用學習過的顏色和學校功能室名稱自行搭配，掌握這一知識點。
2、利用書中提供的情景讓同學編對話、扮演，也可以為同學提供一些其它的情景練習、扮演，或者讓有能力的同學自身設置情景、編對話、進行操練和扮演，既為同學提供了更多的練習機會，又檢驗了同學實際運用語言的能力。
課前準備：本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶
教學步驟
1、熱身
教師播放第三冊同學用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓同學跟隨錄音機說唱。
2、預習
通過和同學一起回顧第三冊同學用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學習學校各課室的名稱。
3、新課出現
Let’s learn
�。�1）教師指著教室問同學：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 同學做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助學校分布圖教授生詞。教師在教學過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。
�。�2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓同學掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library 的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
�。�3）游戲
A、小組競賽。教師出示一張詞卡，如graden ，組內同學依次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do 打下了基礎。
B、教師或同學做動作，讓其他的同學猜并說出該單詞。
Let’s do
要求同學聽指令，做出相應的動作�？梢圆扇〗M與組競賽的方式。
4、Extension
設計自身的學校，并談談自身的學校。
Unit 1 Our school
Let’s learn
playground garden canteen
library teacher’s office
【板書設計】
教學后記：同學能夠熟練掌握所學單詞,并能聽、說、做Let’s do。但是還要加強動詞water、read、eat、hand in、play的讀音。
第二課時
教學目標：
1、能聽懂、會說：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在實際情景中進行運用。
2、能跟唱歌曲“Our school”。
3、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。
教學重點：本課對話和其在實際情景中的運用。
教訓難點：認讀對話和歌曲Our school中英語句子的讀音和含義。
教學方法: 1、本課時的兩局部內容都是通過情景對話來完成的，教師應積極鼓勵每一個同學參與對話，為同學發(fā)明更多的語言訓練機會。
2、在同學積極參與扮演對話時，不要求同學都必需依照課文內容扮演，可根據實際情況或對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：兩個男孩扮演第一個對話時，同學就可以將對話中的Teacher’s office替換成canteen, library等，這樣更符合同學的實際，同學更容易進行真實的交流。
3、為了便于同學更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎上有目的地多設計一些交際活動，如：Ask and answer等，為同學提供更廣闊的交際空間。
1、 教學過程：
1、熱身
�。�1）教師播放本課時A局部Let’s do 的錄音帶，同學聽音做動作。
�。�2）教師慢慢出示canteen 等詞的`圖卡，讓同學猜出該單詞。
2、預習
教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓同學聽然后鼓勵同學跟唱。
3、新課出現
Let’s talk
教師首先和同學進行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵同學用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予褒揚。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導入新課。
（1）看與聽
同學看Let’s talk局部的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
（2）模仿分說，注意指導“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。
�。�3）和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：也可以讓同學聽指令排列卡片，如：然后引導同學仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。
�。�4）分角色朗讀與扮演
分組扮演 先示范------大眾化扮演
4、Extension
和同學一起扮演課文對話。
Unit 1 Our school
A Let’s talk
This is the teacher’s office.
That is my classroom.
How many students are there
in your classroom?
Forty-five.
【板書設計】
教學后記:同學能聽懂、會說Let’s talk，并能再實際情景中進行對話。但還要加強對How many students are there in your classroom?的讀音，這是發(fā)音難點。
第三課時
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：board , light , fan , computer.
