【熱門】大班音樂(lè)教案15篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲； 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；
3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)
�。牎而喿由蠘颉返囊魳�(lè)）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的`來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律
初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂(lè)，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）
想一想！他們?cè)诟墒裁�？（上橋�?/p>
八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）
那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著一個(gè)）
對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像, （幼兒模仿）
四、聽音樂(lè)
教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽聽看。
提問(wèn)：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè)嗎？（有）這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……
五、 游戲，
（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲��？這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。
音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，
快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們?cè)僖姡?/p>
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
大班音樂(lè)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
3.聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、圖譜
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)演唱歌曲
【活動(dòng)難點(diǎn)】
進(jìn)行仿編歌詞
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)
在這首歌里你們都聽到了什么?
二、基本過(guò)程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)
1.你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片。
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買菜。
4.節(jié)奏型練習(xí)。
5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》。
6.仿編歌詞。
三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)
大班音樂(lè)《買菜》活動(dòng)反思
這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)、直觀，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的.樂(lè)趣，在后面的創(chuàng)編部分，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足，特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
大班音樂(lè)教案3
活動(dòng)名稱：
春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
�。ㄒ唬┦煜ば�
1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？
春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的'事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
�。ǘ┝私飧枨鷥�(nèi)容
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對(duì)對(duì)碰，教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
大班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
2、樂(lè)于參加歌曲表演活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，引出課題
1、出示小老鼠圖片
師：這是誰(shuí)啊？這只小老鼠它很喜歡過(guò)雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）
師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過(guò)雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來(lái)歡呼一下吧。
2、小老鼠的好辦法
師：過(guò)雙休日小老鼠很開心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開始發(fā)愁了，原來(lái)啊，這個(gè)雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨(dú)自一人在家，多無(wú)聊啊，得想個(gè)辦法來(lái)玩玩，小老鼠會(huì)想什么辦法呢？
幼兒討論回答
師：小老鼠呀，他想了一個(gè)好辦法，說(shuō)“哦，有了，找個(gè)朋友過(guò)家家吧！”那怎么找呢？怎么請(qǐng)朋友來(lái)呢？
對(duì)啊，小老鼠真像小朋友們說(shuō)的一樣來(lái)打電話了，聽，小老鼠多得意啊！
二、學(xué)習(xí)歌曲上半部分
1、教師范唱歌曲至念白處提問(wèn)：小老鼠是怎么樣打電話的，你聽出來(lái)了嗎？
2、根據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖譜講解
3、幼兒學(xué)唱歌曲
三、學(xué)習(xí)歌曲最后部分
1、師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽，好像來(lái)了。
2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門“嘭”發(fā)抖。
3、提問(wèn)：老鼠在干什么，怎么會(huì)這樣？它打電話給誰(shuí)了？
4、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關(guān)的`緊緊的，它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”
5、幼兒學(xué)習(xí)表演，演唱最后一句。
四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲
大班音樂(lè)教案5
《大班音樂(lè)小金魚教案反思》
引言：
