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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-05-06 13:11:24 音樂(lè)教案 我要投稿

【精華】小班音樂(lè)教案模板錦集十篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】小班音樂(lè)教案模板錦集十篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

  2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚(yú)游水的音樂(lè);

  將活動(dòng)室布置成“小河”;

  幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河;

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!”

  2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

  指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;

  指導(dǎo)語(yǔ):“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚(yú)門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

  4、演唱歌曲,練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲(chóng)子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子!

  5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的`動(dòng)作。

 。1)區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”!靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的!薄奥(tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了。”

 。2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè),做小魚(yú)游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了,立即回到‘家’!

  6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚(yú)人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”

  7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚(yú)游水回家。

  指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚(yú)玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”

  活動(dòng)反思:

  幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的'動(dòng)作,感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張;音樂(lè)《小手爬》,播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)激趣,引入課題。

  2、介紹游戲的玩法。

 。1)玩法:①~⑧小節(jié),雙手手指并攏,按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前,均勻地交替向上爬,直至頭頂。⑨~16小節(jié),雙手手指并攏,雙手從頭頂均勻地交替向下爬,直至膝蓋。

  (2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬,爬到指定位置。

  (3)注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng),如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。

 。4)引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。

  3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,如走、跑、跳、滾等,并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作,隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

 。1)引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù),想想:?huì)在哪里爬?向上,爬到什么地方?

 。2)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩。

  三、戶外活動(dòng)

  1、體育游戲: 火車過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。

  2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)

小班音樂(lè)教案 篇3

  教學(xué)目的:

  通過(guò)學(xué)唱歌曲和表演歌曲,使幼兒懂得當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)爭(zhēng)取別人的幫助和合作是很重要的.。

  準(zhǔn)備:

  預(yù)備若干個(gè)較大的球當(dāng)豆子,若干個(gè)螞蟻頭飾,"螞蟻"歌曲磁帶。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1. 討論:教師請(qǐng)幼兒欣賞歌曲"螞蟻"后,提問(wèn):"一個(gè)螞蟻在洞口看見(jiàn)了什么?那只螞蟻為什么急得直搖頭?小小螞蟻想一想想出了什么好辦法?幼兒說(shuō)出小小螞蟻在自己搬不動(dòng)豆子的時(shí)候回洞請(qǐng)來(lái)了好朋友,抬著一起走了。

  2. 解釋:在一個(gè)人遇到困難時(shí),可以請(qǐng)人幫忙,合作,這樣一個(gè)人辦不到的事情能得到解決。

  表演:幼兒學(xué)唱歌曲"螞蟻"后,請(qǐng)幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。

小班音樂(lè)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與感知大小的活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

  2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

  3、喜歡聽(tīng)各種聲音,積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  (1)動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  (2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  (3)豆類、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

  (1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好。(客人老師好)

  師:今天瓶寶寶來(lái)和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來(lái)幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

  (2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺(jué)得怎樣?再換一個(gè)試試)

  請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)。

  師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣,一個(gè)大、一個(gè)小)

  大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)

  師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說(shuō)謝謝你們,讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺(jué)。

  2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

  (1)師:聽(tīng),我的'瓶寶寶開(kāi)始唱歌了,你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

  我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?

  師:讓我們來(lái)看一看,擰擰,擰開(kāi)來(lái)。

  師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。

  教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子!

  (2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  請(qǐng)你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

  師:讓我們一邊喂一邊說(shuō):“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子。”

  師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。

小班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

  2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、播放課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

  2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會(huì)唱歌呢,你們聽(tīng)——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。

  3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的.唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái),你們看——”出示小雨點(diǎn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小,引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)-弱-弱。

  二、學(xué)唱歌曲,并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。

  教師:小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?

