【精選】小學(xué)語文教案模板集錦10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
第1單元
一、教材分析：
本單元以頌春為專題，選編了《走，我們?nèi)ブ矘洹�、《第一朵杏花》《燕子》《古詩兩首》等四篇課文，一個語文練習(xí)，一篇習(xí)作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的其他活動，都是圍繞這個專題安排的。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過讀、說、寫及課外了解、搜集的活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
二、教學(xué)目的：
1．知識：掌握本單元的生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。
2．能力：要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心觀察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．運(yùn)用情境教學(xué)法，再現(xiàn)課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會生活美。
2．在古詩的`學(xué)習(xí)上，解字詞、明詩意、誦詩句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的語言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，感受春景。
4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對大自然的熱愛之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過不斷的閱讀，熟記并達(dá)到背誦。
2．在古詩學(xué)習(xí)上，注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。
3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會句子在表情達(dá)意方面的作用。
4．理清課文段落，掌握課文大意。
五、教學(xué)方法：
1．初讀課文，寫會字詞，畫出文中不懂的詞語，閱讀時邊閱讀邊想象畫面。
2．小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流討論文中不理解的語句。
3．通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
4．通過閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，擴(kuò)展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識量。
建議本單元教學(xué)用14課時。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.自主識記生字，掌握難寫字，能通過查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的自然段。
3.理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動的描寫。想象文中所描述的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)青海湖的圖片、錄像；生字卡片。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，在前幾課，我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的雄偉氣勢，觀賞了江南如詩如畫的美景，今天，想不想到被譽(yù)為世界屋脊的青藏高原去旅游？那里有一處令人神往的湖泊青海湖。（板書課題）
2.簡介青海湖。
（1）先讓學(xué)生自由說，可根據(jù)課前搜集、了解到的有關(guān)青海湖的資料說，知道多少就說多少，教師對搜集信息能力強(qiáng)的同學(xué)給予表揚(yáng)。
�。�2）教師作適當(dāng)補(bǔ)充：青海湖，蒙語叫庫庫諾爾，藏語叫錯溫布，也就是青色的湖的意思。有50條河流從四面八方匯入，沒有出海的通路，使青海湖成為我國最大的內(nèi)陸湖，青海湖湖水含氧量少，含鹽量大，是一個咸水湖。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）檢查生字讀音。
碩ｓｈｕò宛ｗǎｎ倩ｑｉàｎ瀚ｈàｎ喇ｌǎ叭ｂā
嫁ｊｉà咸ｘｉáｎ縱ｚòｎɡ泊ｐō氈ｚｈ�。�
（2）讀詞語。
文武雙全詩情畫意縱橫星羅棋布悠然自得碩大無比煙波浩渺美不勝收和睦相處爭權(quán)奪利
（3）指名讀課文。
三、再讀課文
1.默讀課文，思考：
�。�1）課文寫了青海湖哪些地方的景色？
�。�2）除了寫景，作者還介紹了青海湖的什么情況？
2.討論交流。
�。�1）課文寫了日月山牧場的景色和青海湖的美景。
�。�2）除了寫景，文章還介紹了青海湖名稱的由來。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文，提出不懂的問題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞語。
縱橫山巒起伏畫框碩大無比宛如星羅棋布
煙波浩渺美不勝收咸水湖爭權(quán)奪利
2.課文寫了哪些內(nèi)容？
3.青海湖的名稱是怎樣來的？
二、深入理解課文，體會作者感情
1.學(xué)生自由讀課文，在文中畫出自己喜歡的句子，在旁邊作簡單批注。
2.小組交流。
3.全班交流。
�。�1）雨過天晴，每一扇車窗都成了油畫的畫框。綿延幾十公里的高山牧場，牛羊悠然自得地吃草，連汽車的喇叭聲也驚動不了它們。星羅棋布的氈房，似一朵朵碩大無比的蘑菇。天高云淡，遠(yuǎn)處，天和地連成一片
作者用擬人、比喻的手法，寫出了高山牧場的恬靜、美麗，展示出一幅人與自然和諧共生的畫面。
（2）青海湖煙波浩渺，上接藍(lán)天，下連碧野，宛如一面晶瑩的大明鏡鑲嵌在天地之間。沿湖有廣闊的平原，金黃色的'油菜花一片連著一片，與碧綠的麥類、豆科作物交織在一起，滿眼金碧輝煌，美不勝收。
晶瑩明澈的湖水、金燦燦的油菜花、碧綠的農(nóng)作物，顯示出一片生機(jī)勃勃的景象，字里行間無不透出作者對青海湖的贊美、喜愛之情。
4.選擇自己喜歡的段落讀一讀，并背誦下來。
三、總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)文章值得學(xué)習(xí)的地方：
1.詞語豐富，比喻恰當(dāng)，使文章生動、形象、優(yōu)美。
2.觀察與想象相結(jié)合。
3.層次清楚。
四、作業(yè)
1.積累文中的好詞佳句。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)青海湖的資料，寫一篇解說詞，并學(xué)做導(dǎo)游。
板書
5.迷人的青海湖
迷人的青海湖日月山：樹木蒼翠、莊稼繁茂
青海湖：煙波浩渺、美不勝收
名稱由來：各民族團(tuán)結(jié)友愛
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會本課6個生字，正確讀寫詞語。
2 熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會時間的稍縱即逝。
4 感受語文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫，多用比喻的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2 積累語言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，整體感知
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師給大家?guī)硪粋�故事，很美，很有意境。同學(xué)們想聽嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學(xué)們，你傾聽出了什么？誰能告訴我？
�。ɡ速M(fèi)時間，不再回來）
你說的真好。是啊，時間來也匆匆，去也匆匆；劉慶不會也不能讓時間倒流。今天我們就來學(xué)習(xí)由偉大的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫的一篇關(guān)于時間的優(yōu)美散文：匆匆（板書課題）
2、初讀課文，整體感知
課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你來告訴我，讀了幾遍課文？你呢？
很好，下面有請三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們讀的是否正確、流利。
讀完了，誰能評價一下他們讀的怎么樣？（）
你說的真好，你能讀讀這句話嗎？
3、讀了這篇文章，你有什么收獲？ 誰能說一下？
4、小結(jié)：
同學(xué)們做的非常好，能正確流利地朗讀課文，并的出自己的體會。收獲真不少。
書讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學(xué)們，再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。
二、精讀課文，感受作者情感
1、 選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來讀課文。
師范讀（配樂朗誦）
2、劃分層次，再讀課文
我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
是有人偷走了他們罷：
那是誰？
又藏在何處呢？
是他們自己逃走了罷：
現(xiàn)在又到了哪里呢？
3、生再讀課文（配樂）
非常好，能體會散文的意境，詩一樣的語言。
你體會到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
A、句子
B、詞
C、段落
讀第三段，你覺的哪些句子能體現(xiàn)匆匆呢？（交流討論）
洗手的時候，日子從水盆里過去；
吃飯的時候，日子從飯碗里過去；
默默時，便又從凝然的`雙眼前過去
4、小結(jié)：
同學(xué)們做的真好，能做到邊積累邊運(yùn)用，全體訓(xùn)練，從而感悟時間的匆匆。作者又發(fā)出怎樣的感慨和嘆息呢？（徘徊、嘆息）是啊，不能只是徘徊和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？
對，不能。
三、拓展延伸，情感傾訴
1、同學(xué)們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個道理，今天我推薦給大家！
（補(bǔ)充《時間布》）
2、老師寄語：
時間的寶貴就在于它的一去不復(fù)返，請珍惜生命中的每一段時光吧！
3、同學(xué)們，課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時間的名言警句，上課時我們再交流。謝謝大家。
小學(xué)語文教案 篇4
業(yè)余體校乒乓球科學(xué)訓(xùn)練的重要方面之一，是認(rèn)識和了解訓(xùn)練對象的生理、心理特點(diǎn)，改變沿襲優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)成人化訓(xùn)練方法的模式，摸索一套適合少兒"口味"的訓(xùn)練方法，為多出快出世界級球星的合格后備人才，改變當(dāng)前乒壇"斷層"危機(jī)，有著現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的重要意義。
少兒乒乓球運(yùn)動員的心理特點(diǎn)
少兒心理特點(diǎn)是多方面的。但在乒乓球訓(xùn)練中，抓住少兒具有興趣廣泛的特點(diǎn)，給予高度重視和充分利用十分重要。少兒興趣廣泛，好奇心和新鮮感強(qiáng)，而不喜歡單調(diào)、枯燥、乏味和呆板的訓(xùn)練形式。這是我多年訓(xùn)練實(shí)踐曾經(jīng)飽嘗過"苦果"后深刻感覺的。興趣是他們對新從事的某項(xiàng)活動所抱的積極態(tài)度。如果少兒對訓(xùn)練內(nèi)容及方法產(chǎn)生了濃厚興趣，總是和歡喜、滿意的情感相伴隨著，就容易提高訓(xùn)練質(zhì)量，起到事半功倍的效果。如果啟蒙基礎(chǔ)階段每天訓(xùn)練總是重復(fù)老一套內(nèi)容及方法，學(xué)生勢必會出現(xiàn)不良心境，對開始還有興趣和新鮮感的訓(xùn)練方法很快就會心厭意冷，以致從臉部顯露出淡漠、不悅、甚至反感，厭球。從行動上表現(xiàn)形式是，"出工不出力"，懶得行動，動作遲緩和不規(guī)范化，應(yīng)付差事，訓(xùn)練質(zhì)量明顯下降。
其次，兒童少年好勝，不甘落后，上進(jìn)心強(qiáng)，這一心理特點(diǎn)也是很明顯的，也要很好地加以重視、利用。我在長期訓(xùn)練實(shí)踐中初步摸索、積累和出一套適合少幾心理特點(diǎn)的五大類訓(xùn)練方法，即記板（組）數(shù)法、定時記分法、練習(xí)競賽法、打分評比法和游戲訓(xùn)練法。這五大類訓(xùn)練法具有兩大特點(diǎn):一是具有興趣性;二是有較強(qiáng)的競爭性。例如，打分評比法是借鑒體操等項(xiàng)目競賽打分辦法而采取的其中一種方法。通過實(shí)踐運(yùn)用，深愛兒童喜愛，在訓(xùn)練中，為贏得滿分10分成為兒童極力所追求的完美目標(biāo)。在這種興趣加進(jìn)取心促進(jìn)下，訓(xùn)練內(nèi)容和方法就有一種魅力和吸引力，訓(xùn)練質(zhì)量就得以保障。
游戲訓(xùn)練方法要有別于幼兒園、小學(xué)那種游戲，以突出專項(xiàng)特點(diǎn)和提高技術(shù)為主要目的。除有濃厚趣味性和較強(qiáng)競爭性外，還兼有游戲性色彩，很受少兒喜歡。此訓(xùn)練法一般放在課前或即將結(jié)束時采用，時間不宜太長。課前安排可起到活動肢體，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性以利快投入主課訓(xùn)練。在課結(jié)束部分安排，可調(diào)節(jié)放松神經(jīng)，活躍情緒，高高興興結(jié)束訓(xùn)練，讓學(xué)生有急切渴望、期待著下次訓(xùn)練課的.欲望。
少兒訓(xùn)練的分類及具體方法
1、記板(組)數(shù)法
（1）變節(jié)奏訓(xùn)練法
在近臺練習(xí)單線攻球、推擋，一個球中規(guī)定幾板快攻、快推，又變幾板稍離臺適當(dāng)放慢出手速度的攻球、推擋，或者視水平，可重復(fù)快、慢節(jié)奏兩個或兩個以上來回球?yàn)橐唤M，
（2）多球升降級訓(xùn)練法
隊(duì)員分兩組或三組，每組三人，教練員發(fā)定點(diǎn)半臺或全臺，每個同學(xué)打10個球X3組，決出名次。冠、亞軍保留在甲級組，第三降乙級組。第二組第一名升甲級組，二三名留在乙級組。依此方法可訓(xùn)練3至5次不等。如果有三個組，升降級分甲、乙和丙級三個組進(jìn)行。
（3）前三板訓(xùn)練法
要求一輪發(fā)球中，發(fā)球定點(diǎn)或不定點(diǎn)，接發(fā)球回球固定落點(diǎn)，主練者無規(guī)律搶攻或搶拉，至把這分打完，要求:連續(xù)勝對方3至4球?yàn)橐唤M。對接球方也同樣規(guī)定在一輪接球中以致把這球賽完勝2至3球?yàn)橐唤M，視水平不同，對雙方可要求分別完成一定的組數(shù)。
(4)防反訓(xùn)練法
平臺或全臺定點(diǎn)防守對方拉弧圈或突擊，循序漸進(jìn)進(jìn)行。第一步要求準(zhǔn)確性，平臺或全臺防守住5至10板為一組;第二步平臺或全臺用正手在防反中伺機(jī)中等發(fā)力到臺，累計(jì)5至10極為一組;第三步要求半臺及全臺一個球中完成打弧圈中等發(fā)力3至5球算一組。
（5）提高發(fā)、接球質(zhì)量訓(xùn)練法
發(fā)球或接發(fā)球指定劃好發(fā)和接區(qū)域，逐步提高質(zhì)量要求。以一輪發(fā)、接球?yàn)闇?zhǔn)，視水平不同。完成連續(xù)2至5球落點(diǎn)到區(qū)域，有一定質(zhì)量為一組。
(6)計(jì)完成好球訓(xùn)練法
在啟蒙、初級訓(xùn)練階段，單球或多球訓(xùn)練中，對正手快攻、反手攻、推擋、搓球及削球等完成一個正確擊球算一組。然后，累計(jì)完成若干個好球?yàn)橐唤M。在此基礎(chǔ)上，要求連續(xù)在一個球中完成若干個好球?yàn)橐唤M。繼而，要求發(fā)力攻、推、搓及削球。不僅擊球動作好，而且要勝對方多少球?yàn)橐唤M。
(7)攻防防反訓(xùn)練法
在單、復(fù)線中都可運(yùn)用。例如右斜對攻中，雙方交替進(jìn)攻、防守3板X3至5組。又如，推擋側(cè)身攻斜線，對手用推防守，相互交換發(fā)力，防守3板X3至5組。
2、定時記分法
(1)"雙奪冠"訓(xùn)練法
單線定點(diǎn)或兩點(diǎn)對一點(diǎn)中，攻球、推擋、搓球和削球規(guī)定3至5分鐘內(nèi)，測驗(yàn)單個球及單球合計(jì)的最高板數(shù)，排出優(yōu)劣。
(2)加減分訓(xùn)練法
規(guī)定5分或10分鐘內(nèi)，看哪方得分多。具體方法是，左斜或一點(diǎn)對兩點(diǎn)搓攻，攻者定點(diǎn)第一板命中算2分，防者定點(diǎn)防守，攻者用中等以上發(fā)力攻上旋2至3板又加3分。如果這個球連續(xù)進(jìn)行下去，勝對手得5分。但是，攻者第一板起板連續(xù)兩次失誤扣1分，再失誤又扣l分。
(3)單位時間內(nèi)完成組數(shù)訓(xùn)練法
在單球或多球訓(xùn)練中，對各種技術(shù)都能采用，在此規(guī)定時間里完成多少組，改變目前體校訓(xùn)練只定量不定時的現(xiàn)象。例如，右一點(diǎn)對兩點(diǎn)拉中突擊削球，在20分鐘內(nèi)完成中等以上發(fā)力多少次或得分多少球。又如，為提高攻球、推擋和搓球落后的準(zhǔn)確性，20分鐘內(nèi)完成左斜出邊線大角球多少個。
3、練習(xí)競賽法
(1)"為加分"訓(xùn)練法
單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練都能采用11分或21分一局的"雙加分"競賽法。例如，側(cè)身斜線攻推擋完成30至50板算勝一分。反之，對方勝一分。不到30至50板推擋方失誤，算推者失分。這種方法每人進(jìn)攻、防守各三次，決出勝負(fù)。
