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My Room的英語教案（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的My Room的英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
My Room的英語教案 1
教學目標：
復習鞏固有關房間的單詞以及相關介詞
學習新的位置的表達方法 能把5個介詞和東西所在所在位置聯系起來，用英文說出
重點難點：
學習區(qū)分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同單詞的讀音
教學準備：
教學掛圖，教學磁帶，錄音機，單詞卡片，文具
教學過程：
A.Greetings.
B．用L55的教學掛圖或用教室中的實物，幫助學生復習句型“Where is？
C．復習介詞in,on,under；導入學習新的方位介詞 用教具演示兩者間behind, next to的`位置關系。學生邊聽邊看，然后讓學生隨著 錄音，邊說邊表演。
D．學生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。然后讓學生跟著 錄音學說句子，邊說邊指圖。學生熟練后，以Pair work形式進行問答練習。
E．教師任意擺設一組東西的位置，然后讓學生上講臺進行實際問答練習。PART B。
F．TPR活動，幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。
a. Group work，3組學生根據教師的指令做動作，另外3組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。
b．Pair work，一個學生說：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一個學生說：OK / All right！并迅速做出反應。
G．用單詞卡片，讓學生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里？
My Room的英語教案 2
一、教學目標
認知目標：掌握單詞 bed, desk, chair, toy（4 個核心詞匯），能聽、說、認讀。
能力目標：能運用句型 “This is my...” 介紹房間物品。
情感目標：激發(fā)對英語學習的興趣，樂于描述自己的房間。
二、教學重難點
重點：詞匯認讀與句型運用。
難點：單詞發(fā)音準確，句型靈活運用。
三、教學準備
教具：bed, desk, chair, toy 實物或圖片、單詞卡片、房間場景掛圖。
學具：學生自帶小玩具。
四、教學過程（40 分鐘）
熱身導入（5 分鐘）
唱英文兒歌 《Hello Song》 活躍氣氛，師生問候后提問：“Do you have a room?” 引導學生用 “Yes!” 回應。
出示房間掛圖，說：“Look! This is a room. Today we’ll learn about things in the room.”
新知學習（15 分鐘）
逐一出示單詞卡片，結合實物 / 圖片教讀 bed, desk, chair, toy，強調發(fā)音要點（如 bed 結尾濁輔音 /d/），學生跟讀、分組讀、個別讀。
用 “Point and say” 游戲鞏固：教師說單詞，學生快速指向對應圖片 / 實物。
句型操練（12 分鐘）
教師示范句型 “This is my bed/desk...”，結合掛圖做動作演示。
學生手持自帶玩具，運用句型介紹：“This is my toy.”，同桌互查互說。
開展 “Room Tour” 活動：邀請學生上臺，結合教室場景（用椅子、桌子代替房間物品）介紹：“This is my desk.”
鞏固總結（8 分鐘）
播放詞匯兒歌，學生跟唱記憶單詞。
師生共同回顧單詞和句型，鼓勵學生回家向家長介紹自己的'房間物品。
五、作業(yè)布置
認讀單詞卡片，讀給家長聽。
用 “This is my...” 句型介紹 3 個房間物品，家長幫忙錄制短視頻（可選）。
My Room的英語教案 3
一、教學目標
認知目標：掌握單詞 window, door, lamp, bookcase，復習舊詞 bed, desk；掌握句型 “There is a...”。
能力目標：能描述房間里有什么物品，進行簡單對話。
情感目標：培養(yǎng)觀察能力，樂于用英語交流生活場景。