  1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學(xué)唱,并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方,并進(jìn)行繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓,并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。

  3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

  三、變換不同的形式演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  1、將幼兒分成兩組,練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。

  2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。

  請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),教師當(dāng)小鳥(niǎo),師幼對(duì)唱,并自編動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

小班音樂(lè)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  《天線寶寶》是孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片之一,童話般的 “天線寶寶樂(lè)園”讓孩子們十分的向往,因此我選取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象“天線寶寶”為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)《天線寶寶樂(lè)園》。在這個(gè)活動(dòng)中我選取了歡快、緩慢兩種不同的性質(zhì)的音樂(lè)讓幼兒感受,以“拉拉”帶去天線寶寶樂(lè)園——上山、下山、過(guò)小橋、走大路以及與天線寶寶“捉迷藏”等有趣的游戲情節(jié)展開(kāi)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在視聽(tīng)中感受樂(lè)曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì),愿意進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。

  2.能積極的參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受樂(lè)曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)

  難點(diǎn):根據(jù)節(jié)奏的不同能進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)天線寶寶樂(lè)園場(chǎng)景(花、小草等)。

 。2)紅、黃、綠、藍(lán)四色花環(huán)若干。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:

 。1)感受過(guò)節(jié)奏歡快的曲子。

  (2)了解有關(guān)《天線寶寶》的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容。

  (3)請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶幼兒爬山。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)前幼兒分別戴上紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的花環(huán)扮彩色的。

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1.教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境引入:“我是天線寶寶拉拉,我想和你們這些彩色精靈交朋友,聽(tīng)說(shuō)你們是一群喜歡跳舞的。今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞!

  2.幼兒聽(tīng)節(jié)奏歡快的音樂(lè)自由表演動(dòng)作。

  3.師:剛才你們聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  師小結(jié):原來(lái)歡快的音樂(lè),能使人心情愉快。

  二、交流表現(xiàn)、感受體驗(yàn)

  1.幼兒欣賞節(jié)奏緩慢音樂(lè)

  師:拉拉這還有一段好聽(tīng)的音樂(lè),們注意聽(tīng)聽(tīng)看和剛才的音樂(lè)有什么不一樣的地方。

  師小結(jié):前面那段音樂(lè)是歡快的,這段音樂(lè)是比較緩慢的。

  2.初步將音樂(lè)與生活情景匹配

  師:今天拉拉要邀請(qǐng)大家一起到“天線寶寶樂(lè)園”玩,那里有好聽(tīng)的'音樂(lè)和美麗的花草?墒侨ヌ炀寶寶樂(lè)園的路很遠(yuǎn),要爬過(guò)高山、經(jīng)過(guò)小河才能到達(dá)。歡快的音樂(lè)和剛才這段緩慢的音樂(lè),哪一段音樂(lè)像在上山,哪一段音樂(lè)像在下山?哪一段音樂(lè)像走小橋,哪一段音樂(lè)像在走大路??jī)和?/p>

  師:為什么緩慢的音樂(lè)象在過(guò)小橋,歡快的音樂(lè)象在走大路?

  三、游戲介入、加深理解。

  1.幼兒跟隨教師去“天線寶寶樂(lè)園”

  師:“下面我們一起去“天線寶寶樂(lè)園”玩吧,路很遠(yuǎn)你們一定要跟上,千萬(wàn)別迷路。”

  情境一、高高興興的去(歡快的音樂(lè))。

  師:“要去天線寶寶樂(lè)園了心里感覺(jué)怎樣?(幼:真開(kāi)心。┠銈兟(tīng)這段音樂(lè)是怎樣的?跟著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  情境二、爬山:緩慢的音樂(lè)——上山。歡快的音樂(lè)——下山。

  師帶領(lǐng)幼兒一邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示:要爬山了,山真高,一步一步慢慢爬。流汗了,擦擦汗吧。再往上爬,望一望,快到山頂了,堅(jiān)持住。噢,到山頂了。