(2)單方"加減分"計(jì)時訓(xùn)練法
11分或21分一局，在單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練時采用。例如，對推中結(jié)合反手攻斜線，要求反手攻球命中5至10板為勝一分，反之扣一分。到比賽止，計(jì)主練者所用時間，然后，交換練習(xí)，每人3至5次。
(3)發(fā)球搶攻定時記分訓(xùn)練法
規(guī)定發(fā)球搶攻(拉)一方發(fā)20個球，發(fā)球直接得分算2分，發(fā)球搶攻(拉)得分加3分，這一球打完勝為5分。發(fā)球搶攻(拉)、發(fā)球搶搓或相持對攻失分要扣一分。交換練習(xí)3至5次，計(jì)算誰勝。
(4)連勝兩分訓(xùn)練法
在單個、結(jié)合技術(shù)訓(xùn)練中，例如，右斜對攻11分或21分一局，雙方對攻3至5球后方算成績，要連續(xù)勝對方2至3球得1分�；蛘咚缴愿咭环絼�2至3球?yàn)橐环郑硪环絼?至2球?yàn)橐环帧?/p>
(5)勝或負(fù)交換訓(xùn)練法
在單、復(fù)線訓(xùn)練內(nèi)容中，要求主練一方勝或負(fù)對手3至5球交換練。例如，側(cè)身快攻結(jié)合發(fā)力攻推擋，主練者先勝或負(fù)3分后，主、陪練雙方交換練。
4、打分評比法
(1)增大難度訓(xùn)練法
有規(guī)律左推右攻訓(xùn)練時，在一定質(zhì)最要求下，完成20至30板得滿分，共規(guī)定完成100至分。水平稍高者，很快到70分或150分，這時可增加兩點(diǎn)難度或板數(shù)完成后，方得滿分。
(2)發(fā)球搶攻(拉)結(jié)合對攻打分訓(xùn)練法
主練者發(fā)球規(guī)定落點(diǎn)，接球也定落點(diǎn)，搶攻(拉)定落點(diǎn)到臺得5分，然后有規(guī)律或無規(guī)律對攻5個來回以上又加3分，百直這球賽完取勝又獲2分總得分為滿分。如發(fā)球搶攻(拉)直接得分算5分。但是發(fā)球搶攻(拉)連續(xù)三次失誤要扣5分。
(3)攻防雙計(jì)分訓(xùn)練法
規(guī)定定點(diǎn)或全臺搓攻(拉)連續(xù)第一板命中3至5球得2分，防守方連續(xù)防守2至3球也得2分，均要求雙方完成50至100分，看哪一方先完成指標(biāo)。
(4)多球打分訓(xùn)練法
小范圍或大范圍定點(diǎn)打上(下)旋，要求動作好，有質(zhì)量連續(xù)擊中5至10球?yàn)闈M分。如連續(xù)打4至8球?yàn)?分。
（5）第一板起動打分訓(xùn)練法
發(fā)下旋到對方左角，對方搓無規(guī)律全臺，發(fā)球者迅速判斷、起動快，撲抽右方直線或側(cè)身斜線攻推30至50板。只要第一板起動快，動作完成好，完成規(guī)定數(shù)量可打滿分。
(6)提高拉加轉(zhuǎn)弧圈質(zhì)量訓(xùn)練法
定點(diǎn)或不定點(diǎn)搓球中，主練者拉加轉(zhuǎn)弧圈，質(zhì)量高，可得5分，形成對攻取勝獲滿分。如質(zhì)量高、動作好，直接得分打滿分。
(7)"五好"評比打分訓(xùn)練法
評比內(nèi)容設(shè):名次、動作、拼搏、完成計(jì)劃及有始有終好五個方面。教練員每次課做記錄，一周公布一次，要求學(xué)生回家向家長匯報(bào)。名次好，指單、復(fù)線技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容計(jì)分比賽冠軍，記一個好;動作好，指練習(xí)中某一技術(shù)動作累計(jì)被三次評為9分以上者，可記一次動作好;拼搏好，指訓(xùn)練或計(jì)分比賽中素質(zhì)較好者，記一次好;完成計(jì)劃好，指指標(biāo)、組數(shù)完成快記一次好;有始有終好，指整堂課比較認(rèn)真記一次好。這種訓(xùn)練方法對10歲左右兒童效果較好。
(8)多球訓(xùn)練打分訓(xùn)練法
發(fā)定點(diǎn)半臺或全臺上(下)旋，1至3人一組。打多球5至10球連續(xù)不失誤，動作比較規(guī)范，可打9至滿分。如一個隊(duì)員獲得了三次9分以上，也可記一個動作好，統(tǒng)計(jì)到前面"五好"評比訓(xùn)練法中動作好一欄中去。
5、游戲訓(xùn)練法
(1)升年級訓(xùn)練法
這種訓(xùn)練方法對1O歲以下兒童更為適宜。在單、復(fù)線中安排內(nèi)容均可，由教練員、陪練員陪練，隊(duì)員3至5名排成單行進(jìn)行。例如，側(cè)身發(fā)力攻推擋球，學(xué)生勝教練或陪練一分為幼兒園學(xué)前班，勝第2個球?yàn)樯W(xué)一年級，依此類推，勝第7個球?yàn)樯踔幸荒昙�。進(jìn)行中，還可對動作及質(zhì)量進(jìn)一步要求。完成不好，升不了一年級。
(2)破紀(jì)錄訓(xùn)練法
在課前、結(jié)束時采用。教練員發(fā)上(下)旋多球。固定落點(diǎn)，幾個隊(duì)員排一行，每個隊(duì)員只有3至5個球機(jī)會，測單球及單球總合最高板數(shù)，排出全部名次。第一名為某一訓(xùn)練內(nèi)容的最高紀(jì)錄，要求其他隊(duì)員爭破紀(jì)錄。
小學(xué)語文教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
《丑小鴨》是一安徒生的童話故事，講的是一只又大又丑的小鴨子歷經(jīng)種種挫折，磨難，最后終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，通過學(xué)生有感情的朗讀，理解文中重點(diǎn)詞語的意思，讓他們體會丑小鴨成長的過程中所經(jīng)歷的不幸以及變成天鵝后它的心情變化。在理解丑小鴨的不幸時，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，從而更容易帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，更深刻的理解文本的內(nèi)涵。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會本課生字，積累詞語。
2．有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫麸w翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀中理解詞、句的意思，理解丑小鴨為什么能成為白天鵝，體會文章內(nèi)涵。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話引入新課，揭示課題。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了格林兄弟的童話，誰一說是哪個故事？今天，我們再來學(xué)習(xí)一有趣的童話故事。這故事是享譽(yù)世界的童話大師安徒生寫的，名叫《丑小鴨》。（板書課題：28丑小鴨）
二、初讀課文。
1．借助拼音自由用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍，課文中不認(rèn)識的字可以問老師，問同學(xué)或查字典來解決。
2．指名分自然段讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，注意下面生字的讀音。
懲罰、嫉妒、姊妹、沼澤、嘲笑、自卑、清澈、清晰
3．教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
4．邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事？
5．指名回答上述問題。（課文主要講的是一只又大又丑的鴨子自出生以來就被人欺負(fù)，被迫離開家，在歷經(jīng)了種種苦難、歧視、挫折之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。）
6．出示《丑小鴨》的插圖，根據(jù)插圖講故事。
7．師生點(diǎn)評。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
四、作業(yè)。
1．在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀，寫一寫。。
2．熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1．指名學(xué)生朗讀課文，把句子讀通順。
2．用自己的話說一說著課文主要講了一件什么事？
二、分段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。�1）指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么？
�。ㄐ▲喿右�?yàn)樘�，所以他的兄弟姐妹都欺�?fù)他。）
聯(lián)系上下文理解“懲罰、排擠、嫉妒“等詞的意思。
為什么兄弟姐妹都欺負(fù)他？（因?yàn)樗L的難看。）
為什么他們說小鴨子長得難看？
�。ㄒ�?yàn)樗麄兪且曾喿拥?標(biāo)準(zhǔn)來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看。）
�。�2）指名讀第二自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么？
�。ㄐ▲喿与x開了家。）