二、教學重難點
重點：新詞匯學習與 “There is a...” 句型運用。
難點：There be 句型的主謂一致。
三、教學準備
教具：房間物品圖片、單詞卡片、房間布局拼圖、PPT 課件。
學具：畫紙、彩筆。
四、教學過程（40 分鐘）
熱身復習（5 分鐘）
快速認讀舊詞 bed, desk, chair, toy，開展 “Flash Card Race” 游戲，學生搶答單詞。
提問：“What’s in your room?” 引導學生用舊句型簡單回應。
新知學習（15 分鐘）
用 PPT 展示房間圖片，引出新單詞 window, door, lamp, bookcase，教讀并講解含義，結合動作（如指向窗戶說 window）幫助理解。
分組進行 “Word Match” 游戲：每組發(fā)放單詞卡片和圖片，快速配對并朗讀。
句型操練（12 分鐘）
教師示范句型 “There is a window in my room.”，結合圖片反復練習，強調 “a” 的用法。
學生畫自己的房間，用句型描述：“There is a bed/door... in my room.”，小組內輪流分享。
情景對話：A: “What’s in your room?” B: “There is a lamp and a bookcase.” 同桌互動練習。
鞏固總結（8 分鐘）
開展 “拼圖說句” 活動：每組完成房間拼圖后，用句型描述拼圖中的物品。
師生總結重點詞匯和句型，表揚積極參與的學生。
五、作業(yè)布置
給畫的`房間圖標注英文單詞。
用 “There is a...” 句型寫 3 句話描述自己的房間。
My Room的英語教案 4
一、教學目標
認知目標：掌握單詞 closet, mirror, pillow, carpet；掌握句型 “Where is the...? It’s on/in/under...”。
能力目標：能詢問和回答房間物品的位置，進行簡單交流。
情感目標：培養(yǎng)邏輯思維能力，樂于用英語解決實際問題。
二、教學重難點
重點：方位介詞 on, in, under 的`運用與位置詢問句型。
難點：方位介詞的準確使用。
三、教學準備
教具：房間物品模型（床、衣柜、枕頭等）、方位介詞卡片、PPT 情景圖。
學具：小物品（鉛筆、橡皮、書本）。
四、教學過程（40 分鐘）
熱身導入（5 分鐘）
唱歌曲 《In the Classroom》，替換歌詞中的教室物品為房間物品，復習舊詞。
出示房間模型，提問：“Where is the bed?” 引導學生用簡單方位詞回應，引出本節(jié)課重點。
新知學習（15 分鐘）
教讀新單詞 closet, mirror, pillow, carpet，結合模型和圖片講解，學生跟讀、分組讀。
學習方位介詞 on, in, under：教師將鉛筆放在書上（on）、放進書包（in）、放在椅子下（under），示范介詞用法，學生模仿練習。
句型操練（12 分鐘）
教師示范對話：A: “Where is the pillow?” B: “It’s on the bed.” 反復練習后，學生分組用模型進行對話。
開展 “Hide and Seek” 游戲：學生將小物品藏在教室角落，用句型提問：“Where is the...?” 其他學生回答。
PPT 展示房間情景圖，學生看圖完成對話填空。
鞏固總結（8 分鐘）
小組合作：根據教師指令擺放房間模型物品，如 “Put the mirror in the closet.”，檢驗方位詞運用。
師生回顧詞匯、介詞和句型，強調重點難點。
五、作業(yè)布置
用英語向家長介紹房間里 3 件物品的位置。
畫一畫房間物品的位置，并用英語標注（如 “The book is on the desk.”）。
My Room的英語教案 5
一、教學目標
認知目標：掌握單詞 curtain, shelf, blanket, alarm clock；掌握句型 “My room is... It has...”。
能力目標：能描述房間的特征和擁有的物品，進行連貫表達。
情感目標：培養(yǎng)表達能力，樂于分享自己的房間。
二、教學重難點
重點：新詞匯學習與連貫描述房間的句型。
難點：句型的靈活組合與連貫表達。
三、教學準備
教具：房間物品圖片、單詞卡片、學生房間照片（提前收集）、PPT 課件。
學具：筆記本。
四、教學過程（40 分鐘）
熱身復習（5 分鐘）
快速問答：“Where is your bag?” 學生用 “It’s on/in/under...” 回應，復習方位句型。
