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英語一般現(xiàn)在時教案模板（精選11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的英語一般現(xiàn)在時教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語一般現(xiàn)在時教案 1
一、教學背景：
�、判抡n程改革要求英語課程必須面向全體學生,激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助學生建立學習的成就感和自信心,使學生在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力。⑵由于學生的基礎偏差，雖然經(jīng)過了三年的英語學習，但是沒有什么起色，連最基本的時態(tài)的用法都分不清。這主要是以下原因造成的：①詞匯量少;②對句子理解不夠透徹;③不知如何區(qū)分各個時態(tài)的用法。
二、學情分析：
經(jīng)過一個多學期的強化學習，部分學生詞匯量擴大了，已經(jīng)能夠正確理解句子了，對各個時態(tài)的區(qū)分已經(jīng)有了基本上的認識。
三、教學內(nèi)容：
復習和鞏固一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。
四、教學目標：
1、知識目標：
練習、復習和總結(jié)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。
2、學習策略：通過大量練習來鞏固所學時態(tài)。
五、教學重點和難點：
掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。
六、教學過程：
Step 1組織上課，師生互相問候。
Step 2導入：通過時態(tài)大比拼游戲來導入本節(jié)課所要復習的語法。
T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them . Do you want to have a look?
Ss: Yes.
(通過搶答每個禮物里的習題來激發(fā)學生的學習興趣，導入本課課題。)
Step 3 Practice.
1、Look and say
T：Look at this picture. What is Uncle Wang doing now?
Ss: He is watching TV.
T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning?
Ss: He works on the computer.
T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers?
……..
(通過對話的形式理解一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時用法上的區(qū)別。)
2、Look and write.
Finish the passage according to the pictures on the screen.
He usually in the morning. But today is Sunday. Now he is ……
(通過做練習的方式使學生在運用上更加清楚一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時用法上的區(qū)別。)
Step 4 Sum up.
T: Look these exercises ,and sum up the uses of Simple present and Present continuous. Then finish the form.
(通過練習讓學生自行歸納并填寫兩種時態(tài)的用法，以此提高學生的自學能力。)
Step 5Written work
方式：分組競賽。每組派一名代表上講臺寫話，其他組員可進行補充糾正�？纯茨膫�小組的`準確率高。
(通過從句到話到語篇的有針對性的有層次的練習，來復習鞏固所學知識。
Step6 Homework
這節(jié)課是復習課，也是對所學知識的鞏固和進一步提高。在這節(jié)活動課的設計中，我運用新的課程理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了任務型教學的語言實踐性，真實性和參與性。小組合作等活動發(fā)揮了學生創(chuàng)造力合作能力和主動自學能力，較好地完成了任務型教學活動。
英語一般現(xiàn)在時教案 2
一、教學內(nèi)容：
一般現(xiàn)在時及否定句
二、教學對象
�。�5年級
三、教學步驟：
1、 導入:同學們，前面我們陸續(xù)已經(jīng)學習了好幾個語法，我們一起來回憶下都有哪些?(板書：名詞;be動詞;代詞;用英語表達“有”)�，F(xiàn)在我們一起來欣賞一篇文章
2、新課(PPT)My Family
There are four people in my family. They are my father, mother, sister and I.
I am a student. I like English. I always go to school on foot. My father is a driver. He likes reading book. My mother is a nurse. She works in No.1 hospital. Usually , my mother goes to work by car. My little sister is a cute baby. She can sing and dance.
We like sports and we often run in the morning .What about you?
Ok,我們一起來看下紅色部分的單詞like—likes--like go—goes ; 這些單詞有什么不同?它們的意思是一樣的嗎?有變化嗎?對了，沒有，意思沒變，這些變化都是由語法造成的，動詞的變化不會影響意思。這個語法就是我們今天要學的一般現(xiàn)在時。
什么是一般現(xiàn)在時呢?我們昨天做的事叫過去時，現(xiàn)在做的事叫現(xiàn)在進行時，明天或以后做的事，叫將來時，那什么是一般現(xiàn)在時呢? 吃飯，你昨天吃了，今天吃不吃，明天又吃不吃? 睡覺，你昨天睡覺了，今天睡覺嗎，明天還睡覺嗎?學習，你昨天學習了，今天還要學習，明天還是要學習。這些事情都是經(jīng)常要做的事情，就叫一般現(xiàn)在時，還有一種情況也是，就是真理性的東西，比如，the moon goes around the sun.月亮繞著太陽轉(zhuǎn) the sky is blue.天空是藍色的 I am a chinese.我是一個中國人 you are a student.你是一個學生 she is my mother.她是我媽媽。
那我們?nèi)绾闻袛噙@句話是不是一般現(xiàn)在時呢?我們可以看時間狀語。
經(jīng)常做的事情，如，我走路去上學，這句話還不夠清晰，你是天天走路去上學呢還是有時走路去上學，為了把我們做的事表達的更清楚，我們經(jīng)常會加上一個時間狀語的單詞。如：I go to school on foot everyday. I usually go to school on foot.那這些表示時間的單詞一般有以下幾個：
every每個(everyday每天 everyyear每年 …), always總是, usually通常, often經(jīng)常, sometimes有時;這些單詞按頻率由多到少是：比如：我走路去上學，10天內(nèi)，天天走路，那就是everyday;有9天是走路，那就是always;有8天走路，就是usually;7天，often;3-4天，就用sometimes.
