一年級音樂教案[經(jīng)典15篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的一年級音樂教案，歡迎大家分享。

一年級音樂教案1

　　課題：我是人民小騎兵

　　課時：7——2

　　教學目的：在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的'感受。

　　教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

　　教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

　　教學準備：錄音機

　　教學內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座。

　　2、發(fā)聲練習。

　　3、復習歌曲

　　二、基本部分：

　　1、導言。

　　2、聆聽《我是人民小騎兵》

　　結(jié)合教材中的插圖，選擇適當?shù)幕脽羝�、錄像片啟發(fā)學生。

　　提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點？

　　3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

　　4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

　　5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級音樂教案2

　　教學目標

　　一、能有表情地演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表示夜晚望月的意境，并能背唱自身喜歡的歌曲。

　　二、感受到《糖果仙人舞曲》的意境。

　　教學內(nèi)容：

　　歌曲<<望月亮>>

　　欣賞<<糖果仙人舞曲>>

　　教學重難點：

　　感受三拍子的律動，深情地演唱歌曲。

　　教具：電子琴，配套課件。

　　第一課時

　　一、做律動走進教室

　　二、師生問好歌

　　三、趣味練生曲

　　四、新歌教學

　　1、 教師放音樂讓學生邊聽音樂的節(jié)拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲旋律。

　　2、模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的'律動。

　　3、 在聽唱歌曲過程中讓學生自由地做動作協(xié)助記憶歌詞，體念和感受歌曲的美感。

　　<1>跟錄音完整聽唱。

　　<3>邊拍手邊朗讀歌詞：

　　5、律動教學

　　在歌曲學會后，讓學生選折自身喜歡的扮演方式展示自身。讓他們隨音樂做動律。

　　6、 選擇打擊樂器為他人扮演伴奏

　　7、分組競賽。

　　8 、個人競賽。

　　9、教學后記：

　　有些學生音唱的不準。大多數(shù)表示不錯。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：復習上節(jié)課的歌曲，欣賞《糖果仙人舞曲》。

　　教學重難點：指導學生欣賞樂曲。

　　教學過程：

　　1、 師生問好歌。

　　2、 復習上節(jié)課的練習曲。

　　3、 復習上節(jié)課的歌曲。分小組競賽。

　　4、欣賞《糖果仙人舞曲》

　　（1） 故事導入：

　　從前，有一個公主，她非常喜歡吃糖果，有一天，她做了一個夢，夢見自身變成了一個糖果仙人，有一個瀟灑的王子與自身歡快的舞蹈，就讓我們一起來跟著小女孩進入美妙的夢境吧！

　�。�2） 初聽樂曲，感受樂曲歡快的情緒。

　　（3） 分段賞析。

　　（4） 學生聽樂扮演。

　　（5） 小組合作扮演。

　　（6） 小組展示。

　　（7） 學生自由評價。

　　（8） 教師點評。

　　（9） 評獎。

　　5、 課堂小結(jié)。

一年級音樂教案3

　　教學內(nèi)容唱：《大鼓和小鼓》

　　教學目標

　　1.學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；

　　2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱；

　　重點難點

　　1.學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來演唱歌曲。

　　2.分辨音的強弱，并用唱、拍等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、打擊樂器等。

　　教學流程

　　一、師生問好！

　　要求：輕巧、有彈性。

　　二、新課教學。

　　一）新課謎語導入：

　　圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空。

　　娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。

　　二）玩樂器：

　　1.認識樂器：大鼓和小鼓

　　師：今天老師給大家?guī)�來了兩個鼓朋友，一個叫大鼓。

　　×××（嗨你好�。�

　　一個叫小鼓，也叫小軍鼓。

　　×××××（你好小朋友）

　　2.通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

　　師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。

　　3.找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備

　　讓學生通過教師的啟發(fā)和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個*合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

　　三）歌曲教學。

　　1.通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

　　2.教師進行歌曲的范唱。

　　3.學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協(xié)助學生完成學唱的'過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

　　4.完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

　　5.教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。

　　6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

　�。�1）節(jié)奏律動游戲——““我的大鼓和小鼓”，通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入：

　　××××│×××│

　　↘↗↘↗﹨↗﹨↗

　　我的小鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　我的大鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　大鼓響來我跺腳

