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小班音樂(lè)游戲教案[優(yōu)]
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)游戲教案，希望對(duì)大家有所幫助。
![小班音樂(lè)游戲教案[優(yōu)]](/pic/00/d2f4c0d61_2.jpg)
小班音樂(lè)游戲教案1
游戲目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍的`唱法歌唱。
2、愉快地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
游戲準(zhǔn)備：
1、晨間鍛煉時(shí)，豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)磁帶。
游戲規(guī)則：
1、幼兒根據(jù)歌詞邊演唱邊做鍛煉的動(dòng)作，并不時(shí)加入幼兒想出來(lái)的新動(dòng)作。
簡(jiǎn)譜：
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作，讓幼兒說(shuō)一說(shuō);再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動(dòng)作，在學(xué)唱過(guò)程中，有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽、問(wèn)答、念、唱，改變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，并學(xué)唱歌曲。
小班音樂(lè)游戲教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，有表演的興趣。
2、感受音樂(lè)的快慢，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小圍裙、音樂(lè)、錄音機(jī)。
2、玩過(guò)“買菜”游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)“買菜”：
1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀？（幼：我們是快樂(lè)的小廚師）師：小廚師們�。òィ。┛嫔闲』@子�。ㄠ蓿。┮黄鹑ベI菜�。ê茫。�
2、聽“開汽車”音樂(lè)“上菜場(chǎng)”。
3、律動(dòng)“買菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作）師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買！師：小螃蟹、大甲魚——弟：來(lái)兩只！師：新鮮的雞鴨魚肉——眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍！
4、聽“開汽車”音樂(lè)回家。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè)“切菜”
1、師：你們買了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）
2、師隨慢音樂(lè)做切大肉動(dòng)作。
3、幼兒隨慢音樂(lè)做切大魚、大肉動(dòng)作（配上嘿—嘿—）。
4、聽快的音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比：你們聽，這段音樂(lè)是在切大魚大肉嗎？是在干什么？（切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的；現(xiàn)在的音樂(lè)很快的，就象在切蔬菜，因?yàn)槭卟吮容^嫩、容易切。）
5、一起聽快的音樂(lè)切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）
6、聽快慢交替的音樂(lè)做相應(yīng)的'切菜動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)有效地結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)資源，并把活動(dòng)轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過(guò)進(jìn)入廚房實(shí)地觀察、提問(wèn)，從而對(duì)廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解；在分享感想的過(guò)程中，幼兒無(wú)不感到廚師的辛苦，覺(jué)得今后一定要節(jié)約、愛(ài)惜飯菜，活動(dòng)達(dá)以很好的效果。
小班音樂(lè)游戲教案3
目標(biāo)
感受音樂(lè)的速度、力度變化，模仿老爺爺慢走，小朋友輕快地走和解放有力地走。
準(zhǔn)備
日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。老爺爺、小朋友和解放的圖片及他們的頭飾。
過(guò)程
1.出示老爺爺、小朋友和解放的圖片，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。
2.欣賞∠爺爺走路》、《小朋友走路》和《解放走路》三段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、速度、音的`高低變化上區(qū)分和感受三種音樂(lè)形象，說(shuō)一說(shuō)哪段是表現(xiàn)老爺爺(小朋友、解放)走路的?