音樂(lè)是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一種重要手段，它能促進(jìn)幼兒的情感、智力、審美等方面的發(fā)展。為了讓幼兒更好地體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，我特意設(shè)計(jì)了一堂以小金魚為主題的音樂(lè)課。通過(guò)這篇文章，我將詳細(xì)地展示并反思這堂課的教案，以便從中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示。
一、教學(xué)目標(biāo)
本堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是：
1) 明確幼兒對(duì)小金魚的認(rèn)知，并增加他們對(duì)小金魚的興趣。
2) 提高幼兒的聽力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
3) 發(fā)展幼兒的集體合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1) 音樂(lè)器材：小鼓、木魚、銅鈴等。
2) 背景音樂(lè)：選擇一段歡快、輕快的音樂(lè)作為背景音樂(lè)。
3) 教具：小金魚的圖片、幼兒繪畫紙、彩色筆、幼兒音樂(lè)合唱譜等。
三、教學(xué)過(guò)程
1) 熱身活動(dòng)：給幼兒播放一段歡快的音樂(lè)，讓他們隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)，增加活動(dòng)前的期待感。
2) 導(dǎo)入活動(dòng)：給幼兒展示一幅小金魚的圖片，并引導(dǎo)他們分享與小金魚相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，如小金魚是什么顏色的？它住在哪里？
3) 集體游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組給一種樂(lè)器，例如小鼓、木魚和銅鈴。播放一段背景音樂(lè)，讓幼兒跟隨音樂(lè)演奏自己手中的樂(lè)器，為小金魚營(yíng)造歡快的氛圍。
4) 視聽活動(dòng)：給幼兒播放一段描繪小金魚快樂(lè)生活的音樂(lè)，同時(shí)放映一段有關(guān)小金魚的視頻。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽音樂(lè)，觀察視頻，盡可能多地感受小金魚的生活。
5) 創(chuàng)作活動(dòng)：給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫紙和彩色筆，讓他們畫出自己心中的小金魚。鼓勵(lì)幼兒用顏色和線條表達(dá)對(duì)小金魚的情感。
6) 小合唱：教導(dǎo)幼兒唱一首簡(jiǎn)單的小合唱曲目，歌詞與小金魚相關(guān)。
7) 結(jié)束活動(dòng)：播放一段柔和的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)放松身心，進(jìn)行一段簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，結(jié)束課程。
四、反思與啟示
1) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理：通過(guò)這堂音樂(lè)課，幼兒的認(rèn)知水平得到了提升，他們不僅對(duì)小金魚的特點(diǎn)有了更深入的了解，同時(shí)也開始體驗(yàn)和感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
2) 激發(fā)幼兒的參與熱情：幼兒通過(guò)參與集體合作游戲和創(chuàng)作活動(dòng)，積極參與到課堂中來(lái)，感受到了音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)造力。
3) 使用多樣化的教具和音樂(lè)：通過(guò)使用不同的'樂(lè)器、圖片、視頻和音樂(lè)，豐富了課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與感。
4) 注意活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)和連貫性：課堂時(shí)間的掌握非常重要，過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，活動(dòng)之間的銜接要流暢，以保持幼兒的專注度和參與度。
總結(jié)：
通過(guò)這堂以小金魚為主題的音樂(lè)課，幼兒不僅增加了對(duì)小金魚的認(rèn)知和興趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果，并不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒提供更豐富、有趣的音樂(lè)課程。
大班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解過(guò)春節(jié)的多種風(fēng)俗習(xí)慣，運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作，感受合作的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)過(guò)節(jié)的喜慶氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成喜慶的氛圍、孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料操作材料的工具：薯片罐、卷筒紙芯、網(wǎng)格板、各種紙、剪刀、彩筆等。
活動(dòng)背景：元旦一上來(lái)，有的孩子馬上說(shuō)，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿了鞭炮”
有的說(shuō)，“我媽媽給我買了新衣服�！庇械恼f(shuō)：“有客人到我家做客�！彪S著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，隨著春節(jié)腳步的臨近，春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備。我將從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入，和幼兒一起去探究身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生，同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂(lè)，知道自己又一歲了，所以選擇這一活動(dòng)主題。在活動(dòng)中我嘗試著給孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子和同伴以及媽媽等一起制作，人人享有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我主要從“介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料合作制作分享交流”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，來(lái)加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解，感受過(guò)春節(jié)的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：一、介紹各自收集的.資料
1、春節(jié)馬上要到了，我們呀也了解了一些關(guān)于春節(jié)的事情，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
2、幼兒各自介紹，師隨時(shí)小結(jié)。
3、看了這么多的收集的資料有什么不明白的地方嗎?
