二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案通用（15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂(lè)曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2、知道本課樂(lè)曲是以“鈸”為主的打擊樂(lè)器演奏的，并能用打擊樂(lè)器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂(lè)趣。
3、能隨樂(lè)曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂(lè)給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出幾種打擊樂(lè)，初步理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好
2、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴大家，并且還要說(shuō)出你的理由。
第一位朋友出場(chǎng)了......（大象） 接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？......（小鳥(niǎo)）同學(xué)們的耳朵真靈敏！接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)......（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
�。ㄒ月曧憥W(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)）
二、 分段欣賞音樂(lè)
1、分段結(jié)合音樂(lè)講故事
今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開(kāi)家門(mén)一看，今天陽(yáng)光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門(mén)。（播放FLASH動(dòng)畫(huà)片段一）
圖片2：它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來(lái)到了池塘里，開(kāi)始?xì)g快地玩耍起來(lái)。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動(dòng)畫(huà)片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看......（播放FLASH動(dòng)畫(huà)片段三）
圖片4：原來(lái)是因?yàn)橐粭l小魚(yú)，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來(lái)。當(dāng)我們說(shuō)鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來(lái)形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂(lè)曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑�，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓?zhuān)⌒液螟唻寢寔?lái)了，哥倆才沒(méi)打起架來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了......（播放FLASH動(dòng)畫(huà)片段四）
過(guò)渡：聽(tīng)完剛才的故事，你想對(duì)嘎嘎和哥哥說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（滲透德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有福同享）今天老師還帶來(lái)了幾位高手的現(xiàn)場(chǎng)演奏，想不想看看？那我們完整地來(lái)欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創(chuàng)作
1、播放視頻，完整欣賞樂(lè)曲的演奏。
你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）
2、聽(tīng)辨。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)片段，看看你能不能聽(tīng)出鴨子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(用對(duì)比法聽(tīng)辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的.變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚(yú)，學(xué)生用雙響筒來(lái)演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；
6、音配畫(huà)
老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫(huà)面，可惜只有畫(huà)面卻沒(méi)有聲音，想找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)給畫(huà)面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結(jié)：
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們了解了這么多民族打擊樂(lè), (顯示圖片)你還能說(shuō)出其他幾種打擊樂(lè)的名稱(chēng)嗎？花鈴 木魚(yú) 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說(shuō)敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂(lè)能通過(guò)聲響模擬很多的情景，我們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)用打擊樂(lè)給歌曲伴奏。那么今天我們就來(lái)試試給歌曲伴奏。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法
目標(biāo)：
1、在情境對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話(huà)。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
工具材料：
場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好
2、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話(huà)小片段中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)”的語(yǔ)言要求。
1、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話(huà)
2、互相道別。
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。
二、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。
三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
四、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
教材分析
1、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。
二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
2、歌曲《搖籃曲》
這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的'圖書(shū)館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國(guó)作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
3、歌曲《閃爍的小星》
這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)的，第9至12小節(jié)與第13至16小節(jié)又是完全重復(fù)的。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
課時(shí)按排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、師生問(wèn)好!
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
2、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)
3、跟師按節(jié)奏念歌詞。
4、跟師的琴輕聲唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
二、1、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
a、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么?
b、你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。
c、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
a、欣賞《搖籃曲》
請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。
師：這個(gè)小寶寶在干什么?
生：在睡著。
師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。
師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。
要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。
b、欣賞《小寶寶睡著了》
師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。
3、生欣賞《小寶寶睡著了》
初聽(tīng)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。
復(fù)聽(tīng)歌曲：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。
動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。
c、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。
四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《小青蛙》
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨青蛙的叫聲。
(2)聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的青蛙的叫聲。
(3)聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》
(1)完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?
(2)復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。
(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?
(3)試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話(huà)色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。
二、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《小天鵝舞曲》。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《小天鵝舞曲》。
1、初聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣跳舞?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。
提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，和上音樂(lè)。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器和著音樂(lè)敲擊。
二、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。
2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演�？梢詥l(fā)學(xué)生表創(chuàng)與課本不相同的`動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話(huà)故事《小紅帽》改表歌詞，加入情節(jié)表演，可制作道具配合表演。形成唱歌———表演——唱歌。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《糖果仙人舞曲》。
二、歌曲表演《有一個(gè)人在林中》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《糖果仙人舞曲》。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜的感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。
提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音?請(qǐng)你用動(dòng)作表示(指鋼片琴的聲音)音樂(lè)使你想到了什么?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的故事，引起學(xué)生的興趣。
提示：請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
二、學(xué)唱歌曲《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。
提示：那兩句是一樣的?有幾處是相同的?