　　××××│×××│

　　小鼓響來我拍肩

　�。�2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓””

　　在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

　　7.律動、創(chuàng)編

　　引導學生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

　　三、小結(jié)。

　　師：本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽�。úシ鸥枨�《大鼓和小鼓》）

　　四、師生音樂再見！

一年級音樂教案4

　　一、欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1、課前的溝通交流

　　師：我知道，我們小朋友一定特別喜歡小動物，你能模仿一種小動物走路的樣子嗎？請小朋友模仿一種你最喜歡的小動物，和老師一起跟著音樂節(jié)奏走進我們的音樂樂園！

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：夏天

　　師：對，你們喜歡夏天嗎？夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！請小朋友們閉上眼睛想象一下，我們已經(jīng)來到了池塘邊上了，深深的聞一下，你聞到了什么味道了嗎？

　　2、出示多媒體展示池塘畫面

　　師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優(yōu)美的歌曲吧！

　　（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

　　3、欣賞后提問

　　師：你從這首歌中聽到了什么？

　　生：夏天來了、夏天來了

　　……

　　4、啟發(fā)學生根據(jù)歌詞設計律動

　　師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對著池塘梳洗我的長發(fā)，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？

　　生：我想變成……

　　5、全體聽歌表演

　　師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧�。◣熒�共同用肢體語言表現(xiàn)歌曲）

　　二、聽辨高低音《青蛙合唱》

　　1、導語

　　師：這么美麗的景色呀，引來了池塘里的兩只青蛙。它們正要唱歌給我們聽呢！誰能模仿他們唱歌的聲音呀？

　　師：小青蛙和大青蛙的歌聲有什么不一樣呢？（小青蛙的歌聲清脆嘹亮，大青蛙的歌聲低沉渾厚。）

　　2、欣賞《青蛙合唱》

　　師：現(xiàn)在老師播放一首曲子，小朋友們仔細聽，你們能從中分辨出小青蛙和大青蛙不同的歌聲嗎？你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

　　3、再次欣賞，并用肢體語言表現(xiàn)出高低音

　　師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師用鋼琴彈奏）

　　最后一句再仔細聽一下，是誰在唱歌？（兩只青蛙一起唱）

　　師：聽了這首鋼琴曲，你能幫它取個好聽的名字？

　　生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……

　　4、動作表演

　　師：取得都不錯，這首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，這首樂曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。

　　師：下面我們用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子。

　�。ɡ蠋熞龑�學生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

　　三、學唱《愛唱什么歌》

　　1、 導語

　　師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，有許多歌聲嘹亮的歌唱家在這里一展歌喉，你知道他們是誰嗎？

　　生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐兒……

　　師：他們最喜歡唱的是什么歌呀，想知道嗎？讓我們一起去聽聽吧！

　�。ɡ蠋熥�到學生中間和學生一起欣賞）

　　2、提問

　　師：你聽到的是誰的歌聲？

　　生：青蛙、蜜蜂

　　師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

　　生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它愛唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它愛唱的是甜甜的花朵。

　　3、先讀歌詞，解決生字

　　師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？

　　那我們就一起來學唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）

　　4、聽唱法學唱歌曲

　　5、師生接龍唱鞏固

　　6、師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

　　7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的'襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、導語

　　師（指著獨唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！他們把自己喜歡的東西放在歌曲里面都唱出來了，夏天的歌唱家還有很多，他們都愛唱一些什么歌呢？

　　2、創(chuàng)編

　　每小組選一個最喜歡的小動物創(chuàng)編一段歌詞。唱一唱

　　3、小朋友，你們愛唱歌嗎？愛唱什么歌呀？

　　4、欣賞視頻音樂《愛唱什么歌》

　　五、欣賞音樂童話劇《青蛙睡了》

　　1、導語

　　師：同學們，夏天的池塘美嗎？在美麗的池塘邊上呀，每天都發(fā)生著一些小故事，今天呀，葉老師帶來了我所在學校小朋友們表演的一個音樂童話劇《青蛙睡了》，想不想看？

　　2、欣賞音樂劇

　　3、結(jié)束語

　　師：小青蛙呀可能干啦，他不僅歌唱的好，還是捕捉害蟲的小能手。我們小朋友們一定要愛護小青蛙，愛護小動物們，讓夏天變得更美麗！

　　師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了歡樂的時光，歌唱了美麗的夏天，讓我們揮揮手，和夏天的池塘說再見吧！

