關于小班音樂教案范文5篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、會根據(jù)詞義做相應的模仿動作。

　　3、愛爸爸、媽媽及周圍的人，體會表演活動的快樂。

　　活動準備：音樂

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《我愛我的.幼兒園》

　　二、學習新歌

　　1、手指游戲

　　根據(jù)教師的提示，伸出相應的手指

　　“大拇指是爸爸，爸爸旁邊是媽媽，個子最高是哥哥，哥哥旁邊是姐姐，小小指頭就是我�！苯處熯呎f邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

　　2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會做些什么，并學習各種模仿動作

　�、俳處煟喊职謺�做些什么事？我們一起來學一學。

　　媽媽會做些什么事？我們也來學一學。

　　②幼兒和教師一起邊做模仿動作邊發(fā)出象聲詞

　　3、教師范唱，幼兒學習完整說歌詞

　　4、幼兒學唱歌曲

　　提醒幼兒唱出休止符

　　三、邊唱歌曲邊進行表演

　　1、先用手指點動三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

　　2、在較協(xié)調地伸出手指活動的基礎上，鼓勵幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動作，邊唱邊表演。

　　小班音樂五指歌教案，俗話說，五指連心，五指對我們的重要性是不言而喻的，很多幼兒對于自己的手指都很有好奇心，很多時候都喜歡玩自己的手指，五指歌可以讓幼兒認識自己的五指。

小班音樂教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲的快慢，嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。

　　2、體驗勞動的愉快，鍛煉幼兒自我服務的能力。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　 【活動重點】

　　嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。

　　 【活動難點】

　　感受樂曲的快慢

　　 【活動準備】

　　多媒體課件、手帕每人一塊

　　【活動過程】

　　一、導入

　　師：這是什么？它有沒用？那臟了怎么辦？學習動作

　　二、分段練習

　　1、播放視頻

　　2、分段練習

　　3、師：我們來洗一遍手帕欣賞音樂

　　三、感受音樂特點

　　1、完整欣賞

　　分段欣賞

　　師：它是什么樣的？快的還是慢的？

　　師：這一段呢？

　　師：這里是怎么樣的'？做什么動作？我們小手拿出來，做一做

　　四、跟音樂練習

　　師：家里媽媽洗好手帕要把手帕怎么樣？那我請小朋友洗好邊說晾起來邊舉起你的手帕好么？那我們先來試一試，看看你們會不會

　　師：我們小朋友都學會了這個本領，那陳老師這里有一些手帕，要請來幫我洗一洗，你們愿意么？拿起你們椅子下面的手帕，準備好！

　　 教學反思：

　　開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，根據(jù)樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

小班音樂教案 篇3

　　設計意圖：

　　我班的孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對園內的小鳥、小烏龜?shù)葎游锍錆M了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經驗選擇、改編了一系列以動物為主角的故事、兒歌，以他們喜歡的角色激發(fā)其說的愿望。

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。在教學過程中，考慮到此作品角色較多又有變化，所以將角色的認知放在最前部分，為理解故事打下伏筆；而故事結尾也以層層遞進的方式展開，從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來了再唱”，給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索，同時又將教學氣氛推向高潮，有利于孩子言語表達的發(fā)展。

　　教學目標：

　　孩子能理解作品中的情節(jié)，感受故事中關愛朋友的情感。

　　培養(yǎng)孩子愿意在眾人面前較自然地表述。

　　教學重點：幼兒能在眾人面前較自然地表述。

　　教學難點：理解故事內容，產生情感的共鳴。

　　（認知 情感的激發(fā) 行為的轉化）

　　教學準備：自制有層次的圖書一本，有各種可粘貼操作的動物形象。

　　教學過程：

　　第一遍聽故事，突出認知--別人睡覺時，不要唱歌，不吵醒別人。

　　故事的名稱。

　　提問：猜猜故事中會講什么呢？

　　通過看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

　　按其順序貼在圖書的“樹”上，除去小鹿的角色。

　　提問：誰住在最上面（最下面）？

　　啄木鳥的上面（下面）住著誰？

　　老師講述故事至最后一段，引導孩子觀察畫面。

　　提問：現(xiàn)在你們知道了嗎，小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了？

　　教師繼續(xù)講完故事，與孩子一起夸夸小麻雀。

　　第二遍聽故事，激發(fā)情感--結合生活經驗，為小麻雀想想其它辦法。

　　展示圖書。按序讓小動物住進每一頁中�！白屛覀円黄鸱�著書，講講故事。”

　　合作講述。教師放慢速度講，對話處留給孩子講，以利于孩子們在聽故事中掌握語言。

　　提問：小麻雀還可以怎么做？

　　輔助提問：小麻雀可喜歡唱歌了，怎么辦呢？

　　到什么時候小麻雀才能唱？

　　第三遍聽故事，轉化行為--和小麻雀一起為醒來的小鹿唱最好聽的歌。

　　聽錄音故事。（配樂對話）

　　等待小鹿的醒來。

　　幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳，抒發(fā)情感。

　　結束：

　　以小鹿的口吻，感謝懂事的小麻雀和小朋友們。

　　附故事：

　　愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋�聲音：“上面的.小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白”。

　　小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�

　　小麻雀又往下飛，看見啄木鳥問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�

　　小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的�！�

　　小麻雀奇怪地問：“為什么呢？”

　　小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”

　　小麻雀飛到了樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。

　　小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動反思：

　　結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

　　同時，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標。首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法！根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的'繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