2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同得旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
注意弱起的第一個(gè)音不要吃掉，并注意音準(zhǔn)，用模唱解決。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎樣表演?
三、小結(jié)，下課
課后反思：
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能積極參與戶(hù)外音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》，并用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線(xiàn)畫(huà)添色填畫(huà)，表現(xiàn)歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教 具：錄音機(jī)、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo) 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設(shè)計(jì)的場(chǎng)景：小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請(qǐng)大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現(xiàn)
師：小精靈聽(tīng)到你們的`歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?shù)，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹(shù)快長(zhǎng)高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰(shuí)唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái)，然后讓大家一起來(lái)評(píng)價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂(lè)活動(dòng)
同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)地方，因?yàn)槿藗儾欢異?ài)惜樹(shù)木，亂砍亂閥，整樹(shù)林都光禿禿的，讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧（邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色）
小 結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好公民。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽(tīng)賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧?kù)o的意境。能用自己的.肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《月圓曲》
教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場(chǎng)景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方吧！
[聽(tīng)音樂(lè)走一走。感受大自然的聲音：鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1、 導(dǎo)入
[課件]天色漸漸暗下來(lái)，月亮出來(lái)了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的星星吧。
（師生賞夜景）
2、 學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
（1）師：我還聽(tīng)見(jiàn)星星在唱歌呢！[聽(tīng)襯詞范唱]
（2）再聽(tīng)一遍。
�。�3）師：小星星是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]
（4）和“星星”一起唱。[教師手勢(shì)指揮]
（5）教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。
�。�6）學(xué)生邊唱邊演。
3、 學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
�。�1）師：月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng)，她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。[聽(tīng)月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
�。�2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）
�。�3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
（教師評(píng)價(jià)）
4、 二聲部合唱
�。�1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！[聽(tīng)合唱錄音]
�。�2）學(xué)生分角色合唱。
（3）學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、 創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)
�。�1）師：小朋友唱得真好聽(tīng)！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）
�。�2）師：嘿，你還聽(tīng)到了什么聲音？生：水聲！……
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
�。�3）師：這是什么聲音？（請(qǐng)學(xué)生模仿蟲(chóng)聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
�。�4） 學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽(tīng)賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛(ài)）
1、 閉上眼睛聽(tīng)一遍《月亮河》
2、 復(fù)聽(tīng)。
3、 學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，跟音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、 結(jié)束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！
�。�(tīng)音樂(lè)出教室）
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
一、教材依據(jù)
小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》
二、設(shè)計(jì)思路
《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿(mǎn)生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi)，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。
三、學(xué)情分析
這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說(shuō)敢做，想象力豐富，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心的投入。
四、教學(xué)內(nèi)容
唱歌《螃蟹歌》
五、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的`情緒來(lái)演唱歌曲。
3、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。
1、謎語(yǔ)：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語(yǔ))生：螃蟹
2、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠(chǎng)聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
二、初聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏
1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。