2、能夠理解并吟唱出歌謠的內容。
3、了解學校的有關規(guī)章制度用英語怎么說。
教學重點：“四會”掌握所學四個單詞。
教學難點：學會書寫英語句子。
教學方法: 1、既然是閱讀局部，就應當讓同學自身朗讀，借助圖畫協助理解。教師應當先給同學足夠的時間充沛的朗讀，使同學先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)同學閱讀理解的能力，堅持下去，同學定會在閱讀理解文章方面有所收獲。
2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎上進行。因此，在同學練習書寫的同時，應當鼓勵同學邊讀邊寫，教師要適當指導同學邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時，應該口中念著F-A-N,fan書寫，而不應該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于同學記憶單詞。
3、鼓勵同學書寫并記憶單詞的同時，一定注意強調將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的。
教學步驟：
1、熱身
（1）同學跟錄音演唱C局部的歌曲“Our school”。
�。�2）請一組同學扮演A局部Let’s talk 的對話，復習所學的新句型
2、預習
�。�1）引導同學復習第三冊同學用書第一單元A局部的let’s learn ，鞏固學習六個單詞并請同學用該局部的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自身的教室。
�。�2）播放第三冊同學用書第一單元A局部Let’s do 的錄音帶，引導同學聽聽、做做。
3、新課出現
Let’s chant
播放B局部的歌謠，引導同學將學校場館library , art room , canteen , gym 和動詞read , draw , eat , play 對應起來認讀。
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內容進行提問：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，同學作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer ? 同學會比較容易地答出：In the computer room。這時教師可出示掛圖說：This is a computer room .
�。�2）師生之間對掛圖上的內容進行簡單的交際性回答后，教師請同學閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查同學的理解程度。
�。�3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。
1、
英語課的教案設計 5
學習字母D、E及相關單詞。
認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、大小寫字母卡片（A--E）
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy。”部分，比比看誰唱得更好。
2、看一看，猜一猜
請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。
教師書空字母，讓學生猜一猜。
3、說一說
播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
分別出示大小寫字母Dd。讓孩子用肢體語言表演。
分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。
教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog�！睅ёx單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習。
D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
以同樣的方法學習大小寫字母Ee。 注意學習egg/elephant一詞時，當問學生What’s this? 強調回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。
出示Let’s say部分的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣。
找朋友
學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。
出示Let’s do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。
8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的`小組并予以獎勵。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
listen and order the cards
學生根據教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。
讀一讀，分一分
孩子自己讀新學的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的字母。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
幫單詞娃娃回家
教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據首字母把單詞送回家。
Unit1 Welcome back to school!
Dd Ee
dog duck egg elephant
英語課的教案設計 6
【教材分析】
本課主要內容是用in,on,under三個方位詞描述物品的位置。
1、單詞：inonunder box bedroom present
2、句型：It’s inonunder the …
【教學目標】
1、能正確運用in,on,under描述物品的位置。
2、培養(yǎng)學生大膽說，動手做的能力。
【教學重點難點】
新單詞的掌握和描述物品的位置。
【教學準備】
多媒體課件，禮物，書和鋼筆。
【教學過程】
Step1:Warm up.
1、Sing a song.(邊做動作邊唱)
2、以Chant.的形式復習舊單詞(邊拍手邊說)
3、Learn the new words: present,box,bedroom
【通過唱歌活躍課堂氣氛，通過chant復習舊知識，并且教授新單詞：present box bedroom】
Step 2: Presentation.
1、（出示禮物）T: What’s this? What’s this? Ss: It’s a present.
2、（師拿著禮物）T: It’s a beautiful present.Let’s open it.(邊說邊打開禮物)Oh, What’s this?Ss.It’s a box..
3、（指向盒子）T: What’s in the box? Guess. S1:A pen? S2:A pencil?
T:No, it’s a toy monkey.(拿出裝在盒子里的猴子,再把它放進去)Where is the monkey? S1: It’s in the box.(回答的學生給與表揚)
T:（板書It’s in the…）邊做動作邊讀in ,in,in the box。
師通過擺放monkey與box的位置來引出on,under,以同樣的方法教授這兩個單詞。
【讓學生猜盒子里的東西吸引學生的注意力，通過擺放猴子與盒子的位置直觀的`呈現了in ,on,under�！�
4、出示多媒體圖片，用chant的形式鞏固in ,on,under
5、Teacher say and the student do.
6、Look at the screem,and answer the question.