出示新單詞圖片，讓學生猜測單詞含義，激發(fā)興趣。
新知學習（15 分鐘）
教讀新單詞 curtain, shelf, blanket, alarm clock，結合圖片和實物（如鬧鐘）講解，強調發(fā)音和拼寫。
開展 “Spell Relay” 游戲：分組拼寫單詞，正確拼寫且發(fā)音標準的'小組得分。
句型操練（12 分鐘）
教師示范句型：“My room is big. It has a bed, a desk and a shelf. The curtain is blue.” 引導學生模仿。
學生結合自己的房間照片，用句型進行描述，同桌互相點評補充。
小組內開展 “Room Show” 活動，每組推薦 1 名學生上臺分享自己的房間描述。
鞏固總結（8 分鐘）
PPT 展示不同風格的房間圖片，學生用所學句型描述圖片中的房間。
師生共同總結重點詞匯和句型，鼓勵學生運用更多形容詞描述房間。
五、作業(yè)布置
寫一段 50 詞左右的英語短文，描述自己的房間。
閱讀一篇關于房間的英語短文，劃出其中的重點詞匯和句型。
My Room的英語教案 6
一、教學目標
認知目標：掌握單詞 wardrobe, bedside table, cushion, wallpaper；掌握句型 “I like my room because... I often... in my room.”。
能力目標：能表達對房間的喜好和在房間里的活動，進行情景對話。
情感目標：培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度，樂于用英語表達自己的想法。
二、教學重難點
重點：復雜句型的運用與情感表達。
難點：because 引導的`原因狀語從句的正確使用。
三、教學準備
教具：房間物品高清圖片、單詞卡片、情景對話劇本、PPT 課件。
學具：作文本。
四、教學過程（40 分鐘）
熱身導入（5 分鐘）
小組討論：“What do you think of your room?” 用簡單英語交流，引出本節(jié)課主題。
出示新單詞圖片，教讀并講解，學生跟讀、個別讀，強調難詞發(fā)音（如 wardrobe /wdrb/）。
新知學習（15 分鐘）
學習新單詞 wardrobe, bedside table, cushion, wallpaper，結合圖片講解用法，學生造句練習（如 “There is a cushion on the sofa.”）。
學習句型 “I like my room because... I often read books in my room.” 教師示范后，學生用自己的情況練習。
句型操練（12 分鐘）
情景對話練習：A: “Do you like your room?” B: “Yes, I do. Because it’s quiet. I often do my homework in my room.” 同桌互動后，分組展示。
開展 “Story Making” 活動：小組合作，編一個關于 “My Dream Room” 的小故事，運用所學句型。
鞏固總結（8 分鐘）
學生獨立完成短文寫作：“My Room”，運用所學詞匯和句型，表達喜好和活動。
教師點評優(yōu)秀短文，總結重點語法和句型，強調 because 從句的用法。
五、作業(yè)布置
完善短文寫作，字數 80 詞左右。
和家人用英語交流自己喜歡房間的原因和常做的活動。
My Room的英語教案 7
一、教學目標
認知詞匯：room, bed, desk, chair, lamp, toy（6 個核心詞匯）。
能準確認讀并指認實物 / 圖片，發(fā)音清晰。
培養(yǎng)對英語的興趣，樂于參與課堂游戲。
二、教學重難點
重點：詞匯的認讀與實物匹配。
難點：lamp, toy 的發(fā)音準確性。
三、教學流程（40 分鐘）
熱身導入（5 分鐘）：
唱英文兒歌《This Is the Way》，律動活躍課堂。
出示教室圖片提問：“What’s this?” 引出 “room”，結合學生自身房間話題導入。
新知學習（15 分鐘）：
逐一展示 bed, desk 等詞匯圖片，教師領讀 3 遍，強調發(fā)音要點（如 lamp 的 // 音）。
利用實物教具（玩具床、小椅子模型）讓學生觸摸感知，加深記憶。
游戲鞏固（15 分鐘）：
“圖片尋寶”：將詞匯圖片藏在教室角落，學生找到后大聲讀出單詞。
“快速指認”：教師說單詞，學生快速指向對應的'實物 / 圖片。
小結與作業(yè)（5 分鐘）：
師生共同回顧詞匯，齊唱自編 chant：“Bed, bed 是小床，Desk, desk 書桌旁”。
