四年級數(shù)學教學計劃（通用11篇）
時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的四年級數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數(shù)學教學計劃 1
為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質量，根據(jù)本冊的具體內容及本班學生的實際情況，特制定如下教學計劃：
一、學生基本情況分析：
四年級現(xiàn)有學生130人。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。 但學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應用和數(shù)學實踐活動等。
在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在實際操作方面，結合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元，發(fā)展學生的初步空間概念。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，它是在學習簡單條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“綜合應用”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的`活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標：
(一)知識與能力
1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、結合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。
3、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
(二)過程與方法
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式。
四年級數(shù)學教學計劃 2
一、學生情況分析：
通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學生處于中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業(yè)。
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學數(shù)學開始進入系統(tǒng)學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）
（在學生認識萬以內的數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。）
2、乘法（衛(wèi)星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上，學習了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。）
3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發(fā)現(xiàn)、抗震救災）
（本單元主要學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。
4、生活中的負數(shù)（溫度、正負數(shù)）
�。ū締卧饕箤W生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）
�。ㄍㄟ^本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。
2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。
3、方向與位置（通過本單元的`學習，學生將能在具體的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率統(tǒng)計（栽蒜苗一、二、三）
（通過本單元的學習，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預測事物變化的趨勢。）
三、教材特點：
1、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。
2、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。
3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。
5、注重在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
7、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。
四、改進提高措施：
深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。
五、本學期進度安排表
四年級數(shù)學教學計劃 3
一、學情分析
本班學生共有47人 根據(jù)中年級教材內容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，解決問題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導 從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生缺乏自信心 本學期的教學工作我將以新課程標準為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學生認真審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養(yǎng)學生對學過的知識進行及時總結的習慣
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等 本冊教材主要特點：總體上看，本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點 教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點 既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性
1、 四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高
2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展
4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機
三、教學目標
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的'應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用
6、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量
2、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學興趣，變成“要我學”為“我要學”
3、多和學生交流、溝通，幫助學生解決在學習生活的各種問題，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂
5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生
五、課時安排
四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容 各部分教學內容根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：
一、 四則運算……… …………（6課時）
二、位置與方向…………………（4課時）
三、運算定律與簡便運算…………… （10課時）
1、加法運算定律 ……………… 3課時
2、乘法運算定律 ……………… 3課時
3、簡便計算…………………… 4課時
4、營養(yǎng)午餐 …… … ……… 1課時
四、小數(shù)的意義和性質……………… （14課時）
1、小數(shù)的意義和讀寫法………………3課時
2、小數(shù)的性質和大小比較…………… 3課時
3、生活中的小數(shù)……………………3課時
4、求一個小數(shù)的近似……………… 4課時
5、整理和復習… ……………………1課時
五、三角形……………………………（6課時）
1、三角形…………………………… 4課時
2、圖形的拼組…………………… 2課時
六、小數(shù)的加法和減法………………… （6課時）
七、統(tǒng)計…… ……………………（4課時）
八、數(shù)學廣角………………………… （4課時）
小管家 ………………………… 1課時
九、總復習………………………… （4課時）
四年級數(shù)學教學計劃 4
一、指導思想
在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。
二、基本情況分析
1、教材分析