現(xiàn)在我們倒回來看看剛才我們學習的文章，誰能找出那些句子是一般現(xiàn)在時?是的，這篇文章的句子都是一般現(xiàn)在時，那有些是沒有時間狀語的呢，一般來說,沒有時間狀語的80%都是一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時有什么特別的地方?不同的人稱后面，動詞會變化，如：
We like sports and we often run in the morning .—人稱：we 是第一人稱復數(shù)
He likes reading book. – 人稱：he 是第三人稱單數(shù)
I like English. I always go to school on foot. – 人稱：I 是第一人稱單數(shù)
She works in No.1 hospital. – 人稱：she是第三人稱單數(shù)
Usually , my mother goes to work by car. – 人稱：my mother 是第三人稱單數(shù)
第三人稱單數(shù)(除I we you 外的單數(shù))很孤獨，后面的動詞加多個s或es給它做伴。到底動詞加多個s還是es給它做伴呢?請記住以下規(guī)則：這個規(guī)則跟我們的名詞變復數(shù)有幾點是一樣的。
三單變化1) 多數(shù)在動詞后加s: play—plays like—likes
2)以s，o,x，sh，ch結(jié)尾的動詞加es go—goes wash—washes
3)以輔音字母加y結(jié)尾，把y改i再加es fly—flies
這里我們要特別注意have 的第三人稱單數(shù)是 has 。 has 的.原形是have
只有第三人稱單數(shù)用動詞三單，其余動詞均用原形. We like English. She likes English.
(一)練習：寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)形式
(單詞的第三人稱單數(shù)變化主要看最后一個字母)
1. work___ read___ clean__ write___ 這一組最后一個字母都不在我們的規(guī)則里，所以直接加s
2. teach__ wash___guess___watch___ 這一組最后一個字母是ch,sh,s,ch，變化規(guī)則里有一條是這樣說的，sos sh ch結(jié)尾的加es，所以加es
3. go__ do__這一組最后一個字母是o，變化規(guī)則里有一條是這樣說的，sos sh ch結(jié)尾的加es，所以加es
4. study___fly___cry___play___這一組都是以y結(jié)尾，變化規(guī)則里有一條是這樣說的，以輔音加y結(jié)尾，把y變i加es. 這里study fly cry 這三個單詞都是以輔音加y 結(jié)尾，所以 加es. 但是 play 是原音加y，不屬于這個規(guī)則，所以直接加s .
5. have______ have 的第三人稱單數(shù)是has。它是不符合規(guī)則變化的，has的原形就是have.
(二)用括號里的動詞填空
(在句子里我們怎么判斷動詞的用法呢?記住以下幾個步驟：第一，找時間狀語，判斷是什么時態(tài);第二找人稱，決定動詞的用法;第三，第三人稱單數(shù)動詞的變化)
1. We often___________(play) in the playgound. 第一，時間狀語:often，是一般現(xiàn)在時;第二，人稱：we動詞用原形
2. Danny (study) English,Chinese,Maths,Science and Art at school. 第一，時間狀語:無，是一般現(xiàn)在時;第二，人稱：Danny是第三人稱單數(shù) ，動詞要變化;study 是以輔音加y 結(jié)尾，把y 變i加es
3. He _________(get) up at six o’clock everyday. 第一，時間狀語:everyday，是一般現(xiàn)在時;第二，人稱：he是第三人稱單數(shù)，動詞要變化;get 最后一個字母是t 所以直接加s
4. Mike sometimes ______(go) to the park with his sister. 第一，時間狀語:sometimes，是一般現(xiàn)在時;第二，人稱：Mike是第三人稱單數(shù) ，動詞要變化;go 是以o 結(jié)尾，加es
3、否定句
1)前面學there be 時我們曾做過把有變成沒有，否定句。還記得步驟嗎?
第一，找be，第二，在be后加not, 第三，some/ many 變any. 其它照抄.
1、There is a book on the desk .
--There is not a book on the desk.
2、There are many apples on the tree.
—There are not any apples on the tree.
3、There is some water in the bottle.
--There is not any water in the bottle.
在我們今天學的一般現(xiàn)在時里，也有be，它變否定也是一樣的。步驟：第一，找be，第二，在be后加not, 第三，some/ many 變any. 其它照抄. 這里還有一個單詞can 變否定跟be是一樣的。所以我們這的步驟要稍微變一下，記下來：第一，找be或can，第二，在be或后加not, 第三，檢查有沒some/ many， 有的話要把some/ many 變any. 其它照抄.變any. 其它照抄.
練習：把下列句子變否定句
1、I am a student.___________________ 第一，找be或can，這里是am;第二，在am后加not, 第三，檢查有沒some/ many，這里沒有. 其它照抄.
2、You are a teacher.______________________ 第一，找be或can，這里的是are;第二，在are后加not, 第三，檢查有沒some/ many，這里沒有. 其它照抄.
3、He is a doctor._________________________ 第一，找be或can，這里是is;第二，在is后加not, 第三，檢查有沒some/ many，這里沒有. 其它照抄.
4、This is my friend.________________________ 第一，找be或can，這里是is;第二，在is后加not, 第三，檢查有沒some/ many，這里沒有. 其它照抄.
5、There are some pencils in my bag.__________ 第一，找be或can，這里是are;第二，在are后加not, 第三，檢查有沒some/ many，有some,要把some 變any. 其它照抄.
