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提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)論文
提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)論文
摘 要：古典詩(shī)詞是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富。一個(gè)沒有傳統(tǒng)的民族是可憐的，一個(gè)擁有傳統(tǒng)卻不知道珍惜的民族是可悲的。優(yōu)秀古詩(shī)詞是小學(xué)教育的重要資源，優(yōu)美的詩(shī)詞，深刻的內(nèi)涵，高遠(yuǎn)的意境，流傳的佳句，精湛的語(yǔ)言，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。
古詩(shī)詞是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是我們民族文化的精華，是我國(guó)悠久歷史里一顆璀璨的明珠，也是人文教育和語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。傳承這一燦爛的文化，是每個(gè)炎黃子孫的責(zé)任。因此，小學(xué)課本中選編了數(shù)十首古詩(shī)詞，由此可見，古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分�？梢妼�(duì)古詩(shī)詞的重視程度。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教育工作者更應(yīng)充分重視古詩(shī)詞教學(xué)，并力求探索出教學(xué)古詩(shī)詞的新思路。如何讓這一文化瑰寶綻放流光溢彩，筆者進(jìn)行了如下探索。
一、感受古詩(shī)詞的音樂美
每一首古詩(shī)詞，都是一首韻律極美的歌，而兒童從不排斥音樂，我找到了這一契機(jī)，先從朗誦入手，讓學(xué)生感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律美。我先創(chuàng)設(shè)情境，用古箏做背景音樂，創(chuàng)設(shè)了一種寧?kù)o悠遠(yuǎn)的氛圍，接著我朗誦了一首辛棄疾的《西江月》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)論文七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。學(xué)生們都瞪大了眼睛聽著，被悠揚(yáng)悅耳的古箏的聲音所迷醉，被我所讀的朗朗上口的古詩(shī)詞所迷醉�？此麄冞@樣已經(jīng)被詩(shī)歌的音樂美所感染，我并沒有急于講詩(shī)歌的意思，
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