初中音樂教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的初中音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中音樂教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

　　2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

　　4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達(dá)。

　　2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

　　教具：鋼琴、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　　二、發(fā)聲練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

　　三、音樂知識

　　一）音符的形狀和各部分名字。

　　二）音符的名稱、形狀與時(shí)值比例全音符4拍二分音符2拍四分音符1拍八分音符1/2拍十六分音符1/4拍

　　三）附點(diǎn)音符在符頭右邊加上一個(gè)小圓點(diǎn)—附點(diǎn)，表示把原來的時(shí)值增長一半。如附點(diǎn)音符的名稱、形狀與時(shí)值比例附點(diǎn)二分音符3拍附點(diǎn)四分音符3/2拍附點(diǎn)八分音符3/4拍

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　一）導(dǎo)入新課地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

　　二）學(xué)唱歌譜

　　1）認(rèn)識歌譜中的各音請會唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

　　2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。

　　3）認(rèn)識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

　　4）跟著鋼琴的`伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

　　三）學(xué)唱歌詞

　　1）有感情的朗誦歌詞。

　　2）跟鋼琴一句句的演唱。

　　3）輕聲和琴哼哼

　　4）有感情的演唱。

　　五、表演

　　六、小結(jié)

初中音樂教案2

　　《桑塔露琪亞》是一首世界的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶同學(xué)來到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)同學(xué)用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽、哼唱、律動、畫旋律線等手法，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。

　　教材分析：

　　《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個(gè)山形起伏，由于和點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達(dá)出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)�歐洲民間音樂發(fā)生興趣。

　　2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進(jìn)行表示。

　　3、體味男高音的音色和表示力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而的海灘，而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨�。這個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充溢詩情畫意的海灘。其中一個(gè)是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

　　2、復(fù)聽，邊欣賞邊想象假如此時(shí)你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？

　　3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。

　　師彈琴，生哼唱。

　　第1遍老師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來的感覺。

　　第2遍口中像含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。

　　第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

　　第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

　　第5遍堅(jiān)持狀態(tài)改用lu母音唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。

　　二、初步感受，學(xué)唱新歌。

　　1、聆聽歌曲。

　　隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時(shí)聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。）

　　用線條表示音樂的發(fā)展變化，）

　　為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強(qiáng)）。因此歌曲為二段曲式。

　　2、學(xué)唱第一樂段。

　　（1）隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個(gè)起伏？（4個(gè)）找出4個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）

　　（2）用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

　�。�3）聽辨兩種旋律有什么不同？

　　a、有和點(diǎn)節(jié)奏

　　b、沒有和點(diǎn)節(jié)奏（和點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂的起伏。）

　　a、有十六分節(jié)奏

　　b、沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。）

　　（4）視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。

　�。�5）想象美景，演唱歌詞。

　　3、學(xué)唱第二樂段。

　�。�1）隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。

　�。�2）邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個(gè)游戲，把這個(gè)旋律線倒過來。變成123|276|612|154|355113|244|67。2|21|想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙啊！

　�。�3）來當(dāng)一回?zé)崆槎�有力�?意大利船夫，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。

　　4、同學(xué)歸納船夫的特點(diǎn)，師補(bǔ)充。

　　這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊�。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁�歌曲�?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）

　　5、完整演唱。在第2樂段時(shí)邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達(dá)到音樂審美的目的。

　　三、拓展賞析

　　1、視頻欣賞《我的太陽》

　　意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達(dá)著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

　　四、小結(jié)

　　今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個(gè)有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私�，我們一起努力吧�?/p>

初中音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2. 通過反復(fù)誦讀，體會詩歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會兒女離開母親

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　把握教學(xué)設(shè)計(jì)>文章所表達(dá)的思想感情 。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題導(dǎo)入

　　上課前，請同學(xué)們先聽一首歌，會唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》) 這是一首什么歌?(《七子之歌》)對，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國億萬同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多。

　　今天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌_ 聞一多)請齊讀課題。同學(xué)們請看，這個(gè)課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)>文章課題有什么不同?(加了注解號了)對課文做了怎樣的注釋?(學(xué)生來念101頁)從注釋你知道了什么?(本文是作者1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.(放錄音)請同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時(shí)一定要注意。

　　2.請同學(xué)用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。

　　3.先來交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。

　　課件出示：澳門 香港 靈魂 鳳闕 吞咽 哭泣 號啕

　　(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿 號啕：大聲哭泣)