3.分段彈奏樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。并映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。
4.小組活動(dòng)。幼兒自愿結(jié)成三人小組，分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)某一形象時(shí)，戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏�；Q角色進(jìn)行。
建議
3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。
小班音樂(lè)游戲教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，懂得用手在身體不同部位上下的爬動(dòng)。
3、能根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動(dòng)作，表現(xiàn)旋律的上行、下行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《小手做游戲》進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）師幼玩手指游戲《小手點(diǎn)點(diǎn)》。
教師：你們的小手在哪里？拿出小手我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！
�。�2）教師：小朋友們的小手真能干，我們的小手除了能做游戲還能做什么呢？
�。�3）教師小結(jié)：我們的小手能洗臉、刷牙、梳頭，它還能夠爬哦！
�。�4）教師：小手怎么爬？我們一起來(lái)看看。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)“小手爬”。
�。�1）創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲爬上山”的情境，引出主題。
教師：小手變成毛毛蟲，看看毛毛蟲在做什么？
�。�2）教師做小手爬的動(dòng)作，從膝蓋爬到頭頂上，再?gòu)念^頂爬到膝蓋，引起幼兒的興趣。
�。�3）請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿，教師小結(jié)。
教師：毛毛蟲爬的時(shí)候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。
3、結(jié)合歌曲旋律做出“小手爬”的'動(dòng)作。
�。�1）教師以較慢的速度邊唱邊示范，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)作和音樂(lè)的關(guān)系。
教師提問(wèn)：小手先爬到哪里？小手最后爬到哪里？
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)：在每句結(jié)束后手爬到頭頂或膝蓋上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作和音樂(lè)的匹配。
（3）播放音樂(lè)磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做出動(dòng)作。
4、創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�1）教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
教師：小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒與同伴互相討論，嘗試接納同伴的想法。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己創(chuàng)編的內(nèi)容，師幼共同邊唱歌邊做出創(chuàng)編歌詞的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
熟悉歌曲后，嘗試改變演唱的速度，讓幼兒在快速演唱和做動(dòng)作中體驗(yàn)快樂(lè)。
小班音樂(lè)游戲教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂(lè)，感受AB樂(lè)段的不同。
2.嘗試將音樂(lè)與動(dòng)物的形象匹配。
3.積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
能區(qū)別兩段不同的音樂(lè)并大膽進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受AB樂(lè)段的不同，嘗試將音樂(lè)與動(dòng)物的形象匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹林場(chǎng)景，大灰狼頭套，PPT課件、游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，今天天氣真不錯(cuò)，讓我們一起去森林里找小動(dòng)物玩吧，快跟上我一起出發(fā)吧�。úシ胚M(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
二、通過(guò)兩段樂(lè)曲，讓幼兒聽辨區(qū)分不同的音樂(lè)形象
1.感受A段音樂(lè)。
師：森林里到了，我們找個(gè)地方休息一會(huì)兒吧！要輕輕的哦！
師：咦，怎么沒(méi)有看到森林里的小動(dòng)物們呢，原來(lái)今天它們都躲進(jìn)了一段音樂(lè)里，讓我們一起來(lái)聽聽，把小動(dòng)物們從音樂(lè)里找出來(lái)�。úシ臕段音樂(lè)）
�。�1）初步感受A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走路。
師：你聽到音樂(lè)里有什么小動(dòng)物，請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)告訴我�。ǜ鶕�(jù)幼兒情況復(fù)
播放A段音樂(lè)，幼兒集體做動(dòng)作時(shí)，音樂(lè)聲音響一點(diǎn)）仔細(xì)聽聽音樂(lè)里的小動(dòng)物是怎么過(guò)來(lái)了？是有節(jié)奏過(guò)來(lái)的。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。還有什么小動(dòng)物呢？
誰(shuí)來(lái)試試，要聽著音樂(lè)做動(dòng)作，有節(jié)奏的過(guò)來(lái)喔。（走呀走，飛呀飛，跳一跳，蹦一蹦）
（3）幼兒跟隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物玩游戲。
師：哇，有這么多小動(dòng)物來(lái)啦，想不想和這些動(dòng)物朋友一起去玩一玩？
師：請(qǐng)你聽著音樂(lè)學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作出來(lái)玩一玩吧。（播放A段音樂(lè)）
2.感受B段音樂(lè)。
師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧！（播放B段音樂(lè)）呀，又有誰(shuí)來(lái)了？這個(gè)音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣��？
說(shuō)說(shuō)聽到B段樂(lè)曲的感受。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜猜兇猛的動(dòng)物。
�。�1）師：這段音樂(lè)聽上去讓人有種害怕的`感覺(jué)，你們覺(jué)得會(huì)是什么動(dòng)物呢？
小結(jié)：恩，有可能會(huì)是老虎、獅子、大灰狼這些兇猛的動(dòng)物。
�。�2）教師扮演兇猛的動(dòng)物，音樂(lè)起，請(qǐng)幼兒進(jìn)行躲避。