作業(yè)：回家指認自己房間的對應物品，用英語告訴家長。
四、教學準備
詞匯圖片、實物模型、chant 音頻、獎勵貼紙。
My Room的英語教案 8
一、教學目標
掌握核心句型：“This is my room.” “There is a... in my room.”。
能結合已學詞匯（bed, desk 等）進行簡單表達。
敢于開口描述自己的房間，增強表達自信。
二、教學重難點
重點：句型結構理解與基礎運用。
難點：There be 句型的單數形式（is）的.正確使用。
三、教學流程（40 分鐘）
復習導入（5 分鐘）：
快速認讀上節(jié)課詞匯，通過 “單詞接龍” 游戲鞏固。
教師展示自己的房間圖片：“Look! This is my room.” 引出核心句型。
句型學習（15 分鐘）：
分解句型：“This is my room.” 逐詞領讀，講解含義；“There is a... in my room.” 強調 “there is” 表示 “有”。
教師示范造句：“There is a bed in my room.” 結合圖片展示，學生跟讀模仿。
情景練習（15 分鐘）：
“句子拼圖”：給學生句型卡片和詞匯卡片，組合成完整句子并朗讀。
小組活動：每人輪流展示自己畫的房間圖片，用句型描述：“This is my room. There is a desk in it.”。
小結與作業(yè)（5 分鐘）：
師生共同總結句型，板書重點結構。
作業(yè)：畫自己的房間，用今天學的句型寫 2 句話（可配圖片輔助）。
四、教學準備
房間圖片、句型卡片、詞匯卡片、畫紙彩筆。
My Room的英語教案 9
一、教學目標
掌握對話句型：“What’s in your room?” “There is a... And there is a... ” “I like my room.”。
能進行 3-5 輪簡單對話，詢問并描述房間物品。
培養(yǎng)合作交流能力，學會傾聽他人表達。
二、教學重難點
重點：對話的流暢表達與問答互動。
難點：And 連接兩個分句的自然運用。
三、教學流程（40 分鐘）
熱身復習（5 分鐘）：
播放房間相關詞匯音頻，學生快速反應說出中文意思。
用句型 “There is a... in my room.” 進行個人快速表達。
對話學習（15 分鐘）：
出示對話情景圖（Lily 和 Tom 討論房間），教師領讀對話 2 遍，講解重點句型。
分角色朗讀：教師扮演 Lily，學生扮演 Tom，熟悉對話節(jié)奏。
互動練習（15 分鐘）：
“雙人對話”：學生兩人一組，根據自己的房間情況改編對話，如：
A: What’s in your room?
B: There is a bed. And there is a lamp.
A: Do you like your room?
B: Yes, I like it.
邀請 2-3 組上臺展示，教師點評鼓勵。
小結與作業(yè)（5 分鐘）：
梳理對話核心句型，強調問答邏輯。
作業(yè)：和家人進行簡單對話，詢問家人房間里的.物品并記錄。
四、教學準備
對話情景圖、對話腳本、角色卡片、獎勵小勛章。
My Room的英語教案 10
一、教學目標
拓展詞匯：window, door, bookshelf, computer, picture（5 個拓展詞匯）。
能閱讀簡單的房間描述短文，完成信息匹配題。
能仿寫 3-5 句短文描述自己的房間，語法正確。
二、教學重難點
重點：閱讀信息提取與簡單寫作。
難點：短文寫作中句子的連貫銜接。
三、教學流程（40 分鐘）
詞匯拓展（5 分鐘）：
用 “圖片對比” 導入新詞匯：展示房間圖片，標注 window, bookshelf 等，教師領讀并講解。
快速問答：“What’s this? It’s a...” 鞏固詞匯認讀。
閱讀訓練（15 分鐘）：
出示范文短文：
“This is my room. It’s small but nice. There is a bed near the window. There is a desk next to the bed. On the desk, there is a computer and a lamp. I like reading books, so there is a bookshelf in my room. I love my room.”
學生默讀 2 遍，完成信息題：① Where is the bed? ② What’s on the desk?
