【實用】小學(xué)語文教案模板6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點,并能把這個神話講給別人聽。
二、教學(xué)重點:
通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點:
了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。
四、課前準備:
、僮灾粕挚ㄆ。
、谒鸭裨捁适拢绕涫侵型庥嘘P(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。
③教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時:
兩課時
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、故事導(dǎo)入
、訇P(guān)于神話故事。
、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆。
選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。
、劢翌}:18盤古開天地。
二、初讀感知
、僮R記生字。
A、自讀課文,畫出不認識的字,借助拼音讀正確。
B、同座互相認讀生字,交流記字方法。
、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?
三、研讀交流
、賹W(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖?老祖宗盤古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。
、谥攸c研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!
讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
、壑攸c研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
、購(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。
、趶(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字卡片、詞語卡片。
二、指導(dǎo)寫字
、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。
、诰毩(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。
、鄢晒故荆瑤熒u議。
三、朗讀回味
①展示讀。看誰讀得最有感情,讀得最美。
②記憶讀?凑l能記住一些優(yōu)美的詞語,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習(xí)復(fù)述
、偻氄f。
、谥该谌鄰(fù)述,然后評議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.知道寫請假條的意義,初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請假制度習(xí)慣。
2.學(xué)會本課的14個生字,理介“請假條,發(fā)燒按時……”等詞語的意思。
3.學(xué)會寫請假條。
教學(xué)重難點:
學(xué)會寫請假條
教學(xué)準備:
投影、寫有請假條的`黑板
教學(xué)時間:
3課時
第一課時
教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí),理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢?
2、揭題。
3、質(zhì)疑,為什么要寫請假條?請假條該怎么寫?
二、初讀課文,粗知大意
1、帶著上面質(zhì)疑時間題聽錄音范讀課文,初步了介課文內(nèi)容。
想一想:課文哪一段寫“為什么”要寫請假條?哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍,讀準字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記,該怎樣記
3、指導(dǎo)書寫
4、給生字擴詞
四、學(xué)習(xí)第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什么內(nèi)容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段
。1)、為什么要寫請假條?
。2)、理介“按時、制度”等詞意
五、小結(jié):說說第1一2段告訴我們什么?
六、作業(yè):
1、抄寫生字
2、熟讀課文
第二課時
要點:自讀課文,學(xué)習(xí)理介第3一4自然段
過程:
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、說說為什么要寫請假條?
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀第3段,用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫請假條的句子。
2、“……”表示寫請假條先后的詞語。
3、出示投影片,“請假條”,按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。
4、指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式
內(nèi)容:向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自已的話來說怎樣寫請假條。
6、試寫請假條。
三、學(xué)習(xí)第4段
自由讀一讀,說說自己對這段話的理介
四、小結(jié):、說說怎樣寫請假條
五、作業(yè):完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時
要點:詞句訓(xùn)練,學(xué)習(xí)寫請假條
過程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫
2、說說怎樣寫請假條
二、寫請假條
4月15日,王平感冒了,不能上學(xué),向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫請假條
3、評議,說說怎樣寫(分析)
三、學(xué)習(xí)第5題
1、自己完成第5題
2、分析:哪些地方寫得不對,為什么?
李麗寫的請假條有一處不對,沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條,沒有寫明請假多少時間,沒有寫明請假條的日期)
3、自已擇一篇寫。
四、作業(yè):
自己編一則事,寫一則請假條
板書
請假條
李老師:(稱呼)
寫誰請假、請假的原因,請假多少時間
請假人姓名
日期
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間:三課時
課前準備
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,這個暑期是非常幸福的,因為我們看到在雅典奧運會上,健兒為國爭光、勇于拼搏的風(fēng)采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起,你看奧運了嗎?你對哪場比賽記憶最深刻?你記住了哪個運動員的名字?
2、看來大家真是關(guān)注奧運了?那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎?