師：如果是兇猛的大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物該怎么辦啊？（躲起來(lái)）躲到哪里去呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出躲到大樹后）
師：是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在大樹后面，這樣就安全了，但躲在樹后面我們要怎么樣？不要躲在一起，也不能發(fā)出聲音，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓走的喔。
師：想不想和大灰狼來(lái)玩躲一躲的游戲啊，聽好音樂(lè)喔。大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí)要馬上躲起來(lái)喔。（播放ABA段音樂(lè)）真棒，大灰狼走了，我們安全了。
三、情景游戲，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，鞏固兩段不同的音樂(lè)。
1．播放音樂(lè)，幼兒聽音樂(lè)分辨不同音色的樂(lè)曲，并用動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)。
�。�1）師：還想玩嗎？你們想變成什么小動(dòng)物出來(lái)玩？那我們學(xué)著小鴨子的動(dòng)作出去玩一玩吧。（播放ABA段音樂(lè)）
配班大灰狼：“怎么一只動(dòng)物都沒(méi)有。剛才好像看見有好多小動(dòng)物，怎么一轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了，哎！今天只能餓著肚子回家了�！�
�。�2）想再玩一次嗎？但玩之前老師有要求喔，這一次出來(lái)玩的時(shí)候你可以學(xué)不一樣的小動(dòng)物。躲的時(shí)候要注意安全，不推擠，還要輕輕的不發(fā)出聲音，這樣大灰狼才抓不住你喔。（播放ABA段音樂(lè)）
配班大灰狼：“咦，怎么又不見了。這些小動(dòng)物跑的可真快，又要餓肚子了，哎�！�
2.請(qǐng)幼兒做大灰狼，再次進(jìn)行游戲。
開心哇？還想再來(lái)一次嗎，但這次我們要換個(gè)方法來(lái)玩了：要請(qǐng)一個(gè)小朋友（和配班老師一起）來(lái)做大灰狼，小動(dòng)物聽到大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候一定要快快躲起來(lái)喔。（播放ABA音樂(lè)）
四、游戲結(jié)束。
師：真累呀！看時(shí)間也不早了我們趕快回家，休息一下吧！（播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
小班音樂(lè)游戲教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《小小媽蟻》這首歌旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了螞蟻找食的過(guò)程，小班的孩子容易用模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)�？梢栽谔岣哂變耗７聞�(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲自然流暢的旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊(duì)走”等動(dòng)作。
2.嘗試創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。
3.在游戲能夠體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得一個(gè)跟一個(gè)走的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)場(chǎng)，獲得相關(guān)信息：螞蟻傳遞消息時(shí)會(huì)碰碰觸角的。螞蟻?zhàn)呤且粋�(gè)跟一個(gè)按一定的路線走的。遇到大食物時(shí)是許多螞蟻一起搬的'。掌握螞蟻找食物過(guò)程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊(duì)出洞一搬食物。
2螞蟻頭飾若干個(gè)。
3.道具如花生、米粒等。
難點(diǎn):按游戲玩法的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞歌曲《小螞蟻搬豆》
師：帶來(lái)了一首好聽的曲子，聽聽是什么？
幼兒傾聽，熟悉旋律。
師：讓我們一起學(xué)習(xí)小螞蟻的動(dòng)作。
幼兒自己模仿螞蟻?zhàn)�、蟻傳遞消息、螞蟻排隊(duì)走、螞蟻搬食物等動(dòng)作。
提出進(jìn)一步的動(dòng)作要求：像老師一樣一拍一拍的做。
幼兒聽音樂(lè)再做二次。
2.學(xué)習(xí)螞蟻：“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
師：螞蟻搬豆時(shí)好朋友見面了會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？
學(xué)習(xí)“碰須須”、“排排隊(duì)”的動(dòng)作。
�。�1）教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊(duì)走”。
�。�2）幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂(lè)與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。
�。�3）學(xué)習(xí)游戲玩法。
老師（或一名幼兒）當(dāng)大螞蟻，其佘當(dāng)小螞蟻，大螞蟻在歌曲第1至4小節(jié)，模仿螞蟻?zhàn)哒沂澄铮l(fā)現(xiàn)食物;第5至第8小節(jié)大螞蟻模仿螞蟻?zhàn)呋囟凑倚∥浵?第9至16小節(jié)，大螞蟻與小螞蟻“碰須須”傳遞消息，被“碰須須”的小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì)在大螞蟻的后面;17小節(jié)至27小節(jié)，螞蟻排隊(duì)走來(lái)到食物前面圍著食物;28至31小節(jié)，集體抬食物回洞。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊(duì)走”的動(dòng)作。
好朋友見面除了剛才我們做的動(dòng)作，還可以用什么來(lái)表示呢？
如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動(dòng)作。
(1)讓想出動(dòng)作的幼兒領(lǐng)大家練習(xí)。
(2)讓想出動(dòng)作的幼兒扮演大螞蟻領(lǐng)大家一起游戲，按照音樂(lè)的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動(dòng)作。
4、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒想出不同的排隊(duì)搬食物的方式。
教師出示大的食物，提出一隊(duì)螞蟻是搬不動(dòng)的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊(duì)一起走去搬、幾隊(duì)從不同方向來(lái)一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作表演。
小班音樂(lè)游戲教案7
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物活動(dòng)是幼兒感興趣的,用形象的“老鼠”，“貓”來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，將富有童趣的故事情節(jié)和對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓幼兒在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲“貓捉老鼠”的旋律，能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能有節(jié)奏的做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓頭飾三個(gè)、老鼠頭飾若干、《貓捉老鼠》音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