2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。
3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。
4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求，使他們有意識(shí)的聽(tīng)，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)
三、學(xué)唱歌曲
1、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話(huà)是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)
2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話(huà)相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。
3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得
4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。
5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。
6、最后一段語(yǔ)氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)
7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿(mǎn)幽默感。
8、完整演唱歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)
四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
出示昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本
問(wèn)：它們叫什么名字？
出示課題---節(jié)節(jié)蟲(chóng)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題：
1、書(shū)中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲(chóng)？
2、自然界中有哪些昆蟲(chóng)類(lèi)似書(shū)中的節(jié)節(jié)蟲(chóng)？
生：在教師指導(dǎo)下看書(shū)，分析并且回答問(wèn)題。
�。ǘ┛聪嚓P(guān)資料
教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本等。
討論內(nèi)容：
1、結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲(chóng)的作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？
2、交流與分析制作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫(huà)、斯等。
3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)？
三、組織學(xué)生欣賞作品。
1、作品利用什么材料制作的？
2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？
四、提作業(yè)要求：
1、利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想象力的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。
2、采取合作或個(gè)人完成的形式。
教師輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細(xì)致。
五、作品展評(píng),小結(jié)
組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。學(xué)生參觀作品，評(píng)價(jià)作品。
小結(jié)：今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛(ài)的'節(jié)節(jié)蟲(chóng)。課后老師建議大家再去收集些材料，回家再制作一條可愛(ài)的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。
學(xué)生認(rèn)真觀察，回答問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題。
小組討論、交流
節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu)：
頭部、身體······
特點(diǎn)：
身體是一節(jié)節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角，爬行·····
交流與分析制作方法。
生活中有許多廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)，舉例說(shuō)明。
欣賞優(yōu)秀作品。
分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新的表現(xiàn)。
學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法，交流設(shè)計(jì)方案。三、學(xué)生完成作業(yè)：（個(gè)人或合作完成。
學(xué)生參觀作品，評(píng)價(jià)作品。
我想這樣導(dǎo)入：其實(shí)大自然中有很多這樣的蟲(chóng)子，身體也是一節(jié)一節(jié)的，你知道哪些蟲(chóng)子是這樣的？＂
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
教材分析：
本課內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符并掌握其時(shí)值；二是讓學(xué)生在歌曲《王老先生》中通過(guò)合作演唱，掌握好這兩種音樂(lè)符的時(shí)值。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用好八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏；難點(diǎn)是在歌曲演唱中做好八分音符節(jié)奏與十六分音符節(jié)奏的二聲部演唱。
學(xué)情調(diào)研：
我們地處農(nóng)村，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，節(jié)奏不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定，容易在拍讀或演唱過(guò)程中讀錯(cuò)節(jié)奏，因此，讓學(xué)生掌握好各種類(lèi)型音符的時(shí)值非常重要。但音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，要想讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，要從學(xué)生的生活出發(fā)，再運(yùn)用游戲、歌曲等形式吸引學(xué)生，讓他們?cè)谶@個(gè)輕松、愉快的過(guò)程中掌握好八分音符節(jié)奏和十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出八分、十六分音符的名稱(chēng)和時(shí)值，在音樂(lè)游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。
2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用好八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲《王老先生》的演唱中，準(zhǔn)確的演唱好八分音符節(jié)奏與十六分音符節(jié)奏的二聲部合唱。
教具準(zhǔn)備：
錄音、錄音帶、鋼琴、音符卡片等
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、情境導(dǎo)入
坐上火車(chē)，到音樂(lè)農(nóng)莊旅游。模仿動(dòng)物叫聲。
小貓：喵—喵—
小狗：汪汪汪汪
小鴨：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
二、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的音符
1、旅游途中動(dòng)物叫聲的節(jié)奏導(dǎo)入復(fù)習(xí)音樂(lè)之家全音符、二分音符、四分音符的形狀、時(shí)值。
2、音樂(lè)游戲一“讀兒歌”
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，
老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，
記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，
