音樂教案

時間：2025-10-23 09:03:29 音樂教案我要投稿

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音樂教案[精品]

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

音樂教案[精品]

音樂教案1

　　活動目標：

　　1．區(qū)分音的強弱。

　　2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

　　3．通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點：

　　辨別區(qū)分聲音的強弱。

　　活動難點：

　　會正確表現(xiàn)聲音的強弱。

　　活動準備：

　　大鼓、小鼓。

　　活動過程：

　　1．用身體動作表現(xiàn)強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

　　2．認識強弱記號。

　　教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

　　3．學習歌曲《大鼓與小鼓》

　　（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的.變化。

　�。�2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

　　4．用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現(xiàn)出來。

　　活動延伸：

　　1．在活動室里放置強弱記號f、p。

　　2．表演唱《大鼓與小鼓》。

　　評量：

　　能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強弱。

　　分析：

　　此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

音樂教案2

　　《水調(diào)歌頭》是一首著名的中國歌曲，由蘇軾所作，表達了他對人生的熱愛和對未來的向往。以下是一份《水調(diào)歌頭》的音樂教案，旨在幫助學生更好地理解和欣賞這首歌曲。

　　教學目標：

　　1、了解《水調(diào)歌頭》的歌詞和旋律。

　　2、培養(yǎng)學生的音樂感知能力和樂感。

　　3、讓學生感受音樂的情感和力量，學會用音樂表達自己的情感。

　　教學內(nèi)容：

　　1、了解《水調(diào)歌頭》的歌詞和旋律。

　　2、教授基本的音樂術語和音樂符號。

　　3、播放《水調(diào)歌頭》的錄音或視頻，讓學生感受音樂的情感和力量。

　　4、讓學生自己演奏或演唱《水調(diào)歌頭》。

　　教學過程：

　　步驟一：導入

　　播放《水調(diào)歌頭》的錄音或視頻，讓學生感受音樂的情感和力量。

　　步驟二：歌詞和旋律講解

　　教授歌詞和旋律的基本元素，如歌詞的韻律、節(jié)奏和音高。

　　步驟三：樂感訓練

　　播放《水調(diào)歌頭》的錄音或視頻，讓學生感受音樂的情感和力量，并嘗試用自己的語言描述音樂的情感。

　　步驟四：演奏或演唱

　　讓學生自己演奏或演唱《水調(diào)歌頭》，通過模仿和演奏，讓學生更好地理解音樂的'演奏技巧和演奏方法。

　　步驟五：總結(jié)和反思

　　讓學生總結(jié)和反思學習過程，了解自己在音樂感知和樂感方面的進步。

　　步驟六：作業(yè)

　　讓學生自己創(chuàng)作一首與《水調(diào)歌頭》相關的歌曲，分享自己的創(chuàng)作心得和感受。

　　教學評價：

　　1、學生了解《水調(diào)歌頭》的歌詞和旋律。

　　2、學生培養(yǎng)學生的音樂感知能力和樂感。

　　3、學生讓學生感受音樂的情感和力量，學會用音樂表達自己的情感。

　　4、學生讓學生自己演奏或演唱《水調(diào)歌頭》。

　　5、學生讓學生總結(jié)和反思學習過程，了解自己在音樂感知和樂感方面的進步。

音樂教案3

　　（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題

　　師：上課，同學們好。

　　生：老師好。

　　師：同學們請坐下

　　師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢？

　　生：菊花

　　師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？

　　生：菊城

　　師：對，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）

　　生：牡丹

　　師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）

　　師：那么你們又知道這是什么花呢？

　　生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）

　　師：大家知道這是什么花嗎？

　　生；不知道

　　師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢？

　　生：又小又白，很美（學生自由說）

　　師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。（幻燈片）

　　師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

　　（二）學唱《雪絨花》：

　　師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）

　　生：第一拍強，二、三拍是弱。

　　師：同學們說的對，四三拍子的力度就是強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學）

　　師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示范，學生照學）

　　師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學）

　　師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外，我們還應該知道四三拍子的.簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）

　　師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）

　　師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）

　　師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）

　　師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）

　　師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）

音樂教案4

　　教學目標：

　　1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

　　2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

　　一、導入部分

　　播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

　　二、欣賞樂曲《打棗》

　　1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

　　完整播放《打棗》并提出問題：

　　(1)樂曲的情緒是怎樣的?