師：想不到，過(guò)春節(jié)還有這么多的學(xué)問(wèn)，在每個(gè)不同的家庭，不同地方的人，過(guò)春節(jié)的方式也不一樣。
二、幼兒自主結(jié)伴選材制作
春節(jié)馬上要到了，我們準(zhǔn)備怎樣迎新春呢，等會(huì)兒找到你的好朋友商量商量，把你們的好辦法表現(xiàn)出來(lái)。
三、分享交流
活動(dòng)思：
本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。過(guò)新春是小朋友最最開心的時(shí)刻最最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。在活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使幼兒在創(chuàng)造中享受了成功的喜悅。
我覺(jué)得這次活動(dòng)有以下成功之處：
1、本次“迎新春”活動(dòng)抓住了孩子們天天盼望新春的到來(lái)，迫切想了解人們?cè)鯓託g慶新春的心理，充分挖掘了新春歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)了過(guò)新春的快樂(lè)，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。
2、家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，作為教師應(yīng)該引領(lǐng)家長(zhǎng)融入到課程實(shí)施的全過(guò)程，充分利用和開發(fā)家長(zhǎng)資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)、親師合作!本次活動(dòng)中我利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，和孩子一起制作互動(dòng)，在無(wú)形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，我還給幼兒創(chuàng)造了合作意識(shí)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主地選擇伙伴一起合作，使孩子在接受知識(shí)的過(guò)程中，也接受了合作意識(shí)的培養(yǎng)，享受了合作的快樂(lè)。
但是在活動(dòng)中還存在著一些不足：
1、教師要抓住有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)，如有孩子問(wèn)：“星期天也可以掃除的呀，為什么新春也要打掃春呀?”“為什么那些孩子都穿那種衣服呀?”可以讓孩子充分的討論一下，進(jìn)一步了解掃除、穿唐裝是我國(guó)過(guò)新春的習(xí)俗。
2、在活動(dòng)過(guò)程中要凸現(xiàn)孩子，當(dāng)有一孩子寫好一幅對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”時(shí)，讓孩子念一下，原來(lái)一樣字有不同的讀音，表示不同的意思，老師不要操之過(guò)急，稍稍往后退一點(diǎn)，給孩子更的表現(xiàn)空間。
大班音樂(lè)教案7
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂(lè)熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
熱烈的情緒。
表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、 教師：“小朋友，你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)。“今天，齊老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽一聽”
問(wèn)：這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”
2、欣賞音樂(lè)第二遍。
問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)
3、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。
(通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽一聽這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急，沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)
三、分段欣賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽第一段音樂(lè)
(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè)。
(1)聽第二段音樂(lè)做動(dòng)作。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?
(2)聽第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂(lè)。
(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。
問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表示?
(2)聽第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。
(這一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn))
四、完整表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的.三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀觯蠋熀鸵粋�(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè)，但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。)
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂(lè)的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
活動(dòng)反思：
1、沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分，加上在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中，歌唱活動(dòng)比較多，音樂(lè)欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂(lè)欣賞這方面沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不出幼兒的情感。
理解音樂(lè)。在活動(dòng)前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號(hào)，運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中，我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái)，效率不高，其實(shí)是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)，理解音樂(lè)。
完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，由于幼兒們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，教師自身素質(zhì)也較低，沒(méi)能夠好好地利用圖譜，(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂(lè)，理解音樂(lè)的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的分量過(guò)輕，幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。
煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的，雖然許多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來(lái)很有趣，很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn)，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動(dòng)作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，相信我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。
幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時(shí)間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅４竽憽⑼度�，相信體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的快樂(lè)。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒(méi)有達(dá)到。
大班音樂(lè)教案8
設(shè)計(jì)意圖： 《快樂(lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 那么，怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè)曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué)，并將樂(lè)句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎(chǔ)上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂(lè)器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè)句的強(qiáng)弱變化，較快地感受、理解樂(lè)曲。
重點(diǎn)：運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏樂(lè)曲。
難點(diǎn)：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn)解決：學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
工具與材料：1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。
2、錄音機(jī)、錄有《快樂(lè)的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事及樂(lè)曲。
提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。
1、 出示圖片，聽音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的`幫助下確定節(jié)奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。）教師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）
（1）幼兒看圖譜跟隨音樂(lè)完整表演動(dòng)作。
�。�2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。三、樂(lè)器與動(dòng)物相匹配。
教師：小動(dòng)物們，我們要開始演奏了，我們來(lái)請(qǐng)一些樂(lè)器做朋友，請(qǐng)你們找一件適合你們的樂(lè)器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè)器好？
3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂(lè)器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè)器表現(xiàn)？四、幼兒選擇樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》。
1、分句練習(xí)。
2、跟隨音樂(lè)教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂(lè)器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
大班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽(yáng)》。
2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。
2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)策略
一、幼兒與教師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。
二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。
�。�1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽(yáng)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些背景圖中的太陽(yáng)是畫在哪里的。
�。�2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽(yáng)”。
�。�3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。
三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。
（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。
（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。
�。�3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。
四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動(dòng)匹配旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱：只唱前半部分。
�。�2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。
（4）幼兒回憶教師所唱副歌的.歌詞內(nèi)容，在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。
�。�5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。
�。�6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。
�。�7）幼兒跟隨音樂(lè)完整的演唱歌曲。
五、教師小結(jié)
大班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受演奏自制打擊樂(lè)器（水杯）帶來(lái)的快樂(lè)。
2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3、能看懂圖譜（另附）并進(jìn)行演奏。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料（紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料（紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等），尋找與八音盒最接近的音色。
2、探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品（紙盒、石頭、木頭、塑料積木等）。