最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度？什么樣的態(tài)度？
理解“冷漠”，指導(dǎo)朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語氣。
如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣？（非常傷心、難過）
指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過的語氣。
�。�3）快速默讀閱讀1—2自然段，用一句
話概括本段內(nèi)容。（小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負(fù)而離開了家。）
2．學(xué)習(xí)3、4、自然段。
�。�1）指名分自然段讀課文，思考：這一段主要講的是什么？
（講小鴨子離開家后遇到的種種磨難。）
�。�2）指名讀第3自然段，思考：這一自然段講的是什么？
�。ㄖv過沼澤地時差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的嘲笑。）
母雞和貓為什么要嘲笑他？（因?yàn)樗粫�。�?/p>
母雞和貓是用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量小鴨子的？（以自己的標(biāo)準(zhǔn)，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也應(yīng)該下蛋。）
理解“嘲笑”，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話，讀出嘲笑、譏諷的語氣。
他聽到別人的嘲笑就離開了，這說明了什么？
�。ㄋ淖宰鹦氖艿絺�，人要活的有尊嚴(yán)，沒有尊嚴(yán)的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。）
�。�3）指名讀第4自然段，思考：這一自然段講的是什么？
�。ǘ煨▲喿硬铧c(diǎn)被河水凍死以及遭到孩子們的追打。）
當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶領(lǐng)孩子們往南飛時，他的心情怎樣？（羨慕）
“羨慕”是什么意思？
小鴨子羨慕他們什么？這說明什么？（羨慕他們能在藍(lán)天展翅高飛，說明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒有放棄生活的勇氣，沒有放棄對美的追求，對生活依然充滿希望。）
指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕。
�。�4）指名讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么？
3．指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊思考：這一自然段講的是什么？
�。ń�(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。）
當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時心情怎樣？（欣喜、高興、快樂）從那些句子讀出來的？
指導(dǎo)朗讀，讀出高興、欣喜的語氣。
三、有感情的朗讀全文，全文。
四、質(zhì)疑。
五、拓展引申。
選擇故事中的一個人物，把對他們想說的話寫下來。
我想對丑小鴨說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我想對鴨媽媽說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我想對丑小鴨說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我想對貓說：―――――――――――――――。
我想對獵犬說：――――――――――――――。
我想對孩子們說：―――――――――――――。
板書：
丑小鴨
經(jīng)歷磨難丑小鴨白天鵝
拓展閱讀：
安徒生的童話《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求：
閱讀課文，整體感知，了解大意。
理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。
學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。
自讀課文，了解大意。
1， 讀懂課文，了解課文大意。
2， 畫出文中的生字，和生字組成的詞語。
3， 給課文分段，并概括段落大意。
4， 畫出不理解的詞語和句子。
討論、分析：
聯(lián)系電視中運(yùn)動員獲獎時的畫面，想象當(dāng)時的情境，體會鄧亞萍?xì)v盡艱難，取得勝利后的萬分激動的.心情。
理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動、等詞語。
課文主要寫的是誰？他為什么能夠?yàn)樽鎳鵂幍镁薮蟮臉s譽(yù)？
面對鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說的？
她為什么將榮譽(yù)歸于祖國？
她又是怎樣報(bào)效祖國的？
總是說明了什么？
談?wù)勂渌麅?yōu)秀運(yùn)動員的先進(jìn)事跡。
小學(xué)語文教案 篇7
文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設(shè)計(jì)借助文言文文本的特征，在教學(xué)中堅(jiān)持自學(xué)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦，強(qiáng)化感悟、注重積累的策略，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，拓展積淀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，與古代文學(xué)大師對話，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)古文的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦。。
2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。
3．創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥感悟，理解故事對于我們的啟示。
4．激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：《高山流水》錄音或flash動畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。
【課時安排】 一課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣
1．師：我們來看一下下面一組成語：（展示）
一琴一鶴 人琴俱亡 琴心劍膽
琴挑文君 琴瑟和好 琴瑟不調(diào)
琴棋書畫 焚琴煮鶴 對牛彈琴
請大家讀一讀，找出這些成語的共同點(diǎn)。（成語中都含有一個琴字）
2．師：誰能再說幾個帶琴字的詞語。（預(yù)設(shè)答案：琴瑟、琴曲、琴師、琴意、撫琴、鋼琴、月琴、胡琴、口琴、豎琴、小提琴、電子琴……）
師：平時如果有意識地積累一些詞語，可以使我們知識視野更寬闊，對寫作一定有幫助。
3．師：有一個故事千古傳誦，流傳至今，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章《伯牙絕弦》，這是一篇文言文，也就是古文。我們以往學(xué)的都是現(xiàn)代文，也就是白話文，今天第一次接觸文言文，相信大家都能喜歡。
4．板書課題，齊讀課題，解釋課題。
［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從小游戲入手，引發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的興趣。然后激情導(dǎo)入新課，自然而然，水到渠成。
二、讀通讀順，感知課文
1．請同學(xué)說一說這篇課文和平時課文的有什么區(qū)別。
2．先讓學(xué)生試著讀一讀，談?wù)勼w會。
3．師：自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由大聲地讀課文。）
4．師：讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
5．教師范讀，相機(jī)指導(dǎo)讀發(fā)。
6．學(xué)生再次自由朗讀課文。
7．學(xué)生互相交流讀，教師檢查讀，相機(jī)指導(dǎo)讀。
［設(shè)計(jì)意圖］“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。本環(huán)節(jié)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生充分讀的空間，力求通過朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣。教師以富有激情的富有韻味的范讀，把學(xué)生帶入到語言文字的情景之中，點(diǎn)燃了學(xué)生熱愛閱讀文言文的熱情。