6、There is some tea in the cup._______________ 第一，找be或can，這里是is;第二，在is后加not, 第三，檢查有沒some/ many，有some,要把some 變any. 其它照抄.
7、They can speak English well____________________第一，找be或can，這里是can;第二，在can后加not, 第三，檢查有沒some/ many，這里沒有. 其它照抄.
(總結(jié)：有be和情態(tài)動詞can，變否定都是直接加not: is是—is not 不是;am是—am not 不是;are是—are not 不是;can可以—can not 不可以)
2)上面這些你都知道做了嗎?(問一學生：do you know? 并板書：do you know?)這句話怎么回答?如果我要回答我不知道，怎么說呢?是不是 I not know. 還是 I am not know. 還是I don’t know. 我們完整的否定句是有can / be
not(50%) 組成的。所以I not know. 只加了not 是不完整的;I am not know.
助動詞Do/does 這句話原句是沒有be動詞的，句子本身有be 就有，沒有
(50%) 就沒有，不能加進去。就好比我們自身有錢，你就不要那么貪，又去借錢，這里有動詞，就不能再去借動詞哦;那還有一半否定怎么用呢，這是我們就要借助動詞。(總結(jié)：當句子當中沒有be沒有can的情況下，我們借助動詞do/does引導否定句)助就是幫助的意思，但是這里不是幫助人哦，是幫助動詞，所以叫助動詞，它自身是沒有實際意思的，這里有兩個助動詞，我們能隨便用嗎?不行，你生病了，可不可以隨便吃藥。是第三人稱單數(shù)時我們就用does not ，這時動詞就要還原形。其它人稱用do not
好，下面我們來做幾道練習，凡是做練習我們都要按照步驟來做，(當句子沒be沒can時，)否定句答題步驟是：第一，找時間狀語，判斷時態(tài);第二，找人稱，決定借哪個助動詞;第三，助動詞后，動詞用原形;第四，some/many變any
練習：把下列的句子變成否定句：
1、He plays basketball everyday._____________. 第一，時間狀語:everyday,是一般現(xiàn)在時;第二，人稱：he,是第三人稱單數(shù)，要借does not;第三，play還原形;第四，檢查有沒some/many，這里沒有。
2、The boys go to school at 7:40._______________ 第一，時間狀語無,是一般現(xiàn)在時;第二，人稱：the boys,是第三人稱復數(shù)，要借do not;第三，go還原形;第四，檢查有沒some/many，這里沒有。
3、He speaks English very well.____________ 第一，時間狀語:無,是一般現(xiàn)在時;第二，人稱：he,是第三人稱單數(shù)，要借does not;第三，speak還原形;第四，檢查有沒some/many，這里沒有。
4、Daniel watches TV every evening.___________ 第一，時間狀語:every,是一般現(xiàn)在時;第二，人稱：Daniel,是第三人稱單數(shù)，要借does not;第三，watch還原形;第四，檢查有沒some/many，這里沒有。
課堂練習
練習(一)：寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)形式
1. work_______ read_________ clean________ write__________2. teach_______ wash______ guess__________ watch_______3. go_____ do______ photo______ 4. study_______ fly_____ cry______ play______ 5. have__________
練習(二)用括號里的動詞填空
1. We often___________(play) in the playgound.
2. Danny (study) English,Chinese,Maths,Science and Art an school.
3. He _________(get) up at six o’clock everyday.
4. Mike sometimes ______(go) to the park with his sister.
練習(三)：把下列句子變否定句
1、I am a student.___________________
2、You are a teacher.______________________
3、He is a doctor._________________________
4、This is my friend.________________________
5、There are some pencils in my bag.__________
6、There is some tea in the cup._______________
7、They can speak English well____________________
練習(四)：把下列的句子變成否定句
1、He plays basketball everyday.___________________.
2、The boys go to school at 7:40.___________________
3、He speaks English very well._________________
4.Daniel watches TV every evening. ______________
英語一般現(xiàn)在時教案 3
一、教學目標
1. 知識目標：學生能夠掌握一般現(xiàn)在時中be動詞（am, is, are）的基本用法，了解主語與be動詞的搭配規(guī)則（I用am，you用are，he/she/it用is）；能夠認讀并運用簡單句型“I am.../You are.../He/She is...”描述人物身份或狀態(tài)。
2. 能力目標：能夠運用所學句型進行簡單的口語交流，如自我介紹、介紹他人；能夠根據(jù)圖片或提示，正確選擇be動詞完成句子。
3. 情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)主動開口交流的勇氣；樂于用英語描述身邊的.人或事物。
二、教學重難點
1. 重點：be動詞（am, is, are）的正確搭配與基本句型的運用。
2. 難點：第三人稱單數(shù)（he/she/it）后be動詞用is的用法，避免與are混淆。
三、教學準備
人物圖片（小明、小紅、動物玩偶等）、be動詞搭配口訣卡片、PPT課件、獎勵貼紙。
四、教學過程
1. 熱身導入（5分鐘）：播放英語兒歌《Im a Little Teapot》，帶領學生跟著節(jié)奏拍手唱歌，感受句型“Im...”；展示人物圖片，提問學生“Who is he/she?”，引出本節(jié)課主題——用英語描述人物。
2. 新知講授（15分鐘）：① 出示主語I，搭配句型“I am a student.”，教讀am，強調(diào)發(fā)音；讓學生結(jié)合自身造句，如“I am a boy/girl.”。② 出示主語you，講解搭配are，教讀句型“You are my friend.”，邀請學生兩兩互動，互相說“You are...”。③ 出示第三人稱圖片（he/she/it），講解搭配is，教讀“He is a boy./She is a girl./It is a cat.”，對比am/is/are的用法，發(fā)放口訣卡片：“I用am，you用are，is連著he/she/it”，帶領學生朗讀記憶。
3. 練習鞏固（15分鐘）：① 游戲“快速匹配”：教師出示主語卡片，學生快速說出對應的be動詞；② 填空練習：結(jié)合PPT圖片，讓學生完成句子“____ am a student./____ is a cat.”；③ 小組活動：每組發(fā)放不同人物圖片，組員合作介紹圖片人物，如“He is Tom.”。
4. 總結(jié)拓展（5分鐘）：帶領學生回顧be動詞搭配規(guī)則，齊誦口訣；布置作業(yè)：用所學句型向家人介紹自己和身邊的1個人。
五、板書設計
一般現(xiàn)在時（be動詞）
I → am → I am (Im) a student.