  下山了,真開(kāi)心,蹦蹦跳跳跑下山,蹦蹦跳跳跑下山。

  情境三、過(guò)小橋:緩慢的音樂(lè)——過(guò)小橋。歡快的音樂(lè)——走大路。

  師一邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示:小河流水嘩啦拉,我們慢慢過(guò)小橋,左看看,右瞧瞧,抬起腳來(lái)慢慢走。

  噢,到河邊了,大路真寬敞,大路真平坦,蹦蹦跳跳向前跑。

  2.進(jìn)入“天線寶寶樂(lè)園”,玩“捉迷藏”游戲。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察“天線寶寶樂(lè)園”的場(chǎng)景。

  師:“天線寶寶樂(lè)園”到了,你們看樂(lè)園里有什么?是什么顏色的?”

  (2)介紹游戲規(guī)則

  師:天線寶寶拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戲。當(dāng)大家聽(tīng)到歡快的音樂(lè),就出來(lái)舞蹈,可以模仿我們剛才做過(guò)的動(dòng)作,還可以自己想出和別人不同的動(dòng)作。認(rèn)真舞蹈的,神奇的魔棒就會(huì)和他交朋友,輕輕的碰碰他的肩膀;當(dāng)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè),就要躲到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面,這樣拉拉就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。

  (3)播放音樂(lè),教師扮天線寶寶和幼兒一起游戲。

  師:聽(tīng),這是什么樣的音樂(lè)?(幼:歡快的音樂(lè))我們一起跟著歡快的音樂(lè)來(lái)跳舞吧!

  師:聽(tīng),這是什么樣的音樂(lè)?(幼:緩慢的音樂(lè)。)

  師:有個(gè)因?yàn)槎愕奶怂员焕l(fā)現(xiàn)了,這個(gè)躲在這怎么也被拉拉發(fā)現(xiàn)了呢?

  師:下次游戲時(shí),一定要快點(diǎn)找到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面躲好才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

  (4)播放音樂(lè),再游戲一次。

  3.天黑了,伴著歡快的音樂(lè)做動(dòng)作“回家”,結(jié)束。

  師:今天拉拉和們一起玩游戲真開(kāi)心,現(xiàn)在天黑了,讓我送你們回家吧。

小班音樂(lè)教案 篇7

  小班音樂(lè)游戲:小兔乖乖

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)小兔跳,能聽(tīng)音樂(lè)跟著節(jié)奏跳。

  2、樂(lè)意和兔媽媽一起參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  3、能夠分辨兔媽媽和大灰狼兩段不同音色的樂(lè)曲,并在大灰狼出現(xiàn)時(shí)安靜躲避。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄎ镔|(zhì))小兔乖乖音樂(lè);兔寶寶頭飾若干、兔媽媽和大灰狼各一個(gè);兔媽媽和大灰狼兩段音樂(lè)。

 。ń(jīng)驗(yàn))理解小兔乖乖的故事內(nèi)容

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  引導(dǎo)幼兒跟著歌曲《小兔乖乖》學(xué)小兔跳入場(chǎng),坐在擺好的呈圓弧狀的小椅子上。師:小朋友,前幾天,我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事,故事的名字叫小兔乖乖,那小朋友誰(shuí)還記得,故事里都出現(xiàn)了誰(shuí)。浚ㄍ脣寢尅⑼脤殞、大灰狼)故事里兔媽媽出門去了,對(duì)小兔子們說(shuō)兔媽媽回來(lái)的時(shí)候會(huì)唱什么?兔寶寶回答什么?兔媽媽還說(shuō)了什么?(不要給陌生人或大灰狼開(kāi)門)后來(lái)大灰狼來(lái)了。唱到……?兔寶寶能給它開(kāi)門嗎?小朋友想一想,大灰狼也會(huì)唱歌,兔寶寶怎么聽(tīng)出來(lái)哪個(gè)是兔媽媽的聲音,哪個(gè)是大灰狼的聲音呢?(兔媽媽的.聲音是細(xì)細(xì)的,大灰狼的聲音是粗粗的……)