三、探究理解，感悟文本
1．師：真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？說說“伯牙絕弦”的意思。（預(yù)設(shè)答案：伯牙再也不彈琴了。）
2．師：課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？（預(yù)設(shè)答案：乃擗琴絕弦，終身不復(fù)鼓。）
師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？（預(yù)設(shè)答案：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。）
3．師：當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。
�。▽W(xué)生再一次自由朗讀后交流。）
4．預(yù)設(shè)交流1：我讀懂了“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這句話告訴我們伯牙很喜歡彈琴，鐘子期很喜歡聽。
師：這個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？（4次。）
師：前面的兩個“善”是什么意思？后面的兩個“善”可以怎么說？
�。A(yù)設(shè)答案：啊！好啊�。�
師：相當(dāng)與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說“好啊”還可以怎么說？
（預(yù)設(shè)答案：真棒�。×瞬黄�！真厲害！……）
師：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會。
�。A(yù)設(shè)交流：2：我讀懂了“伯牙鼓琴，志在高山”。這句話的意思是說伯牙在鼓琴的時候，心理想著高山，琴聲里就會出現(xiàn)高山……3：我覺得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就彈出什么。4：我讀懂了“伯牙所念，鐘子期必得之”就是說，他們之間心息相通，是知音。）
6．師：假如現(xiàn)在你是子期，聽著伯牙的琴聲，你仿佛聽到了什么？你怎么贊嘆？（生自由發(fā)表意見。）
［設(shè)計(jì)意圖］閱讀是一種個性化的行為。教師引導(dǎo)學(xué)生通過個性化的閱讀來理解文本，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，揣摩句意，理解文本，課文的文言形式已經(jīng)在學(xué)生的頭腦中逐步形成了白話文。
四、拓展延伸，升華情感
1．引導(dǎo)升華，拓展探究。
�、賻煟何覀兊恼n外資料里也有介紹，伯牙是音樂家，他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會有哪些景色？（預(yù)設(shè)答案：還會有1：鳥語花香。2：春天百花盛開。3：冬天白雪皚皚�！�
�、趲煟菏前�，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”（再次出示詞語讀一讀）現(xiàn)在你就是伯牙，我們都是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)──
生答：“善哉，善哉，徐徐兮若清風(fēng)。
�、蹘煟寒�(dāng)伯牙鼓琴志在明月──
生答：“善哉，善哉，皎皎兮若明月�！�
�、軒煟汉靡粋�善聽的子期，好一個善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。這就是──（預(yù)設(shè)答案：知音。）
一、情況分析：
六班本學(xué)期共有幼兒30名，男生女生各十五名，全部為獨(dú)生子女。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們在三大領(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面：孩子們對體育活動產(chǎn)生了興趣，樂意參加各種體育活動，學(xué)習(xí)了徒手操、新的集體舞，能聽口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)；在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中，能保持身體平衡及協(xié)調(diào)，有一定的規(guī)則意識和自我保護(hù)能力，大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進(jìn)餐習(xí)慣，知道飯前、便后要洗手；能獨(dú)立穿脫衣服，整理物品的能力也明顯提高；在認(rèn)知發(fā)展方面：全體幼兒都能堅(jiān)持說普通話，主動使用禮貌用語與老師、同伴交談；語言表達(dá)能力也有所提高；對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣，求知欲強(qiáng)，能認(rèn)識常見動植物，學(xué)習(xí)種植易生長的植物，如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰，能學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，區(qū)別圓形、球體等，嘗試運(yùn)用美工材料進(jìn)行繪畫、手工活動，喜歡唱歌、跳舞，并且有一定的表現(xiàn)能力；在社會性發(fā)展方面：孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活，遵守集體規(guī)則，孩子們接受了愛國主義教育，知道自己是中國人，了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋、國慶、春節(jié)等，能自己的事情自己做，愿意為集體和同伴服務(wù)；大部分幼兒能與同伴友好相處，與他人合作分享等。通過上學(xué)期幼兒三大領(lǐng)域的評估，我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象：
1、孩子間存在較大的能力差異。
2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己，性格較膽怯、內(nèi)向。
3、部分孩子自我為中心意識較強(qiáng)，性格好強(qiáng)、倔強(qiáng)、缺乏謙讓意識；個別孩子攻擊性強(qiáng)。
4、挑食現(xiàn)象仍存在。
本學(xué)期，我們將針對這些現(xiàn)象，采取相應(yīng)的措施，特別注意個別指導(dǎo)，獲取家長的配合教育，共同使孩子們在原有水平上獲得提高。
二、工作思路：
1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒，關(guān)注幼兒興趣和要求，根據(jù)情況適時調(diào)整班級計(jì)劃。
2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴(yán)格按時間劑量進(jìn)行藥品登記，妥善保管好藥品，增強(qiáng)工作責(zé)任感。爭取出勤率達(dá)到90以上，事故發(fā)生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。
3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體，有些工作還不熟悉。特別是李老師，是剛踏上工作崗位的新老師，所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，爭取早日渡過適應(yīng)期。
4、定期召開班務(wù)會，及時總結(jié)工作中的不足之處，商討下一步工作要求及措施。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神，并較好的融入實(shí)踐活動之中，創(chuàng)造性的使用新課程。
6、根據(jù)園本課程內(nèi)容，堅(jiān)持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設(shè)計(jì)和組織上力求創(chuàng)新。
7、堅(jiān)持做好清潔衛(wèi)生消毒工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
7、妥善、合理的管理好班級財(cái)產(chǎn)。
8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好，結(jié)合主題探究活動的開展，創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進(jìn)行調(diào)整，活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。
三、家長工作：
本學(xué)期，我們將細(xì)致、有針對性的做好家長工作，在育兒方面與家長搭成共識，獲取家園共育的效果。
1、召開家長會，讓家長了解學(xué)期教育工作計(jì)劃，征求家長建議，幫助家長理解家園合作的重要性。