音樂(lè)律動(dòng)《歡迎你來(lái)我家》，引起孩子的`學(xué)習(xí)興趣,并表示對(duì)客人老師的歡迎。
二、基本部分：
1、欣賞音樂(lè)游戲中老鼠的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏模仿老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè)游戲中貓的音樂(lè)，模仿貓走路的動(dòng)作。
3、提問(wèn)：這是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲？講解老鼠跑、吃米、睡覺(jué)等動(dòng)作要領(lǐng)。
4、嘗試第一次音樂(lè)游戲。（帶頭飾）張老師和小朋友一起當(dāng)小老鼠，某老師當(dāng)貓？咱們跟著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲。
5、被貓抓到的小朋友當(dāng)貓，進(jìn)行第二次音樂(lè)游戲。
6、第三次音樂(lè)游戲，幼兒自己隨音樂(lè)表演。
三、結(jié)束部分：
隨音樂(lè)《跟著我來(lái)》，自然結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)游戲教案8
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)、洗衣機(jī)洗衣服視頻、圖片PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉音樂(lè)旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒玩游戲“超級(jí)變變變”，熟悉樂(lè)曲旋律，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、播放洗衣機(jī)工作視頻，引導(dǎo)幼兒了解洗衣機(jī)工作流程。
三、引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過(guò)程。
1.鼓勵(lì)幼兒嘗試采用跳躍、團(tuán)身蹲等動(dòng)作表現(xiàn)衣服在注水時(shí)的形態(tài)。
2.引導(dǎo)幼兒利用團(tuán)身蹲到肢體舒展的站立創(chuàng)編衣服浮起來(lái)的動(dòng)作。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用緩慢站立表示厚重衣服、快速站立表現(xiàn)輕薄衣服，并運(yùn)用前展、側(cè)展等上肢動(dòng)作表現(xiàn)衣服隨水流漂浮的姿態(tài)。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用轉(zhuǎn)動(dòng)、扭動(dòng)身體不同部位，創(chuàng)編衣服洗滌轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)、扭動(dòng)身體不同部位來(lái)表現(xiàn)洗衣服的'過(guò)程，如：轉(zhuǎn)脖子、手臂、手腕，扭動(dòng)腰部、臀部等。
教師總結(jié)提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，如：上下起伏、不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)等，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的做動(dòng)作。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提示，按一個(gè)方向跑動(dòng)表現(xiàn)甩干的形態(tài)。
要求：緊貼桶壁，沿一個(gè)方向跑動(dòng)。
5.出示圖片，引導(dǎo)幼兒回顧注水、洗滌、甩干的環(huán)節(jié)。
四、組織幼兒開展游戲，引導(dǎo)幼兒感受游戲《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的樂(lè)趣。
1.引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行第一遍游戲，了解游戲規(guī)則。
教師通過(guò)語(yǔ)言提示、共同游戲的方式提示幼兒在樂(lè)曲變換處變化動(dòng)
2.組織幼兒開展第二遍游戲，豐富游戲表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒合著節(jié)奏，大膽運(yùn)用創(chuàng)編的各種身體動(dòng)作，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的各種形態(tài)。
小班音樂(lè)游戲教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒感受身體音階。
2、愿意參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《身體音階歌》《你好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
播放音樂(lè)《你好》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師和小朋問(wèn)好。
二、基本部分
1、游戲"我說(shuō)你做"師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的`名字叫"我說(shuō)你做"，游戲規(guī)則是老師說(shuō)出身體的名稱，小朋友指向身體的部位。
2、播放音樂(lè)《身體音階歌》
（1）幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作師："小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽好嗎？"（幼兒欣賞音樂(lè)）師：好聽嗎？我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)好嗎？（2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂(lè)玩音樂(lè)游戲。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
3、再次播放音樂(lè)《身體音階歌》現(xiàn)在請(qǐng)客人老師和小朋友一起玩音樂(lè)游戲好嗎？
三、結(jié)束部分"小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？"（帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)）
小班音樂(lè)游戲教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的`了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感�！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。
2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥gif動(dòng)圖;《春來(lái)了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實(shí)拍圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小鳥音效，激發(fā)幼兒興趣。
——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過(guò)哪些聲音呢?