本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與綜合應用。數(shù)與代數(shù)領域的知識有5個單元：四則混合運算、多位數(shù)的認識、多位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；空間與圖形的內容包括角、相交與平行；統(tǒng)計與概率，本冊教材安排了一個可能性；實踐與綜合運用包括兩個內容：節(jié)約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數(shù)與代數(shù)領域的知識占的比例很大，可以說是本冊教學的重點。在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心和興趣。學生在這段數(shù)學旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學規(guī)律的.探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學生主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。
2、學生分析
本班有學生 名，新接任本班的數(shù)學教學，對學生的了解還不夠，從前任老師那里得知，大多數(shù)學生學習自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學習過程,有部分學生自控力比較差，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個別學生需繼續(xù)加強輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課坐不住，不按時完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)字，不善于檢查，不用直尺等許多學習習慣有待改善。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的狀態(tài)。
3、教師分析
作為一名小學數(shù)學教師，我具備了一定的數(shù)學專業(yè)知識，對待工作盡職盡責。對于本班學生，我將盡快了解每一個學生的學習基本情況，對什么樣的學生采取相應的教學措施。對于本冊教材，我已經連續(xù)上了兩年，應該很熟悉了，相信通過師生的共同努力，我們班一定會取得較好的成績。
三、教學重點難點
1、教學重點：
根據(jù)本冊教學內容，結合教學參考書，我將把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，作為重點內容來進行教學。
2、教學難點：
三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法是本冊教學的難點。
四、目標任務
1、全面經歷多位數(shù)認識、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運算、角、垂直于平行、統(tǒng)計等知識的形成過程。
2、認識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大數(shù)，能用四舍五入法省略萬位或億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的大小。聯(lián)系生活實際建立億以內和億以上的數(shù)感。了解數(shù)字編碼的意義，能在老師的指導下進行簡單的數(shù)字編碼。
3、能用計算器進行多位數(shù)加減法計算，正確理解加減法的關系；正確理解加法交換率和結合律，會用加法運算率進行簡便計算。
4、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法，會正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算；探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序，能正確地進行簡單的四則混合運算的計算。
6、明確線段、直線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義，會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。
7、了解簡單事件發(fā)生的可能性，能用“可能”、“一定”、“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。
8、探索乘除法計算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性；經歷探索有關乘除法規(guī)律的過程，培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
9、運用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
10、在學習中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計算能力。
11、了解多位數(shù)的認識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知識在實際生活中的應用，體會數(shù)學的價值。
12、在學習中獲得積極的成功體驗、感受學習數(shù)學的樂趣。
五、教學方法與措施
1、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生已有的經驗知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的愉悅情境。從而激發(fā)學生的興趣。
3、設計富有情趣的數(shù)學活動，鼓勵每個學生動手動腦，參與數(shù)學的學習過程。
4、結合學生實際進行教學，學生本身存在差異，應從學生的發(fā)展狀況和需要出發(fā)進行教學。
5、鼓勵算法多樣化，關注學生的個人體驗，尊重學生獨立思考，培養(yǎng)學生良好的學習思考習慣和合作意識。
6、重視學生的實踐活動，關注學習過程，多給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識。
7、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決問題。
8、創(chuàng)造性使用教材，教學中充分發(fā)揮學生主觀能動性，用教材教而不是教教材，創(chuàng)造性使用教材。
六、教學進度
周 次
教 學 活 動 內 容 第1---2周 整數(shù)四則混合運算
第3---4周 多位數(shù)的認識
第5周多位數(shù)的加減法 第6---7周 角
第8周 半期考試
第9---10周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第11周 相交與平行
第13---14周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法
第15 周可能性
第16---19周總復習第20周期末考試
四年級數(shù)學教學計劃 5
一、學生的基本情況分析：
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù)學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗荨Ｓ械膶W生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。
二、教材分析
本冊的教學內容：
�。�1）混合運算和應用題；
（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；
（3）量的計量；
�。�4）小數(shù)的意義和性質；
（5）小數(shù)的加法和減法；
�。�6）平行四邊形和梯形
本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的'單名數(shù)做好準備。
三、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。
2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
3、使學生理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4、使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進下培養(yǎng)學生檢驗的好習慣，進行愛祖國，愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育
�。ǘ┻^程與方法
1、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。
2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。
3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5、培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。
6、培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
7、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
8、培養(yǎng)學生思維的靈活性。
五、課時安排
四年級下學期數(shù)學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排
一、混合運算和應用題（11課時）
1、混合運算2課時
2、兩、三步計算的應用題8課時
3、整理和復習1課時
二、整數(shù)和整數(shù)四則運算（18課時）
1、十進制計數(shù)法2課時
2、加法的意義和運算定律3課時
3、減法的意義和運算定律3課時
4、乘法的意義和運算定律4課時
5、除法的意義4課時
6、整理和復習2課時