 。ǘ┗静糠郑

  1、復(fù)習(xí)歌曲小兔乖乖,再次感受兔媽媽和大灰狼音色的不同。

  師:那我們一起來(lái)唱一遍小兔乖乖,注意啊兔媽媽的聲音是細(xì)細(xì)的、溫柔的,大灰狼的聲音是粗粗的、兇狠的(一起唱一遍,看情況可以再唱一遍)。

  2、聽(tīng)音樂(lè),感受兔媽媽和大灰狼兩段音樂(lè)不同。

  師:老師今天給大家?guī)?lái)了兩段音樂(lè),一段是兔媽媽來(lái)了的音樂(lè),一段是大灰狼來(lái)了的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。(第一遍聽(tīng)音樂(lè)第一段)誰(shuí)來(lái)告訴我這一段是兔媽媽還是大灰狼?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)(第二段)這一段是誰(shuí)。亢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍(第二遍聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊引導(dǎo))兔媽媽來(lái)了,兔寶寶們會(huì)做什么?(蹦蹦跳、招招手)那大灰狼來(lái)了呢?(趕快蹲下,不說(shuō)話)

  3、初步了解游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  師:今天我們小一班的小朋友都是兔寶寶,一會(huì)兒我們一起做游戲,那我來(lái)問(wèn)一問(wèn),兔媽媽來(lái)的時(shí)候可以做什么?大灰狼來(lái)了呢?兔寶寶們可一定要記住,認(rèn)真聽(tīng)清楚,不然就會(huì)被大灰狼抓走了,不能玩游戲也不能回家了。

  好了,現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶們來(lái)玩游戲吧(放音樂(lè))誰(shuí)來(lái)了?兔媽媽來(lái)了,兔寶寶們,跳一跳,招招手。ù蠡依莵(lái)了)哦,誰(shuí)來(lái)了?兔寶寶們快蹲下,別說(shuō)話!

  4、進(jìn)一步了解游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)有節(jié)奏地跳。

  師:剛才兔寶寶們都特別機(jī)靈,給自己鼓鼓掌吧,真棒!兔媽媽們特別喜歡,給你們大大的愛(ài)!可是有個(gè)小問(wèn)題,兔寶寶們蹦蹦跳跳的時(shí)候有點(diǎn)亂,我們是不是應(yīng)該跟著音樂(lè),有節(jié)奏地一下一下地跳啊,下面我們?cè)賮?lái)玩一遍,看看誰(shuí)跟著兔媽媽跳得最有節(jié)奏。。ǚ乓魳(lè))大灰狼來(lái)了……大灰狼走路,我們跟兔媽媽一起玩游戲吧,跳一跳,向客人招招手!

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  (游戲自然結(jié)束)今天太陽(yáng)真好啊,可愛(ài)的兔寶寶們,跟著兔媽媽一起出去玩吧!

小班音樂(lè)教案 篇8

  教案一

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在熟悉第一段歌曲基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。

  2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。

  3.在游戲中知道遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,走路。

  2.鴨媽媽胸卡,小胖鴨子胸卡(分小白鴨、小黃鴨和小花押)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌曲。

  鴨媽媽和鴨寶寶在草地上:“上次媽媽和大家學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,是什么呢?”

  “小胖鴨子是什么樣的呀,誰(shuí)來(lái)做給媽媽看?”

  引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,跟著曲二的音樂(lè)做小鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作。

  “寶寶們,跟著媽媽到池塘里玩吧”(轉(zhuǎn)身來(lái)到后面的池塘邊)“來(lái),和媽媽一起跳下水,怎么跳的呀?”(教師示范,做跳的動(dòng)作)

  “我們?cè)诔靥晾镒鍪裁茨?”來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);“哪個(gè)寶寶來(lái)試一下呢”(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒跟著音樂(lè)示范,引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí))

  聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做鴨走、跳水、游泳、找食、潛水、和其他小鴨子一起玩等動(dòng)作:“來(lái),寶寶們,和媽媽一起動(dòng)起來(lái),我們先來(lái)游泳吧,劃呀劃呀,劃到前面,換個(gè)方向,劃呀劃呀,劃到這邊,池塘里的.水可真清呀,我們一起潛水吧,來(lái),身體鉆到水里,再浮上來(lái)池塘里有小魚(yú)呢,我們來(lái)捉小魚(yú)吃,先鉆到水里,用嘴巴夾住小魚(yú),刁緊了,頭抬起來(lái)給媽媽看看呢,真棒”(重點(diǎn)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,融入游戲情景)

  3、玩捉迷藏游戲,了解游戲規(guī)則。

  鴨媽媽和鴨寶寶在草地上休息:(集體練習(xí)動(dòng)作頭兒鉆到水里,尾巴翹起)

  討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則(請(qǐng)幾名幼兒和教師一起表演示范,強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái))

  幼兒游戲:分三組進(jìn)行,提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)媽媽游到身邊的時(shí)候再藏起來(lái)

  “先請(qǐng)小白鴨來(lái)和媽媽做游戲,其他寶寶可要仔細(xì)看”(一組幼兒游戲,其他幼兒在池塘邊休息)

  教師講評(píng)幼兒游戲情況,鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則,接著第二組幼兒游戲,最后第三組幼兒游戲

  4.完整游戲,熟悉曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。

  “寶寶們,跟媽媽回家吧”(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)鴨媽媽呼喚的音樂(lè))“寶寶的家在哪里?”(回到一開(kāi)始唱歌的位置)

  幼兒游戲一次,要求聽(tīng)見(jiàn)媽媽唱完最后一句才能走回家。

  5.帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒遵守游戲規(guī)則。

  結(jié)束:

  鴨媽媽和小鴨回家休息

  “寶寶們,來(lái)吃小魚(yú)嘍”

  教案二

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作,如游泳、捉魚(yú)、潛水等,并能跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小胖鴨子捉迷藏”,遵守游戲規(guī)則。

  3.樂(lè)意參與角色表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二

  2.《母鴨帶小鴨》音樂(lè)

  3.日常生活中觀察小鴨子游水、走路

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.進(jìn)場(chǎng)

  師:今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩,好嗎?跟在媽媽后面,別走丟了哦!

  師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙!眹靥磷摺?/p>

  2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作

  (1)小胖鴨來(lái)到了池塘里,喜歡干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作,老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué),老師哼唱曲二)

  播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游泳的動(dòng)作。

  (2)小胖鴨除了喜歡游泳,它還喜歡在水里干什么?(捉魚(yú)、潛水等)(請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,大家一起學(xué),師哼唱曲二

  播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做捉魚(yú)、潛水等的動(dòng)作。

  (3)聽(tīng)音樂(lè)完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。(師提示動(dòng)作變化)

  (A)師:我們可以先在水里游會(huì)兒泳,然后再捉魚(yú)、拍拍翅膀。(播放曲二)

  (4)分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師:男寶寶先上岸休息一下,女寶寶在水里玩一會(huì)兒。

  (A)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),剛才在水里玩的時(shí)候你覺(jué)得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看?(提升個(gè)別動(dòng)作,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))(播放曲二)

  (B)交換。

  3.游戲:小胖鴨子捉迷藏

  師:小胖鴨們玩得真開(kāi)心啊,聽(tīng)聽(tīng),它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)

  (1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎?它在什么時(shí)候開(kāi)始藏的?讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)

  (2)小鴨子們都躲了起來(lái),這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦!(傾聽(tīng)第二段)老師邊唱邊表演。

  (3)討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則!傍唻寢寔(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動(dòng)也不動(dòng))

  4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。

  (1)曲二:教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

  曲一:提示游戲情節(jié):鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。

  (2)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

  5.結(jié)束:幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

  師:今天和小胖鴨一起玩得開(kāi)心嗎?我們回教室好好休息吧。

  教案三

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在熟悉第一段歌曲內(nèi)容并能按歌詞表演的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。在教師動(dòng)作的提示下,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做鴨走、游水等動(dòng)作。