二、逐步播放動(dòng)圖，幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞。
——圖上有什么?
——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?
——小河的聲音是什么樣的?
——小鳥的聲音是什么樣的?
三、師幼問(wèn)答游戲，加深對(duì)象聲詞的印象。教師說(shuō):“風(fēng)、雨、小河、小鳥�！庇變捍�:“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。”
四、播放兒歌插圖及音頻《春來(lái)了》，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。
五、出示春天相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了。
——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?(春天來(lái)啦)
——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?
六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.請(qǐng)幼兒集體表演、小組表演、個(gè)別表演。
附【兒歌】
春來(lái)了
小雨小雨唰唰，小風(fēng)小風(fēng)沙沙，小河小河嘩嘩，小鳥小鳥喳喳，春天春天來(lái)啦!
教學(xué)反思：
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
小班音樂(lè)游戲教案11
一、設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《小小鳥》是一首短小、親切、俏皮的歌曲，其歌詞具有趣味性，可以讓孩子形象的用手指來(lái)玩游戲，幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上可進(jìn)行身體碰觸的游戲。而小班的孩子由于年齡較小，其學(xué)習(xí)的方式是以游戲?yàn)橹�，利用游戲�?lái)讓孩子學(xué)習(xí)與同伴玩游戲，孩子比較感興趣。讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)了孩子與同伴的感情交流。因此，我特別選了這首歌曲《小小鳥》讓小班孩子玩游戲，讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握歌詞和動(dòng)作的合拍性，學(xué)習(xí)與同伴合作玩游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增進(jìn)孩子與同伴之間的'感情交流。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)玩游戲《小小鳥》，初步掌握玩法和遵守游戲規(guī)則。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲
2、小鳥頭飾
3、音樂(lè)《小小鳥》
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《小小鳥》做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小小鳥》。
談話：老師這里也有兩只小鳥在做游戲，你們想看嗎？
3、教師示范用兩個(gè)手指玩“小鳥”玩游戲，幼兒觀看。
4、教師帶領(lǐng)幼兒試著玩手指游戲，教師和幼兒一起邊唱歌曲一邊玩游戲一次。
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥”也要做出親一親、碰一碰的動(dòng)作。
5、教師和幼兒一起再次玩手指游戲。
提問(wèn)：除了剛才我們用手指玩游戲，我們還可以變一變，看看還可以用什么方法玩游戲？
6、教師示范兩人合作游戲，幼兒學(xué)習(xí)。
7、幼兒嘗試找個(gè)好朋友合作游戲。
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥”也要和好朋友親一親、碰一碰。
8、幼兒找好朋友再次游戲幾次。（可以交換好朋友游戲）
提問(wèn)：除了剛才我們碰過(guò)的地方，我們還可以碰那里？
9、幼兒學(xué)小鳥飛走，活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)游戲教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小兔和兔媽媽的頭飾
2.音樂(lè)《飛飛曲》
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
跟著鋼琴?gòu)椬噙叧呥M(jìn)入教室《開火車》
二、進(jìn)行部分
1.教師啟發(fā)幼兒用身體不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型
今天天氣真好，我們開著小火車去公園玩吧！
提問(wèn)：看！草地上開了許多美麗的花，花是什么樣子的呀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
2.小兔子出場(chǎng)并引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)a段
提問(wèn)：看！誰(shuí)來(lái)花園了呀？（小兔子）
�。�1）小兔子跟著音樂(lè)a段有節(jié)奏的跳進(jìn)場(chǎng)
�。�2）伴隨著音樂(lè)a段有節(jié)奏的'拍手歡迎小兔的到來(lái)
“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來(lái)到美麗花園！”
重點(diǎn)提問(wèn)：.小兔子是怎么來(lái)的？小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子是怎樣跳的！
3.播放完整音樂(lè)，聽辨出b段捉迷藏的音樂(lè)
�。�1）教師將手指變成小兔子，聽到b段音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小兔變沒(méi)了，它藏起來(lái)了”
（2）第二遍聽音樂(lè)，聽辨捉迷藏的音樂(lè)
重點(diǎn)提問(wèn)：小兔子是聽到什么音樂(lè)時(shí)跳的？什么音樂(lè)時(shí)藏得？
4、玩游戲《小兔捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的造型
小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)兔媽媽，你們來(lái)當(dāng)小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)也像小兔一樣，變成一朵美麗的小花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)束部分
《開火車》離開教室
小班音樂(lè)游戲教案13
一、活動(dòng)來(lái)源：
在我園的園本課程中，《我把眼睛藏起來(lái)》是小班上學(xué)期“認(rèn)識(shí)自己”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)。歌曲輕快、幽默，樂(lè)句重復(fù)、簡(jiǎn)單，歌詞是孩子們身體的部位的認(rèn)知，又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，孩子們都很喜歡。但是這學(xué)期同一時(shí)期在新接手的小班開展了這個(gè)活動(dòng)，卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子參與度不夠，有的連玩“藏起來(lái)”的游戲環(huán)節(jié)也興趣不高。是什么原因呢？執(zhí)教的人還是我，活動(dòng)組織也經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證，那么就要考慮孩子自身的原因了。這個(gè)新班老人帶孩子的多，造成孩子和外界互動(dòng)相對(duì)少，缺少集體游戲的經(jīng)驗(yàn)和能力，再加上還沒(méi)有完全融入新環(huán)境等因素，活動(dòng)開展遭遇了“冷場(chǎng)”……
