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浙江大學(xué)搭建“四個平臺”發(fā)揮研究生導(dǎo)師育人作用
浙江大學(xué)高度重視研究生培養(yǎng)工作，近年來不斷探索實踐，積極搭建平臺，增強導(dǎo)師育人意識、提升導(dǎo)師育人技能、保障導(dǎo)師育人資源，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的育人作用。
搭建“培訓(xùn)平臺”，抓關(guān)鍵促發(fā)展。一是抓基礎(chǔ)培訓(xùn)，成立“求是導(dǎo)師學(xué)�！�，邀請國內(nèi)外專家進行專題指導(dǎo)，加強研究生導(dǎo)師培訓(xùn)交流、觀摩互動，至今已舉辦6期培訓(xùn)，專題報告29場，受益人數(shù)達3000余人。二是抓重點培訓(xùn)，實行集班主任、輔導(dǎo)員、支部書記職能于一身的研究生德育導(dǎo)師制度，選拔德才兼?zhèn)涞臉I(yè)務(wù)導(dǎo)師擔任，并將研究生德育導(dǎo)師培訓(xùn)納入黨校教學(xué)計劃，每年組織德育導(dǎo)師參訓(xùn)。三是抓需求培訓(xùn)，針對研究生導(dǎo)師對心理學(xué)基礎(chǔ)和常見學(xué)生對心理問題識別技能的需求，編寫《研究生心理健康教育導(dǎo)師手冊》，并印制發(fā)放給每一位研究生導(dǎo)師。
搭建“激勵平臺”，樹典型促先進。一是重點打造先進群體。為促進導(dǎo)學(xué)關(guān)系和諧發(fā)展，更好發(fā)揮導(dǎo)師團隊的育人功能，啟動了研究生“五好”導(dǎo)學(xué)團隊評選活動，將導(dǎo)師團隊和研究生作為一個整體進行評價，倡導(dǎo)團隊“愛生如子好、尊師重道好、同學(xué)互助好、文化建設(shè)好、團隊業(yè)績好”；關(guān)注“導(dǎo)學(xué)”和諧，強調(diào)團隊科研業(yè)績和文化建設(shè)并重，營造團隊“教學(xué)相長”學(xué)術(shù)氛圍，突出典型示范作用，至今已連續(xù)評選三屆，發(fā)掘出30個具有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團隊。二是持續(xù)激勵先進個體。每年集中評選“優(yōu)秀研究生德育導(dǎo)師”，鼓勵支持各院級培養(yǎng)單位和研究生群團組織自主評選“我最喜愛的研究生導(dǎo)師”、“我心目中的好導(dǎo)師”、“美麗導(dǎo)師”等。
搭建“展示平臺”，開渠道促氛圍。一是通過制作風(fēng)采集、視頻短片等方式傳播正能量。充分發(fā)揮網(wǎng)頁、校報、BBS等傳統(tǒng)宣傳陣地的影響力，借助手機報、微信、微博等新媒體手段，積極宣傳優(yōu)秀導(dǎo)師和“五好”導(dǎo)學(xué)團隊事跡。二是持續(xù)推動優(yōu)秀導(dǎo)師隊伍建設(shè)，每年專門舉辦“研究生導(dǎo)師教書育人表彰會”，增強導(dǎo)師育人使命感和榮譽感；授予獲獎導(dǎo)學(xué)團隊中的研究生專項集體獎學(xué)金，增強團隊凝聚力和自豪感，師生合力推動團隊建設(shè)。三是充分調(diào)動并借助廣大研究生群體的自發(fā)能動性。組織獲獎團隊成員以外的研究生自主組成采訪分隊，深入優(yōu)秀團隊進行訪談和體驗，以第三方視角挖掘團隊中有亮點、有意思、有代表性的故事采編成冊，正式出版了書籍《青藍輝映求是路——浙江大學(xué)優(yōu)秀研究生導(dǎo)學(xué)團隊掠影》。
搭建“協(xié)同平臺”，筑機制促合力。一是建立健全院系研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師工作協(xié)調(diào)機制。由各院級研究生培養(yǎng)單位參照“建立機制”、“密切聯(lián)系”、“加強培訓(xùn)”三大要求，結(jié)合本單位特點，建立研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師的定期聯(lián)絡(luò)溝通制度、需重點關(guān)注研究生協(xié)同幫扶機制等。二是協(xié)同各部門服務(wù)于導(dǎo)師育人作用的有效發(fā)揮。設(shè)立專項經(jīng)費，由研工部、團委、宿管等部門會同院系共同建設(shè)“導(dǎo)學(xué)交流吧”，目前已有7個“導(dǎo)學(xué)交流吧”建成使用。
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