  2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的小鴨子躲藏的動(dòng)作。

  3.在成人的提醒下知道遵守游戲規(guī)則:扮演小鴨子時(shí),躲好后不隨便移動(dòng),等鴨媽媽唱完最后一句時(shí),才能走回座位。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.日常生活中觀察小鴨子,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)它們游水,走路。

  2.鴨媽媽頭飾一個(gè)。

  3.磁帶、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示鴨媽媽頭飾,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)表演第一段歌詞。

  1.出示鴨媽媽頭飾:這是誰(shuí)?上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什么歌?我們一起邊唱邊表演。

  2.引導(dǎo)幼兒用手部動(dòng)作和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鴨的造型。

  3.小胖鴨子是什么樣的?請(qǐng)幾位小朋友表演,我們學(xué)一學(xué)。

  4.他們是怎樣捉迷藏呢?“頭兒鉆到水里,尾巴在水上”是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?我們大家一起學(xué)習(xí)。

  二、教師引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)游戲玩法。

  1.鴨媽媽帶小胖鴨在哪里捉迷藏?

  2.創(chuàng)編曲二的身體動(dòng)作。

  鴨媽媽沒(méi)來(lái)找小鴨時(shí),小胖鴨在池塘干什么?

  3.練習(xí)有節(jié)奏地鴨走、游水等動(dòng)作。

  小胖鴨是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作,學(xué)一學(xué)?小胖鴨是怎樣游水的?大家一起學(xué)一學(xué)?

  4.討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則。鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣不被媽媽發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)一學(xué)。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。

  1.教師扮鴨媽媽,幼兒扮小胖鴨,教師哼唱并用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。

  2.教師演唱曲一第二段歌詞,進(jìn)一步發(fā)展游戲情節(jié)。

  鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶,跟我回家吧”時(shí),小胖鴨子到哪里去了?他們的家在哪里?

  3.播放磁帶,帶領(lǐng)幼兒完整地做游戲,提示幼兒游戲結(jié)束前的規(guī)則。

  等鴨媽媽唱完最后一句什么歌詞時(shí),小胖鴨才能走回家?

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

小班音樂(lè)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨著音樂(lè)演唱歌曲《你好》,感受與別人交往的愉悅。

  2、隨著音樂(lè)大方地和同伴之間進(jìn)行表演。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):用歌聲表示友好,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

  難點(diǎn):嘗試大膽與同伴、他人問(wèn)好,學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的方式,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)視頻《你好》。

  2、主人翁泰迪熊、手偶小象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入

  (1)師:"小朋友們看,今天我們的屋子里來(lái)了這么多位客人老師,讓我們一起向客人老師問(wèn)好--"你好,你好,你們好(激發(fā)幼兒對(duì)打招呼的興趣)。

  (2)師:"你好,小朋友們,很高興能和小朋友們一起坐在這里,郭老師喜歡唱歌,跳舞,和小朋友們一起做游戲,你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自我介紹時(shí),先要有禮貌的向大家問(wèn)好)。

  (3)師:"哪位小朋友愿意向老師,小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問(wèn)好哦"(這點(diǎn)讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問(wèn)好)。 。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《你好》

  (1)師:"今天盧老師請(qǐng)來(lái)了小客人--泰迪熊,它特別有禮貌,向小朋友問(wèn)好呢--有節(jié)奏地(你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你們好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌,向每位小朋友都問(wèn)好了,那我們小朋友也一起向泰迪問(wèn)好吧。(通過(guò)泰迪熊和小朋友之間的問(wèn)好,了解歌詞內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見(jiàn)面時(shí)應(yīng)有禮貌的相互問(wèn)好)。