You → are → You are (Youre) my friend.
He/She/It → is → He is (Hes) a boy.
英語一般現(xiàn)在時教案 4
一、教學目標
1. 知識目標：學生能夠掌握一般現(xiàn)在時中實義動詞（如eat, play, read, like）的原形用法；了解主語為第一、二人稱單復數(shù)及第三人稱復數(shù)時，動詞用原形的規(guī)則；能夠運用句型“I/You/We/They + 動詞原形...”描述日常行為。
2. 能力目標：能夠用所學句型描述自己或他人的日常愛好、習慣；能夠根據(jù)提示完成簡單的'句子或?qū)υ捥羁铡?/p>
3. 情感目標：培養(yǎng)學生用英語描述日常的習慣，樂于分享自己的興趣愛好；增強學習英語的自信心。
二、教學重難點
1. 重點：實義動詞原形的用法，句型“I/You/We/They + 動詞原形...”的運用。
2. 難點：區(qū)分be動詞句型與實義動詞句型，避免出現(xiàn)“I am like apples.”這類錯誤。
三、教學準備
日�；顒訄D片（吃蘋果、玩游戲、讀書等）、實義動詞卡片、PPT課件、小獎品。
四、教學過程
1. 熱身導入（5分鐘）：復習上節(jié)課be動詞用法，提問學生“He is a student. 這句話對嗎？”；展示日常活動圖片，用中文描述“我吃蘋果，我們玩游戲”，引出本節(jié)課主題——用英語描述日常行為。
2. 新知講授（15分鐘）：① 出示動詞卡片eat，教讀發(fā)音，結(jié)合圖片講解“I eat apples.”，強調(diào)主語I后用動詞原形；讓學生模仿造句，如“I eat rice.”。② 講解主語you/we/they后動詞也用原形，教讀句型“You play football./We read books./They like dogs.”，帶領學生分組朗讀。③ 對比be動詞與實義動詞句型：I am a student.（be動詞表身份）/I read books.（實義動詞表動作），提醒學生避免混淆。
3. 練習鞏固（15分鐘）：① 游戲“看圖說句子”：教師出示活動圖片，學生用“I/You/We/They + 動詞原形...”描述；② 填空練習：給學生提供不完整句子，如“We ____ (play) games.”，讓學生填寫動詞原形；③ 對話練習：兩人一組，用“What do you do?”“I...”問答，描述自己的愛好。
4. 總結(jié)拓展（5分鐘）：帶領學生回顧實義動詞原形的用法場景；布置作業(yè)：用3句話描述自己的日常愛好，下節(jié)課分享。
五、板書設計
一般現(xiàn)在時（實義動詞原形）
I/You/We/They + 動詞原形...
I eat apples.
You play football.
We read books.
They like dogs.
英語一般現(xiàn)在時教案 5
一、教學目標
1. 知識目標：學生能夠掌握一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)作主語時，實義動詞的變化規(guī)則（直接加-s/-es，如play-plays, watch-watches）；能夠運用句型“He/She/It + 動詞三單形式...”描述他人或事物的日常行為。
2. 能力目標：能夠正確區(qū)分主語為第三人稱單數(shù)與非三單時的動詞用法；能夠運用所學句型進行簡單的口語交流和書面表達。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生細心觀察語法規(guī)則的習慣；樂于用英語描述他人的日�；顒�。
二、教學重難點
1. 重點：第三人稱單數(shù)作主語時，實義動詞的變化規(guī)則及句型運用。
2. 難點：動詞三單形式的.變化規(guī)則（尤其是加-es的特殊情況），避免與原形混淆。
三、教學準備
第三人稱人物圖片（Tom, Lucy）、動物圖片、動詞三單變化規(guī)則卡片、PPT課件、練習單。
四、教學過程
1. 熱身導入（5分鐘）：復習實義動詞原形用法，讓學生用“I/We + 動詞原形...”描述自己的愛好；出示Tom的圖片，提問“What does Tom do?”，引出第三人稱單數(shù)的表達，導入本節(jié)課主題。
2. 新知講授（15分鐘）：① 出示句型“He plays football.”，對比“I play football.”，講解主語為第三人稱單數(shù)（he/she/it/人名/單數(shù)名詞）時，動詞要變?nèi)龁涡问�；教讀plays，強調(diào)-s的發(fā)音。② 講解動詞三單變化規(guī)則：a. 大部分動詞直接加-s（play-plays, read-reads）；b. 以s/x/ch/sh/o結(jié)尾的動詞加-es（watch-watches, do-does）；c. 以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i加-es（study-studies），發(fā)放規(guī)則卡片，帶領學生朗讀記憶。③ 舉例練習：She reads books./It eats fish./Lucy watches TV.，讓學生跟讀模仿。
3. 練習鞏固（15分鐘）：① 游戲“規(guī)則大闖關”：教師出示動詞卡片，學生快速說出其三單形式；② 填空練習：給學生提供句子，如“He ____ (play) basketball./She ____ (watch) TV.”，讓學生填寫正確形式；③ 小組活動：每組發(fā)放人物圖片，組員合作描述圖片人物的日�；顒樱纭癟om reads books every day.”。
4. 總結(jié)拓展（5分鐘）：帶領學生回顧動詞三單變化規(guī)則，齊誦規(guī)則口訣；布置作業(yè)：完成練習單，并用2句話描述家人的日�；顒樱ㄓ玫谌朔Q單數(shù)）。
五、板書設計
一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)）
主語：he/she/it/人名/單數(shù)名詞
動詞變化規(guī)則：
1. 直接加-s：play-plays, read-reads
2. 加-es：watch-watches, do-does
3. 變y為i加-es：study-studies
句型：He/She/It + 動詞三單形式...
