【精選】幼兒園大班音樂教案范文集合6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2.初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的.歌聲。

　　3.能大膽運(yùn)用表情、動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　1.師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見過貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。

　　2.教師合著伴奏完整范唱一遍。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.出示圖譜，幫助理解歌詞。

　　師：小老鼠畫了一只什么樣的貓？

　　2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。

　　3.幼兒聽音樂找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。

　　4.出示反復(fù)記號，合著鋼琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格

　　師：我們也來當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎？

　　四、活動結(jié)束

　　聽音樂，邊表演邊走出活動室。

幼兒園大班音樂教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　平時，我們經(jīng)�？匆娪變翰戎�大人的鞋悠閑地晃來晃去，不時發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境。

　　2.報紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

　　活動過程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺？幼兒：（腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？

　　幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零丁零零丁零零

　　小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請老師參加。

　　2、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的.節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時記錄下來。

　　分析：由于教師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

　　活動反思：

　　園大班的，有意識控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的和愛好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時間長。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

幼兒園大班音樂教案 篇3

　　活動設(shè)計：

　　《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達(dá)自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　教師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。

　　師：你們知道太陽在干什么嗎?

　　師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?

　　師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?

　　師：太陽能帶給我們帶來光明和溫暖，我們一定要謝謝他，老師這里有一首歌，就是感謝太陽的，小朋友們一定很想學(xué)，對吧?

　　二、分析歌曲內(nèi)容。

　　教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。

　　師：你剛才聽到了些什么呀?

　　師：為什么會說太陽勤勞呢?

　　師：如果太陽不勤勞會發(fā)生什么事情?

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師播放音樂磁帶。

　　師：請小朋友們仔細(xì)的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。

　　師：你聽出來了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來與其他小朋友分享嗎?

　　師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學(xué)學(xué)看。

　　2、教師再次播放音樂磁帶。

　　教師播放音樂磁帶，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：你覺得哪一句比較難唱?

　　師：這一句是挺難的，我們一起來學(xué)學(xué)看。

　　師：小朋友們唱的真棒，要是太陽聽到了一定會很高興的，你們愿意用最好聽的聲音把這首歌唱給太陽聽嗎?

　　四、嘗試表演。

　　師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

　　師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。

　　五、延伸活動。

　　師：請小朋友回家后把這首好聽的.歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?

　　活動反思：

　　我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

　　教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點(diǎn)，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費(fèi)了好多時間，還有在歌唱時如果我當(dāng)時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍�；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時我能夠及時抓住這個契機(jī)，請個別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、創(chuàng)編小雨點(diǎn)落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。

　　3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點(diǎn)4種各2個，彩虹2個。

　　2、音樂《小白船》。

　　3、三個大薯片盒子，四個小瓶子。

　　活動過程：

　　一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。

　　二、練聲：

　　師：剛才我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。

　　師：誰告訴我三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么：強(qiáng)弱弱。一起告訴我吧。

　　出示道具薯片盒子、小瓶子，按強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱規(guī)律排列。

　　1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）

　　2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）

　　3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強(qiáng)弱規(guī)律指揮。

　　師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到G調(diào)上、下行）

　　三、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家?guī)�來了兩位好朋友，我們來看看是誰呀。

　　1、（出示彩虹和綠雨點(diǎn)圖片）彩虹——“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點(diǎn)——“小雨點(diǎn)會跳舞”。

　　2、教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請你仔細(xì)聽。

　　(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

　　師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。

　�。ㄓ變貉莩�。（鋼琴伴奏一遍）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：剛才小雨點(diǎn)在干什么啊，那一個小雨點(diǎn)跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點(diǎn)，黃雨點(diǎn)和藍(lán)雨點(diǎn)（依次出示圖片小雨點(diǎn)）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點(diǎn)在跳舞的時候也得有好聽的.音樂來伴奏。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。

　　教師范唱：

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�

　　師：一起來。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）

　　師：提問1、我們發(fā)現(xiàn)了，這些小雨點(diǎn)跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。

　　2、那什么顏色的雨點(diǎn)跟他們的聲音不一樣。（綠色）

　　3、你感覺哪里不一樣？（幼兒回答）——引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。

　　師：那你們會不會為小雨點(diǎn)伴奏��？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。

　　師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點(diǎn)跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現(xiàn)出來。