　　(2)指名領(lǐng)讀。

　　課件出示難讀的詞：襁褓 擄去 黃豹 獰惡 啖著

　　(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去 獰惡：非常兇惡)

　　(2)指名領(lǐng)讀。

　　三、深入理解、體會感情

　　1.學(xué)習(xí)《澳門》

　　(1)指名讀第一首詩。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩中能體會到什么?(澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強(qiáng)烈感情)從哪體會到的?(板書：太久了 夢寐不忘 我要回來) 太久了?有多久?(三百年)在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什

　　么?(我的靈魂、我那顆中國心) 夢寐不忘。(睡覺做夢都不忘記)多少年來我夢寐不忘自己的生母。同學(xué)們請你們想想，當(dāng)你們離開自己的媽媽一天、十天、一個(gè)月，甚至更長的.時(shí)間，你會怎樣?三百年這是一段多長的時(shí)間，這又是一種多深的母子情啊?你能感受到嗎?還從哪你能體會出來?

　　背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)

　　小組匯報(bào)

　　過渡：《澳門》這首詩表達(dá)了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的感情，《香港》這個(gè)和澳門有著同樣經(jīng)歷的

　　2.學(xué)習(xí)《香港》

　　請同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩。

　　我們就以感情朗讀匯報(bào)交流。

　　感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)

　　四、拓展

　　1.同學(xué)們你們知道這兩個(gè)

　　2.出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹

初中音樂教案4

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

　　2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

　　3、知識與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。

　　2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》

　　1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

　　師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

　　生：（討論）

　　師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻(xiàn)之情。

　　2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

　　師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。

　　生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感。

　　師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.

　�。ǘ�）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

　　1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

　　2、分析歌曲：音樂結(jié)構(gòu)：（AB）

　　演唱情緒：（充滿活力的）

　　演唱形式：（齊唱）

　　3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。

　�。ㄈ�）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

　　1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

　　教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

　　提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？

　　2、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達(dá)所起到的作用。

　　3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號的作用。

　　三、拓展探究

　　師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

　　生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

　　師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

　　四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）

　　1、這節(jié)課，你收獲了什么？

　　2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們在搖籃中茁壯成長！

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《中學(xué)時(shí)代》

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

　　2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會，豎立為社會服務(wù)的理想。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　能夠熟練的'演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

　　2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。

　　2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

　　【教學(xué)措施】

　　老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)

　　大理想。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

手風(fēng)琴

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�師生問好！

　�。ǘ�）導(dǎo)語

　　人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也確實(shí)讓人難以忘懷。

　　(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律

　　師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)過程：

　　1.作品分析：

　�。�1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻�！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”；這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動。

　�。�2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

初中音樂教案5

　　課題：課型：綜合課時(shí)：一課時(shí)

　　知識能力目標(biāo)：

　　初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。

　　人文教育目標(biāo)：

　　通過學(xué)唱和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌�力度表現(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日�確的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。

　　教材分析：

　　原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。

　　突破口：

　　通過不同國家國旗的競猜游戲，導(dǎo)入我國的國旗，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達(dá)到體會歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦鋼琴等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)師生問好

　　二、新授

　　1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。

　　好，請看大屏幕：

　　請你說出這是哪個(gè)國家的國旗？你聽國這個(gè)國家的嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和，

　　對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的`方法是不可取的-------。

　　2、聽一聽

　　今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲，你對了解多少？請你告訴我好嗎？

　　老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民

　　奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》

　　《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷）

　　我們來聽一聽的演唱。（放FLASH動畫）

　　動畫中出現(xiàn)了那些人物？

　　十大元帥

　　你知道是怎樣寫成的嗎？

　　3、唱一唱

　　下面我們同學(xué)用自己對的理解來唱一唱這首歌。

　　4、分析作品：

　　認(rèn)識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？

　　號角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。

　　老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師再加以補(bǔ)充。

　　大家隨伴奏音樂演唱！

　　下面，我們隨著的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）

　　三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對有了更深的認(rèn)識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻(xiàn)呢？

　　四、下課

初中音樂教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.學(xué)習(xí)用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2.感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情感。

　　（二）過程與方法

　　體會歌曲中人民渴望幸福、安定的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度及價(jià)值觀

　　培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的`高尚情操。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　1.歌曲第五樂句的視唱。