3、今天,老師和小朋友們一起感受一下申辦8年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《8,北京!》
二、初讀感知
1、 請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的。úシ耪n件中的朗讀錄音。)
2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準。
此時,教師在黑板上板演下列詞語:北京 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀,再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽,看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范:老師和“場”交上了朋友,因為昨天晚上,我去廣場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學(xué)生會用這個字組詞,并在實際生活中能運用。)
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法,把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個獨體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè):
1、 把這五個生字注一個音,組一個詞寫一遍。
2、 抄寫:廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫:(學(xué)生書空) 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段,想一想:“贏了!”這句話是誰說的?在什么情況下說的?大家說時的心情怎樣?怎樣讀才能表達這種心情呢?
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
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4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1、指名讀第四自然段,想一想:“此時此刻”是指什么樣的時刻?在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語?
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話!8,北京!”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個字你以前就會寫?說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中,前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明?勺寣W(xué)生自己說說怎么認識這個字的,什么時候會寫的,來增強學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉 亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫:北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁:“勹”
二、識字
1、交朋友: 小朋友,這課中有七個字,我們已經(jīng)認識他們了,可是還對他們不太熟悉,讓我們和他們交朋友好嗎?
2、認讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間,看哪一個小組所有的'同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為8北京設(shè)計吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期,現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造,在合作中競爭
_____《為8年北京奧運會設(shè)計吉祥物》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容:
請你為8年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物,先想一想,然后畫一畫,最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo):
1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進學(xué)生個性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準備:
1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運會資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過程:
一. 知識競賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識
師:小朋友們,老師知道你們最近你們了解了許多8年奧運會的知識,誰知道的最多呢?咱們一起來參加一次知識競賽好不好?
大屏幕出示8年奧運會知識競賽題:
1. 最早申辦的是哪一屆奧運會?( 0年奧運會.)
2. 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象,東道國為祝愿運動會圓滿成功,選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么?(吉祥物)
4.你知道哪一屆的吉祥物?
二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息:
最近六小齡童告訴記者,他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會,希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象,在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會提出申請。
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同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?
生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運會的吉祥物。
生:我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生:我也想為8年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧!
三. 明確要求,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求:
小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物,你準備怎樣設(shè)計?想一想,說一說,再畫一畫。
2. 指名說一說
生:我想設(shè)計一只大熊貓,因為她是國寶。
生:我想設(shè)計一只大公雞,因為我國的版圖像一只雄雞。
生:我想設(shè)計一只東北虎,因為它威風(fēng)凜凜,代表我們的國家繁榮昌盛。
生:我想設(shè)計一只噴火龍,因為它是我們中華民族的象征。
3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽了后,真是太高興了,那你們就動手畫一畫吧!畫完后,再把自己的設(shè)計構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計成功!與你們共同分享快樂!
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué),給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞,提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨特的設(shè)計,這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長組織大家輪流匯報,小組成員聽后,要針對每一個同學(xué)作品的優(yōu)點充分給予肯定,有不足之處也指出來,請他(她)根據(jù)你的意見進行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見,老師覺得你們真會學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點,評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了,請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計做簡要的說明,并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準備發(fā)言。
五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.(教師做主持人)同學(xué)們,第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行,我代表組委會向各位設(shè)計者表示忠心的感謝,下面進行發(fā)布會的第一項,有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師:下面進行發(fā)布會的第二項,有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票?