2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”，以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談；與家長建立平等和諧的`關(guān)系。
3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》，向家長介紹科學(xué)的，并請家長踴躍投稿；家長間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)。
4、組織家長開放活動2－4次。
5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。
四、月份工作及措施：
�。ㄒ唬�、身體發(fā)展：
三月份：目標(biāo)
1、學(xué)新操，跳集體舞。
2、練習(xí)有節(jié)奏的走，聽信號變向、變速走；發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。
3、保持個人儀表整潔，注意個人衛(wèi)生。
4、樹立安全自我保護(hù)意識。
具體措施：
1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
2、在場地上創(chuàng)設(shè)標(biāo)記練習(xí)走隊(duì)形，在戶外活動中豐富游戲內(nèi)容。
3、在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、采用談話、討論等形式，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。
四月份：目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。
2、大小便自理，生活有規(guī)律。
3、認(rèn)識幾種安全標(biāo)記，主動遵守社會基本規(guī)則。
4、嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。
具體措施：
1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓(xùn)練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能，開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。
2、請家長共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙。
3、利用圖片等引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安全標(biāo)記，請家長在公共場所中引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。
4、組織討論：我愛我家，互相介紹父母工作單位、電話號碼等。
五月：目標(biāo)
1、練習(xí)拍球近距離拋接球等，發(fā)展控制力和平衡力。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。
3、能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。
4、懂得簡單防病常識。
具體措施：
1、開展《灌藍(lán)小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。
2、運(yùn)用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力，開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。
3、午睡環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。
4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。
六月份：目標(biāo)
1、聽信號行動，訓(xùn)練鉆、爬、攀等綜合動作技能，發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。
2、做好防暑降溫工作。
3、懂得牙齒、眼睛的保健常識。
4、遇到危險(xiǎn)知道躲避或求救。
具體措施：
1、開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。
2、鼓勵幼兒探索不同運(yùn)動器械的多種玩法。
3、鼓勵幼兒多喝水，盡量到陰涼處戶外活動，保持室內(nèi)通風(fēng)。
4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識，要求幼兒每天早晚刷牙。
�。ǘ⒄J(rèn)識發(fā)展：
三月份：目標(biāo)
1、熟悉自己的個人資料，感受自我是獨(dú)特的。
2、感知9以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按某一特征給圖形分類。
3、探索小錘子等常見工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。
4、樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內(nèi)容。
5、堅(jiān)持使用普通話與他人交談及表達(dá)自己的愿望。
具體措施：
1、開展《特別的我》主題教育活動周。
2、準(zhǔn)備數(shù)學(xué)操作卡、以及錘子、釘子等實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自主、探究學(xué)習(xí)。
3、在日�；顒又袌�(jiān)持說普通話，在教學(xué)及游戲活動中鼓勵幼兒大膽說出自己的請求和愿望。
4、準(zhǔn)備、使用水彩筆、油畫棒等多種美工表現(xiàn)材料。
四月份：目標(biāo)
1、感知春天的季節(jié)特征及變化。
2、了解中國的十二生肖。
3、學(xué)習(xí)目測的方法，學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序。
4、有針對性的回答問題，主動提問，并能對自己和同伴進(jìn)行簡單的評價。
5、學(xué)習(xí)活潑、愉快、大膽的在集體中用自然的聲音唱歌，會聽前奏、間奏。
具體措施：
1、開展《美麗的春姑娘》、《有趣的生肖》主題教育活動。
2、組織幼兒春游，收集有關(guān)十二生肖的資料。
3、在日常活動中進(jìn)行目測練習(xí)的隨機(jī)指導(dǎo)。
4、班級開展多種形式的討論、表演活動。
五月份：目標(biāo)
1、了解食物的品種，食物的營養(yǎng)及貯藏方法等。
2、學(xué)習(xí)比較、概括一組事物之間相同的特征，認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記，培養(yǎng)觀察、比較能力。
3、學(xué)習(xí)正確使用量詞，學(xué)習(xí)簡單的象聲詞。
4、在音樂、舞蹈活動中樂意用聲音和動作表達(dá)自己喜愛的事物。
具體措施：
1、開展《可口的食物》主題教育活動，師生共同創(chuàng)設(shè)“食品超市”活動小區(qū)。
2、數(shù)學(xué)區(qū)中投放標(biāo)記卡、物品卡等大量操作材料。
3、通過語言游戲“買東西”、故事“大傘和小傘”等活動學(xué)習(xí)使用量詞及像聲詞。
4、用鼓勵、獎勵等方式給幼兒營造輕松積極的氛圍，激發(fā)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。
六月份：目標(biāo)
1、了解水的來源、特征、與生物的關(guān)系以及光的反射等現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)不受大小排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
3、學(xué)習(xí)朗誦幾首古詩，能較連貫完整的講述圖片和故事內(nèi)容。
4、通過觀察，了解蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性、生長變化以及與人們的關(guān)系。
5、在歌曲、舞蹈及欣賞活動中能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，初步感受兩聲部的歌曲。
具體措施：
1、開展《寶貴的水》主題教育活動。
2、科學(xué)區(qū)中增加小鏡子、蝌蚪等，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察蝌蚪的變化，在操作中感受光的反射現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》、故事《會飛的青蛙》等等。
4、在歌曲《小青蛙》等活動中，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試兩聲部演唱。
（三）社會情感：
三月份：目標(biāo)
1、保持愉快的情緒學(xué)習(xí)生活，活潑開朗。
2、能理解他人的情感和需要，樂意幫助他人。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和良好的行為習(xí)慣。