　　2.啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的把握。

　　三、教學(xué)方法

　　體驗(yàn)法、情境法、

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

　　學(xué)生回答：《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱王二小防牛郎》等。

　　師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

　�。ù笃聊怀鍪菊n題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動畫）

　　（二）感知歌曲，熟悉旋律

　　1.聽完英文版《雪絨花》，請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的?（抒情優(yōu)美）

　　2.欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

　　師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？

　　學(xué)生回答：略。

　　教師小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。

　�。ㄈ�）歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情

初中音樂教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》，感受四重唱的魅力，體會歌曲中對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　2.通過聆聽、賞析和小組討論等方法，能夠提高賞析歌曲的能力。

　　3.了解四重唱的特點(diǎn)以及作用，完整地聆聽和欣賞歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　聆聽歌曲，體會對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　【難點(diǎn)】

　　了解四重唱的特點(diǎn)，并且感受四重唱在歌曲中的作用。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　音頻導(dǎo)入，播放《故鄉(xiāng)的小路》并提問：這是什么歌曲?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：這是學(xué)習(xí)過的《故鄉(xiāng)的小路》，除了故鄉(xiāng)的小路，我們來看看在歌曲中還唱了故鄉(xiāng)的什么景物。

　　由此，順勢引入課題《故鄉(xiāng)的云》。

　　(二)初步感知

　　1.老師播放音樂并提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。

　　2.老師再次播放音樂并提問：歌曲可以分為幾段?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：歌曲可分為兩段。

　　(三)深入賞析

　　1.教師播放第一段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱具有怎樣的效果?

　　學(xué)生舉手回答。

　　老師總結(jié)：在第一段中，歌詞采用了擬人的手法，對“我”呼喚。點(diǎn)出“我”是游子，“我”漂泊。這里通過四重唱的形式，使得“云”與“我”的對話更加飽滿和生動，將擬人手法發(fā)揮得淋漓盡致，同時(shí)也使“歸來吧”的召喚更具氣勢和感染力。

　　2.教師播放第二段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱又有怎樣的作用?

　　學(xué)生舉手回答。

　　老師總結(jié)：第二段樂曲主要描繪的是“我”的狀態(tài)，并且這種狀態(tài)是不好的，是疲憊的和酸楚的。但是故鄉(xiāng)的云可以抹去我這種狀態(tài)，從而點(diǎn)題。四重唱在這里段里，使“我”不好的'狀態(tài)更為真實(shí)和逼真，同時(shí)在最后也將歌曲推向高潮，加大了“云”對“我”的治療效果，一正一反，使強(qiáng)烈的思念故鄉(xiāng)之情烘托而出。

　　3.老師繼續(xù)提問：根據(jù)我們的分析，同學(xué)們以小組的形式來總結(jié)一下四重唱這種演唱形式有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生討論后舉手回答。

　　老師總結(jié)：四重唱豐富了音響效果，四個(gè)聲部之間互相配合，使旋律更加飽滿。在情緒情感上，四重唱可以使樂曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力�？傊�，四重唱可以使音樂更具有表現(xiàn)力，讓人聽了感同身受。

　　4.老師再次播放音樂，并且提出有能力的同學(xué)可以跟著哼唱。

　　(四)拓展延伸

　　老師播放獨(dú)唱版本《故鄉(xiāng)的云》，并提問：與重唱版本有何不同?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師總結(jié)：獨(dú)唱形式更容易抒情，情感更加細(xì)膩，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟悉四重唱的特點(diǎn)以及作用。

　　布置課后作業(yè)：搜集兩首其他四重唱歌曲。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　故鄉(xiāng)的云

　　男聲四重唱

　　1=降E 4/4

　　中速

　　四重唱特點(diǎn)

　　思念故鄉(xiāng)

初中音樂教案8

　　一、 課程性質(zhì)與價(jià)值

　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

　　音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

　　音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.審美體驗(yàn)價(jià)值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 3.社會交往價(jià)值 4.文化傳承價(jià)值

　　二、 基本理念

　　1. 以音樂審美為核心

　　在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　2.以興趣愛好為動力

　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。

　　3.面向全體學(xué)生

　　義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

　　4.注重個(gè)性發(fā)展

　　要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

　　5.重視音樂實(shí)踐

　　通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的'合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　7.提倡學(xué)科綜合

　　音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。

　　8.弘揚(yáng)民族音樂

　　應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。

　　9.理解多元文化

　　在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

　　10.完善評價(jià)機(jī)制

　　評價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

　　三、課程目標(biāo)

　　1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1. 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度

