實用的幼兒園大班音樂教案3篇
作為一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案 篇1
設計意圖:
幼兒對線有很大的興趣,為了使幼兒知道更多線的用途,而且大班幼兒的身體動作的發(fā)展較快,故設計此創(chuàng)編舞蹈的活動。
活動目標:
1、熟悉旋律及歌詞內容,邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線,拉線,釘鞋等動作。
2、借助修鞋的經驗及歌詞情境,自己創(chuàng)編動作。
3、體驗鞋匠勞動時的.愉快心情,并了解線的用途。
活動準備:
錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機,音樂磁帶。
活動過程:
一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。
二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作,感受音樂 的旋律和節(jié)奏,進一步熟悉歌詞內容。
三、看錄像《老鞋匠的故事》,讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情,知道線的用途。
四、聽音樂創(chuàng)編動作。
1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。
2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來,師生隨音樂共同表演。
3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴,在音樂開始時面對面地共同白哦眼。
五、復習音樂游戲《抬花轎》,并離開活動室。
幼兒園大班音樂教案 篇2
一、活動意圖:
幼兒心理發(fā)展水平決定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的!跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩睢8兄芰κ侨祟惿婧桶l(fā)展的基本能力,每個人情感的生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的`眼睛,從自然中發(fā)現美、表達美、創(chuàng)造美。
二、活動目標:
1、感知復合節(jié)奏,用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2、積極參與音樂活動,體驗合作的快樂。
三、活動準備:多媒體課件、生活經驗、鋼琴。
四、活動過程:
。薄⒙蓜印赌竟锨∏∏ 罚阂魳烦抢锩娌亓嗽S多好聽的音樂,一起看看。
。、發(fā)聲練習:
××× —× × × —
下 雨 了 下 雨 了
3、節(jié)奏練習:
(1)大雨的節(jié)奏:
、倌銈兛催^下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。播放《下大雨》課件一起聽一聽。
× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答
、趯W習節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。
(2)小雨的節(jié)奏:
、僖魳烦堑挠挈c發(fā)生了什么變化?播放《下小雨了》課件。
× × × × × × × ×
滴 答 滴 答 滴 答滴 答
②學習小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。
。3)節(jié)奏游戲:大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍,唱歌詞。
①先唱大雨。②再唱小雨。
×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × × × × × × ×
滴 答 滴 答 滴 答滴答
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音樂城里有一個藏寶庫,里面藏了許多的寶貝,但是去藏寶庫要進三道大門,每扇門上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密碼唱出來,唱對了,門就會打開。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動準備
1、陜西方言版動畫片《貓和老鼠》片段
2、掌上圖譜
3、歌曲CD
4、多媒體設備、鋼琴
活動目標
能夠結合掌上圖譜記憶歌詞內容。
認真傾聽,遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作邊唱邊玩的.快樂。
感受陜西方言歌曲的風格特點,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
活動過程
1、方言問好,初步感受陜西方言特點。
。1)、教師自我介紹。
。2)、學說陜西方言:嘹咋咧1
2、幼兒觀看陜西方言版動畫片《貓和老鼠》片段。
。1)、幼兒觀看動畫片。
(2)、找出不同點:找到了嗎?你發(fā)現有什么不同嗎?
3、教師講故事,引出歌曲。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)、教師范唱歌曲。
、偾宄槐。
②提問歌詞內容并解釋歌詞中陜西方言的意思。
學說陜西話:老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦
、劢處熢俅窝莩枨膭钣變焊。
(2)、利用掌上圖譜學唱歆曲。
、僖龑в變赫f出掌上圖譜內容
②幼兒戴掌上圖譜演唱。
A在教師提示下邊唱邊玩。
B幼兒再次看圖譜演唱。
。3)、在學唱歌曲的基礎上學玩雙人游戲。
、俳榻B游戲玩法。
、谟變河螒。
A雙人邊唱邊游戲兩邊。
B集體游戲一遍。
。4)、游戲:搶房子,
A幼兒擺椅子。
B介紹游戲玩法。
C進行游戲兩遍。
(5)、給歌曲起名字,并用方言學說歌名。
用四川、陜西話說:貓和老鼠。跟聽課教師互動,教大家學用陜西話說“貓和老鼠”。
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