哎— — —；
二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，
記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，
喵—喵—：
四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，
記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，
嘿嘿嘿嘿。
三、引導(dǎo)掌握
師：它們都是音符之家的成員，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認(rèn)識(shí)形狀。
2、音樂(lè)游戲二“稱(chēng)天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)值。
�。�1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
（2）音符之家中的`音符連接，師生唱一唱。
四、二聲部教學(xué)
1、農(nóng)場(chǎng)的主人怎么沒(méi)有見(jiàn)到？他的歌聲傳過(guò)來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他在干什么？聽(tīng)范唱。
2、復(fù)聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒。
3、學(xué)唱《王老先生》
�、俑柙~教學(xué)
�。ǔ鍪編Ч�(jié)奏的第一聲部歌詞）
學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。
�、谇V教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（出現(xiàn)第一聲部的旋律）
學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。
�、鄹枨虒W(xué)
師：請(qǐng)你自己唱一唱吧�。úシ虐樽鄮�，學(xué)生自己試唱歌詞。）
�、芏暡拷虒W(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)，看和你們剛剛唱的有什么不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。
�、萃暾莩枨锻趵舷壬�。
四、課堂小結(jié)
師：在王老先生的音樂(lè)農(nóng)莊你學(xué)到了什么？
師：帶上知識(shí)、帶上快樂(lè)，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收獲。
�。ㄔ凇锻趵舷壬返囊魳�(lè)聲中下課）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
王老先生
X x
八分音符十六分音符
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
【課型】
以節(jié)奏體驗(yàn)為主的綜合課
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)歌曲《鐘》
【教材分析】
歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動(dòng)活潑、富有兒童情趣。節(jié)奏規(guī)整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調(diào)式，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)和三度跳進(jìn)為主。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句旋律完全相同，節(jié)奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂(lè)句略作發(fā)展。整首歌給人以一氣呵成的感覺(jué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)“鐘表”的音樂(lè)游戲引出音樂(lè)時(shí)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時(shí)值。
2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂(lè)和律動(dòng)進(jìn)行表演。
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力以及良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)歌曲后，懂得提高效率、珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在演唱歌曲的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確拍出制定節(jié)奏型。
【教學(xué)過(guò)程】
情景導(dǎo)入
教師隨著《在鐘表店里》的音樂(lè)片段，表演一段在鐘表店里的情景。
導(dǎo)語(yǔ)：師：今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)有意思的地方，請(qǐng)看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們?nèi)ツ模?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入鐘表店的情景中。
游戲體驗(yàn)，熟悉樂(lè)曲旋律
1、復(fù)習(xí)全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。
以《鐘》為背景音樂(lè)，在音樂(lè)中師生合作完成音符節(jié)奏游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在游戲中熟悉《鐘》的樂(lè)曲旋律，為后面的樂(lè)器加入做鋪墊。
三、歌曲教學(xué)
�。ㄒ唬┬审w驗(yàn)
1、學(xué)生通過(guò)教師完整彈奏樂(lè)曲，聽(tīng)辨出樂(lè)曲一共有幾個(gè)樂(lè)句。
2、播放伴奏音頻，讓學(xué)生分辨樂(lè)曲中的線(xiàn)狀旋律與點(diǎn)狀旋律，并通過(guò)畫(huà)旋律的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、在音樂(lè)中感受旋律的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生完整律動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在樂(lè)曲旋律的多種體驗(yàn)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主分析樂(lè)曲情緒，加深學(xué)生的.審美體驗(yàn)。
5、對(duì)比第三樂(lè)句，區(qū)分本樂(lè)句第一小節(jié)與第二小節(jié)的音高。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生體會(huì)不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂(lè)形象。
�。ǘ└枨坛�
1、歌詞填空。
2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。
3、歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
分層次漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲——用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇適合表現(xiàn)樂(lè)曲的小樂(lè)器。
2、使用小樂(lè)曲表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂(lè)形象，升華歌曲的表現(xiàn)形式。
教師總結(jié)，珍惜時(shí)間的音樂(lè)主旨。
結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！王老師仿佛真的走進(jìn)了一家會(huì)唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優(yōu)美的旋律，同時(shí)也提醒老師，愉快的音樂(lè)課到這里就結(jié)束了，希望每位同學(xué)都能把鐘表當(dāng)作朋友，讓他時(shí)刻提醒你珍惜時(shí)間。
六、結(jié)束課堂，學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、記憶樂(lè)曲第一主題。
3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車(chē)出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒。