　　2. 培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

　　3. 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

　　4. 培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

　　5. 尊重藝術(shù)，理解多元文化

　　2、 過程與方法

　　1. 體驗(yàn) 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合

　　3、 知識與技能

　　1. 音樂基礎(chǔ)知識

　　2、 樂基本技能

　　3、 音樂創(chuàng)作與歷史背景

　　4、 音樂與相關(guān)文化

　　四、實(shí)施建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)建議

　　1、 教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題

　　遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn) ? 注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

　　面向全體學(xué)生，注意因材施教

　　建立平等互動的師生關(guān)系

　　運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

　　因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》

　�。ǘ�） 評價(jià)建議

　　1、音樂課程評價(jià)的原則

　　導(dǎo)向性原則

　　科學(xué)性原則

　　整體性原則

　　可操作性原則

　　2、評價(jià)的方式與方法

　　形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

　　定性述評與定量測評相結(jié)合

　　自評、互評及他評相結(jié)合

初中音樂教案9

　　教具錄音機(jī)、多媒體、鋼琴

　　教學(xué)目的1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲

　　2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

　　3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。

　　一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

　　1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時(shí)作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲�與祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

　　2、這一民間傳說與史實(shí)有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個(gè)縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時(shí)，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時(shí)代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪1官馬文才父子陷害致死，當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

　　二、授新課

　　引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。

　　由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

　　呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題�！�

　�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時(shí)可是費(fèi)了一番苦心。當(dāng)年他們還是上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生。何占豪曾在杭州越劇團(tuán)當(dāng)演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時(shí)，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時(shí)的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時(shí)，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

　　副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨(dú)奏與樂隊(duì)交替出現(xiàn)，描寫同窗共讀時(shí)的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時(shí)的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時(shí)，祝英臺假意說家中有個(gè)妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

　　低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵�發(fā)生。

　　展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

　�。ㄗＳ⑴_的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊(duì)以強(qiáng)烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，

　　又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時(shí)，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的.痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時(shí)大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

　　接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運(yùn)用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達(dá)到了最高潮，樂隊(duì)奏出贊頌的音調(diào)。

　　再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎�蝶”（當(dāng)祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

　　碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。

　　同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。

　　樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。

　　所有的人都被二人所感動，對他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙�活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時(shí)而歡喜、時(shí)而憂傷、時(shí)而悲憤、時(shí)而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

初中音樂教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

　　2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。

　　3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點(diǎn)。

　　2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的旋律。

　　4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

　　5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

　　6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。

　　教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞與運(yùn)動有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

　　2、在律動、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動中能用適當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)音樂作品的`情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國人的驕傲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲節(jié)奏

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

　　二、師生問好

　　三、欣賞《乒乓變奏曲》

　　1、聽一段聲音，說說這是什么運(yùn)動的聲音

　　2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

　　3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

　　4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

　　5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎？

　　6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧�。ㄔ俅涡蕾p）

　　四、導(dǎo)入

　　1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）

　　看了這段錄像，你想到了什么2’

　　2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動，我國奧運(yùn)健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

　　五、學(xué)唱《五星紅旗》

　　1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

　　2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

　　3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

　　4、跟錄音輕輕哼唱

　　5、齊唱

　　6、有感情的演唱歌曲

　　六、音樂奧運(yùn)會10’

　　下面，讓我們也來進(jìn)行一場音樂奧運(yùn)會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

　　1、比一比誰的歌聲最美。請每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

　　2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿

　　3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）

　　七、小結(jié)

　　雖然北京2008奧運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運(yùn)會也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

初中音樂教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

　　2學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

　　3指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1裝飾音的唱法；

　　2引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

　　3附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法

　　教材分析

　　《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段兩個(gè)樂句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。

　　《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞與感受

　　1師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。

　　師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？

　　有什么樣的感受？請幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩�這首歌的心情和感受。

　　師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣�。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

　　2學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片：

　　師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑�，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？

　　師生合作進(jìn)行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的`旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。

　　師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。

　　師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。

　　二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）

　　1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

　　2、 介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

　　3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

　　4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。

　　5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

　　6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時(shí)，仿佛看到了什么？

　　讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

　　三、創(chuàng)作與表演

　　1、師生共同討論：把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

　　四、欣賞中外《搖籃曲》

　　1、舒伯特《搖籃曲》

　　2、東北民歌《搖籃曲》

　　比較兩首歌曲的異同

　�。ㄒ唬┯懻摰贸鰞墒赘枨�的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

　　（二）總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：

　　a具有溫存、親切、安寧的氣氛。

　　b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

　　c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

　�。ㄈ�）總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

　　四、小結(jié)