3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽效果。
4、請(qǐng)幼兒將6只杯子（水量不等）按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn)：X像什么？（小朋友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）
6、演奏總譜（4張分譜合起來(lái)）第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲�，無(wú)教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7、教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽的樂(lè)器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。
延伸活動(dòng)：
幼兒尋找身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽的音樂(lè)。
教師伴奏譜。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
能愉快地扮演小貨郎，體驗(yàn)賣東西的樂(lè)趣和成功感。
1．能用物品的形狀、顏色、味道、用途來(lái)創(chuàng)編進(jìn)歌詞，并與旋律相匹配進(jìn)行演唱。
2．能大膽、自信地在同伴與老師面前進(jìn)行創(chuàng)編展示，有表情地演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)唱歌曲《賣湯圓》；說(shuō)詞準(zhǔn)備，分組排：
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件（湯圓，水果，鉛筆）；買賣東西的實(shí)物（水果類，文具類，生活用品類）；獎(jiǎng)品（貼畫）；貨架；手推車。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演；賣湯圓，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望
1．以過(guò)新年的口吻激發(fā)幼兒歌表演“賣湯圓”。
師：小朋友們，馬上就要過(guò)新年了，在新年里，我們會(huì)吃到一種圓圓的東西是什么呀？（湯圓）那我們一起用好聽的聲音，有趣的表情和動(dòng)作唱起《賣湯圓》吧。
2．以提問(wèn)的方式理解“小貨郎”的意義。
提問(wèn)：歌曲中是唱的誰(shuí)在賣湯圓？（小二哥小貨郎）
小貨郎是什么意思？是干什么的？
3．教師總結(jié)：小貨郎就是賣東西的，就像我們現(xiàn)在的營(yíng)業(yè)員一樣，他是用唱的方式來(lái)賣東西，而且是邊走邊唱，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)小貨郎邊走邊唱《賣湯圓》。
4.集體再次復(fù)習(xí)。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒分析歌詞
1．師：老師把小貨郎的湯圓放到了我們的大屏幕上，我們一起來(lái)看一看。
2．提問(wèn)：歌曲中唱的湯圓是什么樣子的？（圓圓的，甜甜的，滿滿的）
都是唱的湯圓的什么？（形狀，味道，數(shù)量）
3．教師總結(jié)：小貨郎賣湯圓時(shí)，把湯圓的形狀、味道和數(shù)量編成了歌詞，用唱的形式來(lái)吸引大家買，這是一個(gè)聰明的辦法，聽了這首歌，你們想不想買呀？唱出了湯圓的特點(diǎn)。讓人一聽就想買他的東西。
三、出示課件，引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲
1、師：小貨郎還有很多東西要賣，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫�？可是有一個(gè)要求，賣東西時(shí)要像小貨郎一樣用唱的方式來(lái)賣，好嗎？
2．出示第一樣?xùn)|西（蘋果），引導(dǎo)幼兒集體從特點(diǎn)、價(jià)錢和作用三方面進(jìn)行創(chuàng)編。（孩子說(shuō)一樣，教師用圖飾表示）
提問(wèn)：蘋果是什么樣子的？（紅紅的；圓圓的，甜甜的）
大家一起來(lái)試一試！把它唱到歌里面的第一二句。
你的蘋果打算賣多少錢？把它唱到歌里面的第三句。
你的蘋果吃了有什么作用呢？把它唱到歌里面的第四句。
那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（在前奏時(shí)，就說(shuō)出你要賣什么，大聲唱）幼兒集體編唱。
3．出示第二樣?xùn)|西：手套，集體引導(dǎo)編唱。
4出示第三樣?xùn)|西：蠟筆，集體引導(dǎo)編唱。
5.教師總結(jié)：我們都是快樂(lè)的小貨郎;剛才我們唱出了這些東西的什么？（形狀，顏色，味道，價(jià)錢，作用）歌曲中的第一、二句唱東西的特點(diǎn)，第三句唱的是價(jià)錢，最后是唱的是作用。我們可以用這種方法來(lái)創(chuàng)編。
四、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由編唱
1．師：我們是能干的小貨郎，會(huì)用唱歌的方式來(lái)賣東西了，要想別人買你的東西，你就要唱出來(lái)，而且還要唱好，讓別人一聽你的歌聲就想買你的東西。
2．幼兒選擇實(shí)物進(jìn)行編唱。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師從編的歌詞、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、互動(dòng)游戲：小貨郎
l．幼兒分組進(jìn)行小貨郎的游戲。規(guī)則：教師扮演買東西的人，誰(shuí)能夠讓老師們買下自己的東西，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五星，看看誰(shuí)得的'五星多。
2．幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒有目的地創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者，體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者，體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng)，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美，獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解，體驗(yàn)全身心參與的美，體驗(yàn)與人合作、交流的美，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)評(píng)析：
音樂(lè)活動(dòng)中的歌詞創(chuàng)編，是幼兒園音樂(lè)教育課程目標(biāo)之一。在幼兒園音樂(lè)教育課程目標(biāo)第三部分第三條中，作了明確規(guī)定：“嘗試依據(jù)歌曲、樂(lè)曲的內(nèi)容、情緒及節(jié)奏改編歌詞、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈。”創(chuàng)編歌詞是極富創(chuàng)造性的活動(dòng)，它對(duì)于培養(yǎng)孩子們的思維力、創(chuàng)造力，發(fā)展其想象力有著重要的作用。在這次活動(dòng)前，需要做一定的知識(shí)的、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備和鋪墊。
該教師選取小朋友們都十分熟悉的吃“湯圓”的傳統(tǒng)習(xí)俗，作為歌曲創(chuàng)編的基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)，并利用游戲形式，選擇了小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷摹疤O果”、“手套”和“蠟筆”迸行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，在孩子們有一定的生活體驗(yàn)之基礎(chǔ)上，這對(duì)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣有一定的幫助，而興趣則是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的前提。題材和形式應(yīng)予肯定。