這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來(lái)是孩子不玩，不動(dòng)，但是透過(guò)現(xiàn)象，我看到的是這個(gè)班級(jí)的孩子們對(duì)音樂(lè)的理解、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對(duì)較弱，對(duì)外部世界不好奇，沒(méi)興趣的本質(zhì)。拘泥于原來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)，唱一唱，玩一玩，看起來(lái)是行不通了。因此，我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)這個(gè)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，把原來(lái)主要定位于歌曲的演唱，身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂(lè)感受、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。
正當(dāng)我在腦子里快速思考對(duì)策的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)！借用道具試一試，創(chuàng)新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過(guò)工作毯，一邊唱“我把自己藏起來(lái)，誰(shuí)也看不見。現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己�？匆娢乙贿呺S著演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時(shí)來(lái)了興趣。接著我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來(lái)，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來(lái)，所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來(lái)。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈海樽嘁魳?lè)玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高，樂(lè)此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”，就這樣調(diào)整成了音樂(lè)游戲。在游戲的、開心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外，還收獲了更多元的價(jià)值——同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸，增加了合作、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂(lè)，增進(jìn)相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng)編的維度。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng)，大膽表現(xiàn)“藏起來(lái)”、“又出現(xiàn)”，體會(huì)躲藏的快樂(lè)；
2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂(lè)趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、工作毯人手一塊
2、音樂(lè)（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹥A聽、感受歌曲的快樂(lè)、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來(lái)》，引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問(wèn)：我把什么地方藏起來(lái)了？你們能不能藏得起來(lái)這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀察。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，老師對(duì)于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力，引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛(ài)上音樂(lè)的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱，藏一藏，引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
�。�1）老師繼續(xù)清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說(shuō)，在“我把嘴巴藏起來(lái)”這一句的表達(dá)時(shí)，老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱，聲音的音色就發(fā)生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學(xué)唱歌曲，而是在做一個(gè)游戲。
�。�2）播放錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽，只在傾聽到“藏起來(lái)”“XX又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。
錄音使音樂(lè)更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，更多的是對(duì)音樂(lè)完整的傾聽和感受，并且在引導(dǎo)傾聽的過(guò)程中，老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn)，在欣賞的同時(shí)，為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
（二）游戲《我把藏起來(lái)》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來(lái)玩一玩吧！（教師將孩子找出來(lái)的部位替換仿編，帶領(lǐng)孩子演唱；也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱；最后請(qǐng)所有的孩子跟隨伴奏音樂(lè)將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來(lái)”，雙手藏住身體的某個(gè)部位，讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中讓孩子大膽發(fā)揮想象，替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中，既鞏固了身體部位的認(rèn)知，又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說(shuō)的愿望，同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過(guò)程中，說(shuō)出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
�。�1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來(lái)，誰(shuí)也看不見。哦，現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來(lái)”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語(yǔ)氣、表情來(lái)強(qiáng)調(diào)，突出游戲的玩法和樂(lè)趣。
�。�2）提問(wèn)：這一回，老師把什么藏起來(lái)了？你們想不想把自己藏起來(lái)呢？
�。�3）幼兒取工作毯，跟隨音樂(lè)玩“藏自己”的游戲一遍。