　　1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么？學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。

　　2、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

　　五、本課在音樂中結(jié)束

初中音樂教案12

　　學(xué)校：大龍中學(xué)

　　授課人：xx

　　授課班級：九年級（1）班

　　教學(xué)內(nèi)容：唱歌《紅河谷》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識與技能：分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。

　　2、過程與方法：用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對比聆聽《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生有感情（樸實(shí)無華、真摯而深沉）地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)的了解、切分節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)方法：講解法、示范法、聽唱法、練習(xí)法、比較法、直觀法。

　　課型：新授課。

　　教具：鋼琴、課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好！

　　二、導(dǎo)入：

　　依次播放PPT圖片1—7張，學(xué)生觀看，同時(shí)播放音樂，教師采用提問方式導(dǎo)入課題。

　　師：根據(jù)播放的音樂及你們看到的圖片，同學(xué)們猜猜看，今天我們學(xué)習(xí)的音樂將與哪個(gè)洲的哪個(gè)國家有關(guān)呢？

　　生：北美洲的國家---加拿大。（結(jié)合圖片簡介加拿大）

　　師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字？

　　生：《紅河谷》。

　　師：今天我們就來一同學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》。

　　三、新課教學(xué)：

　�。ㄒ唬�《紅河谷》歌曲學(xué)習(xí)

　�。�1）播放歌曲《紅河谷》，學(xué)生認(rèn)真聆聽并在譜例上標(biāo)記出換氣記號，聽后回答問題。

　　師：在歌曲中大家一共標(biāo)出了幾處呼吸記號？分別標(biāo)在哪里？

　　生：7處。

　　師：歌曲共有幾句？

　　生：8句！

　　師：有重復(fù)的地方嗎？

　　生：有，前4句和后4句是一樣的。

　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，由于前4句和后4句的旋律是完全重復(fù)，所以這首作品屬于由四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)（一段體結(jié)構(gòu)）

　　師：歌曲的旋律特點(diǎn)是什么？

　　生：歌曲的音域不寬，第一、二句開始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，第三、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，整首歌曲結(jié)合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。師：同學(xué)們分析得非常好！接下來，我們將進(jìn)一步對歌曲的譜例進(jìn)行分析，找出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

　　師：這首樂曲是什么拍子的？它的速度是怎樣的？

　　生：四四拍，中速。

　　師：同學(xué)們看譜例，歌曲的第一小節(jié)與最后一個(gè)小節(jié)跟其他的小

　　生：這是一個(gè)弱起小節(jié)。（如果學(xué)生答不上，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。）

　　師：簡述弱起小節(jié)的含義：一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的.。那種從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

　　師：

　　生：每一句都是弱起而唱的。

　　師：看譜例

　　生：切分音節(jié)奏。（如果學(xué)生答不上，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。）

　　部分開始，并將后一拍的強(qiáng)拍持續(xù)在內(nèi)的音，叫切分音。通俗的說,比如三個(gè)音符,第一個(gè)音符彈半拍,中間的彈一拍,第三個(gè)也彈半拍,這樣彈出來的效果就是切分節(jié)奏。

　　師：同學(xué)們在譜例上找出切分節(jié)奏，數(shù)一下，生：有4處。

　　通過對上述知識的學(xué)習(xí)了解，同學(xué)們對歌曲有了基本的了解，下面我們就一同來學(xué)唱這首歌曲吧！

　　下面請大家邊打節(jié)拍邊讀出唱名。

　�。�3）手打節(jié)拍，視唱。

　　師：彈或者吹奏出第一小節(jié)旋律，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，當(dāng)學(xué)生唱到第四句時(shí)，教師加入，幫助學(xué)生找音準(zhǔn)。

　　生：手打節(jié)拍，視唱。

　�。�4）連貫學(xué)唱，注意換氣的位置。

　　①跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準(zhǔn)確（只彈旋律）；

　　②學(xué)生跟著老師伴奏演唱歌譜；

　�、蹖W(xué)生跟著伴奏唱歌詞

　�、苋�體學(xué)生跟伴奏有感情的演唱歌曲。

　　3、深入分析歌曲。

　　師：同學(xué)們想一想，我們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？我們來做個(gè)小試驗(yàn)吧！試想兩種情境，用兩種速度和力度來演唱《紅河谷》，一種是中速、力度弱，另一種是稍快、力度強(qiáng)�？纯从貌煌�的速度、力度對歌曲情緒有何影響？