活動(dòng)過(guò)程緊扣活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)由歌表演“賣湯圓”導(dǎo)入，教師的引導(dǎo)語(yǔ)稍欠趣味性，如能采用“猜猜這是什么？”之類的話題來(lái)引出課題，其趣味性就會(huì)大大增強(qiáng)。但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：中，教師均能緊緊抓住物品的形狀、顏色、味道、用途等特征來(lái)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，讓孩子們了解了小貨郎這個(gè)詞的含義以及用歌聲叫賣的歌唱形式。同時(shí)，又通過(guò)孩子們喜歡的小貨郎叫賣的游戲形式，讓孩子們體驗(yàn)著活動(dòng)所帶來(lái)的成功的喜悅，以及與他人合作、交流的快樂(lè)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出生活化、游戲性、趣味性的特點(diǎn)，也較好地體現(xiàn)了教學(xué)的互動(dòng)性原則，具有活動(dòng)的延伸性。設(shè)想讓孩子們自認(rèn)為“我是小小勞動(dòng)者”，我想會(huì)更有意義。
大班音樂(lè)教案12
（1）欣賞音樂(lè)，引起幼兒興趣�！敖裉�，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，大家來(lái)聽聽音樂(lè)里發(fā)生了什么故事？”幼兒回答。
�。�2）欣賞圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。
�。�3）嘗試創(chuàng)編舞步并用符號(hào)進(jìn)行記錄�！傍r鳥們想用這段音樂(lè)來(lái)開一場(chǎng)舞會(huì)。
朋友們來(lái)幫幫它們，你們來(lái)隨音樂(lè)跳一跳�！庇變弘S樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學(xué)習(xí)。
�。�4）集體隨樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演。（左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步）
（5）聽音樂(lè)，引出舞會(huì)第二部分《獅子來(lái)了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過(guò)程中鴕鳥仍要保持它的`姿態(tài)。
�。�6）幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂(lè)游戲兩遍。（教師當(dāng)獅子）游戲之后總結(jié)注意的事項(xiàng)。
�。�7）請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行游戲。（幼兒當(dāng)獅子）
大班音樂(lè)教案13
玩法建議：
兩人結(jié)伴游戲，-人雙手掌心向上向前伸出，代表鍋，_人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表筷子。筷子在鍋中上F點(diǎn)著燙菜，每個(gè)樂(lè)句都點(diǎn)四下，每個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)交換角色，一段唱到笑呵呵喲的喲的時(shí)候，就玩石頭、剪刀、布的游戲來(lái)決定誰(shuí)是菜(用手做)誰(shuí)是嘴巴?確定后，兩人像被辣到了-一樣，發(fā)出嘶~(慢吸氣)哈~(爽快地吐氣)的聲音，嘶~時(shí)兩人手上的角色，哈~就嘴巴吃菜，菜躲避。之后以除以2的方式，不斷加快速度。
1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的有趣、說(shuō)白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂(lè)的'樂(lè)趣。
2、嘗試用表情、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，菜被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過(guò)集體反思評(píng)價(jià)活動(dòng)唱清、唱準(zhǔn)容易混淆的曲調(diào)和歌詞。
1、音樂(lè)、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少ppT
2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗(yàn)
1、談話引入
2、練聲(高音到低音)
(1)辣練聲(有嘶~哈~，好辣喲!)師：咦，這么點(diǎn)了!聽!準(zhǔn)備開始!
(2)麻練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)
3、逐步在游戲中學(xué)唱歌
(1)逗吃游戲介紹
(2)商定輸贏規(guī)則{辣乎辣乎笑呵呵喲!一-石頭、剪刀、布!嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲(另一師配合)乎辣乎笑呵呵～喲!(劃定誰(shuí)吃誰(shuí))嘶～哈～
(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨(dú)白XX好了
4、移動(dòng)方位燙火鍋
大班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過(guò)程，掌握揉、拉、甩的基本動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài)。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的審美及愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)拉面、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂(lè)圖譜、分段音樂(lè)。
2、蛋糕盤3個(gè)、水筆1支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教師：你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么做出來(lái)的?
二、模仿拉面制作過(guò)程。
1、觀看錄像。
第一次觀看錄像：
教師：我們來(lái)看看大廚師是怎么做面條的。
第二次觀看錄像：
教師：大廚師真能干，我們也來(lái)學(xué)小廚師做拉面。
2、模仿動(dòng)作。
(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。
3、隨樂(lè)表現(xiàn)拉面的制作過(guò)程。
三、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條。
1、自主表現(xiàn)三種不同的面條。
教師：你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來(lái)把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個(gè)好聽的名字。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?聽著音樂(lè)做一碗××面。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn)。)
2、隨樂(lè)表現(xiàn)煮面條、裝盤動(dòng)作。
(1)看錄像：煮面條。
教師：面條做好了，接下來(lái)該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤?