英語一般現(xiàn)在時教案 6
一、教學目標
1. 知識目標：掌握一般現(xiàn)在時的基本定義，認識常用動詞（如 eat, play, like, go 等）的原形及第三人稱單數(shù)形式（eats, plays, likes, goes）；了解一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常性、習慣性動作或客觀事實的用法。
2. 能力目標：能運用 “I/We/You/They + 動詞原形” 和 “He/She/It + 動詞第三人稱單數(shù)” 結(jié)構進行簡單句型表達；能聽懂并回應關于日�；顒拥暮唵翁釂�。
3. 情感目標：激發(fā)學習英語的興趣，樂于用英語描述自己的日常習慣，培養(yǎng)良好的語言表達意識。
二、教學重難點
重點：一般現(xiàn)在時的`基本用法；常用動詞原形及第三人稱單數(shù)形式的認讀與運用。
難點：動詞第三人稱單數(shù)形式的正確變化（直接加 -s，以 s/x/ch/sh/o 結(jié)尾加 -es，以輔音字母 + y 結(jié)尾變 y 為 i 加 -es）。
三、教學準備
多媒體課件（包含動詞圖片、日常活動視頻片段）；動詞卡片（原形及三單形式）；獎勵貼紙。
四、教學過程
1. 熱身導入（5分鐘）：播放英文兒歌《Everyday》，引導學生跟隨歌曲做動作，初步感知日常活動相關的英語表達；提問學生 “What do you do every day?”，鼓勵學生用中文回答，自然引出“日常習慣”話題，導入一般現(xiàn)在時。
2. 新知講授（15分鐘）：① 呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時定義：用于描述經(jīng)常性、習慣性的動作或客觀事實。② 展示常用動詞圖片（如 eat, play, go），教讀動詞原形，再通過對比 “I eat apples.” 和 “She eats apples.”，引出第三人稱單數(shù)形式的變化；重點講解直接加 -s 的規(guī)則，舉例說明（play - plays, like - likes）。③ 結(jié)合例句講解基本句型：主語 + 動詞（原形/三單）+ 其他。如 I play football. He plays football.
3. 練習鞏固（15分鐘）：① 卡片配對游戲：將動詞原形與三單形式卡片分發(fā)給學生，讓學生快速配對，鞏固動詞變化；② 句型仿寫：給出例句 “I go to school every day.”，引導學生仿寫 “He/She goes to school every day.” 等句子；③ 小組問答：以 “What does he/she do?” 進行提問，小組內(nèi)互相回答，教師巡視指導。
4. 課堂小結(jié)（3分鐘）：師生共同回顧一般現(xiàn)在時的用法和動詞三單變化規(guī)則，強調(diào)主語為 he/she/it 時動詞的變化。
5. 作業(yè)布置（2分鐘）：① 抄寫本節(jié)課所學動詞的原形及三單形式；② 用 3 句話描述自己的日常習慣（如 I eat breakfast at 7:00.）。
五、板書設計
一般現(xiàn)在時（Simple Present Tense）
用法：描述經(jīng)常性動作/客觀事實
動詞變化：原形 → 三單（he/she/it）
play - plays like - likes eat - eats
句型：I/We/You/They + 動詞原形
He/She/It + 動詞三單
英語一般現(xiàn)在時教案 7
一、教學目標
1. 知識目標：熟練掌握一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句結(jié)構；掌握助動詞 do/does 的用法；能正確運用常用動詞的三單形式。
2. 能力目標：能根據(jù)情境靈活運用三種句型進行交流；能聽懂關于日�；顒拥腵問答并準確回應；能對他人的日常習慣進行簡單提問。
3. 情感目標：培養(yǎng)用英語交流的自信心，樂于參與課堂互動活動，增強團隊合作意識。
二、教學重難點
重點：一般現(xiàn)在時否定句（don’t/doesn’t + 動詞原形）和一般疑問句（Do/Does + 主語 + 動詞原形?）的結(jié)構及用法。
難點：助動詞 do/does 的正確選擇與運用；一般疑問句的肯定/否定回答（Yes, ... do/does. No, ... don’t/doesn’t.）。
三、教學準備
多媒體課件（包含句型結(jié)構表格、日�；顒訄D片）；句型卡片；情景對話劇本。
四、教學過程
1. 復習導入（5分鐘）：通過 “快速反應” 游戲復習動詞三單變化，教師出示動詞原形，學生快速說出三單形式；提問學生 “What do you do on Sundays?”，引導學生用肯定句回答，回顧一般現(xiàn)在時肯定句結(jié)構，引出本節(jié)課對否定句和疑問句的學習。
2. 新知講授（20分鐘）：① 否定句教學：以肯定句 “I like coffee.” 為例，講解否定句結(jié)構 “主語 + don’t/doesn’t + 動詞原形”，強調(diào)主語為 he/she/it 時用 doesn’t，其他人稱用 don’t；舉例練習：She likes tea. → She doesn’t like tea. They play basketball. → They don’t play basketball.② 一般疑問句教學：以 “You watch TV every evening.” 為例，講解疑問句結(jié)構 “Do/Does + 主語 + 動詞原形?”，并介紹肯定回答（Yes, ... do/does.）和否定回答（No, ... don’t/doesn’t.）；舉例練習：He plays football. → Does he play football? Yes, he does. / No, he doesn’t.