　　生：按要求演唱去體會。

　　師：同學(xué)們認(rèn)為哪一種速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？

　　4、聆聽《紅河谷》合唱版。

　　師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什

　　師：聆聽《紅河谷》的另一個(gè)版本，聽后回答問題。

　　師：剛才聽的版本是什么演唱形式？（合唱、齊唱、對唱）

　　生：是合唱。

　　師：那合唱版的《紅河谷》和齊唱版的《紅河谷》有什么不同？

　　生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。

　　師：同學(xué)們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力。

　　師：通過對合唱版《紅河谷》的欣賞，同學(xué)們歸納一下，改變音樂情緒的因素還有哪些？

　　生：通過配樂、改變節(jié)奏等。（如果學(xué)生答不上，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。）

　　四、課堂檢測：

　　師：下面請同學(xué)們先用笛子來演奏歌曲，然后請學(xué)生用蕭來演奏，要求：

　�。�1）用恰當(dāng)?shù)囊魳芬�素來表現(xiàn)作品。

　　（2）有感情地演奏作品。

　　五、課堂小結(jié)：

　　師：音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的情緒？

　　生：速度、力度、配音和改變節(jié)奏。

　　師：因此，我們在演唱音樂作品時(shí)應(yīng)該先認(rèn)真分析作品，格外注意音樂要素的運(yùn)用，這樣才能正確地演唱歌曲。

初中音樂教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過對《小巫師》的欣賞與體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，感受《小巫師》歡快、活潑的情緒，感受音樂的魔力。

　　【過程與方法】

　　學(xué)生利用通過故事分析音樂、通過音樂聯(lián)想故事兩種方式，加強(qiáng)把握準(zhǔn)確音樂形象的能力。

　　【知識與技能】

　　熟悉并能背唱作品的主題音樂，認(rèn)識杜卡及其代表作品。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　聆聽《小巫師》，感受小巫師活潑歡快的旋律，辨識主題，記住并哼出音樂的主題旋律。

　　【難點(diǎn)】

　　想象各主題所塑造的不同的音樂形象。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)媒體導(dǎo)入

　　1.欣賞《哈利·波特》電影片段，并請學(xué)生介紹《哈利·波特》的故事梗概。

　　學(xué)生自由回答。

　　總結(jié)：《哈利·波特》描寫的是年輕的魔法師學(xué)生哈利·波特在霍格沃茨前后六年的學(xué)習(xí)、生活和冒險(xiǎn)的故事。魔法的世界是非常絢麗多彩的，今天我們也化身小巫師，乘著魔法掃帚前往魔法世界感受那片靜謐土地的奇妙與樂趣。

　　由此導(dǎo)入新課《小巫師》。

　　(二)感受體驗(yàn)

　　1.初聽樂曲

　　并設(shè)問：這首樂曲的演奏形式是什么?有什么樣的感受?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：《魔法師的弟子》的音樂靈感來自歌德的童話詩篇，它以管弦樂詼諧曲的形式，在古典音樂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募軜?gòu)下，引入風(fēng)趣幽默的元素，天真可愛，充滿魔力。

　　2.復(fù)聽樂曲

　　教師播放歌曲，學(xué)生聆聽，并思考：這首樂曲可以分為幾個(gè)主題?請學(xué)生結(jié)合教材中的圖片，發(fā)揮想象給每個(gè)主題起一個(gè)小標(biāo)題。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：咒語動機(jī);掃帚主題;小巫師主題;尾聲。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.教師播放咒語動機(jī)，并提問：作品營造了一種怎樣的氛圍?

　　學(xué)生舉手回答。

　　教師總結(jié)：在這個(gè)神秘的古堡里住著一位法力高強(qiáng)的魔法師，有天，魔法師出去了，他的徒弟小巫師偷懶不想挑水，就念起了咒語，命令掃帚去取水。咒語響起我們仿佛沉浸在神奇，靜謐的魔法世界。

　　2.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽掃帚主題：被施了魔法的小掃帚，又做些什么事情?你們覺得小掃帚的性格又有怎樣的特點(diǎn)呢?

　　學(xué)生聆聽歌曲，自由回答。

　　教師總結(jié)：粗心的小巫師睡著了，頑皮可愛的小掃帚繼續(xù)挑水，水越來越多，在整個(gè)屋子里泛濫。

　　3.再次聆聽掃帚主題并提問：小掃帚主題出現(xiàn)了幾次?樂曲是如何表現(xiàn)小掃帚的頑皮可愛，它的主奏樂器又是什么?