這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂(lè)一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn)，這樣游戲性增強(qiáng)，更加充滿趣味，讓孩子們樂(lè)此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿足的表情，讓教室里充滿了歡樂(lè)。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來(lái)。
小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹鳎L(zhǎng)期的平行游戲不利于社會(huì)性的發(fā)展。而音樂(lè)游戲中增加互動(dòng)、合作的環(huán)節(jié)，可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等，為社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
�。�1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來(lái)”。
�。�2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請(qǐng)幼兒注意觀察游戲玩法。
這個(gè)部分著重傾聽和掌握前奏和間奏，前奏的時(shí)候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時(shí)候交換工作毯，然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動(dòng)，合作游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師合作游戲，請(qǐng)其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過(guò)程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子觀察合作的`要點(diǎn)。（第一段音樂(lè)，老師隨著音樂(lè)“藏孩子”和“放孩子”，間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動(dòng)，合作游戲。
相互合作對(duì)于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn)，需要相互協(xié)商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過(guò)同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過(guò)程中，老師可以進(jìn)行語(yǔ)言的引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
�。ㄈ┕ぷ魈簹w位，結(jié)束活動(dòng)
�。ㄇV附后）
五、教學(xué)反思：
預(yù)設(shè)和生成的取舍……
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個(gè)生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長(zhǎng)。
同樣的課程，我開展過(guò)很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。
原本的預(yù)設(shè)，考慮到了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn)，但沒(méi)有充分考慮到每個(gè)班級(jí)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)，不同的社會(huì)性發(fā)展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對(duì)這樣的狀況，作為一個(gè)幼兒教師，我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲，而是擔(dān)憂這些孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力，對(duì)外界事物的好奇心，性格不活潑，不開朗、大膽，不敢于參與集體活動(dòng)，和外界互動(dòng)的能力和意識(shí)比較弱。
因此，我很快針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來(lái)只要唱一唱，玩一玩，第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。但是，面對(duì)這樣的孩子，我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么，什么是孩子最愛(ài)的方式？——游戲！什么是好的媒介？——道具。我借用了工作毯這個(gè)道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動(dòng)起來(lái)，積極熱情地參與進(jìn)來(lái)。在知識(shí)技能目標(biāo)中，完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還完成了前奏、間奏的聽辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂(lè)乎。
游戲是孩子們最愛(ài)的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著孩子們?cè)谟螒蛑行那榉潘�、思維開拓地玩中學(xué)，學(xué)中玩。與其說(shuō)我們是孩子的老師，不如說(shuō)是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)觀察兒童，通過(guò)科學(xué)的觀察判斷孩子的需要，判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè)，敢于判斷和選擇，敢于創(chuàng)新，真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然，這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)、提高，勤于思考和積累。
這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù)。比如，還可以發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谏钪姓乙徽铱梢浴安仄饋?lái)”的物體，做后續(xù)的創(chuàng)新游戲�？梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開闊孩子思維，同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì)，讓孩子不知不覺(jué)在短板上彌補(bǔ)起來(lái)。
另外，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，預(yù)設(shè)可能要考慮更加全面，這樣，遇到什么樣的情況，都能夠很好的“應(yīng)對(duì)”。有好的預(yù)設(shè)，積累多了，就會(huì)有好的生成。善于取舍、判斷和反思，久而久之，就是教育的“智慧” ……
小班音樂(lè)游戲教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，采用合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒熟悉、聽學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)表演歌曲動(dòng)作，掌握游戲方法，會(huì)愉快地與同伴合作游戲。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樂(lè)于進(jìn)行游戲，感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電動(dòng)玩具車、玩具火車、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出課題。
1、老師出示玩具車，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)老師手上有什么?車都是一樣的嗎?