　　(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎?

　　聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。

　　學生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

　　2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

　　3、完整聽賞樂曲。

　　完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的'進行展開想象。

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

音樂教案5

　　教學目的：

　　1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

　　3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　教學準備：

　　大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景

　　導入(教師模仿大象的動作)小朋友們，你們猜我是誰呀?(咳)對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加，愿意嗎?

　　二、學習新歌《動物說話》

　　(一)帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

　　(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)

　　(三)試著演唱歌曲

　　1、剛才，小朋友們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

　　2、誰知道小雞是長什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)

　　3、幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　師：你還知道什么小動物會唱歌呀?

　　三、想象小動物的形象，理解音樂。

　　(一)森林那么大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎?

　　師：聽森林里來了誰?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物?表演本段音樂。

　　(二)聽作品辨別小動物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?我們來聽聽誰第一個出場啦!

　　1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

　　2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?

　　3、咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?小老鼠、小花貓

　　四、看動物軟件

　　剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯(lián)歡會了。

　　五、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。

　　動物聯(lián)歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。

　　小狗第一個來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

　　小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動物們高高興興的回了家。

　　2、中班教案《環(huán)保袋》含反思

　　活動目標：

　　1、大膽表達自己的想法。

　　2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標記進行分類的經(jīng)驗。

　　2、環(huán)境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標記一個，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

　　活動流程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

　　(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。)

　　教學建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

　　2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)

　　3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標記?(師打開課件畫面：可回收標記)

　　4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的?(箭頭)

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

　　5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎?

　　(幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記)

　　6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標記，而有的是沒有的.。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

　　教學建議：

　　1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數(shù),以便及時應對。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

　　讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細

　　地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。

　　4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

　　三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢?他們共同的名字叫什么?

　　(2)他們有一個神奇的本領是什么?

　　(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

　　3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)

　　教學建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標記的塑料袋會污染環(huán)境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)�！敝帯獣匀唤到�，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認識更多的環(huán)保袋。

　　1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

　　(引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

　　2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

　　3、師小結(jié)：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保護我們的環(huán)境，好嗎?

　　教學建議：

　　讓幼兒在認識了環(huán)保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎?

　　2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導)

　　3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正)

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

　　教學建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

　　教師角度：您認為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標是否實現(xiàn)?是如何實現(xiàn)的?

　　活動反思：

　　本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動�；顒拥牡诙䝼€環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸——讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進一步滿足了活動的興趣�？傊瑥念A定的目標來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設計。表現(xiàn)為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)�！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

音樂教案6

　　 活動目標：

　　1、通過圖譜的幫助，感知樂器ABC的結(jié)構(gòu)及風格特點

　　2、在理解音樂的基礎上，創(chuàng)編庫企企動作，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　庫企企音樂、山、馬、洞門圖譜各一張、洞門一扇

　　小孩頭飾一個、畫有箭頭的圖片一張、圖書一本

　　活動過程：

　　一、引題：

　　1、師：今天周老師給你們帶來了一首好聽的樂曲，樂曲里的人還會說話呢，請你們仔細地聽一聽，他們到底說了些什么？（請個別幼兒說）

　　2、教師帶領幼兒集體學說庫、庫、庫企企

　　3、欣賞音樂第二遍，要求幼兒和音樂中的人一起說

　　師：現(xiàn)在我們再來聽一次音樂，當音樂中的人在說話的時候，我們和

　　他一起說，我要聽聽聽看是你們說得好還是里面的人說得好？

　　二、老師講述故事，幼兒創(chuàng)編動作

　　1、師：那他們?yōu)槭裁匆f庫企企呢？里面到底講了一件什么事情呢？（請個別幼兒回答）原來這是一個魔法師的咒語，在很久很久以前，有個小孩名叫冬冬，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：“爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說：“哪有這樣的寶貝�。俊庇幸惶欤龅搅艘晃话缀永蠣敔�，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞門說庫庫庫企企，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。冬冬聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝，老爺爺說路那么遠，騎上我的馬去吧。