　�。◣熒�在音樂聲中揮手再見）

一年級音樂教案5

　　教學內(nèi)容：音的高低

　　教學目的：學習音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。

　　教學重點：學習音的高低。

　　教學難點：辨別音的高低。

　　解決手段：

　　1、做小實驗。（實踐法）

　　2、模仿動物的叫聲。（對比法）

　　3、敲音條。（聽辨法）

　　教材分析：

　　音的高低是音樂八個要素之一，而這一認識是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。

　　教具準備：

　　1、教學圖片

　　2、打擊樂器

　　3、錄音機及教學法磁帶

　　4、投影機

　　5、鋼琴

　　6、水杯二個

　　7、音條

　　8、國旗一面

　　教學過程：

　　1、音樂進教室并向師生問好。（用歌唱形式互相問候）

　　2、復習音的強弱f、p：

　�。�1）用強（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

　�。�2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動作。

　　3、用這兩個記號拍下面的節(jié)奏。

　　4、用編一句兒歌。

　　如：小白兔真可愛

　　方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

　　5、做實驗：

　　實驗一：用《敲杯子》的實驗引入新的音樂知識《音的高底》。

　　方法：用二個杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學生聽一聽有沒有沒變化，把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中，出現(xiàn)一個杯子有大半杯水，另一個杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學生來敲一敲，感受音的高低。）

　　實驗二：辨別大鼓和小鼓的時高。（讓學生敲）

　　實驗三：辨別音條的.高低。（讓學生敲）

　　實驗四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）

　　6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學生模仿其音高）

　　7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。

　�。�1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。

　　（2）進行愛國旗教育。

　�。�3）聽到高音舉起雙手，聽到低時垂下雙手。

　　8、小結(jié)：（由學生回答）

　　（1）這節(jié)課我們學會了一個什么新的音樂知識？？D？D音的高低。

　�。�2）大音條聲音低，小音條聲音高。

　　（3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。

　�。�4）紅旗應插在最高音的位置上，少先隊員應該站在最低位置上。

　　9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學生道別，聽音樂離開音樂教室。

一年級音樂教案6

　　教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的.后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　教具：事物投影儀、收錄機、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

　　課時：一課時。

　　教學過程：

　　一、律動

　　隨著《小紅帽》的伴奏音樂進行律動。

　　二、 新課教學

　�。�1） 導入新課

　　師：同學們瞧，今天李老師給大家?guī)�來一本童話書，這里面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發(fā)生的故事。同學們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：好，今天李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請戴好你們的小紅帽準備出發(fā)。

　�。�2） 律動

　　（3） 節(jié)奏

　　師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

　�。ㄗx節(jié)奏）

　　師：真不錯。順利過橋接著往前走。

　　（律動）

　�。�4） 哼唱旋律

　　師：（出示畫面）你們看這是什么？

　　生：好漂亮的花。

　　師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

　�。�5） 歌曲學習

　　師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

　　1、聽范唱

　　2、簡短討論

　　師：最后的結(jié)果是什么？

　　生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

　　師：小紅帽勇敢嗎？

　　生：勇敢。

　　師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

　　生：有。

　　師：光說可不行，要看你們的行動。

　　3、讀歌詞

　　4、唱詞

　　5、情緒處理

　　師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

　　6、歌表演

　　師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進。

　　7、個別表演

　　一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

　　8、學生自評

　　9、老師給予鼓勵

　　（6）律動結(jié)束

一年級音樂教案7

　　第一單元 有趣的聲音世界

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：歌曲《大雨和小雨》。

　　教學目標：

　　能尋找并模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學過程：

　　導入：今天是我們的第一節(jié)音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨�。浚ù笥辏�。下大雨的時候是什么樣的聲音�。浚▏W嘩嘩嘩）下小雨的時候呢？（學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那么今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