(2)傾聽，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂(lè)的匹配。
3、完整表演音樂(lè)游戲：舞動(dòng)的面條。
四、結(jié)束部分。
教師：今天我們學(xué)會(huì)了做面條，大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué)。
五、活動(dòng)延伸。
1、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作，并以領(lǐng)舞者的'身份，大膽表現(xiàn)。
2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。
3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂(lè)游戲中，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，美是無(wú)處不在的。
活動(dòng)開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn)。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。
接著的提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過(guò)程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗(yàn)到音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。在這個(gè)表演中，我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂(lè)，歡快的音樂(lè)表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺(jué)得這樣可以提高幼兒音樂(lè)表演的興趣，事實(shí)在活動(dòng)中，這一個(gè)音樂(lè)起到了非常重要的作用。
最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí)，我故意“撈起”面條說(shuō)：“太硬了，好像還沒(méi)熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
大班音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助音樂(lè)與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽過(guò)故事《木偶奇遇記》，初步感知過(guò)小木偶的動(dòng)作。
2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：
�、賞pt（擁擠的馬路、空曠的草地等）；
②flash：仙女姐姐、美麗的小花園；
③“和諧城市心靈樂(lè)章”公益廣告片斷；
�、芤魳�(lè)：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；
�、莩錃饫祁^一把。
活動(dòng)過(guò)程
一、小木偶誕生。
媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。
引導(dǎo)語(yǔ)：老木匠的本領(lǐng)可真大，今天我也來(lái)學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的`小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎？
1、播放《七式進(jìn)階》音樂(lè)，教師扮演老木匠跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。
A段音樂(lè)：做刨木、鋸木、敲釘子狀。
B段音樂(lè)：用充氣榔頭在“5—3”處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。
2、播放“木偶兵”背景音樂(lè)，做游戲“我是木頭人”積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
師：我們都是小木偶，讓我們一起來(lái)玩玩“我是木頭人”的游戲，看看誰(shuí)的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶�！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)”
游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。
3、幼兒隨“木偶兵”音樂(lè)完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語(yǔ)言，如把手伸出來(lái)，往上伸一伸，往前走一走，一起問(wèn)個(gè)好……
二、小木偶變身。
出現(xiàn)仙女，提問(wèn)：你們想變成真正的小朋友嗎？要變成小朋友必須要有一顆愛(ài)心。怎樣才是一個(gè)有愛(ài)心的小木偶？
1、播放公益廣告“和諧城市心靈樂(lè)章”——情感提升。
師：你們從影片里看到有哪些人？他們幫助別人做了什么事？生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰(shuí)？怎么幫助他們？
2、小木偶幫助警察指揮交通
（1）媒體演示情景——擁擠的馬路
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
（2）小木偶隨音樂(lè)幫助警察指揮交通。可以邊隨音樂(lè)表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語(yǔ)言：我?guī)途靯指揮交通|請(qǐng)你等一等|請(qǐng)你快通過(guò)|……
師：警察叔叔說(shuō)，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。
3、小木偶幫助花匠植樹種花
�。�1）媒體演示情景——空曠的草地
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎？
�。�2）小木偶隨音樂(lè)合作表現(xiàn)植樹種花的情景
怎樣才能變成美麗的小花園？在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語(yǔ)言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長(zhǎng)……
分組：可以兩個(gè)好朋友一組，也可以幾個(gè)好朋友一組一起來(lái)植樹種花，要先商量好誰(shuí)來(lái)植樹種花，誰(shuí)來(lái)裝扮小樹小花。
幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。
（3）小組交流、分享
（4）媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。
師：草地變成了美麗的小花朵真是太讓人高興了，大家都說(shuō)謝謝你們。
三、小木偶美夢(mèng)成真。
仙女姐姐：恭喜你們，從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女！”
師：我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！（播放《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)）。
幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情。
活動(dòng)反思
樂(lè)曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
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