小學(xué)語文教案 篇4
課前分析:
這篇記敘文情節(jié)感人,并且貼近學(xué)生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情!拔也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅定的話語,也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,通過薩沙和媽媽的對話,明白“應(yīng)該保護比自己弱小” 的道理。
二年級孩子比薩沙稍大些,但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實際用心體會薩沙和媽媽的對話,讀好帶問號和感嘆號的句子,體會文章蘊涵的濃濃深情和深刻的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認14個生字,會寫12個字。
2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話,正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生具有不甘為弱者,而且要有保護弱小者的意識。
教學(xué)重點:
1、認字、寫字、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的,能夠保護比自己更弱小的這樣的心情。
3、體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
信息資料:生字卡片、課件。
課時安排:兩課時
第一課時
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題,激發(fā)興趣
1、出示詞語:弱小。
誰知道這個詞的意思?(指生說)應(yīng)該怎么讀?為什么這樣讀?(指生讀)
2、我們是二年級的小學(xué)生,在爸爸媽媽眼里,我們是最弱小的嗎?課文中的小主人公薩沙才五歲,媽媽夸他是勇敢的孩子。這是為什么呢?我們一起來看課文。
3、板書課題,齊讀課題:我不是最弱小的。
看到課題,你知道了什么?還想知道什么?(“我”是誰?為什么說我是最弱小的?……)
(二)初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音,標(biāo)出自然段。
2、老師范讀課文,學(xué)生思考:課文講了一件什么事?
3、指導(dǎo)看圖,從圖中你看到了什么?(指名說)
小結(jié):同學(xué)們觀察得真仔細,這幅圖畫的內(nèi)容正是我們這篇課文的內(nèi)容,我們先來看看課文是怎樣描寫森林的景色吧。
4、找出描寫森林景色的自然段讀一讀,把自己喜歡的句子畫下來。
讀一讀屏幕上的和書上有什么不同?
再讀讀,說說你現(xiàn)在的感受。
小組交流:說出自己的感受,再把自己的感受讀出來。
(三)趣味學(xué)字,鞏固練習(xí)
1、課件出示本課的生字。(抽生讀)
2、組內(nèi)互相檢查生字讀音,注意“薩、簇、隨”都是平舌音,“鈴、傾”都是后鼻音。
3、師生交流識字方法。
(1)“芬、芳”可利用形聲字的特點,用熟字加偏旁,換偏旁等方法識記。
。2)在語言環(huán)境中識記。如,結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,
芬芳撲鼻”,認識“隨、芬、芳”等字。
(3)利用動作演示識記“托、掀、遞”。
4、教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。
。ㄋ模⿻鴮
本課有十二個要寫的字,其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個字是本課新學(xué)的生字,可結(jié)合識字教學(xué)重點指導(dǎo)!叭酢弊,要注意提示兩個“點、提”的'寫法!澳弊郑膳c第二課的“末”字進行比較,這是學(xué)生最容易混淆的兩個字,建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記,如,組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。
“芬芳”二字,可以合在一起指導(dǎo):草字頭的橫不要太長,兩豎下方可略向內(nèi)斜,寫出“呼應(yīng)”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中橫要寫長,突出這兩個字的主筆,以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。
重點指導(dǎo)兩個帶提手旁的字(托、摸),可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固
1、師生用打牌的形式鞏固生字,生與生之間再練習(xí)。
2、課件出示詞語,學(xué)生開火車讀。
(二)情趣交融,誦中品悟
過度:周末,薩沙和家人去森林玩,那兒的風(fēng)景很美。
1、抽生讀描寫森林美景的句子。
2、師:這時下起了傾盆大雨,大家都淋著雨,為什么只有薩沙穿著雨衣?哪個自然段描寫的是這部分內(nèi)容?(抽生讀)
3、師:薩沙接過了雨衣,他是怎么想的,哪幾個自然段寫了他和媽媽的對話?(抽生說 )
4、師:薩沙共說了幾句話?(抽生說)
5、師生共同感受薩沙的話。
。1)媽媽,你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?
*學(xué)生自瀆自悟,在小組中交流。
*指名讀,師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。
。2)這就是說,我是最弱小的了?