  (2)師:"小朋友,你們知道嗎,泰迪可是一路上唱著歌來(lái)的.,讓我們一起來(lái)"聽(tīng)一聽(tīng)"(聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏拍手,學(xué)習(xí)歌曲)好聽(tīng)嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍,一遍跟唱,一遍隨伴奏唱一唱,反復(fù)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱,加深對(duì)歌曲的學(xué)習(xí))。

  3、互動(dòng)問(wèn)好

  (1)師:"這么美妙的歌聲,引來(lái)了--小象,小象也向小朋友問(wèn)好呢--你好,你好,你們好...那我們也唱著歌向小象問(wèn)好吧--你好,你好,小象好,我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了,原來(lái)有禮貌能讓我們認(rèn)識(shí)到更多的好朋"(這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎(chǔ)上,和更多好朋友交流)。

  (2)師:"那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢,讓我們一起向客人老師問(wèn)好吧(跟隨著音樂(lè),開(kāi)著小火車,繞場(chǎng)一圈向所有老師唱著問(wèn)好,再次加深歌曲印象)。

  4、故事延伸

  "早上太陽(yáng)剛升起,小雞、小鴨是好朋友,早上見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭(你好,你好)小貓、小狗是好朋友,早上見(jiàn)面招招手(你好,你好)太陽(yáng)下山了,動(dòng)物們要回家,互相揮揮手(再見(jiàn),再見(jiàn))。(教師通過(guò)引導(dǎo)請(qǐng)幼兒想一想:我們還可以做什么樣的動(dòng)作表示問(wèn)好呢?如:笑一笑,拍拍手,鞠個(gè)躬,拍拍肩,握握手等等)

  游戲體驗(yàn):

  (1)在活動(dòng)中請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友,用音樂(lè)《你好,你好》來(lái)體驗(yàn)多種肢體語(yǔ)言問(wèn)好的樂(lè)趣。

  (2)請(qǐng)每位幼兒請(qǐng)一位客人老師和你一起跳舞,注意禮貌用語(yǔ),"你好,客人老師...”

  小結(jié):

  小朋友,我們和好朋友見(jiàn)面時(shí)可以用"你好"來(lái)打招呼,分別是要說(shuō)"再見(jiàn)",讓我們和大家說(shuō)再見(jiàn)吧!

小班音樂(lè)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試跟隨音樂(lè)拍點(diǎn),模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。

  2.跟隨繪本故事,感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)動(dòng)物,能夠跟著音樂(lè)拍手。

  2.材料準(zhǔn)備:繪本《一步一步走啊走》,PPT課件,小動(dòng)物走路的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)人,引出故事內(nèi)容

  師:今天天氣真好,讓我們到草地上去散散步!小朋友走走走,一個(gè)跟著一個(gè)走。走來(lái)了一個(gè)小弟弟,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他在說(shuō)什么。

  畫(huà)外音:今天天氣真好,我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰(shuí)?

  二、聽(tīng)聽(tīng)看看,模仿走路姿態(tài)

  1.大烏龜(嘗試跟著音樂(lè)重拍一步一步走)

  (1)重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了呀?

  小結(jié)與過(guò)渡:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)了一只大烏龜,讓我們拍拍手來(lái)歡迎它吧!

  (2)重點(diǎn)提問(wèn):大烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作)小結(jié):大烏龜慢吞吞,一步一步慢吞吞。

  過(guò)渡:快聽(tīng),又有朋友來(lái)了1

  2.大白鴨(表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài),嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走)

  (1)重點(diǎn)提問(wèn):這是誰(shuí)的叫聲呢?大白鴨是怎么走路的?

  小結(jié):大白鴨真神氣,脖子伸伸長(zhǎng),屁股翹起來(lái),挺起胸抬起頭,走起路來(lái)?yè)u搖擺。過(guò)渡:大白鴨也想和小朋友一起玩。

  (2)重點(diǎn)提問(wèn):瞧瞧,好朋友們是怎么走路的?