小班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、 理解“碰”的動作，初步學唱歌曲《碰一碰》。

　　2、 通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　1、 《碰一碰》音樂磁帶，錄音機。

　　2、 小兔、小熊玩具各一個。

　　活動過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，理解“碰”的動作

　　1手偶情景創(chuàng)設：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。

　　師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

　　小結：輕輕地碰碰肩膀。

　　2、拍肩，理解“碰”的動作。

　　師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

　　二、初步學唱歌曲

　�。�1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

　�。�2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結）

　　（3）幼兒學唱歌曲2-3遍。幼兒學唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學唱兩遍）

　　三、師幼互動游戲

　　（1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）師：現(xiàn)在老師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

　�。�2）鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。

　�。�3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，剛入園時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設計相關教案，組織教學�！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學唱。孩子們可以通過對歌詞進行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的.發(fā)展。

　　現(xiàn)在正值小班開學初，孩子們與同伴的交往經驗不足，因而，在組織教學活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學活動主要是學唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當?shù)恼{整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗 “碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學目標能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點：主配班的配合需要加強；孩子們需要具備相關的知識經驗，讓活動更有效深入地開展。

小班音樂教案 篇5

　　【 活動目標】

　　1、學習疊詞，能用準確的肢體動作表現(xiàn)兒謠。

　　2、從生活知識的獲得，認識食物與排泄物的關系。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　【 活動準備】

　　故事圖片、食物圖片、小毛巾、橡皮泥、軟墊

　　【 活動過程】

　　1、《小毛巾》音樂入場

　　幼兒跟隨教師做肢體律動。

　　教師與幼兒打招呼

　　2、出示毛巾，引出故事

　　(1) 教師出示毛巾，詢問幼兒毛巾的用途，告訴孩子，今天老師帶來了一個關于毛巾的故事。

　　(2) 講述故事，讓幼兒猜猜小云妖到底是不是生氣了呢?

　　3、傾聽音樂，提問

　　(1) 師：云妖生氣了嗎，他去干什么了?

　　(2) 老師歸納總結，原來小云妖大便去了。

　　(3) 它大便的時候發(fā)出了什么聲音?告知幼兒poopoo=大便

　　4、語詞活動，學習模仿

　　(1) 師：肚子會發(fā)出什么聲音?

　　請幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并模仿。

　　(2) 教師示范語詞動作，幼兒模仿。

　　(3) 聽音樂學念語詞

　　5、音樂游戲

　　出示道具軟墊 ，用軟墊當小馬桶。

　　(1) 軟墊散放，聽到疊詞走動，其余語詞屈膝微蹲。

　　(2) 人手一塊軟墊，聽到疊詞走動，其余語詞屈膝微蹲。

　　(3) 雙人游戲，疊詞走動，其余語詞，去接同伴的poopoo。

　　6、了解食物與糞便的關系

　　(1) 師：小朋友，你們知道大便有哪些形狀的?幼兒自由回答，老師進行記錄

　　(2) 告訴幼兒 長條的poopoo 說明你吃了有營養(yǎng)的食物(蔬菜、水果)

　　一粒一粒的poopoo 說明你吃了油炸類的食物

　　無法成型的poopoo 說明你吃了蒼蠅粘過的食物

　　(3) 教師出示食物圖片，讓幼兒進行歸類。

　　(4) 生活衛(wèi)生常識講述

　　引導幼兒喜歡吃各種營養(yǎng)的食物，培養(yǎng)孩子飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習慣。

　　7、退場

　　教師出示橡皮泥，引導幼兒到教室后用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。

　　【活動反思】

　　這節(jié)課進過兩次的園內試教，從中對存在的問題及活動的目標進行了修改，但對活動的把握還不是很有信心，在正式上課時，發(fā)現(xiàn)孩子不能給出自己需要的答案，所以有些心慌，環(huán)節(jié)還是很順利的下來了。在課后，老師們也是給我了很多寶貴的建議，讓我很受用。課程存在的問題：

　　1、在游戲過程中，老師沒有將游戲規(guī)則很清楚的'告訴幼兒，以至于在游戲時有些混亂，游戲時沒有提醒幼兒念語詞peepeepoopoo。

　　2、在學念語詞的時候，老師需要簡單的解釋語詞的意思，幫助幼兒能更快的記住語詞。

　　3、每個環(huán)節(jié)過的太快，在放慢一些可能會更自然。

　　4、可以讓幼兒更多的去感受節(jié)奏。

　　5、目標還要更明確。

　　6、讓幼兒說出自己肚子發(fā)出的聲音后，將語詞放入兒謠讓幼兒念一念，體驗創(chuàng)編的樂趣、成功的喜悅。

　　7、生活常識可以從食物入手，幼兒的經驗可能更多。也就是不要出示食物圖片，先問幼兒喜歡吃什么，這些食物會拉出怎樣的poopoo。

　　在老師的幫助下，讓我對奧爾夫的課程更加了解，對于上課的把握上有了信心，希望在以后的活動中，有更多的機會，讓我不斷的成長。

　　小百科：毛巾是由三個系統(tǒng)紗線相互交織而成的具有毛圈結構的織物。這三個系統(tǒng)的紗線即是毛經、地經和緯紗。隨著科技的發(fā)展，又出現(xiàn)了經編毛巾織物，這種毛巾毛圈固結牢，但形式相對單一，市場上的絕大部分為機織毛巾。

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