　　2、師：那現(xiàn)在我們也和冬冬一起騎馬去找吧。那騎馬是怎么騎的？爬山呢？（做動作時配上語言節(jié)奏）

　　魔法師還有一個秘密，如果你們在念咒語的.時候能加上不同的動作，那咒語就會更加靈驗了，請你們趕快開動腦筋，給咒語加上一個有趣的動作來（鼓勵幼兒除了做手上的動作外，還可以做一些腳上的動作以及全身的）

　　3、師：那路線你們清楚了嗎？我們準備出發(fā)了。（教師帶領幼兒原地做動作）

　　4、師：門沒有打開，為什么沒有打開呢？因為你們剛才念咒語的時候，聲音太輕了，

　　而且動作跟老師的一樣了，要做的不一樣，聲音響一點，門才會打開，那我們再來試試看。（教師帶領幼兒第二次在原地做動作）

　　三、幼兒尋找寶貝，最后找到寶貝——書

　　1、師：門還是沒有打開，可能寶貝再更遠的山頭，現(xiàn)在請你們把小椅子搬到旁邊來，

　　清除路面的障礙。（幼兒將椅子搬到旁邊，然后散點失站在老師旁邊）

　　2、老師當領頭人，帶領幼兒去尋找寶貝

　　師：路上有張紙，原來是魔法師給我們指示了，要在我們小朋友當中選兩個領頭人，按照箭頭所指的方向去找寶貝（教師選兩個領頭人）

　　3、幼兒當領頭人，跟著音樂找到寶貝。

　　師：原來寶貝就是書，書里有許多的知識。我們學了這些知識后就會變得很聰明了，那現(xiàn)在我們把這些書拿給班上的其他小朋友看好嗎？（教師將書分給幼兒，結(jié)束）

音樂教案7

　　活動目標：

　　1、在學習回聲的情景中，初步感知聲音的強弱，愿意用歌聲表示出來

　　2、體驗集體表演的樂趣以及成功的喜悅

　　活動準備：鋼琴、錄音機、磁帶、音樂路牌

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、律動引起興趣

　　1、復習律動組合“小燕展翅”

　　T：小燕子做客的時候和我們一起跳過一個舞蹈還記得嗎？我們一起來試試看

　　2、第二遍律動：針對動作（提腕、壓腕）提出問題：“小燕子要飛到南方去了，要飛很遠很遠的，如果翅膀飛的不高就飛不過去了”怎么辦呢？

　�。ǘ�、欣賞、感受歌曲

　　1、故事導入情景

　　T：小燕子教我們跳舞，我們也帶小燕子一起去爬山，爬山時會發(fā)生什么事呢？幼兒猜測

　　到底發(fā)生了一件什么有趣的事，你們想知道嗎？

　　T：我們一起爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風景，小燕子一高興便情不自禁的唱起歌來：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來了一個聲音“喂！喂！”小燕子很好奇，它很想知道是誰發(fā)出的聲音，于是大聲的唱道：“你是誰？”山那頭也在問“你是誰？”這下可把小燕子急壞了，趕緊唱道：“請你快來，來唱歌！”山那邊又輕輕的跟著唱“請你快來，來唱歌！”小燕子摸了摸頭，這是怎么回事��？

　　2、提問幫助理解故事、初步感知音的強弱，理解詞（回聲）

　　T：山那邊傳來的是什么聲音��？

　　T：小燕子唱歌的聲音和山那頭傳來的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（一個輕一個響）

　　T：都是不一樣的嗎？有沒有一樣的地方？（唱的.歌詞一樣）

　　響的是小燕子唱的聲音，輕輕的是什么聲音呢？（回聲）

　�。ㄈ�、學唱歌曲

　　1、第一次學唱歌曲

　　T：我們來試試看好嗎？我來做小燕子、你們來做回聲。

　　重點指導：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要動，讓我聽的見

　　2、第二次學唱歌曲

　　T：非常棒！我請小朋友站起來扮大山再來試試看好不好？

　　大山是什么樣的呢？我們來擺個造型

　　重點指導：大山是不可以動的

　　3、第三次學唱歌曲

　　T：我們再到另一座高一點的山上去聽一聽回聲是什么樣的。

　　將音升高半度降E調(diào)。

　　T：再爬高一點��？這次想去哪座山啊？

　　＆將音再升高半度E調(diào)

