小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案

時(shí)間：2024-09-16 22:44:07 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

　　一教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案

　　抓住重點(diǎn)詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

　　二教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫詞語(yǔ)

　　2、說說第1自然段寫了什么

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　默讀第2自然段。

　　1、想想：這一段共寫了幾句話？每句話講什么？這幾句話都是圍繞哪句話寫的？

　　2、討論上述問題。

　　這一段共5句話。第1－3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用；第5句點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

　　3、重點(diǎn)理解句子（用投影儀展示）

　　這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　�。�1）學(xué)生研究這個(gè)句子，質(zhì)疑。如：

　�、佟斑@種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)？

　�、凇斑@種設(shè)計(jì)”有什么作用？

　　③“創(chuàng)舉”是什么意思？

　�、転槭裁凑f“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？

　�。�2）學(xué)生以小組合作的形式，通過認(rèn)真讀課文解決所提出的問題。

　　（3）口頭填空（練說）

　　“這種設(shè)計(jì)“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；”創(chuàng)舉“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“，是因?yàn)樗校撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺ⅲ撸撸撸撸邇牲c(diǎn)好處。

　　4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)？（雄偉、堅(jiān)固）

　　5、總結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　齊讀第三自然段。

　　1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過渡句，起承上啟下的作用。從這一過渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀；從一段話來(lái)看，是概括句；從句子關(guān)系分析，是遞進(jìn)關(guān)系的句子。）

　　2、出示“不但……而且……“練習(xí)說話。

　　3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。（重點(diǎn)理解”有的……有的……還有的……所有的……“描寫龍的不同姿態(tài)來(lái)說明圖案的精美。）

　�。�1）比較下列句子，讀一讀，說說讀后的感受有什么不同。

　�、儆械目讨鴥蓷l相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。

　�、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情地朗讀。

　　（四）小結(jié)

　　課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來(lái)的。

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