　　學(xué)生聆聽歌曲后回答。(主題出現(xiàn)了三次，頓音記號的出現(xiàn)使樂曲活潑而富有彈性，表現(xiàn)了小掃帚頑皮可愛的性格特點(diǎn)，大管樂器也將小掃帚的性格凸顯的淋漓盡致)

　　4.教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱掃帚主題感受魔法音樂的樂趣。

　　5.教師創(chuàng)設(shè)情境聆聽小巫師主題：而在這時(shí)候粗心的小巫師突然蘇醒了，看到他看見屋里已成水塘，這時(shí)候小徒弟的心情是怎么樣?如果你們是小巫師會做些什么事情呢?

　　學(xué)生討論后，自由回答。

　　聆聽歌曲之后，教師總結(jié)：小巫師睡醒了，他看見屋里已成水塘，心情特別的慌張，想趕快讓掃帚停下來�？墒牵�他忘記了掃帚停止工作的咒語，他一急，就用斧子劈開了掃帚，但被劈開的掃帚變成更多的新掃帚，它們繼續(xù)挑水。

　　6.再次聆聽小巫師主題感受，用什么樂器描繪城堡中水漫金山的'感覺。(小提琴以及鈸)

　　7.面對一團(tuán)糟的場面，最后又是如何解決的呢?同學(xué)們可以自己為故事補(bǔ)充結(jié)尾。

　　學(xué)生自由闡述。

　　聆聽尾聲，教師總結(jié)：一山還有一山高銅管樂器吹奏出強(qiáng)烈的音響，暗示師父回來念起了咒語;樂曲最后用強(qiáng)有力的和弦結(jié)束，表現(xiàn)這場災(zāi)難終于被制止。小巫師非常慚愧的低下了頭，而魔法師也嚴(yán)厲的懲罰了小巫師。

　　(四)鞏固提高

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看迪士尼版本的動畫片《小巫師》，更有利于學(xué)生的理解。

　　介紹作曲家：杜卡，法國作曲家、教育家、音樂評論家。代表作品除了《小巫師》外，還有印象主義歌劇《阿麗安娜與藍(lán)胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　不同的樂器可以描繪不同的主題形象，魔法的世界是非常靜謐神奇的，同學(xué)們可以插上想象的翅膀用魔法來裝點(diǎn)自己的世界。

　　請同學(xué)們課后聆聽其他有關(guān)魔法的歌曲，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

　　四、板書設(shè)計(jì)

初中音樂教案14

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　本課時(shí)在所選材料上選取了《黃河船夫曲》、鋼琴協(xié)奏曲《黃河》、歌曲《保衛(wèi)黃河》。通過加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐活動去理解歌詞，感受跌宕起伏的旋律、明快的節(jié)奏、鮮明的民族風(fēng)格......結(jié)合對歌曲背景的了解，使學(xué)生激起更多的情感投入．領(lǐng)悟到更多的精神力量。以此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情及對祖國大好河山的熱愛。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《黃河船夫曲》、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對祖國大好河山的熱愛。

　　2、通過學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生感受黃河的氣魄及中華民族奮進(jìn)的的偉大精神。

　　3、通過欣賞《長江之歌》及音樂知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固音樂知識：樂句、樂段、分析樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　4、能夠體會與分析樂（歌）曲的情緒表達(dá)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　a）重點(diǎn)：充滿感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一輪唱、體會歌曲的情緒。

　　b）難點(diǎn)：正確的感受和體會樂曲，掌握樂句、樂段。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂器

　　四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（根據(jù)學(xué)生的掌握情況也可分為2課時(shí)）

　　五、教學(xué)過程：

　　1、課前音樂，營造輕松、和諧的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。播放《江河萬古流》的伴奏音樂。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生以正確的演唱情緒演唱上節(jié)課所學(xué)歌曲《江河萬古流》

　　3、新課學(xué)習(xí)：

　�。�1）導(dǎo)入新課：

　　“千百年來，這里的人民默默地生活在這片蒼涼貧瘠的土地上，與嚴(yán)酷的自然環(huán)境做斗爭，在貧苦中過著充實(shí)的生活。他們唱著發(fā)自肺腑的歌謠，簡單卻真實(shí)，正如這遼闊的黃土地一樣！”