　　幼兒隨鋼琴伴奏演唱

　　466·6|466—|355·5|355—|

　　啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）

　　師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢？（聲音大一些）。

　　5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）

　　四、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、

　　教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點(diǎn)）

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|42—|42—|42—|

　　小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

　　小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問號在問什么嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂范唱前段歌曲）

　�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�

　　師：小問號在問什么——小雨點(diǎn)在哪里跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）

　　4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）

　　五、嘗試用動作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音

　　1、師：小雨點(diǎn)究竟會在什么地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點(diǎn)會落在哪里，想一想。

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

　　請幼兒用動作表示小雨點(diǎn)會在哪里跳舞，自己想讓小雨點(diǎn)在哪里跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據(jù)示范動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

　　六、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：剛才小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？

　　2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）

　　3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音才會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）

　　4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）

　　5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結(jié)束）（鋼琴伴奏一遍）

　　《會跳舞的小雨點(diǎn)》

　　1=C3∕4

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|42—|42—|42—|

　　小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

　　小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　466·6|466—|355·5|355—|

　　啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒！

幼兒園大班音樂教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《鐘表店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節(jié)奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編動作表現(xiàn)生活中的各種鐘表形象。

　　3、在表演中能與同伴配合、協(xié)調(diào)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鐘表圖片、音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、(音樂)師：看看，這里都有什么?對了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。

　　2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。

　　二、傾聽音樂

　　1、 師：剛才鐘表店放的音樂還會講故事呢。會講什么故事呢，讓我們仔細(xì)的聽一聽。

　　2、師：你覺得這首音樂會講一個什么故事呢?(幼兒猜想)

　　3、教師講述故事。

　　(每當(dāng)午夜鐘聲響起的時候，鐘表店里就會發(fā)生有趣的事兒。一個個鐘表就會離開貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個鐘表舞會，它們的好朋友灰姑娘來了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復(fù)成原來的'模樣。)

　　4、師：現(xiàn)在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。

　　三、聽音樂學(xué)習(xí)鐘表舞

　　1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)

　　說說看，這是一段怎么樣的音樂?你知道這個動作是什么意思嗎?讓我一起聽著音樂學(xué)一學(xué)小鐘表來跳舞吧。

　　2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)

　　這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們愿意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開心，再見。

　　3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞�，F(xiàn)在又是幾點(diǎn)鐘?

　　4、幼兒看著圖譜跳舞。

　　5、師：這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?

　　6、教師：原來音樂會給我們講這么好聽的故事呢，這是發(fā)生在鐘表店的故事，我們就給它起個名字叫鐘表店。

　　四、鐘表舞會

　　1、師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼耆∫粋�喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會吧。

　　2、師：小鐘表們，請你變出和鐘表一樣的造型，當(dāng)天亮的時候，我們要迅速的恢復(fù)成現(xiàn)在的模樣。鐘表舞會結(jié)束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們?nèi)グ押寐牭囊魳方探o其他小朋友，好嗎?

幼兒園大班音樂教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。

　　活動流程：

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、借助圖譜，記憶歌詞

　　三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

　　四、結(jié)束活動，自然延伸。

　　活動記錄

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動室)

　　2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)

　　3.教師小結(jié)。

　　二、借助圖譜，記憶歌詞

　　1.師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請小朋友仔細(xì)聽一聽，歌曲里都唱了些什么?

　　2.教師第一次范唱

　　師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。

　　3.教師第二次范唱

　　師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)

　　4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。

　　三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞

　　1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)

　　2.師：小朋友真棒，把春天唱的'多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

　　3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

　　四、結(jié)束活動，自然延伸。

　　師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

　　活動反思

　　1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單，但是，嘗試下來發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對于幼兒接下來學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時，沒有調(diào)動幼兒的積極性，自己的情感沒有發(fā)揮起來。

　　2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對于今后的學(xué)習(xí)將會更有信心。

　　3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉促，在圖譜的設(shè)計上出現(xiàn)了重復(fù)的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動中一定要多審視自己的活動設(shè)計。

　　通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。

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