三、量的計量（6課時）
1、常用的計量單位2課時
2、名數(shù)的改寫4課時
四、小數(shù)的意義和性質（17課時）
1、小數(shù)的意義和讀寫法2課時
2、小數(shù)的性質和小數(shù)的大小比較3課時
3、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化4課時
4、小數(shù)和復名數(shù)3課時
5、求一個小數(shù)的近似數(shù) 2課時
6、整理和復習2課時
五、小數(shù)的加法和減法（3課時）
小管家1課時
六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）
1、角的度量1課時
2、垂直和平行2課時
3、三角形2課時
4、平行四邊形和梯形3課時
5、整理和復習2課時
七、總復習（6課時）
四年級數(shù)學教學計劃 6
一、工作回顧
上學年素質教育質量檢測情況：本班共有46人參考，其中12人不及格。從這次測試結果看，學生成績很不理想。造成這種狀況的因素當然很多。
二、學生基本情況分析
四年級共有學生46人。大部分學生思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時認真完成，書寫干凈、整齊，學習態(tài)度端正。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤等等。學習時間保持不能長久。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數(shù)學計算能力。把握好不同水平學生的知識難易程度。在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及行為習慣，養(yǎng)成良好的聽講習慣，提高聽講效率。加強數(shù)學綜合能力的提高，如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數(shù)學的綜合運用，為高年級打下扎實的基礎。
三、教材分析
本冊內容有九個單元。第一單元：升和毫升。本單元內容包括認識容量以及容量單位升和毫升。容量單位經常用來度量容器里容納液體的體積。教學重點是認識容量的含義及容量單位升和毫升。教學難點是容量單位1升的觀念的建立。培養(yǎng)學生對容量的估計能力。
第二單元：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。主要教學三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內最后一次學習除法計算。對學生完整地理解除法計算方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數(shù)除法計算都有重要意義。教學重點是理解商的每一位的書寫以及理解并會比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同,使學生從實質上把握兩者聯(lián)系和區(qū)別。教學難點是商的最高位的確定及商個位"0"的處理。
第三單元：觀察物體；從前面、右面、上面來觀察生活中的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。教學重點是體會從不同位置觀察物體所看到的形狀不同，每次最多能看到三個面。引導學生有序地進行觀察活動。在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單評價。教學難點是正確辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。
第四單元：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；使學生會制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。教學重點是引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。教學難點是能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表
第五單元：解決問題的策略；關于“解決問題的策略”單元。運用學過的數(shù)學知識和技能解決簡單的實際問題，是小學數(shù)學的重要目標之一。教學重點是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關系。教學難點是正確整理、分析數(shù)學信息關系，學會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內化成自己的問題解決策略。
第六單元：可能性；了解生活中的可能性。對于紛繁復雜的自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象，如果以結果能否預知為標準，可以分為確定現(xiàn)象和隨機現(xiàn)象（不確定現(xiàn)象）兩大類。確定現(xiàn)象是指在一定條件下，所出現(xiàn)的'結果是可以預知的�！翱赡苄浴眴卧菍W生學習概率知識的開始。教材先讓學生認識事件發(fā)生的確定性和不確定性（例1、例2），然后引導學生體驗事件發(fā)生的可能性是有大小的（例3、例4、例5）。教學重點是學生知道事件發(fā)生的可能性的大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。教學難點是培養(yǎng)學生簡單的邏輯推理和表達自己的思考過程的能力。
第七單元：整數(shù)四則混合運算；在學生初步掌握混合運算順序的基礎上，教學三步計算的式題。它也有兩個特點：一是由易到難，先教學比較容易的三步式題，如16×4+6×3，然后教學稍難些的三步式題，如74+100÷5×3；二是式題中有乘、除數(shù)是兩、三位數(shù)的乘、除法，計算比較復雜，容易出現(xiàn)錯誤。教學重點是掌握整數(shù)、四則混合運算四步式的運算順序。教學難點是提高學生的計算能力，計算的正確率。
第八單元:垂線與平行線；本單元是在認識直線的基礎上來學習垂線和平行線的，學生會畫已知直線的垂線和平行線。
總結畫平行線的步驟：
�、儆米笫止潭ㄖ背撸糜沂謱⑷浅叩囊粭l直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。
�、趯⑷浅呔o貼著直尺移動位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行。教學重、難點是通過自主探究活動，初步認識平行線與垂線
第九單元：整理與復習。復習本冊書的全部內容，幫助學生梳理本冊書的知識。
四、教學目標
1、學習目標：
經歷在具體情境中抽象出數(shù)量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
在認識射線和直線，體會直線間的位置關系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念。
經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。
2、能力目標：
能在教材提供的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學內容，提出與數(shù)學有關的問題，并運用已經掌握的數(shù)學知識解決這些問題；
能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；
能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；
知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現(xiàn)游戲的公平；
在教師的組織下反思自己學習，逐步形成解決問題基本策略，體會策略的多樣性。
3、情感目標：
在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容，在生活中應用數(shù)學知識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關的想象和事物產生好奇心；
在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。
經過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
五、教學措施
1、分層教學，分層管理：對于學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題，以開闊思維；對于接受能力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務；對學習困難生，采取個別輔導、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力。及時查缺補漏。
2、課堂上多給孩子們探究討論、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發(fā)展。
3、作業(yè)布置要適時、適度，注意趣味性和動手操作性，避免呆板、量多。
4、把握教學要求，促進學生發(fā)展，改進對學生進行評價的方法，用發(fā)展的眼光評價學生。
5、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學項偎趣，使學生獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，幫助孩子建立學習數(shù)學的信心。
6、經歷知識的形成過程，逐步學會數(shù)學的思想方法，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
7、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。
