- 相關(guān)推薦
美術(shù)教學中的結(jié)構(gòu)素描淺談?wù)撐?/p>
摘 要：本文以美術(shù)教學中結(jié)構(gòu)素描的教學任務(wù)為出發(fā)點,結(jié)合學生美術(shù)功底不深和藝術(shù)修養(yǎng)欠缺的實際情況，就如何做好結(jié)構(gòu)素描課的教學工作談了自己的看法。認為在結(jié)構(gòu)素描教學中，要加強學生的素描訓練，有目的的突出以結(jié)構(gòu)為主的素描。讓學生在現(xiàn)實生活中主動地選取和研究各種物象結(jié)構(gòu)、形體，在觀察和訓練中全面認識和體驗素描的透視、明暗等藝術(shù)概念，以增強美術(shù)理論對學生結(jié)構(gòu)素描實踐的指導意義，為學好以后的其它美術(shù)課程鋪平道路。
![美術(shù)教學中的結(jié)構(gòu)素描淺談?wù)撐?/></p><p> 關(guān)鍵詞：美術(shù)教學 結(jié)構(gòu)素描 淺談</p><p> 結(jié)構(gòu)素描是美術(shù)教學的基礎(chǔ)。從造型藝術(shù)的意義上講，結(jié)構(gòu)是指人們對所描繪的物象在解剖結(jié)構(gòu)和形體結(jié)構(gòu)上的認識與理解。也就是說結(jié)構(gòu)素描是人們從觀察和理解形態(tài)開始、從結(jié)構(gòu)造型起步的一種藝術(shù)創(chuàng)作和訓練的過程。通過結(jié)構(gòu)素描的訓練，提高學生對物象形態(tài)結(jié)構(gòu)的辯析、理解和表現(xiàn)能力，從而獲得能夠深入形態(tài)表象和結(jié)構(gòu)實體之中的洞察力。使學生在結(jié)構(gòu)素描的實踐中，準確地捕捉到物象的結(jié)構(gòu)本質(zhì)和基本要素，并創(chuàng)造性地運用結(jié)構(gòu)造型語言揭示出來，使其成為物象特征和精神意象的完美體現(xiàn)。</p><p><strong> 一、結(jié)構(gòu)觀念的建立</strong></p><p> 在素描基礎(chǔ)訓練中，要想加深學生對所描繪的對象的觀察和理解，就必須樹立起造型上的結(jié)構(gòu)觀念，這對每一個學生的結(jié)構(gòu)素描課的學習都是至關(guān)重要的。老師從備課到整個教授過程，都要突出這一點。力求通過教學，使學生真正掌握結(jié)構(gòu)造型的原理，并在訓練實踐中獲得正確的理性思維方式和深入體察形態(tài)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的能力，使學生盡早走出摹仿客觀表象的初級階段，在結(jié)構(gòu)理念的正確指導下，在結(jié)構(gòu)素描上得到理論上的深化和造型藝術(shù)上的升華�！�1</p><p> 在低年級的結(jié)構(gòu)素描基礎(chǔ)訓練中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，學生面對所描繪的課題和物象，往往會習慣地將興趣和精力集中到物象吸引人的某些細節(jié)上或明暗變化的光影上，并試圖把這些客觀因素整體地表現(xiàn)出來。他們往往從興趣出發(fā)，沒能抓住基礎(chǔ)訓練中應(yīng)突出結(jié)構(gòu)造型這一重點，白白花費了不小的精力，卻并沒有收到應(yīng)有的效果。筆者在長期的教學實踐中進行了認真的觀察、總結(jié)和歸納，認為造成這些問題的主要原因有以下幾點：一是學生們還沒有真正樹立起結(jié)構(gòu)觀念，消弱了結(jié)構(gòu)觀念對自己造型素描訓練的指導意義；二是老師講授中還存有問題，即使講授了，也沒能使學生明確結(jié)構(gòu)觀念的建立與素描之間的內(nèi)在聯(lián)系；三是不少學生對結(jié)構(gòu)觀念的樹立重視不夠，手頭上的技巧又不熟練，結(jié)果是從興趣出發(fā)，在素描訓練中走上了歧途。這種缺乏科學性的學習態(tài)度、方法和盲目摹仿客觀表象的習畫方法，必然導致學生在學習上走上彎路，甚至使學習停滯不前，直接影響了美術(shù)課的教學質(zhì)量。因此，必須建立造型的結(jié)構(gòu)觀念，并讓其貫穿教學活動的始終。首先老師應(yīng)當明確，學生素描基礎(chǔ)訓練的主要目的并不只是在技巧上懂得如何表現(xiàn)物象，更重要的是要學生在結(jié)構(gòu)素描觀念的指導之下，學會正確地觀察和理解物象的造型特征，把握物象的本質(zhì)結(jié)構(gòu)和普遍的造型規(guī)律�！�2這實際上是一個積極的藝術(shù)的理性思維過程，它強調(diào)的是對物象本質(zhì)特征的洞察能力和分析能力，強調(diào)了人的創(chuàng)造性思維的重要性。米開朗基羅曾說過："藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫。"大師精辟而科學地概括了理性思維在造型藝術(shù)實踐中的重要意義。</p><p><strong> 二、認識形狀與結(jié)構(gòu)</strong></p><p> 物體的結(jié)構(gòu)特征和形態(tài)特征是互為依存的，物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)實際是其在空間中存在形式的一種客觀反映，它們的存在，構(gòu)成了物象形態(tài)的基礎(chǔ)。