中班音樂教案

時(shí)間：2025-07-14 09:24:22 音樂教案我要投稿

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【精品】中班音樂教案合集五篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中班音樂教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】中班音樂教案合集五篇

中班音樂教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生長在海邊的人，“船”對他們來說并不陌生。但是，傳統(tǒng)的“賽龍舟”“劃船比賽”，卻已經(jīng)慢慢地淡出了人們的記憶，孩子們更是無從知曉。特別是具有鮮明特色的勞動號子的音樂，幼兒較少接觸過。為了進(jìn)一步讓幼兒感受不同的音樂風(fēng)格，學(xué)會用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，我選擇了中班音樂活動“劃船”，引導(dǎo)幼兒感受勞動號子的音樂風(fēng)格，體驗(yàn)歌唱的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　一、感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格，學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　二、體驗(yàn)與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動作。

　　重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格。

　　2、難點(diǎn)：理解勞動號子在劃船比賽中的作用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時(shí)你追我趕的氣氛。

　　1、教師提問：他們在做什么？他們是怎樣劃船的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動作）

　　2、結(jié)合練聲，氣息練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用 “嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的'助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時(shí)感受勞動號子的作用。

　　二、引入活動，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　1、教師有感情地清唱歌曲。

　　提問：在歌曲中你聽到了些什么？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答，結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

　　提問：應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌？（引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌）

　　3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。

　　4、初步學(xué)唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動作。

　　（1）提問：哎呀！不好，起風(fēng)了，風(fēng)浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。

　�。�3）幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。

　　三、進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)的品德教育。

　　四、完整學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。

　　1、分組進(jìn)行表演。

　　2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點(diǎn)進(jìn)行表演。

　　五、幼兒做劃船動作出活動室。

中班音樂教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.運(yùn)用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

　　3.感受拉拉勾做好朋友的情境。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：

　　一、游戲《拉勾勾》

　　師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。

　　師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)

　　二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

　　1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!

　　提問：

　　師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們再來聽一遍。

　　2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

　　師：它是怎么表現(xiàn)不開心的? 這是什么意思?

　　師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個(gè)動作。你也可以一起生氣

　　3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的.幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試?

　　4、大家一起邊做動作邊唱

　　三、理解歌曲第二段

　　1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!

　　師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

　　師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!

　　2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!

　　四、結(jié)束活動師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

中班音樂教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。

　　2、學(xué)會有感情的朗讀并歌唱歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、蛙鳴筒

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。

　　2、教師講述掛圖3：在一旁的.蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開，躲到樹上，慢慢地變成了蛹。

　　二、情感體驗(yàn)

　　師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會怎樣呢？

　　1、引導(dǎo)幼兒說說有關(guān)傷心、難過、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的心情。

　　2、請幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。

　　師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過的表情。

　　3、播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂A段。

　　師：小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來聽聽看。

　　4、學(xué)念語詞，并通過肢體部位表現(xiàn)出來。

　　師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過心情了嗎？他剛才在歌詞里都唱了什么？

　　教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮，在空間上慢慢移動。

　　5、播放CD，幼兒隨音樂做律動。

　　三、音樂表演

　　1、樂器演奏

　　幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒，代替毛毛蟲，聽音樂兩拍一次做節(jié)奏模奏。

　　2、舞團(tuán)與樂團(tuán)

　　把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。

　　第二遍交換兩組進(jìn)行。

中班音樂教案篇4

　　“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

　　相信不用我多說，大家都已經(jīng)明白我今天的說課內(nèi)容，中班音樂律動《理發(fā)店》。

　　一、首先說一下教材的地位和作用：

　　《理發(fā)店》一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)

　　我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)

　　孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課

　　正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

　　情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

　　能力目標(biāo)：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　知識目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動作和表情。

　　設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標(biāo)

　　俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點(diǎn)的確定非常的重要，

　　根據(jù)本節(jié)課的`活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動作和表情，作為本次活動的難點(diǎn)。

　　二、說教法：

　　1、教學(xué)有法教無定法貴在得法

　　活動中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會。

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準(zhǔn)備：（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：

　　三、說學(xué)法

　　美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點(diǎn)。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇”。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、激發(fā)興趣引入課題：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師�；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎？你愿意讓他理發(fā)嗎？

　　你為什么不愿意讓他理呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，）你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？

　　我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?（請?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合）（播放音樂），教師做律動，導(dǎo)入課題。

　　孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動作。

　　2、情景再現(xiàn) 積極參與

　　你們覺得我理得怎樣？你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎？喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作

　　并進(jìn)一步拋出問題：誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師？鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

　　在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且蝗汉⒆樱谟變旱乃囆g(shù)活動中，幼兒的情感體驗(yàn)、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。

　　3、分組進(jìn)行推向高潮

　　教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

　　歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

　　4、升華主題、情感遷移中結(jié)束

　　孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸�！�。

　　親愛的評委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，多提寶貴意見。