　�。ㄋ模�、音樂路牌結(jié)束

　　T：今天我們帶小燕子爬了那么多的山，小燕子真開心。好了，天黑了，我們開車回家吧。

　　出示音樂路牌，四拍子節(jié)奏結(jié)束

音樂教案8

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。

　　2、遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂游戲活動。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、材料準備：音樂《洗手》

　　2、經(jīng)驗準備：日�；顒又幸咽煜ひ魳�，懂得正確洗手的方法。

　　活動過程

　　1、經(jīng)驗導入。

　　師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導幼兒回憶洗手的方法并用動作表示)

　　2、熟悉歌曲《洗手》

　　(1)完整傾聽歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂內(nèi)容)

　　(2)聽音樂做肢體律動。(教師帶領幼兒跟隨歌曲拍手感應節(jié)拍，熟悉歌曲旋律)

　　(3)鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。

　　3、探索游戲動作。

　　(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動作。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導幼兒回憶生活，模仿動作，教師提升、示范，鋼琴跟進練習)

　　(2)教師完整示范，做律動游戲，引導幼兒觀察。

　　(3)幼兒學習律動。(提醒幼兒邊唱歌邊做動作)

　　4、游戲：洗手。

　　(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查)

　　(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)<>

　　(3)請個別幼兒當小老師進行游戲。(注意隨時評價)

　　活動反思

　　幼兒對音樂的表現(xiàn)力是本活動的亮點，洗手，孩子們擁有豐富的感知以及生活經(jīng)驗，當我們的孩子通過音樂這種孩子們喜聞樂見的形式將洗手的細節(jié)通過律動表現(xiàn)出來，對于他們來說，不單單是樂曲的.本身，還有更多的藝術表現(xiàn)在其中，當我們的孩子用他們的肢體語言告訴我們，講衛(wèi)生很重要，當我們孩子，用肢體語言去表達自己對洗手美的表達，孩子的藝術表現(xiàn)力在一個富有情節(jié)性地環(huán)境中得以升華。

音樂教案9

　　第一單元：《春天的歌》

　　第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

　　教學目標：

　　1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。

　　2、通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》

　　二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

　　1、初聽全曲一遍。

　　2、復聽：你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎？

　　要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。

　　三、新授歌曲：《春天的小河》

　　師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

　　1、教師范唱

　　2、學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。

　　3、討論用怎樣的歌聲來表現(xiàn)歌曲？

　　學生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）

　　4、用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。

　　5、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。

　　6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

　　7、一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。

　　四、欣賞歌曲《櫻花》，初步了解一些日本的音樂和文化。

　　五、小結(jié)

　　春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。

　　第二課時欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》

　　教學目標：

　　1．通過欣賞《渴望春天》并讓學生有感情地哼唱，啟發(fā)學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。

　　2．能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。

　　教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。

　　教學內(nèi)容：

　　一．欣賞導入部分。

　　1．樂詩朗誦�！洞禾臁芬魳房蛇x用《渴望春天》的旋律。

　　2．復習演唱《嘀哩嘀哩》

　　二．欣賞《渴望春天》

　　師：春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》

　　1．初聽全曲一遍。

　　2．介紹莫扎特。

　　3．再次聽全曲，用身體動作感受歌曲的節(jié)拍。并“啦”輕輕哼唱。

　　4．跟著鋼琴學唱歌曲第一段。

　　三．新授歌曲《小春筍》。

　　1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？

　　2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點。（附點和休止符號）4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小組討論，分配角色。交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。

　　四．全課總結(jié)。

　　師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

　　第三課時歌曲《春天來了》

　　教學目標：通過復習歌曲《布谷》，學唱春天來了，學生能用不同的速度，聲音演唱歌曲。并能體會由此而轉(zhuǎn)換的不同情緒。教學過程：

　　一．復習《布谷》

　　教師：我們先來復習上學期學過的歌曲《布谷》注意強弱。

　　1．學生演唱歌曲。

　　2．改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉(zhuǎn)換。

　　二．新授歌曲《春天來了》。

　　1．學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3．請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

　　第四課時學習豎笛伴奏曲《春天來了》

　　教學內(nèi)容：

　　1．復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

　　2．學習用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。教學內(nèi)容:

　　一．復習歌曲《春天來了》

　　1．全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。

　　2．老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

　　3．請學生唱一唱雙聲部的`歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。

　　4．唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。

　　二．音樂游戲《異曲同唱》。

　　1．分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。

　　2．唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。

　　3．分開唱詞旋律，交換。4．合唱詞“啦”的練習，也要交換。

　　三．豎笛伴奏《春天來了》。

　　1．學生學習伴奏歌譜。分析節(jié)拍注意斷音記號和休止符號的地方。

　　2．跟琴練習伴奏旋律。分句

　　學習，注意單吐音和氣息的運用。

　　四．全課總結(jié)

　　第二單元＂悄悄話＂

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：聽《雨天等媽媽》、唱《小傘花》、歌表演《小傘花》教學目標：1，通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情

　　2，指導學生用優(yōu)美，動聽的歌聲演唱小傘花。通過對歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗，增進同學之間團結(jié)友愛，互相幫助的精神

　　教學過程：

　　一，導入新課

　　聽《三月里的小雨》進教室，并隨著音樂進行簡單的律動

　　聽歌曲《雨天等媽媽》

　　二，教授新課

　　1，師：小朋友表演得真好，說明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學之間呢？你會怎么做？

　　2，學唱新歌《小傘花》

　　3分組用打擊樂器伴奏，看哪組的小朋友團結(jié)友愛，把這首歌演繹得最好！

　　三，總結(jié)下課

　　師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會為媽媽做點什么呢？回家想想并付諸于行動，下節(jié)課和大家一起交流。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：復習《小傘花》，唱《共同擁有一個家》、歌表演《共同擁有一個家》

　　教學目標：指導學生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學生要做一個有愛心的人

　　教學過程：

　　一，復習檢查，

　　1，交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？

　　2，復習小傘花，強調(diào)符號演唱時聲音要短促而富有彈性

　　3，歌表演小傘花（可用打擊樂器或?qū)W生自編動作表演等）

　　二，導入新課

　　師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學都非常團結(jié)友愛，說明你們都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要別人的關心和愛護，如果你身邊就有這樣的人，你會怎么去幫助他呢？

　　三，講授新課

　　學唱歌曲《共同擁有一個家》

　　1，聽范唱，談談聽后的感受

　　2，學唱歌曲

　　3，采用分組，男女聲等演唱方式進行練習

　　4，老師彈琴，學生朗讀歌詞

　　3，歌表演

　　四，聽《愛的奉獻》，總結(jié)下課！

　　第三課時

　　教學目標：通過聆聽和表演小紙船的夢，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂中對美好愿望的向往

　　教學過程：

　　一，復習檢查

　　1，交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請學生先發(fā)言，老師總結(jié)2，復習歌曲《共同擁有一個家》，請部分學生上臺表演

　　二，導入新課

　　師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認識哪些船？你們都有哪些夢想？長大想做什么呢？

　�。ㄟ吢牎缎〖埓膲簟�，邊折）

　　三，講授新課

　　師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對理想的向往

　　1，聽童聲合唱《小紙船的夢》

　　2，唱一唱旋律

　　3，歌表演，聽音樂看小船起航（注意音樂中的節(jié)奏感）

　　4，觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達什么意思？

　　5，聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？6，復聽標序號（書上11頁）

　　四，根據(jù)聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍號的韻律感

　　五，聽著音樂，教師總結(jié)本課內(nèi)容下課.

　　第三單元金孔雀輕輕跳

　　第一課時

　　教學目標

　�、蓖ㄟ^聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點。

　�、残蕾p《金扁擔》，讓學生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發(fā)學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。