　�。ǘ�）學唱《大雨和小雨》

　　1．由教師范唱或聽錄音。

　　2．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

　　3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

　　4．學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

　　（三）聽聽我

　　創(chuàng)造的聲音

　　1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？

　　按教材提示創(chuàng)造出聲音。

　　2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

　　3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

　　教學評價：

　　能積極參與聲音的`探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。

　　學生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時《布谷》

　　教學目標：

　　1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

　　2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

　　3．通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。

　　同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

　　教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。

　　教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

　　教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。

　　教學過程：師生問好。

　　一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。

　　二、表演《小燕子》

　　提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？

　　1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

　　2．隨琴聲自由表演。

　　三、表演《布谷》

　　1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

　　2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，

　　體味歌詞。

　　3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。

　　4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。

　　5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

　　6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽

　　第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

　　7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

　　8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，

　　把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

　　五、板書設計：

　　布 谷

　　歌詞意境彩圖

　　學生自己描繪的春天

　　第三課時：《聲音的強弱》

　　一、教學內(nèi)容： 《聲音的強弱》

　　1.音樂活動：聲音的強弱

　　2.歌表演：《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。

　　二、教學目標：

　　進一步理解，感受音樂的強弱，并能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌

　　表演活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演力。

　　三教學準備：

　　鋼琴、 多媒體投影儀 教學課件、小動物頭飾、打擊樂

　　四、教學過程：

　　1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。（幻燈片

　　動物樂園）。

　　2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴

　　聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）

　　你們剛才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？

　　哪種聲音大一些？學生說出自己剛才聽到的感受。

　　3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準備好的各種打擊樂）

　　快拿出來敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點的聲音？老師想聽聽小一點的聲音？（學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音）。

　　4.游戲：《找小兔》

　　動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這么友好我們和它做個游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的：一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好后我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。

　　通過游戲感受聲音的大小。小結(jié)：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強 用f來表示；聲音小在音樂中把它稱作弱 用p來表示。（出示幻燈片強和弱）

　　5.分組合作（兩人一組）

　　用不同的方式表示強和弱

　　6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。（幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂）

　　師：剛才聽到那些小動物又來了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎？（第一聲強，第二聲弱）

　　7師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。

　　8.創(chuàng)編歌詞。

　　師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會我請同學帶著你的伙伴上來表演《小動物唱歌》。（老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>

　　9.師生共舞

　　今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

　　五、總結(jié)下課

　　今天我們感受到音樂中的強和弱，并且和這么多的小動物成為了好朋友，真開心，現(xiàn)在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。

　　第四課時：《大鼓和小鼓》

　　教學內(nèi)容：大鼓和小鼓

　　教學目標：

　　1、感受聲音的強弱。

　　2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。

　　3、學會《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。

　　教學重點：

　　1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　2、學會演奏大鼓和小鼓。

　　教學難點：

　　1、歌曲不同樂句的力度處理。

　　2、器樂的演奏。

　　教學過程：

　　一、感受音的強弱：

　　1、（多媒體課件出示“森林之門”）導入：

　　師：（伴隨著輕快、活潑的音樂）今天，我們來到森林進行探險，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。

　　2、教師啟發(fā)，學生想象，用“強弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。

　　師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？

　　3、師小結(jié)，引出“強、弱”。

　　師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？

　　聲音響、聲音大在音樂中稱為“強”，聲音輕、聲音小在音樂中稱為“弱”。

一年級音樂教案8

　　第一課

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　音樂游戲《歡迎你》

　　教學目標：

　　1、對新學期新同學新環(huán)境加以認識，指導學生用疼有的音樂方式問好；

　　2、在學會歌曲《歡迎你》，學會并喜歡本節(jié)課的音樂游戲，活動及規(guī)律，并積極參與音樂表現(xiàn)活動；

　　3、指導學生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學重點：

　　1、讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學生愛聽音樂的好習慣；

　　2、學會歌曲《歡迎你》

　　教學難點：

　　把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

　　教學準備：

　　電子琴、課件

　　教學過程：

　　1、組織教學，師生問好

　　2、情景導入

　　師：小朋友們，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了新同學，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細聽好了。（邊說邊拍節(jié)奏）

　　師：同學們，你們能像我這樣介紹自己嗎？

　�。�1）學生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

　�。�2）教師改變速度與聲音的強弱，學生做出相應的回答

　　3、學唱歌曲

　　師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，請同學們跟老師讀歌詞，重點拍手讀好節(jié)奏，進而學唱歌曲。

　　4、互動游戲

　�。�1）結(jié)合音樂游戲，舉行活動“誰的歌兒多”