3. 練習鞏固（15分鐘）：① 句型轉(zhuǎn)換：給出肯定句，學生分組完成否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換，教師點評；② 情景對話：出示情景圖片（如詢問同學的周末活動），小組合作編寫對話，運用所學三種句型，然后上臺展示；③ 聽力練習：播放簡短聽力材料，學生根據(jù)內(nèi)容判斷句子正（T）誤（F），鞏固對句型的理解。
4. 課堂小結(jié)（3分鐘）：師生共同梳理一般現(xiàn)在時三種句型的結(jié)構，強調(diào)助動詞 do/does 的用法區(qū)別。
5. 作業(yè)布置（2分鐘）：① 完成句型轉(zhuǎn)換練習題；② 和同桌編寫一段關于日常習慣的對話，不少于5句話。
五、板書設計
一般現(xiàn)在時句型
1. 肯定句：主語 + 動詞（原形/三單）+ 其他
2. 否定句：主語 + don’t/doesn’t + 動詞原形 + 其他
（I/We/You/They → don’t; He/She/It → doesn’t）
3. 疑問句：Do/Does + 主語 + 動詞原形 + 其他?
回答：Yes, ... do/does. / No, ... don’t/doesn’t.
英語一般現(xiàn)在時教案 8
一、教學目標
1. 知識目標：掌握一般現(xiàn)在時特殊疑問句的結(jié)構（特殊疑問詞 + do/does + 主語 + 動詞原形?）；認識常用特殊疑問詞（what, when, where, how, who）；能正確運用特殊疑問句詢問日�；顒拥南嚓P信息。
2. 能力目標：能根據(jù)不同的詢問對象選擇合適的特殊疑問詞；能獨立完成特殊疑問句的問答；能運用特殊疑問句進行簡單的情景交流。
3. 情感目標：培養(yǎng)主動用英語提問的意識，樂于探究他人的日常習慣，提升英語交流能力。
二、教學重難點
重點：一般現(xiàn)在時特殊疑問句的結(jié)構及常用特殊疑問詞的用法。
難點：特殊疑問詞的正確選擇；特殊疑問句中助動詞 do/does 的運用及主語與動詞的搭配。
三、教學準備
多媒體課件（包含特殊疑問詞圖片、情景對話視頻）；特殊疑問詞卡片；練習題單。
四、教學過程
1. 熱身導入（5分鐘）：播放情景對話視頻，視頻中出現(xiàn) “What do you do every morning?” “When do you go to school?” 等句子，引導學生關注視頻中的提問方式；復習一般現(xiàn)在時一般疑問句結(jié)構，通過 “問答接龍” 游戲活躍課堂氣氛，引出特殊疑問句。
2. 新知講授（20分鐘）：① 特殊疑問詞講解：出示 what（什么）、when（什么時候）、where（在哪里）、how（怎樣）、who（誰）的圖片，結(jié)合例句講解其含義和用法；② 特殊疑問句結(jié)構教學：以 “What do you do?” 為例，講解結(jié)構 “特殊疑問詞 + do/does + 主語 + 動詞原形?”，強調(diào)主語為 he/she/it 時用 does，其他人稱用 do；舉例練習：What does she do on weekends? She reads books. When do they go to bed? They go to bed at 9:00.③ 對比一般疑問句與特殊疑問句，幫助學生區(qū)分兩者結(jié)構。
3. 練習鞏固（15分鐘）：① 匹配游戲：將特殊疑問詞與對應的答句進行匹配，鞏固疑問詞的用法；② 造句練習：學生選擇不同的特殊疑問詞，結(jié)合日常活動造句，小組內(nèi)互相交流；③ 情景采訪：學生扮演小記者，用特殊疑問句采訪同學的日常習慣，記錄采訪結(jié)果并上臺匯報。
4. 課堂小結(jié)（3分鐘）：師生共同回顧特殊疑問句的結(jié)構和常用特殊疑問詞，強調(diào)提問時要根據(jù)詢問的`內(nèi)容選擇合適的疑問詞。
5. 作業(yè)布置（2分鐘）：① 完成練習題單中的特殊疑問句轉(zhuǎn)換和問答練習；② 用 3 個不同的特殊疑問詞詢問家人的日常習慣，記錄他們的回答。
五、板書設計
一般現(xiàn)在時特殊疑問句
結(jié)構：特殊疑問詞 + do/does + 主語 + 動詞原形?