　�、持笇W生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對生活的熱愛。

　　教學重點難點

　�、备惺堋睹鐜X的早晨》、《金扁擔》的音樂風格

　�、捕喾N樂器奏《鈴鐺舞》

　　教學過程

　　（一）組織教學

　　師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進教室。

　�。ǘ┮魳沸蕾p《苗嶺的早晨》

　　⒈口笛

　�、步榻B樂曲

　�、撤謽范温牽诘选睹鐜X的早晨》

　　⒋小提琴獨奏《苗嶺的早晨》

　�、店P于音色聽音樂辨音色，用直線連一連

　�、洞狄淮�

音樂教案10

　　能力目標：

　　l．通過欣賞、學唱、律動，使學生理解云南彝族民歌的音樂風格。

　　2．通過欣賞，培養(yǎng)學生分析評價音樂的初步能力。

　　3．通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　教學目標：

　　l．音樂的表現(xiàn)手段，即音樂的基本因素的回顧。

　　2．通過對云南彝族民歌的欣賞，增進學生對民族音樂的熱愛。

　　3．增強學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　1．對彝族民歌音樂風格的理解和認識。

　　2．《跳月歌》的節(jié)奏感受。

　　教學難點：形成彝族民歌音樂風格因素的分析和探究。

　　教學用具：錄音機、實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入

　　觀看一組云南彝族服飾、火把節(jié)及民間集體舞“跳月”的圖片。

　　設問：這組圖片描繪的是哪個民族的哪種節(jié)日？這種民間集體舞叫什么？

　　學生經(jīng)過討論認為是云南彝族的火把節(jié)。

　　教師引出“跳月”這一舞蹈形式及《跳月歌》。（出示課題）

　　二、傾聽與感受

　�。�1）欣賞《跳月歌》

　　a．介紹作品

　　流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年，小伙子們手拿笛子、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器。邊奏邊舞；姑娘們隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時唱《跳月歌》。

　　b．欣賞作品（大屏幕出示歌曲曲譜）

　　要求學生注意感受作品的節(jié)拍、節(jié)奏和情緒等風格特點。

　　教師小結(jié)：這是一首歡快、跳躍、活潑的彝族民歌，表達了彝族人民獲得幸福生活的愉快心情。

　　c．設問：音樂是如何表達歡快、跳躍這一情緒特點的？

　　回顧音樂的基本要素，即音階、調(diào)式、旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等。

　　但不要求學生立即作出回答。

　　（2）教唱《跳月歌》，更進一步讓學生體會彝族民歌的風格特點。

　　要求學生在學唱的過程中注意旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的特殊性。

　�。�3）復聽全曲，繼續(xù)體會作品的音樂風格。

　�。�4）引導學生認識作品的基本節(jié)奏和節(jié)拍，注意它們在音樂中的重要性。（出示節(jié)奏型）

　　a．講解5/8拍，并且用手拍出的節(jié)奏型。

　　b．把《跳月歌》的歌詞用固定節(jié)奏型進行拍手說唱。加深對這一節(jié)奏型的認識，理解節(jié)奏在音樂中的重要性。

　�。�5）引導學生跳彝族舞蹈的基本舞步。（講彝族民間關于“火”的傳說故事，使學生更加形象的理解作品的舞步特點。）

　　（6）隨著《跳月歌》，學跳彝族舞蹈，加深對這一民間舞蹈音樂的認識。

　　組織幾名學生隨音樂跳舞，其他學生在最后兩拍拍手配合。

　　三、分析探究

　　（出示樂譜）

　　A．從音樂的基本要素方面分析形成云南彝族民歌《跳月歌》特殊音樂風格的原因。

　　引導學生排列作品音階，分析曲譜。

　　教師小結(jié)：全曲只由1、3、5三個音組成，采用5/8節(jié)拍。有一個固定節(jié)奏型貫穿全曲，旋律活潑跳蕩，富于動感，節(jié)奏鮮明而有特色。

　　B．分布區(qū)域、地理環(huán)境、生活特點、風俗習慣也是促使彝族民歌音樂特點形成的原因。

　　四、拓展延伸

　　A．欣賞另外一首《阿細跳月》的作品，引導學生注意節(jié)奏的變化。

　　這首歌曲節(jié)奏變化為××××××××

　　教師：隨著社會的進步和發(fā)展，彝族音樂也走出了山寨，與其他地區(qū)、其他國家的音樂進行了融合，形成了另一種具有現(xiàn)代氣息的歌曲。

　　B．欣賞山鷹組合的《七月火把節(jié)》片斷，進行對比，感受這部作品所展示的音樂風格。

　　設問：你認為這部作品與本土氣息濃郁的《跳月歌》有什么區(qū)別？

　　教師：《七月火把節(jié)》更具有時代特征，節(jié)奏感強，它融合了非洲的音樂元素，美洲的爵士和搖滾的特點，顯現(xiàn)出獨具特色的風格。

　　五、創(chuàng)作活動

　　要求學生用5/8拍，以1、3、5為主，以固定節(jié)奏型進行創(chuàng)編具有彝族風格的旋律。

　　教師先展示自己的創(chuàng)作，學生進行參照對比。

　　教師巡回在各小組進行輔導。最后展示學生3～5人的作品，并鼓勵學生在課下積極進行創(chuàng)新性的創(chuàng)作嘗試。

　　六、課堂小結(jié)