  小結(jié):一步一步走啊走,一個(gè)跟著一個(gè)走。

  過(guò)渡:一個(gè)跟著一個(gè)走,它們玩得真高興。

  3.小灰兔(嘗試跟著音樂(lè)調(diào)整小兔跳的輕重,一個(gè)跟著一個(gè)跳)

  (1)引入:一跳一跳的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?

  小結(jié):兔媽媽要去菜地里摘蘿卜,兔子寶寶在家中玩,大老虎來(lái)了就輕輕跳。

  (2)集體音樂(lè)游戲。

  小結(jié):兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。

  教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  教師反思

  1.教師站位應(yīng)恰當(dāng)

  本次活動(dòng)中,需要幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。對(duì)于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對(duì)幼兒,出現(xiàn)了疑問(wèn)。我在上課時(shí)曾試過(guò)背對(duì)幼兒,作為排頭第一個(gè)走,效果不太理想,雖然許多幼兒跟隨著我,可是我卻看不見(jiàn)幼兒,他們?cè)谖业谋澈。因此,教師?yīng)面向幼兒,才能更好地觀察幼兒,并且給予幼兒適時(shí)的語(yǔ)言或動(dòng)作支持。

  2.音樂(lè)游戲的步驟如何步步遞進(jìn)

  音樂(lè)游戲必定有游戲規(guī)則,當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的音樂(lè)旋律時(shí),傾聽(tīng)是非常重要的。

  第一遍聽(tīng)完音樂(lè),幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn),然后再進(jìn)入規(guī)則的梳理,由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開(kāi)位子進(jìn)行音樂(lè)游戲。這是一個(gè)從聽(tīng)開(kāi)始的活動(dòng),脫離了旋律,幼兒就游離在音樂(lè)之外,音樂(lè)游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。

  3.小班幼兒的第一誰(shuí)來(lái)做

  小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng),對(duì)于做第一名、站第一個(gè)的.渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動(dòng)中,教師站在了第一個(gè),給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”,于是出現(xiàn)了爭(zhēng)搶第一個(gè)位置的情況。教師應(yīng)該在逐個(gè)環(huán)節(jié)中,慢慢地退到幼兒后面,鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主體。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  下面,將圍繞“一步一步”活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過(guò)程怍一分析。

  1.把握年齡特征,挖掘繪本內(nèi)涵

  小班幼兒的年齡特點(diǎn)是:好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿,情緒變化快,注意力易轉(zhuǎn)移,興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣,更好地開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),使其獲得愉快的情緒體驗(yàn),有效促進(jìn)其發(fā)展,是擺在我們面前的一個(gè)需要探索的問(wèn)題。

  “一步一步”活動(dòng)源自《一步一步走啊走》繪本故事,從活動(dòng)名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動(dòng)態(tài),年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛(ài)、生動(dòng),教師通過(guò)畫(huà)面就讓幼兒喜歡上了這些角色,再通過(guò)一步一步走將規(guī)則意識(shí)融入音樂(lè)活動(dòng)中,讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂(lè),有效學(xué)習(xí)。

  2.依托繪本情節(jié),巧妙結(jié)合運(yùn)用

  (1)音樂(lè)性

  將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂(lè)動(dòng)作相結(jié)合:旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度,便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個(gè)跟著一個(gè)走”的情境游戲;樂(lè)曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配,也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動(dòng)作特點(diǎn)。

  (2)趣味性

  模仿動(dòng)物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了樂(lè)曲與角色的特點(diǎn),不是讓幼兒簡(jiǎn)單地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等,動(dòng)作源自幼兒,從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程變得有趣、生動(dòng)和自然,活動(dòng)的趣味性進(jìn)一步提升。

  此外,本次活動(dòng)還充分發(fā)揮了多媒體的作用,使形象、音樂(lè)、動(dòng)作相結(jié)合。通過(guò)將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音有效結(jié)合,極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,推動(dòng)了幼兒的互動(dòng)動(dòng)作與創(chuàng)編。

  (3)游戲性

  整個(gè)活動(dòng)都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開(kāi);顒(dòng)中教師變換角色,帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

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