2、如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器，并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放A出題旋律）
師：同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂(lè)之旅，請(qǐng)你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？
生：火車(chē)。
師：這可不是一般的火車(chē)，而是蒸汽火車(chē)，看它來(lái)了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽(tīng)到了火車(chē)的那些聲音呢？
生：略。
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
�。�1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車(chē)怎么樣了？使用了什么樂(lè)器？
�。�2）教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法，尤其是低音鼓。
�。�3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分
2、欣賞A主題
�。�1）請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒
�。�2）用“LU”模唱，聽(tīng)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次
�。�3）使用了什么樂(lè)器，模仿樂(lè)器的使用方法
�。�4）學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
3、欣賞B主題
�。�1）分辨樂(lè)段B的音樂(lè)情緒和A的音樂(lè)情緒有什么不同？
�。�2）再聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱(chēng)是什么？
�。�3）提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲
4、欣賞A’樂(lè)段
�。�1）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)告訴老師它和那一站的`音樂(lè)是相似的？使用了什么打擊樂(lè)器呢？
生：略。
�。�2）師：表現(xiàn)了火車(chē)怎么樣了呢？
生：略。
三、完整聆聽(tīng)作品，學(xué)生表現(xiàn)
四、出示小節(jié)小節(jié)線(xiàn)微課
五、出示火車(chē)發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車(chē)視頻介紹
六、結(jié)束語(yǔ)：
今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見(jiàn)見(jiàn)我們國(guó)家的蒸汽小火車(chē)，下課。（學(xué)生模仿火車(chē)行進(jìn)離開(kāi)教室）
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、教師彈琴師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好！生：你好！你好！張老師你好！
2、教師彈奏音樂(lè)
3、復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》
師：好！同學(xué)們，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰(shuí)來(lái)敲打？
生：學(xué)生敲打
二、問(wèn)答式導(dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器
師：好！同學(xué)們敲打的很好！這是我們自己做的樂(lè)曲‘酒瓶琴’。我來(lái)問(wèn)同學(xué)們，咱們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，誰(shuí)能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂(lè)器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡
師：我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)?lái)了一件樂(lè)器，2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂(lè)器簫實(shí)物】
師：誰(shuí)知道這是件什么樂(lè)器？生1：笛子，生2：簫
師：好！簫、回答對(duì)了。
師：有的學(xué)生說(shuō)是簫，有的學(xué)生說(shuō)是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實(shí)物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫
師：我來(lái)吹一下你們聽(tīng)一聽(tīng)、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣？
生：好聽(tīng)！
師：它的音色是什么樣的？
生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子
師：好！下面同學(xué)們?cè)俾?tīng)笛子【教師用笛子示范吹奏民樂(lè)曲《喜洋洋》】
生：真好聽(tīng)！
師：笛子的音色是怎樣的？
生：明亮、快捷
師：好！明亮快捷，回答的很好！
3、出示課題，學(xué)生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開(kāi)。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試吹一下。
生：學(xué)生試吹笛、簫。
師：好！有問(wèn)題，剛才前面幾位同學(xué)沒(méi)吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么？誰(shuí)來(lái)告訴我？
生：方法不對(duì)
師：對(duì)了！主要原因是方法的問(wèn)題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨，新石器時(shí)代開(kāi)始竹制，在漢代時(shí)期簫稱(chēng)之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂(lè)器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開(kāi)、橫吹為笛、豎吹為簫。中國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂(lè)器。
5、音樂(lè)故事《冼星海與簫》
師：接下來(lái)我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂(lè)家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂(lè)，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來(lái)冼星海帶著外祖父為他做的`那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國(guó)，直至后來(lái)成為了我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家。
6、說(shuō)說(shuō)自己的感受
師：同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？
生：冼星海很堅(jiān)定。
師：對(duì)！冼星海從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)家，經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事。接下來(lái)我為你們還帶來(lái)了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡？
生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽(tīng)歌曲
師：好聽(tīng)不好聽(tīng)？
生：好聽(tīng)！
3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。
生：（1）、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
�。�2）、教師用琴?gòu)椬喔枨�，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱
師：同學(xué)們?cè)谘莩�，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。
五、復(fù)習(xí)歌曲
