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對開展計算機輔助教學的思考
摘 要 計算機輔助教學在課堂教學的應用中，已引起普遍重視。本文對如何進一步開展計算機的輔助教學提出個人的一些看法和認識。
關鍵詞 計算機輔助教學，教學軟件，課件，多媒體，課程整合
在中小學課堂教學中運用計算機作為輔助教學的手段已十分廣泛。
由于計算機輔助教學以：形象直觀、增強記憶；激發(fā)興趣、陶冶情操；突破難點、深入淺出；增大容量、提高效率；人機交互、啟發(fā)思維；個別教學、因材施教；互助互動、培養(yǎng)合作等，在課堂教學中具有不可替代的優(yōu)勢。
計算機輔助教學軟件用于學校課堂教學，反映了人們對CAI有了認識。然而，從目前我們所應用的計算機輔助教學軟件來看，如果除了由于計算機性能的提升而發(fā)生的軟件外觀的改進和采用多媒體技術，如：把文本、圖形、靜態(tài)圖像、動畫、聲音和動態(tài)視頻等進行集成處理，并對它們進行獲取、壓縮編碼、編輯、加工處理、存儲等技術，使軟件加入聲音和視頻動畫效果等變化外，在實質(zhì)上與幾年前相比并沒有太大的進步，現(xiàn)代信息技術并沒有真正意義上的與學科教學“融合”在一起。
隨著學校在現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）技術設備的大量投入，人們?nèi)匀桓械皆谡n堂教學中計算機輔助教學軟件的匱乏。特別是一些已經(jīng)裝備了多媒體計算機和網(wǎng)絡的學校，一方面苦于缺乏適用的教學軟件，目前市場上銷售的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）軟件大部分僅適用于個別化學習和家庭教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），或是電子練習冊，不符合教師在課堂教學上的要求。另一方面計算機教師辛辛苦苦所制作的大量計算機輔助教學軟件又得不到珍視，不要說其他教師，就是用課件授課的教師本人也很少在課堂教學中能再次使用。我們投入很大精力，緊張趕制的多媒體課件，除了在優(yōu)秀課評選、觀摩研究課、現(xiàn)場會或軟件評比之類的活動中是一個個亮點，卻很少在日常教學中普遍使用。面對當前課堂計算機輔助教學的困境，人們應開始重新思考對CAI的理解，以便適應廿一世紀現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的需要�！ �
對計算機輔助教學的思考
思考之一：多年的實踐深刻地揭示了一點：計算機輔助教學的問題首先是教學的問題�，F(xiàn)代信息技術已自然而然地滲透到了教學
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