　　師：同學們，《歡迎你》學會了，新同學也認識了，現(xiàn)在，老師要組建幾支火車隊，小朋友們愿意當火車司機嗎？

　�。�2）教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學生。

　�。�3）教師邀請回答姓名的學生上臺參加活動。

　　師：剛報了姓名的同學請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機。

　　（4）師延長下第三句，引導學生拍節(jié)奏回答。

　　師：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。

　　全班同學齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！

　　師：同學們，你們說他們表演的好不好��？好了，我們一起開動自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當我們的火車頭吧！同學們準備好了沒有？預備，出發(fā)！

　　5、課堂小結(jié)

　　師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎？你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動？以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！

　�。ㄉ�在音樂中走出教室）

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　音樂律動《唱呀，跳呀》

　　教學目標：

　　1、使學生能夠積極，大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

　　2、能隨著《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳，并能根據(jù)自己的.理解，富有表情的演唱。

　　教學重點：

　　1、充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性

　　教學難點：

　　指導學生隨著音樂律動，使每位學生都獲得一份自信。

　　教學準備：

　　電腦，小獎品

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　規(guī)范師生問好，用歌聲問好

　　1、教師邊拍節(jié)奏邊唱

　　2、學生邊拍節(jié)奏邊回答

　　二、感受音樂

　　師：同學們，上節(jié)課我們學習了《歡迎你》，那么你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧老師在干什么？

　　1、隨音樂拍擊節(jié)奏

　�。�1）師：同學們，剛剛老師在干什么？你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？（引導學生觀察，并找出每隔一小節(jié)拍兩次手的規(guī)律）

　�。�2）師：同學們試著跟著老師一起合著音樂拍手

　　（3）師：同學們表現(xiàn)得很棒，那么現(xiàn)在我們就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的規(guī)律試著跟音樂拍一拍，同學們，你們有信心嗎？

　　2、分小組接龍比賽，獲勝的小組進行表演。

　　三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)

　　師：同學們，大家開動腦筋想一想，除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢？

　�。�1）啟發(fā)學生回答并用不同的聲勢動作為歌曲伴奏。

　　（2）請學生上臺表演：快樂、著急、幸福和嘆氣的表情和動作，并將快樂—拍手，著急—跺腳，幸�！�拍肩，嘆氣—拍腿的對應關系告訴學生，讓學生組合四種聲勢動作對歌曲進行自由組合地律動表演。

　　（3）伴以律動，師生共同表演《唱呀，跳呀》

　　四、評價及總結(jié)：

　　師：同學們，今天的積極性非常高漲，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。這節(jié)課讓我們知道許多音樂我們可以用耳朵聽，用聲音唱，還可以用動作演。希望這些美妙的聲音帶給我們美的感受，讓我們共同期待下節(jié)課的再會吧！

　�。ㄉ�在音樂中走出教室）

一年級音樂教案9

　　教學目標

　　1.能說出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會演奏。

　　2.在教學過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。

　　教學重難點

　　1.培養(yǎng)學生積極參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)團結(jié)友愛和合作。

　　2.培養(yǎng)學生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。

　　教法：講授法、討論法、游戲教學

　　教具：電子琴、手風琴、打擊樂器

　　教學過程

　　一、課前導入：

　　1.請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。

　　2.認識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

　　二、展示學習目標：

　　三、新授：

　　1.聽聽他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點？啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)樂器的特點，教師可適當補充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

　　2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習。

　　3.看一看，想一想：看通過絡找到的圖聞資料，駱駝隊行進時是怎樣的？在歡樂的節(jié)日上舞起獅子的`情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂器，用什么樣的節(jié)奏來伴奏哪？

　　教師要啟發(fā)，引導學生的想象力，即使他們的回答不夠準確也要鼓勵和贊賞。

　　4.練一練：學過的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認識的碰鈴和響板來伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來練習，可使學生有興趣。盡量多的讓學生們來練習，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習。6、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本課的教學。

　　四、

　　課后分析三角鐵、×－|××|

　　玲鼓××|××|

　　雙響筒、××|××|

　　板書

　　第三單元我們都是好朋友

　　器樂：三角鐵、雙響筒、玲鼓

一年級音樂教案10

　　教學目標：

　　知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術(shù)的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