師：好！同學(xué)們演唱的很好，接下來(lái)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播放課件歌曲《打花巴掌》
生：邊唱邊舞
六、教師小結(jié)
師：好！同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國(guó)民族樂(lè)器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國(guó)民族民間樂(lè)器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂(lè)器好不好！
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
【課程類(lèi)型】
以節(jié)奏感受為中心的綜合課程
【課程內(nèi)容】
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)歌曲《鐘》
【教材分析】
《鐘》這首歌應(yīng)用了擬人手法，描寫(xiě)了鐘的作用。它生動(dòng)有趣，富有兒童的情緒。節(jié)奏整齊，歌詞簡(jiǎn)單易記。歌曲選用大調(diào)讓人明快的感覺(jué)，構(gòu)造為單樂(lè)段，旋律主要以級(jí)進(jìn)和三度跳入為主。第一和第二樂(lè)句的旋律完全一致，但節(jié)奏有所不同，展示出模塊感與活潑感，而第三樂(lè)句則略有發(fā)展。全首歌曲流暢自然。
【課程目標(biāo)】
1、根據(jù)“時(shí)鐘”的音樂(lè)游戲引進(jìn)音符的時(shí)值，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之掌握全音符、二分音符和四分音符的時(shí)值。
2、能用自然、活潑的響聲富有感染力地演唱這首歌曲，并為其增加樂(lè)器伴奏和韻律演出。
3、培養(yǎng)學(xué)生的.音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力及良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，了解學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中要提高效率和珍惜青春。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠及時(shí)并富有感情地演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在演唱時(shí)，能夠及時(shí)拍出設(shè)定的節(jié)奏型。
【教學(xué)過(guò)程】
情境導(dǎo)入老師在《在鐘表店里》的音樂(lè)伴奏下，演出一段鐘表店的場(chǎng)景。導(dǎo)進(jìn)：師：今天老師將帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，請(qǐng)看我的表演，猜一猜老師要帶大家去哪兒？
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)到鐘表店的場(chǎng)景。游戲感受，了解曲子旋律
1、備考全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。以《鐘》做為背景音樂(lè)，師生共同開(kāi)展音符節(jié)奏游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)游戲讓學(xué)生了解《鐘》的旋律，為后續(xù)添加樂(lè)器做準(zhǔn)備。
三、歌曲教學(xué)
�。ㄒ唬┬筛惺�
1、學(xué)生在教師完整演奏曲子時(shí)，辨別曲子的樂(lè)句數(shù)量。
2、播放伴奏聲頻，讓學(xué)生區(qū)別曲子里的條狀旋律和點(diǎn)狀旋律，并通過(guò)制圖把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、在音樂(lè)中體會(huì)旋律帶來(lái)的不同心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。
4、老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展完備的韻律。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種感受方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析曲子心態(tài)，提高審美感受。
5、比照第三樂(lè)句，區(qū)別本樂(lè)句第一和第二小節(jié)的不同音準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同音準(zhǔn)的旋律感受，協(xié)助學(xué)生產(chǎn)生多樣的音樂(lè)形象。
�。ǘ└枨坛�
1、開(kāi)展歌詞填空。
2、跟隨鋼琴慢速試著演唱歌詞。
3、歌曲解決，引導(dǎo)學(xué)生以輕快、輕快的響聲演唱。
4、與伴奏聲頻開(kāi)展完整合唱。
【設(shè)計(jì)意圖】循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲——用敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇適合表現(xiàn)曲子的小樂(lè)器。
2、根據(jù)小樂(lè)器來(lái)呈現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
應(yīng)用敲擊樂(lè)器可以豐富歌曲的音響效果，讓音樂(lè)形象更符合《鐘》，提高表達(dá)形式。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的音樂(lè)主題。
末尾：同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)異！王老師好像進(jìn)入了一家會(huì)唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘響化作優(yōu)美的旋律，同時(shí)也提醒教師，愉快的音樂(lè)課告一段落，希望每位同學(xué)都能把時(shí)鐘視作朋友，時(shí)刻提醒自己珍惜青春。
六、完畢課堂，學(xué)生在音樂(lè)中走出教室。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
課 題 兩只懶烏鴉
課 型 唱歌
教時(shí)安排 2
累計(jì)教時(shí)數(shù)
執(zhí)教時(shí)間
教材分析： 《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一個(gè)樂(lè)段，采用了分節(jié)歌的形式。歌曲中多次出現(xiàn)了四分休止符，增強(qiáng)了歌曲的幽默感。 ：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人。
2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂(lè)器，烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾。
教學(xué)方法： 模唱法 聽(tīng)唱法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖畫(huà)，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫(huà)描繪了一個(gè)什么樣的.故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面講故事，導(dǎo)出課題）
師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來(lái)給大家講一個(gè)！ （師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞）
師：聽(tīng)了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺(jué)得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？ （生討論回答）
師：小朋友們說(shuō)的真好，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！
�。▽W(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演）
二、總結(jié)
師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問(wèn)，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下！
學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試情況： 學(xué)生能用幽默風(fēng)趣的聲音演唱歌曲,特別是歌曲中”哎呀哎呀呀呀”時(shí)學(xué)生能體會(huì)這兩句是歌曲精華,在演唱時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁地作無(wú)奈的動(dòng)作和表情,效果非常好.