　　A．彝族民歌的音樂風格特征不是抽象的，而是可感的，它主要體現(xiàn)在構(gòu)成音樂作品的`音階、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、演唱、演奏法和表演形式等方面。

　　B．音樂的民族風格在民歌里最能得到直接、鮮明的體現(xiàn)。音樂離不開人民和以人為主體的社會生活，人民在民歌里直接生動地反映了自己的生活習俗、語言特點、思想感情．可以說，哪里有人民、有生活，哪里就有民歌。

　　c．民族音樂也應該有全球化的意識。然而，當前人們并不是很重視民族音樂，而是一味地去學習歐洲音樂，脫離了自己的文化根基，喪失了主體，失去自己的文化身份。我們只有拿出自己具有特色的內(nèi)容，才會平等的與其他國家進行對話、交流。因此，我們大家應該積極踴躍地去了解其他民族的作品，努力做民族音樂的傳承者，為弘揚民族音樂做一些貢獻。

　　教學反思：

　　1．能夠緊緊圍繞教學目標中的要求完成教學任務。無論能力目標、知識目標、美育目標，在本課中都得到了充分體現(xiàn)。所涉及的目標基本符合學生的能力范圍，從講課中感受的目標比較實際，而且容易達到。但能力目標第三點由于時間關系，體現(xiàn)的略顯不充分。

　　2．傾聽與感受這一環(huán)節(jié)設計比較合理。通過重復播放歌曲，學唱旋律，按照歌曲節(jié)奏說唱歌詞，學跳跳月舞，使學生在聽、唱、跳各方面都體驗到了作品的風格特征。但這一部分容量大，時間的控制較難掌握，因此，在重復播放時聽一段即可（全曲只有10小節(jié)，演唱時重復了兩遍）。

　　3．教學難點能夠在潛移默化中解決。在傾聽與感受這一環(huán)節(jié)，提出了作品要通過音樂的基本要素來表達情緒情感，在曲譜展示、演唱及拍節(jié)奏時，都暗示性的涉及到教學難點要解決的內(nèi)容。因此，事實上，在分析探究時，學生很輕松地找到了答案，教師小結(jié)后即可順利進入下一環(huán)節(jié)。

　　4．課堂小結(jié)延伸的“全球化意識”非常有必要。因為只有具備與其他各國進行平等對話、交流的意識，我們才能在真正意義上來關注民族音樂，弘揚民族音樂才不會是一句空話。

　　5．由于創(chuàng)作活動時間安排略緊，不能充分輔導學生進行創(chuàng)作。因此，只能以本課《跳月歌》曲譜為參照，進行幾小節(jié)的旋律創(chuàng)編，有些創(chuàng)新性的任務只能安排在課下進一步完成。

音樂教案11

　　活動目標：

　　1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、能根據(jù)詞意做相應的模仿動作。

　　3、愛爸爸媽媽、愛周圍的人，體會表演活動的快樂。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：觀察手指的特征，認識大拇指和小指；紅五星若干。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《我愛我的幼兒園》

　　二、復習音樂游戲《小手爬》

　　1、老師與幼兒用較慢的速度，隨樂邊唱邊游戲

　　2、改變游戲速度，教師引導幼兒能較合拍的改變動作速度玩游戲。（教師應較好的把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒。）

　　三、學唱新歌

　　1、玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示，伸出相應的手指，

　　2、教師問：大拇指像家里的誰��？（像爸爸）爸爸旁邊這個手指猜猜像誰？（是媽媽）個子最高是誰？（哥哥），哥哥旁邊是誰？（姐姐），小小指頭就是誰？（我），老師邊說邊檢查幼兒伸出的'手指是否正確。