　　重點難點：

　　重點：歌曲的表演及情感的體驗。

　　難點：通過各種手段讓學生了解藝術(shù)是相通的。

　　教學準備：

　　多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。

　　教案設計：

　　一、組織教學：

　　教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。

　　設計意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。

　　二、導入

　　1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

　　2、學生配樂朗誦《春天在哪里》，學生自選頭飾表演舞蹈�。骸洞禾煸谀睦铩�

　　春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）

　　春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！

　　師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！

　　設計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　三、新課教學

　　1、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

　　2、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　設計意圖：1、教師范唱讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學生學習的渴望和熱愛春天的'情感。

　　2、在教師引導下，學生自己實踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點，從而解決歌曲中的難點。

　　3、引導學生用歌聲感受春天的同時提高學生歌曲演唱能力。

　　四、學習交流、展示及實踐

　　歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？

　　學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。

　　設計意圖：引導學生用多種藝術(shù)形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學生的才藝得到展示，藝術(shù)能力得到提高。

一年級音樂教案11

　　課題 《耳朵的故事 》 課時 一課時

　　課題 《誰的歌兒多》 課時 第一課時

　　課題 《誰的歌兒多》 課時 第二課時

　　小青蛙找家

　　第二課時

　　板書設計：

　　第十課 快快跑

　　教學目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂趣。

　　教學重點:在活動中，培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　教學難點:用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　第 一 課 時

　　教學過程：

　　一、組織教學師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　　1、導入師：小朋友，你們騎過馬嗎？生：…… 師：這節(jié)課，老師就帶領你們?nèi)ヲT馬吧2、老師范唱3、學生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動作。5、隨琴分句學唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動表現(xiàn)

　　三、結(jié)束課業(yè)

　　第 二 課 時

　　教學過程：

　　一、組織教學師生問好，安定情緒

　　二、復習舊歌《快快跑》要求學生在伴奏的提示下，整齊的起唱。

　　三、學跳集體舞1、先從學習舞步入手熟悉音樂。方法：引導學生聽歌曲按詞義配上相應的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作�！犊炜炫堋非�調(diào)中運用的休止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學時，引導學生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內(nèi)選四至六個小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節(jié)，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過馬鞭，站在邀請者的位置，接著喊引子，作揚鞭動作，音樂重新開始4、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由設計隊形或分組編排舞蹈動作。5、評價評價不在于隊形、動作的規(guī)范、整齊，首要的.是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動的興趣。

　　三、聽賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說出圖中的小朋友在干什么嗎？誰愿意來學一學。2、聽曲律動,引導模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂曲的強弱變化。

　　四、結(jié)束課業(yè)

一年級音樂教案12

　　教學目標：

　　1、通過樂曲的聆聽，感受蒙古民歌的特點，并能自編動作。

　　2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。

　　教學重點：聽辨、感受、體驗

　　教學難點：聽辨、感受、體驗

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂問好、入座！

　　2、 發(fā)生練習。

　　3、 復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 導入。

　　2、 聆聽《擠奶舞》

　　（1） 組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學生的興趣。

　�。�2） 模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。

　　3、 音的高低：

　　（1） 教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

　�。�2） 讓學生按課本上的插圖模仿動物的.叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

　�。�3） 提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

　　4、 運動：

　�。�1） 教師指導學生為兩組節(jié)奏選擇恰當?shù)捻椖�，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

　�。�2） 分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。

　�。�3） 分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]

　�。�4） 分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

一年級音樂教案13

　　課時：

　　一課時

　　教材分析：

　　孩子入學到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學生欣賞、認識不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團結(jié)、溫暖的感覺。

　　教學內(nèi)容與目標：

　　認知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學習簡單的觀察藝術(shù)作品的方法。

　　能力：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

　　情感：通過學習，使學生認識到班里的同學間應友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。

　　教學重點與難點：

　　重點： 引導學生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。

　　難點： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

　　學習材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解釋）

　　古代兵制十認為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。

　　教學過程：

　　一、說一說身邊的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.說一說自己的伙伴。

　　教學意圖：讓學生進一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎。

　　二、看一看書中的伙伴：

　　1.欣賞書中作品：

　　A、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。

　　B、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。

　　C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的.笛聲，在憧憬著美好的未來。

　　D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品。現(xiàn)代生活中，人與人、人與動物、動物與動物間的伙伴關系……