2、讓孩子討論后，老師小結(jié)：不同車外形與用處不一樣。
二、學(xué)習(xí)游戲。
1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的`聲音，師出示玩具火車，幫助理解火車的認(rèn)識(shí)。
2、師：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來(lái)?怎么開，我們一起來(lái)商量一下。讓孩子觀察火車是怎么走的，孩子自由發(fā)言后老師小結(jié)：火車頭與車箱不能分開，一個(gè)與一個(gè)連接。如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓孩子跟我一起來(lái)演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。
3、讓孩子聽游戲音樂(lè)幾遍，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。
4、老師示范動(dòng)作：(強(qiáng)調(diào)安全行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)
車頭：雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳小碎步均勻的走;車廂：孩子一個(gè)抓一個(gè)衣服后雙腳小碎步均勻的走。
5、練習(xí)游戲：
老師與4個(gè)孩子一起在音樂(lè)伴奏下做游戲;在原有的人數(shù)上再鼓勵(lì)孩子參與游戲，依次增加班孩子人數(shù)。
6、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)小組合作開火車。師：老師想讓你們變出幾列火車，每個(gè)在前面的就當(dāng)小火車頭，其他就一起做車廂了。在游戲過(guò)程中，孩子不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂(lè)，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭偅嗷ゲ蛔屄�，不喧嘩。教育孩子在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
三、活動(dòng)延伸：(談話)火車可以開到那里?
教學(xué)反思
《開火車》是一首歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂的兒歌，歌詞朗朗上口，幼兒容易識(shí)記。根據(jù)小班孩子好動(dòng)、自律性、注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用電教手段，采用擬聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開時(shí)的聲音效果，以游戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參與性相當(dāng)高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我采用了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓孩子熟悉、聽學(xué)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避免了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來(lái)設(shè)計(jì)的游戲作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有游戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，安全駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，拓寬了幼兒的知識(shí)面，孩子非常樂(lè)意。很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)并訓(xùn)練了幼兒各方面的能力，收到了很好的教育教學(xué)效果。
不足之處：這次活動(dòng)老師對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升，如果能在教孩子做游戲這一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒憑自己的記憶對(duì)火車印象簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)、演演，自由發(fā)揮動(dòng)作，效果會(huì)更好。
小班音樂(lè)游戲教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
a：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
b：材料準(zhǔn)備：
CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖卡。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽辯音樂(lè)中的特定音效，感受熱情奔放的樂(lè)曲。
難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動(dòng)作。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）暖身入場(chǎng)（音樂(lè)：幸福拍手歌）
導(dǎo)語(yǔ)：今天我要去玩一個(gè)好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎？我高興的時(shí)候會(huì)喊一聲“歐耶”，你們呢？
�。ǘ┕适乱龑�(dǎo)
師：今天寶寶家要舉行一個(gè)宴會(huì)，來(lái)了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請(qǐng)小客人玩，這時(shí)，甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的`爸爸媽媽決定舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)。
提問(wèn)：小朋友，還記得在我們?cè)陔娨暽峡催^(guò)篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？
（三）感應(yīng)音效
1、第一遍音樂(lè)：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。
導(dǎo)語(yǔ)：聽！寶寶家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽聽是什么聲音。
提問(wèn)：在音樂(lè)里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲）
音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受）
2、第二、三遍音樂(lè)：手足律動(dòng)
導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼（喲呵~）。
a. 音樂(lè)：（坐）拍身體各部位
哨聲：做舉手狀（歡呼）
導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來(lái)表演一次。
b. 音樂(lè)：（站）拍身體各部位
哨聲：做舉手狀（歡呼）
3、第四遍音樂(lè)：動(dòng)物律動(dòng)
導(dǎo)語(yǔ)：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？（從易到難出示動(dòng)物圖卡），(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成各種小動(dòng)物，再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。
音樂(lè)：模仿動(dòng)物特征
哨聲：動(dòng)物叫聲
�。ㄋ模┛诩悸蓜�(dòng)
師：小朋友你們玩得開心嗎？寶寶開心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧（喲呵~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。
音樂(lè)：做舞蹈動(dòng)作
哨聲：歡呼聲
�。ㄎ澹艋鹩螒�
導(dǎo)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？（出示啦啦彩球和火堆）
注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍
音樂(lè)：手持拉拉彩球跳舞。
哨聲：向空中拋接拉拉彩球
（六）結(jié)束活動(dòng)。
大家都玩得很開心，該回家啦！咱們走吧……（聽音樂(lè)出場(chǎng)）
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