　　3、引導幼兒說說每個人愛做的事情，了解歌詞內(nèi)容。

　　4、幼兒欣賞歌曲《拇指歌》

　　5、教師做開汽車等模仿動作，并發(fā)出相應的象聲詞，請幼兒猜老師做了哪些事情？

　　6、幼兒學習做各種模仿動作并發(fā)出相應的象聲詞聲音。

　　7、幼兒完整說歌詞

　　8、幼兒學唱歌曲，注意唱出休止符。

　　四、邊唱歌曲邊做動作

　　1、鼓勵幼兒做開汽車、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動作。

　　2、集體邊唱邊慢速做動作

　　3、聽著音樂邊唱邊做動作

　　4、請個別幼兒在集體面前演唱，表揚唱的好的幼兒，給她們貼上一顆紅五星。

音樂教案12

　　活動時間：

　　20xx年xx月xx日星期午活動名稱:舞蹈拍球

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。

　　2、結(jié)合已學過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。

　　活動準備：

　　3.活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。

　　4.皮球一個、《拍球》音樂。

　　活動過程：

　　1.感受《拍球》樂曲中的.音樂形象。

　　請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。

　　2.回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動作。

　　平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？。

　　你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

　　3.引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

　　4.請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈�；顒臃此迹�

音樂教案13

　　設計思路：

　　幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動目標：

　　1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

　　3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

　　重難點分析：重點：

　　在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

　　難點：

　　簡單復述故事并能說出主要對話

　　活動準備：

　　角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動流程：

　　回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動指導：

　　一、回憶故事

　　出示蘿卜

　　師：看這是什么？

　　這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事

　　師：

　　1、老公公每天都對蘿卜說什么��？

　　2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

　　3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

　　4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的'，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　　（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來��？大家的力量大不大��？

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

　　教師旁白，引導小朋友說對話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的？

　　三、表演故事

　　師：下面我請小朋友來表演這個故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)

　　延伸：

　　小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲

音樂教案14

　　歌詞：小羊咩咩叫媽媽，母羊咩咩的應他，跟著媽媽一道去，吃飽早回家

　　材料準備：毛絨母羊、毛絨小羊、可愛小羊

　　樂器準備：手鼓、響板

　　操作過程：

　　1、“手起”問好“寶寶好”

　　2、律動：閃爍小星

　　3、復習：請寶寶上前做上一首曲目中體態(tài)律動的表演。提示家長鼓勵和寶寶答謝。

　　4、引題：

　　引出小羊，講解小羊的外貌和生活特性：有一只小動物，它的頭上長著兩只角，小小年紀，就有白胡子里呢，它還張著一身白白的毛，最喜歡吃青青草了，寶寶猜猜，它是誰呀？（小羊）

　　串講歌詞：

　　小羊肚子餓的時候，總是咩咩的叫媽媽，母羊媽媽聽到了，知道是寶寶餓了，就立即咩咩的`回應小羊，然后母羊媽媽帶著小羊一起去吃草，吃飽后她們一起高高興興的回家了。

　　小羊是怎么叫的？一起跟寶寶學叫“咩咩咩咩”。

　　5、閉眼聽一遍曲目：

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　　為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

　　6、念唱歌曲：

　　跟音樂拍手念一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

　　手起，注意間奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）

　　7、樂器伴奏：

　　出示手鼓，和著歌曲伴奏，一拍一動：

　　我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。

　　老師給你們先聽它的聲音，看你們能不能聽出它是什么。（把手鼓藏在身后拍）對了，是手鼓，我們用手鼓給小羊伴奏。

　　示范第一句

　　教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶上前取樂器

　　提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收“時停止和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

　　請寶寶把樂器放回老師面前，老師收回樂器

　　請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行樂器表演，老師在對面做提示動作。

　　表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并做回自己的位置

　　同時進行響板伴奏的練習

　　8、體態(tài)律動：

　　發(fā)小羊的玩具給寶寶，寶寶邊聽音樂邊想象小羊和媽媽在一起的情景，收回玩具，然后老師總結(jié)，并請寶寶分角色表演羊媽媽和羊?qū)殞�。寶寶帶上小羊的頭飾，先出場，他咩咩的叫媽媽，接著是羊媽媽來應小羊的呼喚，然后一同回家

　　放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）

　　9、總結(jié)：

　　寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小羊的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小羊的表演。小羊是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小羊畫出來，帶回家，在家里讓小羊和我們和我們一起唱歌。出示小羊圖，提示圖上小羊穿著白色的衣服，請寶寶給空白的小羊穿上白色衣服。介紹手工材料棉花，老師示范用膠水把棉花黏在小羊圖上注意保持畫的整潔。

　　請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后在位置上坐好。手放在膝蓋上。

　　10、手起、寶寶再見