　　2.畫一畫你和伙伴之間的故事。

　　教學意圖：培養(yǎng)學生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學會從作品中讀出信息的能力。

　　三、珍惜我們的友誼：

　　1.反饋：《撲棗圖》國畫

　　《在反掃蕩的日子里》油畫

　　《艱苦歲月》雕塑

　　2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

　　教學意圖：對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生要珍惜友情

　　19、花的世界

　　課型：造型表現(xiàn)

　　一、教學目標

　　（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　�。ǘ�）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　�。ㄈ�）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教學重點與難點

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

　　難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教師：

　　1、各種花的圖片

　　2、花的應用、裝飾圖片

　�。ǘ�）學生：

　　1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。

　　2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

　　課時：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、組織教學

　　上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　　二、談話導入

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

　　三、觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

　�。�2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　�。�3）能說說有關它的故事嗎？

　　3、說一說

　�。�1）你還知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　�。�3）它長得什么樣子？

　�。�4）能說說有關它的故事嗎？

　　學生回答的花,教師盡可能地展示。

　　4、應用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常�？梢钥匆娀āＤ銖纳�活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊

　　四、拼一拼

　　同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　　五、講授探討表現(xiàn)手法

　　實例欣賞

　　1、師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊，

　　2、教師：也可以畫出自己喜歡的花

　　六、學生作業(yè)，教師巡視指導

　　七、展評作品，小結(jié)

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結(jié)束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容

　　三、新課

　　1、小組討論

　�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

　�。ㄕ郏�（扎）（剪）

　�。�2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　　2、教師示范做法，學生觀察

　　四、學生作業(yè)，教師巡視指導

　　1、作業(yè)要求：根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

　　2、教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、展評作品，小結(jié)

　　師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

一年級音樂教案14

　　教學內(nèi)容：學唱歌曲《金鈴鐺》。

　　教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。

　　教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

　　教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

　　教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖

　　教學時數(shù)；兩課時

　　教學設計；

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、學唱歌曲《金鈴鐺》

　　1.欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

　　2.說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

　　3.聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。

　　4.唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

　　第二課時

　　一、復習歌曲，

　　二、跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

　　做律動《摘果子》

　　1.出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。

　　2.學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

　　3.教師指導學生創(chuàng)編一套動作�！墩�果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

　　4.學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的'律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

　　三、聽賞(豐收之歌》

　　1.初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

　　2.復聽全曲�？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

　　3.用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的

　　節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　4.自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。

　　5.畫秋天、寫秋天。學生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

　　學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

一年級音樂教案15

　　教學內(nèi)容： 1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

　　2、 學唱歌曲《小蜻蜓》

　　3、 律動

　　教學目標： 1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂情緒。

　　2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。

　　3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

　　教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

　　課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

　　教學過程：

　　一、學生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。 二、感受、學唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

　　1、啟發(fā)談話。

　　“小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？”

　　“見過，見過……”

　　“喜歡小蜻蜓嗎？”

　　“喜歡，很喜歡�！� （隨機貼上“小蜻蜓”畫紙）

　　“那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？”

　　“它們在做游戲；找朋友；捉害蟲……”

　　2、第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

　　“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”

　　音樂停后動作造型。

　　“你這只小蜻蜓在干什么？”

　　“我在捉蟲；我在玩；我在休息……”

　　“真是一群能干的小蜻蜓�！� “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎？”

　　“美”

　　“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”

　　3、第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）

　　“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛�！�

　　4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學（隨機送小蜻蜓胸飾）

　　5、第三遍律動，進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）。（隨機送小蜻蜓胸飾）

　　“我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找�！�

　　6、引導

　　“咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？”

　　“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”

　　“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？”

　　“ 小花；大樹；荷葉……”

　　（學生隨機演一演，教師隨機去停一停）

　　7、第四遍律動，情境表演。

　　“現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲�！�

　　8、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

　　“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？”

　　“夸它是益蟲；夸它是捕蚊的小英雄……”

　　9、按節(jié)奏念歌詞

　　“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。”

　　10、聽教師范唱

　　“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了�！�

　　11、聽琴聲伴奏唱

　　“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！”

　　12、聽錄音伴奏，再唱

　　“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機唱唱不連貫的第一句）

　　“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息�！保�隨機唱唱連貫的`第一句）

　　“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”