具體措施：
1、開展《做快樂孩子》的活動，激發(fā)幼兒愉悅的情緒。
2、結(jié)合《特別的我》主題活動的開展，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、良好習(xí)慣以及關(guān)心幫助他人的情感。
3、在一日活動中注重培養(yǎng)良好的常規(guī)。
四月份：目標(biāo)
1、感受傳統(tǒng)民間文化，培養(yǎng)民族意識。
2、萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識和能力。
具體措施：
1、通過《十二生肖》主題的開展，讓幼兒了解人們賦予生肖的意義，感受龍是吉祥物和民族象征。
2、收集武漢自然風(fēng)光、人文景觀等資料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境《我的家鄉(xiāng)武漢美》。
3、開展值日生活動。
五月份：目標(biāo)
1、在集體活動中學(xué)習(xí)與同伴合作交往，協(xié)商解決問題。
2、愛護(hù)公物，維護(hù)公共場所的衛(wèi)生。
3、感受“六一”的快樂。
具體措施：
1、通過《垃圾不亂扔》的活動教育幼兒愛護(hù)公物，講究公共衛(wèi)生。
2、注重隨機(jī)教育。
3、師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，組織豐富的“六一”主題活動周，邀請家長來園參加，共慶“六一”。
六月份：目標(biāo)
1、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，激發(fā)保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境的意識。
2、有初步評價自己和他人的能力。
3、萌發(fā)升大班的愿望和情感，愿意做個能干的哥哥姐姐。
具體措施：
1、開展《寶貴的水》的主題活動，創(chuàng)設(shè)節(jié)水標(biāo)記。
2、開班會，互相評價。
3、參觀大班小朋友活動。
小學(xué)語文教案 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步有感情地朗讀課文第四、五自然段。
2.通過灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。
3.憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會讀
灰椋鳥 水杉 郁郁蔥蔥 翹首仰望 橢圓 互相應(yīng)和棲息 地毯 翩翩起舞 撲棱棱 深澗 情不自禁
呼朋引伴
(二)我能行
1.正確、流利地朗讀課文。給文中的多音字“和”、“翹”標(biāo)注拼音，讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍。
2.文中描寫鳥的句子很多，你最喜歡那些，好好讀一讀，再說說你喜歡的原因。
(三)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會本課生字;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦3-5自然段。
2.懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【小組合作探究】
1.你最喜歡課文中哪些寫鳥的句子?找出來有感情的讀一讀，再說說為什么喜歡。
2. 細(xì)讀課文，用筆找出能體會出百鳥歸林的“壯觀”的詞句。
3.想像說話：“先回來的鳥——后到的鳥——”，如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會向歸來的同伴傾訴些什么見聞和收獲?在你歡呼、贊嘆之時，你是否想過該感謝誰?
【深入探究】
學(xué)生展示本組的討論結(jié)果，集體交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識】
1.鳥是人類的`好朋友，樹林是鳥的樂園。那我們小學(xué)生應(yīng)該為此做些什么呢?請你為保護(hù)動物設(shè)計(jì)一條公益用語。
2.詩詞覓趣：唐詩覓“鳥””
請?jiān)跈M線處填上正確的鳥名，使之組成一句完整的唐詩。
(1)細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)______斜。
(2)草枯______眼疾，雪盡馬蹄輕。
(3)落霞與孤_____齊飛，秋水共長天一色。
(4)身無彩______雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。
(5)蓬山此去無多路， ________殷勤為探看。
四、課堂檢測
(一)語音世界(讀拼音，寫詞語)
ǒu rán shèng zhuāng huì hé guī mó
( ) ( ) ( ) ( )
gǎn rǎn qīng sù qiáo shǒu yáo wàng
( ) ( ) ( ) hū péng yǐn bàn qī xī dì tǎn
( ) ( ) ( )
(二)巧手連線(把能搭配的詞用直線連起來)
挑著 籮筐 堅(jiān)強(qiáng)的 基礎(chǔ)
掛著 紅榜 堅(jiān)決的 立場
貼著 黑板 堅(jiān)定的 態(tài)度
栽著 杏樹 堅(jiān)實(shí)的 性格
(三)能力廣角(判斷下面的句子，是比喻的句子打“√”，不是的打“×”)
1.一個像干部模樣的中年人向我走過來，把我扶起來。( )
2.巖石有許多棱角，瀑布經(jīng)過時作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺開了。( )
3.這時，好像在誰的指揮下，鳥兒們放開歌喉歡快地唱了起來。( )
4.工人們憤怒極了，像山洪一樣往里沖。( )
(四)難不倒我(把反問句改為陳述句)
1.沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢?
2.這不是偉大的奇觀嗎?
3.說出的話難道可以不算數(shù)?
(五)課文傳真(閱讀下面這段話，完成后面的練習(xí))
灰椋鳥開始?xì)w林了。一開始還是一小群一小群地飛過來。沒過幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個巨大的橢圓形。它們一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林子里不停地鳴叫，好像在互相傾訴著一天的見聞和收獲，又好像在呼喚未歸的同伴和兒女。后回來的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，急急地尋找自己的棲息處所，與熟悉的伙伴匯合。林中熱鬧極了，到處可以聽到灰椋鳥的叫聲。
1.仔細(xì)想一想，作者站在 觀察灰椋鳥的。
2.這段話是按 順序記敘的。用“︱”把這段話分成兩層。
3.在這段話中，最后三句話之間是 關(guān)系。
4.用“﹏﹏”劃出作者由眼前的事物展開想象的句子。
五、課后作業(yè)
1. 摘抄課文中10個詞語抄寫兩遍。
2.你最喜歡課文中哪些寫鳥的句子?把它們積累下來吧。
六、板書設(shè)計(jì)
灰椋鳥
辛勤勞動，植樹造林
一開始 一小群一小群
灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀
不愿過早安眠 喧鬧
愛護(hù)鳥類，愛護(hù)自然
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨(dú)立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程：
第一課時(略)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。
3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。
4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡片
一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文
二、精讀課文，深入理解
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的高興
1、體會小灰兔邀請時的語氣。
2、體會小山羊的高興
范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”
我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)
抽讀，讀出小山羊的快樂。
全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。
4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。
(二)、學(xué)習(xí)二---三段
1、變序提問，掌握心情變化
小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫
鼓勵孩子質(zhì)疑。
自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?