Step 3 Listen.
1、T:Now look at your booksand listen to the tape.Then answer my question:What day is today?(放完錄音后，請學生回答)
S1aming’s birthday.(給予表揚)
T:Now let’s sing a birthday song to Daming,OK?
Ss:Happy birthday to you……
【第一遍聽錄音整體感知，唱生日歌調動學生積極性，活躍氣氛。】
2、T:What presentdoes Daming’s friends give Daming?Let’s listen and repeat.
【通過多放錄音讓學生跟讀對學生進行大量的語音輸入，形成規(guī)范的語音語調�！�
3、 After a moment,check some individul students to read the text.
【對學生的掌握情況及時反饋】
Step 4:Constitution
Play a game.
英語課的教案設計 7
教學目標：
1、能初步學會觀察圖中物品及位置擺放的規(guī)律，并能嘗試把圖片補充完整。
2、能跟錄音說唱本課歌謠。
重點難點：
學習區(qū)分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。
教學準備：
光盤，單詞卡片
教學過程：
一、復習
1、教師運用單詞卡片，復習A項的重點單詞。
2、練習第一單元所學的三個表達位置的.詞匯：in, on, under。
二、New concept
1、 Look and say
觀察圖片，尋找規(guī)律
�。�1）教師帶領學生看第一組圖片，根據已有圖片說出單詞，并引導學生根據圖片排列的規(guī)律嘗試說出空白處的圖片及單詞。
（2）讓學生自己看第二、三組圖片，首先說出已有圖片所指單詞，然后嘗試發(fā)現圖片排列規(guī)律并說出空白處的圖片和單詞。
�。�3）請學生兩人結對交流一下各自的答案。
�。�4）請學生說出自己的答案和思考的思路。
2、Listen and chant again
�。�1）教師可以利用本課歌謠的節(jié)奏指圖提問學生：Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Let’s listen to the chant. 教師播放歌謠，同時結合歌謠內容指A項圖，帶領學生再完整聽一遍歌謠。
�。�2）教師引導學生邊聽歌謠，邊根據歌謠內容指A項圖中相應的圖片，并嘗試模仿歌謠。
�。�3）學生跟錄音說唱歌謠，可以邊打節(jié)奏邊說唱。
板書設計：
Unit 2 Lesson 1
behind next to in on under
英語課的教案設計 8
教學重點：
1．詞匯：ride rode,make made,teach taught,meet met,InnerMongolia,faraway
2．句型：How did you go there?I/We went there by…
教學難點：
1．初步連貫地詢問并回答某人的旅行計劃。
2．初步以語篇的形式練習敘述某人的旅行。
教學過程：
一、熱身活動
1．師生拍手吟唱
2．教師出示卡片把學生分成兩大組，一組說動詞短語的原形，另一組說動詞短語的過去式。
3．采用師生談話的形式復習交際用語。
二、聽力活動
1．第一遍學生整體聽A部分錄音。
2．第二遍邊聽邊寫序號。
3．第三遍完整地聽，自己檢查答案。
4．教師帶領學生聽一遍錄音，提問并訂正答案。
5．讓學生認讀新詞語，然后，教師帶讀詞語。
6．教師出示卡片，學生搶讀。
三、說的活動
1．教師引導學生聽部分錄音，邊聽邊跟讀。
原文來源： 小學英語課件:Unit14 A GreatTrip
2．教師圍繞錄音內容與學生進行對話交流。
3．全班進行問答交流。
四、游戲
1．教師先找一個小組做示范。
2．每人任意寫一句話，一人寫名字，一人寫去的地點，一人寫乘坐的交通工具，一人寫要做的事情。然后教師問，學生根據自己寫的內容回答示范完畢，小組完成書寫練習。
3．各個小組開始游戲。
4．最后，教師請一組同學到前邊來，下面的.學生提問，他們根據自己的內容回答。教師帶領學生把四句話連成一個完整的語段來敘述。
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