8、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的習慣。
9、注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索的創(chuàng)新的意識。
四年級數(shù)學教學計劃 7
一、學期教學總體目標
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
●數(shù)的認識
1、在具體的情景中，認、讀、寫億以內的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用“萬”“億”為單位表示大數(shù)。
2、結合現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義，并能估算。
3、進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能交流。
4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內某個數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征。
5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個數(shù)的所有因數(shù)。
6、指導奇數(shù)、偶數(shù)、質數(shù)、合數(shù)。
●數(shù)的運算
7、會口算百以內兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。
8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
（二）空間與圖形
●圖形的認識
1、了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一點。
2、能區(qū)分直線、線段和射線。
3、體會兩點間所有連線中線段最短，直到兩點間的距離。
4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。
5、結合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關系。
●測量
6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。
7、了解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程
1、經歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（必要時可使用計算器）。 冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)
2、通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。
3、能用條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。
4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。
�。ㄋ模┚C合應用
1、有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。
2、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法。
3、初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用。
二、學情分析
四(1)班共有學生34人，其中男生17人，女生17人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數(shù)學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教材分析
本冊教材共安排了九個單元，內容包括：“升和毫升”、“三位數(shù)除以兩位數(shù)”、 “解決問題”、“線和角”、“倍數(shù)和因數(shù)”、“認識更大的.數(shù)”、“垂線和平行線”、“平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖”、“探索樂園”。共涉及到“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”等四個領域。
四、教材的重難點
三位數(shù)除以兩位數(shù)，角的度量，認識更大的數(shù)以及倍數(shù)和因數(shù)是本冊教材的重點教學內容。
五、方法措施（符合新課標要求，著眼學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與提高）
1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維，點擊學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
6、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。
六、課時計劃及教學進度安排
第一周：1—5頁
第二周：6—11頁
第三周：12—19頁
第四周：20—25頁
第五周：26—27頁
第六周：28—35頁
第七周：36—42頁
第八周：43—48頁
第九周：49—54頁
第十周：55—59頁
第十一周：期中考試
第十二周：60—65頁
第十三周：66—72頁
第十四周：73—77頁
第十五周：78—84頁
第十六周：85—92頁
第十七周：93—97頁
第十八周：98—102頁
第十九周：103—106頁
第二十周：復習
第二十一周：考試
四年級數(shù)學教學計劃 8
一、教學內容
本學期內容有：
數(shù)與代數(shù)（認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、運算律、解決問題的策略）
圖形與幾何（三角形、平行四邊形和梯形、平移、旋轉和軸對稱、多邊形的內角和、確定位置）
綜合與實踐（一億有多大、數(shù)字與信息）
二、教學目標
1.知識技能方面：
�。�1）在具體情境中，認識萬以上的數(shù)，了解十進制計數(shù)方法，會用萬、億為單位表示大數(shù)；能結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計；會運用數(shù)描述事物的特征，進一步體會數(shù)在日常生活中的作用；能計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，探索并了解加法和乘法的運算律，會運用運算律進行一些簡便運算；在具體情境中了解常見的數(shù)量關系，并能解決簡單的實際問題；能借助計算器進行運算和探索簡單的數(shù)學規(guī)律，解決簡單的實際問題。
（2）認識三角形，了解三角形的特征；認識平行四邊形和梯形。通過觀察、操作等活動，進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸。能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；通過觀察、操作，認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上按水平和垂直方向將簡單圖形平移；會在方格紙上將簡單圖形旋轉90度。在具體的情境中了解數(shù)對的含義，能在方格紙上用數(shù)對表示位置，知道數(shù)對與方格紙上點的對應。
2.數(shù)學思考方面
（1）在理解多位數(shù)的意義、比較多位數(shù)的大小、求一個數(shù)的近似數(shù)的過程中，發(fā)展初步的觀察、比較、分析、抽象、概括、推理等能力，發(fā)展良好的'數(shù)感。
（2）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律，以及進行有關計算的過程中，提高運算能力。
�。�3）經歷與他人交流各自算法，以及解決問題的過程，并能有條理的表達自己的思考過程。
�。�4）在探索平面圖形的特征、圖形運動的有關規(guī)律。以及用數(shù)對確定位置的過程中，進一步發(fā)展形象思維能力和空間觀念，初步感受數(shù)形結合的思想方法。
3.問題解決方面
�。�1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，抽象出一些常見的數(shù)量關系，感受數(shù)學抽象的一般過程，發(fā)展初步的應用意識。
（2）在解決有關面積、行程等實際問題的過程中，初步學會畫圖描述和分析問題的方法，探索解決問題的有效途徑，進一步積累解決問題的經驗，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展幾何直觀。
�。�3）經歷解決問題的過程，進一步積累分析數(shù)量關系的經驗，初步形成自覺反思解決問題過程的意識，能有理有據(jù)的表達自己解題時的思考過程。
�。�4）在測量、作圖，以及簡單的圖形變換的過程中，進一步增強合作意識，并能對解決問題的過程和方法進行必要的解釋和說明。
4.情感態(tài)度方面
（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得學習成功的經驗，產生對數(shù)學事實及其內在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。
（2）在理解數(shù)學內容以及運用數(shù)學知識、方法解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、自覺檢驗的習慣，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。