常用疑問詞：
what → 詢問事情/活動 when → 詢問時間 where → 詢問地點
how → 詢問方式 who → 詢問人
例句：What do you do? → I study English.
Does he go to school by bus? → Yes, he does.
英語一般現(xiàn)在時教案 9
一、教學目標
1. 知識目標：全面掌握一般現(xiàn)在時動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則（直接加 -s，以 s/x/ch/sh/o 結(jié)尾加 -es，以輔音字母 + y 結(jié)尾變 y 為 i 加 -es，不規(guī)則變化 have - has, do - does 等）；能準確寫出不同動詞的三單形式。
2. 能力目標：能在一般現(xiàn)在時句子中正確運用動詞三單形式；能辨析不同動詞的變化類型，避免常見錯誤。
3. 情感目標：培養(yǎng)嚴謹?shù)恼Z言學習態(tài)度，樂于總結(jié)語法規(guī)則，提升英語語法學習的效率。
二、教學重難點
重點：動詞三單形式的各類變化規(guī)則及運用。
難點：以 s/x/ch/sh/o 結(jié)尾和以輔音字母 + y 結(jié)尾的動詞變化規(guī)則；不規(guī)則變化動詞的記憶與運用。
三、教學準備
多媒體課件（包含動詞變化規(guī)則表格、常見動詞列表）；動詞變化卡片；語法練習題。
四、教學過程
1. 復習導入（5分鐘）：通過 “語法接龍” 游戲復習已學動詞的三單形式，教師說出動詞原形，學生依次說出三單形式；展示學生常見的錯誤例句（如 He go to school. She like apples.），引導學生發(fā)現(xiàn)錯誤，引出本節(jié)課對動詞三單變化規(guī)則的系統(tǒng)學習。
2. 新知講授（25分鐘）：① 分類講解變化規(guī)則：a. 直接加 -s：多數(shù)動詞適用，如 work - works, look - looks，舉例說明并讓學生跟讀；b. 以 s/x/ch/sh/o 結(jié)尾加 -es：如 pass - passes, watch - watches, go - goes，強調(diào)此類動詞的發(fā)音變化；c. 以輔音字母 + y 結(jié)尾變 y 為 i 加 -es：如 study - studies, worry - worries，對比以元音字母 + y 結(jié)尾的動詞（如 play - plays），突出變化差異；d. 不規(guī)則變化：重點講解 have - has, do - does, go - goes（補充不規(guī)則變化），通過反復朗讀幫助學生記憶。② 出示規(guī)則表格，師生共同整理各類變化類型及例句，加深學生理解。
3. 練習鞏固（15分鐘）：① 規(guī)則匹配：將動詞按照變化規(guī)則分類，填入對應的表格中；② 填空練習：給出含有動詞的句子，學生根據(jù)主語填寫動詞的正確形式；③ 糾錯練習：找出句子中的`動詞錯誤并改正，鞏固對規(guī)則的運用。
4. 課堂小結(jié)（3分鐘）：師生共同回顧動詞三單的各類變化規(guī)則，強調(diào)易混淆規(guī)則的區(qū)別（如 y 結(jié)尾的動詞變化）和不規(guī)則動詞的記憶要點。
5. 作業(yè)布置（2分鐘）：① 整理本節(jié)課所學動詞變化規(guī)則，抄寫常見動詞的原形及三單形式；② 完成語法練習題，重點關注不規(guī)則變化動詞的運用。
五、板書設計
動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則
1. 直接加 -s：work - works, look - looks
2. 以 s/x/ch/sh/o 結(jié)尾加 -es：pass - passes, watch - watches, go - goes
3. 輔音 + y → 變 y 為 i 加 -es：study - studies, worry - worries
元音 + y → 直接加 -s：play - plays, stay - stays
4. 不規(guī)則變化：have - has, do - does
英語一般現(xiàn)在時教案 10
一、教學目標
1. 知識目標：掌握一般現(xiàn)在時描述客觀事實、真理、自然現(xiàn)象及固定規(guī)律的用法；能區(qū)分一般現(xiàn)在時描述日常習慣與客觀事實的不同場景。
2. 能力目標：能運用一般現(xiàn)在時正確表達客觀事實和真理；能根據(jù)語境靈活運用一般現(xiàn)在時的不同用法。
3. 情感目標：了解英語語法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，樂于用英語表達客觀現(xiàn)象，提升跨學科學習意識（如結(jié)合地理、科學知識）。
二、教學重難點
重點：一般現(xiàn)在時描述客觀事實、真理、自然現(xiàn)象的用法及句型表達。
難點：區(qū)分一般現(xiàn)在時描述日常習慣與客觀事實的用法；在復雜語境中正確運用一般現(xiàn)在時表達客觀規(guī)律。
三、教學準備
多媒體課件（包含自然現(xiàn)象圖片、科學真理視頻、例句展示）；跨學科知識卡片（如地理中的地球公轉(zhuǎn)、科學中的水的沸點）；練習題單。
四、教學過程