　　“聽！黃河的船夫們唱起了悠揚(yáng)的`歌聲�！�

　�。�2）學(xué)生通過歌詞及多媒體播放的圖片欣賞《黃河船夫曲》

　　這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。旋律給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。它的節(jié)奏和速度既平穩(wěn)而又具有一定力度，使人感覺象是在較寬闊平靜的水面上行進(jìn)，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內(nèi)容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數(shù)船只和艄公形象。

　　（3）欣賞抗戰(zhàn)時(shí)期我軍英勇奮戰(zhàn)的片子《血戰(zhàn)臺兒莊》的片段。

　　“他們也曾與黃河一起，用自己的身軀阻擋了敵寇的鐵蹄，捍衛(wèi)了華夏民族的生存，當(dāng)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，音樂也是戰(zhàn)斗的武器�！�

　�。�4）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》選段《保衛(wèi)黃河》

　　（5）感受樂曲的情緒，在鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中你感受到了怎樣的氣勢？（學(xué)生發(fā)表感慨）

　　“黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神，古往今來，多少詩人為它贊頌著，歌唱著。正是祖國千千萬萬的優(yōu)秀兒女保衛(wèi)著黃河、保衛(wèi)著華北、保衛(wèi)著全中國！”

　　（6）欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，隨音樂哼唱或自由的宣泄自己的愛國熱情。（動作或手勢）

　�。�7）了解曲作者冼星海及創(chuàng)作背景。

　�。�8）分析作品的結(jié)構(gòu)，了解輪唱的演唱形式和方法。

　　（9）引導(dǎo)學(xué)生以正確的演唱方法及情緒演唱第一部分（齊唱部分）

　�。�10）分組看譜把握節(jié)奏及演唱方式練習(xí)輪唱。

　�。�11）各組展示其成果。（并自己分析哪一組唱的好，為什么？）

　�。�12）師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌詞的涵義，感受歌曲的情緒，合理運(yùn)用力度表現(xiàn)，把握好節(jié)奏指揮全班進(jìn)行大合唱《保衛(wèi)黃河》。

　�。�12）加入拍打節(jié)奏或運(yùn)用打擊樂器（鍤、鼓）渲染氣氛。

　�。�13）共同探討：

　　師生共同探討本課欣賞和演唱，發(fā)表自己的看法和見解，對學(xué)生進(jìn)行熱愛民族音樂文化的情感教育，并用一句話或詩歌來贊頌長江、黃河及其中華民族堅(jiān)強(qiáng)不熄的斗爭精神。

　　4、音樂活動：

　�。�1）欣賞《長江之歌》，分析樂曲的旋律音調(diào)和節(jié)奏上與《保衛(wèi)黃河》的不同之處，并選出符合《長江之歌》的結(jié)構(gòu)圖式。

　�。�2）學(xué)習(xí)音樂知識樂句、樂段，并做音樂活動2：歌曲的樂句劃分

　　5、總結(jié)今天的收獲。

　　6、推薦網(wǎng)站，搜索更多的關(guān)于歌曲作者及歌曲創(chuàng)作背景的資料。

　　7、學(xué)生聽音樂走出課堂。

初中音樂教案15

　　第一單元花季如歌

　　第1課藍(lán)天白云

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

　　2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時(shí)光的聲音》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

　　2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對音樂作品的評析和表現(xiàn)

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂

　　2、語言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的20xx年，迎來了嶄新的充滿希望的20xx年。對于親愛的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，

　　步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

　�。ǘ�）揭示課題

　　——花季如歌（小黑板）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

　　1、聽賞《藍(lán)天白云》，感受歌曲情緒

　　2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

　　3、再次聽賞《藍(lán)天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

　　4、節(jié)奏練習(xí)：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO

　　5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

　　6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

　　（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

　　1、聽賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？→談一談感受

　　2、教師歸納，簡介歌曲

　　3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的.旋律

　　（五）聽賞《我聽見時(shí)光的聲音》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　2、說一說歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺?/p>

　�。�六）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

【初中音樂教案】相關(guān)文章：

初中音樂教案07-22

初中音樂《牧歌》教案10-25

初中音樂教學(xué)教案11-15

初中音樂教案（精選21篇）04-03

初中音樂教案（通用24篇）01-17

初中音樂欣賞課教案01-12

音樂教案音樂接龍09-30

音樂的教案05-29

音樂初中作文07-19

音樂教案---音樂巨人貝多芬03-04