我們的教學工作就是要啟發(fā)和引導學生對物像的千姿百態(tài)進行科學、認真、藝術(shù)的認識和觀察，從中掌握其結(jié)構(gòu)的基本原理。</p><p> 從視覺角度來講，人的眼睛都能看到某一物像的主要特征。但是在藝術(shù)的造型觀察方面，事情就不是那么簡單了。在造型的觀察活動中，人們首先看到的并不是物像特征的全部和本質(zhì)結(jié)構(gòu)，而是物體的一些表像。對同一物像的認識和觀察，一雙平常人的眼睛和一雙畫家的眼睛會有很大的不同。前者看到的往往只是物體形狀的表面的東西，而后者則從中看到了物體形狀本質(zhì)的結(jié)構(gòu)和特征。</p><p> 因此，在結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)訓練中，老師要教授和引導學生注重科學的認識和觀察方法，嚴格糾正以往認識物象形狀時不科學的習慣方法和視覺經(jīng)驗，提高學生對物體的認識和觀察能力，深入研究和分析物體的凸起，凹進、轉(zhuǎn)折等形態(tài)特征，通過明確理論知識和反復的訓練實踐，提高和發(fā)展學生對所描繪物象本質(zhì)特征的觀察與綜合能力，并從中提煉出物象可塑的結(jié)構(gòu)型因素，使素描基礎(chǔ)訓練由盲目摹仿對象，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃颖憩F(xiàn)與創(chuàng)造對象的積極的實踐過程。</p><p><strong> 三、結(jié)構(gòu)的幾何形成因素</strong></p><p> 世上所有的物象都有其自身的組合秩序和結(jié)構(gòu)形式，因此構(gòu)成了紛繁復雜和豐富多彩的形態(tài)結(jié)構(gòu)樣式，但無論它們的形態(tài)變化如何復雜，卻都具有構(gòu)成其基本特征的總體形式規(guī)律-幾何式結(jié)構(gòu)形式。</p><p> 人們通過對萬物形體結(jié)構(gòu)的反復概括和提煉，才發(fā)明了幾何這種最簡約、最具有代表性和普遍規(guī)律的結(jié)構(gòu)形式。任何個體的物象，不過是這種基本結(jié)構(gòu)規(guī)律個別秩序的重新排列與組合，它們在構(gòu)造上都存在著幾何式的結(jié)構(gòu)因素。雖然我們所描繪的物象在結(jié)構(gòu)上可能是抽象的、內(nèi)在的或隱伏的。但只要我們以造型的結(jié)構(gòu)觀念去觀察它，研究它，就能夠發(fā)現(xiàn)其復雜形態(tài)中的幾何式結(jié)構(gòu)特征，從而把握住它在造型上的結(jié)構(gòu)要點，并通過個性鮮明的藝術(shù)語言把物象還原到關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)形態(tài)之中。</p><p> 幾何式結(jié)構(gòu)形式在造型上的應(yīng)用，是一個分析、理解、提煉和概括物象復雜結(jié)構(gòu)的實驗過程，這個過程在于把物象豐富的多樣化的結(jié)構(gòu)形式組織在一個簡明、統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式之中，從而在素描基礎(chǔ)訓練中提高習畫者對物象結(jié)構(gòu)本質(zhì)的觀察能力和分析能力，在基礎(chǔ)訓練與創(chuàng)作實踐中超越自然表象，轉(zhuǎn)化為自己心靈的構(gòu)造。〖3</p><p> 總之，樹立和強化結(jié)構(gòu)觀念在素描的教學上至關(guān)重要，用結(jié)構(gòu)素描的觀念去統(tǒng)領(lǐng)美術(shù)教學的全過程，是提高學生觀察、分析和掌握造型藝術(shù)基本規(guī)律的有效途徑。它對結(jié)構(gòu)素描教學具有普遍的指導意義，同時，對優(yōu)化和完善素描的基礎(chǔ)訓練，提高美術(shù)課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更好的有創(chuàng)造力的美術(shù)人才，具有十分重大的現(xiàn)實意義。</p><p><strong> * 參考文獻</strong></p><p> * 〖1王憲文.淺談結(jié)構(gòu)素描在美術(shù)教學中的作用[J]; 湖南中學物理·教育前沿CUTTING EDGE EDUCATION 2009年第19期</p><p> * -〖2王森昌.淺談結(jié)構(gòu)素描在素描教學中的作用[J]; 美術(shù)教育研究MEISHU JIAOYU YANJIU 2011年第3期</p><p> * 〖3康長順.淺談結(jié)構(gòu)素描 Constructional Drawing [J]; 美術(shù)大觀ART PANORAMA 2007年第1期</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/c2dbcec405.jpg)
【美術(shù)教學中的結(jié)構(gòu)素描淺談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：
高中美術(shù)教學中素描教學論文04-27
淺談中專美術(shù)課素描教學04-30
淺談教學中的體會論文04-27
中職素描教學中的情理教育論文04-27
淺談職高素描教學05-01
淺談在新課改中的美術(shù)教學04-28
淺談素描教學的方法和藝術(shù)04-30
淺談美術(shù)欣賞教學中的審美教育05-01