　　“勤勞的小蜻蜓�！�

　　13、完整地邊唱邊表演

　　“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！”

　　三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》 1、導入

　　“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰？”

　　2、初聽一小段、反饋。

　　“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

　　3、了解作曲家原本作曲的意圖。

　　“ 你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子�？墒�，我們的作曲家當初在創(chuàng)作這首樂曲的時候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景�！�

　　4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象。

　　“ 你們感覺到了嗎？”

　　“嗯，感覺到了�！�

　　5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

　　“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？”

　　“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

　　“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀？”

　　“天要下雨了，它們?nèi)ザ阌辏凰鼈兌亲羽I了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选�…�?/p>

　　6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

　�、龠吢犚魳愤呌檬謩荼硎�

　　“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線�！�

　�、谶吢犚魳愤呍谧约旱慕炭茣�上畫下

　　“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？”

　　“能”

　　“請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫�！�

　　7、用身體動作表現(xiàn)野蜂飛舞

　　“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足我嗎？”

　　“愿意” （很高興，興奮地答應）

　　四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同。 1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

　　“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了�！�

　　2、聽著音樂，飛離教室。

　　小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎？

　　想

　　走，我們這就出發(fā)……

　　《小精靈》點評： 《音樂課程標準》中提出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中�！睆囊酝�教學活動情況來看，學生沒有養(yǎng)成好的聆聽音樂的習慣，致使聆聽音樂的能力不強。因此，設計者確定了“培養(yǎng)學生聆聽音樂能力的實踐與研究”作為研究課題，希望能通過一些努力，在這方面有所提高。在這節(jié)課的教學設計中，設計者正是要著力體現(xiàn)讓學生在良好的氛圍中形成聆聽的好習慣，在專心聆聽的同時，能與自己的身心合為一體，進行音樂的再創(chuàng)造。本教學設計主要從以下三方面進行了探討。

　　1、創(chuàng)設良好的音樂氛圍

　　想讓學生在音樂課中聞到音樂氣息，感受到美的智熏陶，作為音樂教師，為學生創(chuàng)設良好的音樂氛圍，這是必不可少的。課堂上，我通過各種形式讓學生多遍聆聽、感受《小蜻蜓》。通過聆聽從而喜歡這首歌曲。一個人的音樂愛好是在反復強化中形成的，對于他所喜歡的音樂，自然就會愛聽、多聽，在長期的重復中得到自我強化，從而形成音樂偏好特色。此外，還讓學生聽聽教師親切的范唱，希望能利用教師的歌聲再次讓學生感受美、體驗美、自由地在美的音樂氛圍里暢游。

　　2、培養(yǎng)專注聆聽的習慣。

　　一年級的學生往往還沒養(yǎng)成專注聆聽的習慣，這可能與他們的注意力維持時間不久有關。因此，在課堂上，我引導學生聆聽音樂，感受音樂的變化與力度等。如：在通過律動感受《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，學生會出現(xiàn)邊律動邊聊天或動作不合節(jié)奏的現(xiàn)象，于是我就通過眼神、動作來提醒學生回到音樂中來聽著音樂表演。又如：在初聽《野蜂飛舞》環(huán)節(jié)中，我用了極簡潔的語言和極夸張的表情，提示學生的速度、力度都發(fā)生了變化，幫助學生較快地聆聽出這些變化，感受出兩者的不同。

　　3、培養(yǎng)積極的創(chuàng)造意識

　　課堂上，教師應以一種民主的教學思想對待學生，給學生機會，讓他們大膽地表達出自已獨創(chuàng)的見解，促進想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在感受歌曲《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，我充分鼓勵學生做做各種姿態(tài)的小蜻蜓，大大表揚動作美的與動作與眾不同的學生。通過鼓勵和引導，學生的律動姿態(tài)明顯豐富了，也變美了。又如：在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態(tài)時，我不急于出示樂曲的主人翁，而是請學生聽著音樂自由感受。有些學生聽了之后覺得是蝗蜂，蜜蜂、蒼蠅、蚊子，對于這些見解，我都沒有否定，反而表揚他們聽得認真，愛動腦筋。到最后用動作、線條等多元化來表現(xiàn)野蜂飛舞的情景時，學生的創(chuàng)造力又一次得到了發(fā)揮，效果十分地好。

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