教后札記： 歌曲幽默風(fēng)趣,節(jié)奏較簡(jiǎn)單.通過(guò)上節(jié)課的教學(xué)后,學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容已是了然于心,所以在本課教學(xué)中,歌詞教學(xué)不花時(shí)間了。先由節(jié)奏入手，通過(guò)一個(gè)個(gè)模仿，逐漸學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，為下面的新歌教授作鋪墊。本課的一個(gè)亮點(diǎn)是在教唱“哎呀哎呀呀”時(shí)，本來(lái)我打算以話(huà)語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)瑏?lái)處理，沒(méi)想到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自發(fā)用動(dòng)作來(lái)表示，效果出奇地好，所以引導(dǎo)學(xué)生都借助動(dòng)作和表情來(lái)輔助情緒處理。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》,體驗(yàn)生活的快樂(lè)。
2、能以編編、創(chuàng)創(chuàng)、說(shuō)說(shuō)、演演等形式,體驗(yàn)課堂的樂(lè)趣,感受愉快勞動(dòng)的主題、
3、自主學(xué)習(xí),通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作,讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)、感受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):能有感情的演唱與表演歌曲,從中體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的主題。 教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的掌握;頓音、一字多音的演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
�。薄W(xué)生演唱《郊游》走進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《采山》。
二、情境導(dǎo)入:
上次我們一起去大山里去《采山》了,剛才同學(xué)們也唱了這首好聽(tīng)的歌曲。那我們今天又到哪里去呢？(課件出示大海畫(huà)面,生答)對(duì),今天我們就要河邊,共同體驗(yàn)漁家生活。
三、寓教于樂(lè)
(一)、模仿節(jié)奏,突破重點(diǎn)
1、教師:漁家的小姑娘為了歡迎大伙兒,想為小朋友送一首好聽(tīng)的歌曲,李老師也想來(lái)為這首歌曲進(jìn)行伴奏。(請(qǐng)您們聽(tīng)完了告訴李老師我是如何敲的?) (播放《小漁簍》音樂(lè),教師則用串鈴用XX XX ／ X X、的'節(jié)奏為歌曲伴奏)
2、提問(wèn):老師手上拿著的是什么樂(lè)器?(串鈴)您們有沒(méi)有留意到老師剛才是如何敲的？
引出節(jié)奏: X X Ｘ Ｘ / X Ｘ。 鈴鈴鈴鈴/鈴鈴。
3、學(xué)生模仿這個(gè)節(jié)奏邊敲邊念、
4、請(qǐng)學(xué)生嘗試用這條節(jié)奏來(lái)說(shuō)一句話(huà),如我愛(ài) 我的／老師、;這 里有/水 果、等等
(二)、學(xué)唱《小漁簍》
�。�、初聽(tīng)歌曲
教師:小朋友這么能干,因此漁家的小姑娘還要送大伙兒一件禮物(出示小漁簍實(shí)物)小姑娘說(shuō)您可別小看它哦,它能裝特別多東西呢,不信,您聽(tīng)......(播放《小漁簍》音樂(lè)錄音)
�。�、提問(wèn):您聽(tīng)出了小漁簍里裝了些什么？
3、學(xué)生回答,教師一一在課件上點(diǎn)出魚(yú)、蝦、田螺小泥鰍等圖片及歌詞旋律。
4、引出節(jié)奏歌詞:
(1)、X X X X / X X。 簍 里有/魚(yú)蝦。(故事)
(２)、X X Ｘ Ｘ / X X。 簍 里有/田螺。(歡笑)
(3)、X Ｘ X X /X Ｘ Ｘ 還有 幾條/小泥鰍
5、請(qǐng)學(xué)生依照上一環(huán)節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí),依照節(jié)奏念念以上歌詞
�。丁⒁勒展�(jié)奏,有感情的念念屏幕上整首歌曲的歌詞
�。�、教師進(jìn)行歌曲的演唱,學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)。
8、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生內(nèi)心默唱,對(duì)口型。
�。�、生輕輕隨琴歌唱、 師生接龍唱、
10、在師指導(dǎo)下,完整歌唱一遍
�。�1、情感處理
師:有沒(méi)有同學(xué)見(jiàn)過(guò)或者抓過(guò)小泥鰍？小泥鰍是什么樣的？
生:滑溜溜的、粘粘的、黑黑的、特別難抓
師:小泥鰍可真靈巧,歌曲里是用如何的聲音表現(xiàn)靈巧的小泥鰍的呢？這個(gè)地方用了一個(gè)記號(hào)、什么記號(hào)?(出示頓音記號(hào))
生:三角形、尖頭朝下
師:它呀叫頓音記號(hào)(出示名稱(chēng)),唱的時(shí)候要靈活。我們來(lái)試試看吧。 唱“還有幾條小泥鰍小泥鰍”這句,。
師:老師覺(jué)得大伙兒把小泥鰍表現(xiàn)得還不夠靈巧,我們配上手的動(dòng)作再來(lái)唱唱看、 師示范做動(dòng)作,同學(xué)們跟著老師做動(dòng)作并學(xué)唱這句。等到唱好后,再練習(xí)“還有幾滴汗水流汗水流這句。
跟琴唱歌曲、要求把小泥鰍的靈巧的形象唱出來(lái)。
結(jié)束句＂姆……指導(dǎo)學(xué)生唱的輕,象征著小朋友玩累了,回家了,歌聲就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)
12、指導(dǎo)過(guò)后,請(qǐng)學(xué)生再以輕快、自然的聲音完整演唱歌曲。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、創(chuàng)編歌曲:
師:田螺、小泥鰍生長(zhǎng)在什么地方呢?