�。�3）能熱心參與數(shù)學問題的討論，努力克服學習中的困難，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
�。�4）能主動、認真的閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。
三、教學進度
1.平移、旋轉和軸對稱4課時
2.認識多位數(shù)7課時
3.三位數(shù)乘兩位數(shù)7課時
4.用計算器計算3課時
一億有多大1課時
5.解決問題的策略3課時
6.運算律11課時
7.三角形、平行四邊形和梯形10課時
多邊形的內角和1課時
8.確定位置3課時
數(shù)字與信息1課時
9.整理與復習5課時
四年級數(shù)學教學計劃 9
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設開放的`、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。
小學數(shù)學教學隨筆在多年的數(shù)學教學過程中，我體會到積極的非智力因素可以推動和促進學生智力的發(fā)展，而且在現(xiàn)行的數(shù)學教學大綱中，智力因素和非智力因素都已經提高到相當重要的程度。因此在教學過程中教師應注重培養(yǎng)好學生的非智力因素。以下是我的兩點總結：
一、創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學習興趣
數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種有效情境，為學生提供學習數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望。尤其是對于小學生來說，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學中要自始至終創(chuàng)設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數(shù)學學習中來。
二、培養(yǎng)師生情感，使其親師信道
古人云：“親其師，信其道”。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學生有想法，鼓勵學生說出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中遇到能讓學生自己說出自己歸納的知識內容，教師絕對不說；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明，絕不允許教師將自己的結論強加給學生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
以上兩點看似簡單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養(yǎng)學生的學習興趣，在生活上多關心學生，拉進師生距離，相信學生定能愉快的教學環(huán)境中學到更多，他們學習的進步才是我們最大的成功。
四年級數(shù)學教學計劃 10
一、學生情況分析：
全班共有7人，其中男生3人,女生4人.四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。
二、教材分析
本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共38篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
三、教學目標：
1.認字188個，會寫172，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的'感受和想法。
四、教學措施：
1.強化學習習慣的養(yǎng)成
(1)課前預習與課后復習的習慣。
(2)能夠自學課文的習慣。
(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
2.后進生輔導措施
教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。
班級后進生幫助主要措施有：1.作業(yè)批有錯及時改正。2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3.結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4.鼓勵為主，及時表揚。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。
四年級數(shù)學教學計劃 11
一、班級情況：
經過初三下學期的學習，學生的思維已經開始從具體的形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的理解也上升到了比以前更高的水平。他們已經用歸納法去理解事物，解決問題。有些學生學習粗心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣。因此，根據(jù)這些特點，這學期的數(shù)學課不僅要內容豐富，形式多樣，而且要有吸引力；而且要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教學內容：
這本教材包括：大數(shù)的理解，角度的度量，三位數(shù)乘二位數(shù)，平行四邊形和梯形，二位數(shù)除數(shù)，統(tǒng)計學，數(shù)學廣角，總評。
三、本學期本課程的教學目標、要求和任務
(a)知識和技能：
1.知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計數(shù)單位，知道自然數(shù)，掌握十進制的計數(shù)方法，按幾級讀寫一億以內和一億以上的數(shù)字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數(shù)的近似值。體驗和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.我會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法，我會估計并檢查對應的乘除。
3.你可以用一位數(shù)數(shù)兩位數(shù)(乘積在100以內)，用一位數(shù)數(shù)幾百個十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十。
4.知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)別；知道幾個常見的角度，你會比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，按照指定的度數(shù)畫出角度。
5.認識垂直線和平行線，用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點。
6.結合生活情境和探索活動，學習關于圖形的知識，發(fā)展空間概念。
7.了解不同形式的條形圖，學習簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
(二)流程和方法
1.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.理解運籌學的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，形成觀察、分析、推理的`能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀
1.體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
2.養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。
四、教學重點和難點
重點：
對大數(shù)的理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)，二位數(shù)除，角度的測量，平行四邊形和梯形的理解。
難點：
1.億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.使學生掌握乘法的估算方法。
3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4.讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5.使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、教學措施：
1.深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。
2.注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力。
3.抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。
4.重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5.對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6.精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。
7.抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
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