假日作業(yè)布置初探

現在，中小學生的假日很多，除了常規(guī)的雙休日和寒暑假，還有“五一”、“十一” 長假。這些假日，為學生調整身心、接觸社會、密切與家庭成員的關系提供了很好的機會。同時，假日作業(yè)如何布置就成為教師煩惱的問題。今年，我改革了以往假日作業(yè)重復機械的模樣，嘗試以下的作業(yè)形式，增強了學生做作業(yè)的興趣，提高了學生綜合素質，為假日之后的學習注入了活力，得到了家長的認可。

一、 在雙休日、“五一”、“十一” 長假中，作業(yè)采用“實踐活動＋習作” 形式。

例一、 跟媽媽（爸爸）學燒一個菜，將學習的過程及感受寫出來。經過要寫具體，感受要寫真實。請家長對你的學習情況和習作做出評價。

 完成這個作業(yè)，首先，有一個學習的過程，在學習中培養(yǎng)了學生觀察、傾聽、識記能力。其次，也有一個思想感情的轉變過程，在動手操作中，可以促使學生養(yǎng)成熱愛勞動、自立自強的思想品質。另外，在實踐活動之后寫作文，學生有話可說，作文能寫出真情實感。家長的評價，既能讓家長對學生進行督促，又可以讓家長了解自己孩子的學習品質，還可以增進家庭成員之間的感情。

例二、 策劃組織一次家庭故事會（或才藝展示、智力競賽），然后把活動過程和大家的評價寫下來。

這個作業(yè)比較復雜，學生需要在活動之前做大量工作，如確立主題、搜集素材、制定活動方案、調配協調人員、組織實施活動等。這對學生的綜合素質是一個全面的檢閱，也是一次很好的鍛煉。由于活動是以家庭為背景，組織者一定會得到很多指點，對其知識的積累、組織能力、協調能力的提高大有裨益。

二、 在寒暑假，可以布置學生做“整理＋編輯”的作業(yè)。

在漫長的寒暑假，學生時間寬余，完全可以做一些“工程量”比較大的作業(yè)。如編輯一本自己的“優(yōu)秀作文”。這個作業(yè)需要學生將以前的作文、日記，翻閱一遍，選出最好的，也可以寫上幾篇新作，插上圖，然后抄寫或打印出來。再請父母或自己尊敬的人寫上一篇序，或直接寫上“爸爸（媽媽）的話”，后面寫上“自己的話”。最后，給自己的這本心血之作起一個好聽的名字，如“妞妞的夢”、“好孩子優(yōu)秀作文”，或直截了當地用一篇壓軸之作的題目作書名。為了美觀，還要設計一個漂亮的封面。這樣的作業(yè)，需要學生學會統(tǒng)籌安排，有計劃地去做，才能有條不紊地完成這個作業(yè)，從而使學生得到多方面的鍛煉。同時，在作業(yè)中也培養(yǎng)了學生為了完成一個任務，周到細致地去思考，熱情耐心地去努力等良好素質，為學生的發(fā)展打下良好的基礎。

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