生:河里。
師:小姑娘在下河時(shí)捉到了魚(yú)蝦、田螺、小泥鰍,那假如我們?nèi)ペs海的話(huà),我們的簍里會(huì)有什么呢？
生:海螺、貝殼
老師把海螺、貝殼填到第一段的“簍里有( )簍里有( )”唱一下,同學(xué)們跟著唱一下。
把創(chuàng)編歌曲唱一下、
師:有同學(xué)跟老師編的不一樣的不？ 請(qǐng)若干同學(xué)唱一唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
2、音樂(lè)實(shí)踐,再現(xiàn)快樂(lè)
�。�、合作表演
師:請(qǐng)大伙兒開(kāi)動(dòng)腦筋:我們還能夠用什么形式來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)、表現(xiàn)漁家生活的有趣,按自己喜愛(ài)的方式,想如何表現(xiàn)就如何表現(xiàn)
A、分組討論設(shè)計(jì)
B、合作排練
2、匯報(bào)表演
學(xué)生按自己的方式隨意用不同的形式表現(xiàn)歌曲、(分組進(jìn)行)
表演組:自編動(dòng)作歌表演
伴奏組:選擇打擊樂(lè)為歌曲進(jìn)行伴奏
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、 能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人
合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。
教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、多媒體操作平臺(tái)、CAI、實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì)音樂(lè)
導(dǎo) 入：
播放CAI，學(xué)生隨著《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè)，與老師一起律
動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。
1、 師生互動(dòng)
師問(wèn)：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看！”
讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。
師 ：“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間平等、融合的交流，直接點(diǎn)出課堂的主題，將“開(kāi)心、快樂(lè)”環(huán)繞在學(xué)生周?chē)�，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會(huì)歌曲情感
1、 引入歌曲內(nèi)容
讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開(kāi)心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。
（提醒關(guān)鍵詞；書(shū)包、課本、伙伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂(lè)模唱
出示課件音樂(lè)，要求學(xué)生隨樂(lè)模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。
（設(shè)計(jì)意圖；從學(xué)生真實(shí)的生活入手，貼近他們的心靈，這時(shí)的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對(duì)新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、 學(xué)唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂(lè)模唱，試著將歌詞唱出來(lái)，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。
6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。
引 領(lǐng)：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿(mǎn)整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！
三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編
根據(jù)學(xué)生愿望，分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
一組——校園生活；二組——學(xué)習(xí)生活；三組——家庭生活。
（出示課件；三種不同場(chǎng)景的生活圖片。）
1、 分組表演
生可根據(jù)本隊(duì)的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具（實(shí)物）或運(yùn)用身體語(yǔ)言進(jìn)行表演展示。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的每一次積極而主動(dòng)的'表現(xiàn)，都是他的進(jìn)步，都說(shuō)明他在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求知識(shí)。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對(duì)新歌的印象，是衡量他們體會(huì)這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無(wú)誤地唱出來(lái)，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)。）
1、 全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學(xué)生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。
小 結(jié)：?jiǎn)枺骸按蠹椰F(xiàn)在的心情怎么樣？真不錯(cuò)，我們這么開(kāi)心，這么快樂(lè)，是因?yàn)槲覀兲焯煊泻眯那��！?/p>
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