*學(xué)生自讀自悟。
*師生互相交流感悟,在反復(fù)朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。
。3)媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
*學(xué)生自讀自悟。
*師:他說的什么意思?(抽生說)還體會到了什么?(抽生說)
師在板書上做重點。(抽生讀)
*師指導(dǎo),多人讀。
6、小結(jié):多么感人的故事呀!當(dāng)風(fēng)雨來臨時,大家互相關(guān)心,愛護,盡力保護比自己弱小的。
7、分角色讀薩沙和媽媽的對話。
。ㄈ┩卣
1、你喜歡薩沙嗎?為什么?你還喜歡誰?
2、薩沙不甘心做弱者,不愿只享受別人給予的關(guān)愛,那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢? (出示書后的話)
。ㄋ模⿴熒餐f:我們不是最弱小的。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點:
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。
教學(xué)過程:
一、揭題、導(dǎo)入新課:
二、自學(xué)課文:
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:
。1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。
。2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。
2、小組討論:通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識?
還有什么不懂的問題?
3、大組討論,匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么?
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):
1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段:
個別讀,引導(dǎo)評價,重點句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。
體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?
想象:假如你是這個小鎮(zhèn)上的人,現(xiàn)在你在干什么?
情境表演:熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?
匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:你讀懂了什么?
想象:你仿佛看到了哪些人,他們分別去干什么了?
小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說話:因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說小鎮(zhèn)的`早晨真呀!
讀好這句話。
四、本文小結(jié):
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?
將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?
五、課堂檢測:
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書設(shè)計:
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀
緊張
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.運用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負荊請罪”等詞語的意思。
2.理解課文內(nèi)容,弄清事情的前因后果,了解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.抓人物言行感受人物品質(zhì),懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。
教學(xué)重點:
1.理解課文內(nèi)容,弄清事情的前因后果,了解三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.抓人物言行感受人物品質(zhì),懂得“國家利益高于一切”“和為貴”的道理。
教學(xué)難點:
弄清事情的前因后果,了解三個故事之間的'內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準備:
《將相和》的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程
18將相和(第一課時)
教學(xué)目標(biāo)
1.運用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負荊請罪”等詞語的意思。
2.初讀課文,了解“將”、“相”分別指定是誰,全文共講了哪幾個故事.
3.讀通課文,掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點:
掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:
流利地朗讀課文,理清文章條理。
教學(xué)準備:
《將相和》的相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入新課
1.板書課題:將相和。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題,對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文
1.帶著剛才的問題初讀課文,并注意生字詞的讀音,運用已學(xué)過的方法理解詞語的意思。
2.檢查生字詞的讀音及意思。
無價之寶——形容物品特別珍貴,用多少錢也買不到。
完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在用來表示物歸原主。
理屈——理虧。
絕口不提——回避而不說。
示弱——表示比對方軟弱,不敢較量。
抵御——抵擋,抵抗。
理直氣壯——理由充分,說話有氣勢。
攻無不克,戰(zhàn)無不勝——每戰(zhàn)必勝。形容善于打仗。
負荊請罪——現(xiàn)用來表示向人認錯賠罪。
同心協(xié)力——團結(jié)一致,共同努力。
3.交流初讀課文的收獲,以及存在的疑問。
三、再讀課文,理清文章條理
1.默讀課文,思考:
。1)課文講了幾個故事?找出相應(yīng)的自然段。
。2)給文章列小標(biāo)題。
2.交流,完成板書。
完璧歸趙澠池會負荊請罪
四、找準矛盾點,抓住探究主題
1.看課題,既然是“和好”,那說明將相以前有過“不和”,他們?yōu)槭裁础安缓汀保空页鑫闹心蔷潢P(guān)鍵的話來。
2.找到文章倒數(shù)第四自然段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“我是趙國大將,攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,倒爬到我頭上去了。哼,碰見他,我要給他點兒顏色看看!”
3.那么藺相如究竟是怎樣的一個人,他的嘴到底厲害不厲害?他的職位該不該比廉頗高?這就是咱們下節(jié)課要研究的問題。
五、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.熟讀課文,思考老師剛才提出的問題。
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