2、匯報(bào)： 小山羊一共等了小灰兔幾次?
3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段
�、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫�。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。
②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀
�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。
從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的'錯找藉口。
4、簡略學(xué)習(xí)三自然段
第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。
理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。
他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
(三)、學(xué)習(xí)第四段
�、龠B連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。
�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填
小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片。現(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?
兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。
三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)
1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?
小組討論
2、反饋討論結(jié)果
3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。
4、反饋?zhàn)x。
四、總結(jié)
如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。
師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。
(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字，理解“怯生生”、“如怨如訴”、“錚錚作響”等詞語。
2、分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。
3、感受文學(xué)作品對人精神生活的影響，學(xué)習(xí)作者通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀課文的過程中體會人物的思想感情。
2、感受文學(xué)作品對人精神生活的影響，學(xué)習(xí)作者通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
一、導(dǎo)題引言，揭示課題。
同學(xué)們，生活中有很多東西吸引著我們，讓我們欣喜、感動，甚至悲傷、失望，為什么它們能讓我們產(chǎn)生這么豐富的情感呢?這就是因?yàn)樗麄冇绪攘Γ谖覀兦皟烧n的學(xué)習(xí)中，我們知道了優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能夠超越時空，跨越國界，散發(fā)出持久的魅力，撥動一代代人的心弦，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文直接以魅力為題，向我們展現(xiàn)出什么魅力呢?
板書課題：魅力
二、質(zhì)疑課題，整體感知
1、學(xué)生讀題后提問：是什么樣的魅力?
2、學(xué)生帶著問題自由讀文。
(1)讀后交流：你讀懂了什么?又有什么不懂的地方?
——學(xué)生可自由發(fā)言，概括文章的主要內(nèi)容。
(2)小結(jié)：這篇文章是寫了卡佳隨父親第一次上劇院看戲的經(jīng)過，寫出了看戲過程中卡佳心情變化的故事。
3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，從以下三個方面劃分課文層次。
看戲之前→觀看演出→演出結(jié)束
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、學(xué)生自讀1～15自然段，思考：在演出前，卡佳的心情怎樣?并在相關(guān)的語句上做上記號。
2、學(xué)生交流：
——從“早上起”、“好不容易等到晚上六點(diǎn)鐘”、“在開演前一個小時”、“第一個走進(jìn)劇院大廳”這一連串的時間句子，表現(xiàn)出卡佳等待演出的焦急心情。
——除此之外，通過“踱來踱去”、“莊重”、“嚴(yán)肅”、“焦急”、“怯生生”等神情和一些杞人憂天的言語，可以看出卡佳對演出充滿期待的心情。
3、師問：那么，卡佳為什么這樣既焦急又期待呢?
——因?yàn)樗催^劇本原著，是原著的故事情節(jié)吸引著她，這就是——魅力。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們了解到了卡佳在看戲之前那種焦急而又期待的心情，那么這節(jié)課我們一起看看在觀看演出時有什么樣的表現(xiàn)吧!
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、學(xué)生自讀這一部分，思想：在演出過程中，卡佳有什么表現(xiàn)?
勾畫出相關(guān)語句。
——學(xué)生交流后小結(jié)卡佳的表現(xiàn)。①燈光熄滅，專注觀看;②幕間休息，憂郁抽泣;③拍賣湯姆，高價救助。
2、出示“卡佳抓住座椅的扶手，沉重地喘息著”。
——從中可以體會到卡佳的神情高度緊張，已進(jìn)入原著的.情境之中。
3、找到“不停地輕聲抽泣”、“臉色憂郁”、“不想吃蛋糕”、“愁眉苦臉”等詞體會卡佳的心情。
——因?yàn)樗x過《湯姆叔叔的小屋》這本書，知道情節(jié)的發(fā)展，她為劇中人物的命運(yùn)揪心。連好吃的蛋糕都拒絕。
4、找出卡佳挺身而出，高價競拍劇中湯姆叔叔的句子和詞語，從語言的氣勢來體會卡佳當(dāng)時的心情和思想，如“如怨如訴、錚錚作響”等詞。
——學(xué)生朗讀這一層，讀出卡佳的堅(jiān)決，讀出卡佳的果斷，感受到卡佳的正義、善良、有同情心、勇敢的性格特點(diǎn)。
5、學(xué)生分角色朗讀這一部分，教師作相應(yīng)指導(dǎo)。
6、思考：為什么卡佳會有這么強(qiáng)烈的反應(yīng)呢?
7、學(xué)生交流，教師小結(jié)。
——由于受文學(xué)作品的熏陶，感染，卡佳的內(nèi)心情感豐富，人性十足，純真可愛，她會為劇中善良的湯姆大叔的命運(yùn)擔(dān)心、動情，才會發(fā)生以上的種種別人認(rèn)為不正常的表現(xiàn)，但這恰恰是文學(xué)魅力的表現(xiàn)。與此同時，我們從卡佳的性格特點(diǎn)中，也感受到了卡佳的形象魅力，我們也要像她那樣去多讀名著。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1、生自讀這一部分，思考：這一部分寫了什么?
2、小結(jié)
當(dāng)卡佳看到演員后，卡佳憂傷失望，“失望”是因?yàn)樵瓌≈忻\(yùn)不幸、令人同情的黑人湯姆，現(xiàn)實(shí)生活中是大紅臉。“憂傷”的是這樣的人物怎么能扮演湯姆這個令她同情的角色。所以最后她只好同意賣掉吧!她心中的那個令她牽掛、揪心的“湯姆”大叔的形象轟然倒塌，所以更讓我們感受到文學(xué)作品那強(qiáng)烈的魅力。
四、總結(jié)全文，魅力升華
1、學(xué)生分角色讀課文，再次體會卡佳為什么競拍湯姆的動因。
2、小結(jié)：正是卡佳讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是因?yàn)榭阎罍肥迨迨且粋�忠厚善良、有情有義的好人，也正是因?yàn)榭阎罍肥迨灞毁u掉的悲慘命運(yùn)和結(jié)局，才會讓她產(chǎn)生要救湯姆的決心與以上舉動。那么，使卡佳作出以上驚人之舉的根源是《湯姆叔叔的小屋》這本書，這本名著所產(chǎn)生的魅力呀!同學(xué)們，多讀書吧!多讀名著吧!他們也會讓我們受益終生的!
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