師生共同核對答案，講解短文結構。
寫作練習（15 分鐘）：
教師引導學生列提綱：開頭（This is my room.）→ 中間（房間物品及位置）→ 結尾（I like my room.）。
學生仿寫短文，教師巡視指導，幫助解決詞匯拼寫、句型運用問題。
小結與作業(yè)（5 分鐘）：
展示 2 篇優(yōu)秀習作，點評亮點。
作業(yè)：修改自己的短文，朗讀給家長聽；背誦范文中的' 3 個重點句子。
四、教學準備
范文短文、信息練習題、寫作提綱模板、作文紙。
My Room的英語教案 11
一、教學目標
掌握方位介詞：in, on, under, near, next to, behind。
能運用 “物品 + 方位” 描述房間布局，如：“The bag is under the chair.”。
能完成 “房間布置” 情景任務，提升綜合運用能力。
二、教學重難點
重點：方位介詞的正確使用與情景表達。
難點：多個方位詞的靈活搭配運用。
三、教學流程（40 分鐘）
熱身導入（5 分鐘）：
游戲 “介詞蹲”：學生分別代表 in, on, under 等介詞，喊到自己的介詞時蹲下并說例句。
出示房間布局圖，提問：“Where is the lamp?” 引出方位介詞的運用。
新知鞏固（15 分鐘）：
教師用教具演示方位：將書放在桌子上（on the desk）、放在抽屜里（in the drawer）等，學生跟讀句子。
分組練習：每組發(fā)放一套房間模型和小物品，學生合作擺放，并用方位詞描述：“The toy car is behind the door.”。
情景任務（15 分鐘）：
“設計我的`理想房間”：學生分組畫出理想房間布局，用英語向其他組介紹：“This is my dream room. There is a big bed near the window. The bookshelf is next to the desk. My computer is on the desk.”。
其他組可提問：“Where is your lamp?” 該組回答。
小結與作業(yè)（5 分鐘）：
師生共同總結方位介詞，板書核心搭配。
作業(yè)：用英語寫 5 句話描述自己房間的 3 個物品及位置；和同學互相提問房間物品的位置。
四、教學準備
房間模型、小物品教具、畫紙彩筆、方位介詞卡片。
My Room的英語教案 12
一、教學目標
拓展高級詞匯與句型：spacious, comfortable, cozy, not only...but also..., It’s convenient for me to...。
能撰寫 80 詞左右的房間描述短文，結構完整、邏輯清晰。
學會修改習作，提升語言表達的準確性與豐富性。
二、教學重難點
重點：短文的結構優(yōu)化與高級詞匯、句型的運用。
難點：句型的靈活轉換與上下文的連貫銜接。
三、教學流程（45 分鐘）
復習導入（5 分鐘）：
快速回顧基礎詞匯與句型，提問：“How would you describe your room in simple English?”。
出示高級詞匯與句型示例，講解含義及用法（如 cozy 表示 “溫馨的'”，not only...but also... 表示 “不僅…… 而且……”）。
范文賞析（10 分鐘）：
展示范文：
“My room is a cozy and spacious place where I can relax and study. There is a comfortable bed in the corner, and next to it is a big desk with a laptop and some books. Not only is there a bookshelf full of my favorite novels, but there is also a small sofa for my friends to sit on. The window is opposite the desk, so I can enjoy the sunshine while studying. It’s convenient for me to do my homework and read books here. I love my room because it’s a private space that belongs to me.”
分析范文結構：開頭（總體描述）→ 中間（細節(jié)布局 + 功能）→ 結尾（情感表達）。
標注范文中的高級詞匯與句型，學生跟讀模仿。
寫作與修改（25 分鐘）：
學生獨立撰寫短文，教師提供寫作提綱：① Overall impression ② Layout and items ③ Functions and feelings。
peer review（同伴互評）：學生交換習作，根據評分標準（詞匯豐富度、句型多樣性、語法正確性、邏輯連貫性）打分并提出修改建議。
學生根據同伴建議修改自己的習作，教師巡視指導。
小結與作業(yè)（5 分鐘）：
展示 2 篇修改后的優(yōu)秀習作，點評提升亮點。
作業(yè)：完善習作并背誦范文中的 3 個高級句型；閱讀一篇關于 “ideal room” 的英文短文，積累好詞好句。
四、教學準備
范文、寫作提綱、同伴互評評分表、作文紙。
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