1. 情境導入（5分鐘）：播放自然現(xiàn)象視頻（如太陽東升西落、四季更替），提問學生 “What do you see in the video?”，引導學生用中文描述，然后教師用英語表達 “The sun rises in the east and sets in the west.”，引出一般現(xiàn)在時描述客觀事實的用法；對比日常習慣句子 “I get up at 7:00.”，讓學生初步感知兩者的區(qū)別。
2. 新知講授（20分鐘）：① 用法講解：明確一般現(xiàn)在時可用于描述客觀事實、真理、自然現(xiàn)象、固定規(guī)律（如時間表、時刻表），強調(diào)此類用法不受時間限制，動詞常用原形或三單形式（根據(jù)主語變化）；② 例句展示：a. 自然現(xiàn)象：The moon goes around the earth. b. 科學真理：Water boils at 100 degrees Celsius. c. 固定規(guī)律：The train leaves at 8:00 every morning. d. 客觀事實：Beijing is the capital of China. ③ 對比分析：給出兩組句子，一組描述日常習慣（He plays football every Sunday.），一組描述客觀事實（He lives in Shanghai.），引導學生分析兩者的語境差異。
3. 練習鞏固（15分鐘）：① 分類練習：給出一系列句子，學生判斷句子是描述日常習慣還是客觀事實，將其填入對應的類別中；② 造句練習：結(jié)合跨學科知識卡片，讓學生用一般現(xiàn)在時表達對應的客觀事實（如地理：The earth is round.）；③ 填空練習：根據(jù)語境填寫動詞的`正確形式，鞏固用法。
4. 課堂小結(jié)（3分鐘）：師生共同回顧一般現(xiàn)在時描述客觀事實的用法，強調(diào)其與日常習慣用法的區(qū)別，總結(jié)常見的適用場景。
5. 作業(yè)布置（2分鐘）：① 收集 5 個用一般現(xiàn)在時表達客觀事實或真理的句子；② 完成練習題單，區(qū)分句子中一般現(xiàn)在時的不同用法。
五、板書設計
一般現(xiàn)在時——描述客觀事實
適用場景：客觀事實、真理、自然現(xiàn)象、固定規(guī)律
例句：
1. 自然現(xiàn)象：The sun rises in the east.
2. 科學真理：Light travels faster than sound.
3. 固定規(guī)律：The shop opens at 9:00 a.m.
4. 客觀事實：Two and two is four.
與日常習慣區(qū)別：不受具體時間限制，描述普遍情況
英語一般現(xiàn)在時教案 11
一、教學目標
1. 知識目標：系統(tǒng)梳理一般現(xiàn)在時的所有用法（日常習慣、客觀事實、固定規(guī)律等）；熟練掌握肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句的結(jié)構及用法；能準確運用動詞三單形式。
2. 能力目標：能在不同語境中靈活運用一般現(xiàn)在時進行聽、說、讀、寫綜合練習；能解決一般現(xiàn)在時相關的語法問題和實際交流問題。
3. 情感目標：提升英語語法綜合運用能力，增強用英語解決實際問題的信心，培養(yǎng)自主梳理知識的學習習慣。
二、教學重難點
重點：一般現(xiàn)在時各類用法和句型的綜合運用。
難點：在復雜語境中準確判斷一般現(xiàn)在時的用法；避免語法錯誤（如動詞三單、助動詞運用等）。
三、教學準備
多媒體課件（包含語法知識梳理表格、綜合練習材料）；情景對話素材；寫作任務單。
四、教學過程
1. 知識梳理（10分鐘）：引導學生自主梳理一般現(xiàn)在時的'用法、動詞三單變化規(guī)則和句型結(jié)構，師生共同完善知識梳理表格；通過提問 “When do we use the simple present tense?” “How to change the verb into third person singular?” 等，強化學生對核心知識的記憶。
2. 聽力練習（8分鐘）：播放一段包含一般現(xiàn)在時不同用法的聽力材料（如描述日常習慣、客觀事實、固定時間表等），學生完成聽力任務（如選擇、填空），鞏固對一般現(xiàn)在時的聽覺識別能力。
3. 口語交流（12分鐘）：設置情景任務（如介紹自己的日常作息、描述家鄉(xiāng)的自然現(xiàn)象、詢問他人的興趣愛好等），學生分組進行口語交流，要求靈活運用一般現(xiàn)在時的不同句型；教師巡視指導，糾正學生的語法錯誤。
4. 讀寫練習（15分鐘）：① 閱讀練習：給出一篇短文，短文主要運用一般現(xiàn)在時描述內(nèi)容，學生閱讀后完成相關理解題；② 寫作練習：根據(jù)寫作任務單要求（如 “Write a short passage about your daily life and your favorite season”），學生運用一般現(xiàn)在時進行寫作，不少于8句話。
5. 課堂小結(jié)（3分鐘）：師生共同總結(jié)一般現(xiàn)在時的綜合運用要點，強調(diào)常見錯誤及避免方法。
6. 作業(yè)布置（2分鐘）：① 完善課堂寫作短文，修改語法錯誤；② 完成綜合練習題，涵蓋一般現(xiàn)在時的各類知識點。
五、板書設計
一般現(xiàn)在時綜合運用
核心知識：
1. 用法：日常習慣、客觀事實、固定規(guī)律
2. 動詞變化：三單規(guī)則（規(guī)則變化 + 不規(guī)則變化）
3. 句型：肯定、否定、一般疑問、特殊疑問
運用要點：根據(jù)語境選擇正確用法和句型，避免語法錯誤
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