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中職語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)法藝術(shù)談?wù)撐?/p>
摘要：語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題中，主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)、技能，發(fā)展其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)方式。這是目前語(yǔ)文教師所面臨的重要難題之一。本文的一些嘗試，為中職語(yǔ)文教學(xué)提供了一片新的天地。
![中職語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)法藝術(shù)談?wù)撐?/></p><p> <strong>關(guān)鍵詞：</strong>語(yǔ)文教學(xué) 導(dǎo)學(xué)法 探析</p><p> 教法的本質(zhì)就是學(xué)法，教是為學(xué)引路、架橋、導(dǎo)航。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)他們樹(shù)立自主意識(shí)，根據(jù)自身特點(diǎn)自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑，竭力使他們成為學(xué)習(xí)的主人。中職語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)的方法多種多樣，不同年級(jí)、不同學(xué)生、不同教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)的方法就會(huì)有所不同。</p><p> <strong>一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，變煩瑣為簡(jiǎn)易</strong></p><p> 在教學(xué)中，可精心設(shè)計(jì)出一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題（也可稱(chēng)作教學(xué)內(nèi)容的聚焦點(diǎn)或主問(wèn)題），以此帶動(dòng)全文，簡(jiǎn)潔地處理教材，引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)地從整體上把握課文內(nèi)容。如魯迅的《祝�！�，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)點(diǎn)也較多，很容易讓教學(xué)繁雜化。假若抓住祥林嫂這一悲劇人物的命運(yùn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，就會(huì)讓教學(xué)輕松有序而高效。通過(guò)研習(xí)課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，魯迅先生將主人公的不幸總是設(shè)置在一個(gè)特殊的季節(jié)——春天。“祥林嫂——個(gè)沒(méi)有春天的女人”，這一話題會(huì)讓學(xué)生饒有興趣地研習(xí)課文，情不自禁地陷入沉思，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表見(jiàn)解。春天，她失去丈夫；春天，她被迫改嫁；春天，她痛失愛(ài)子；迎春，她悲慘死去……人物的形象，作品的主題，作者的寫(xiě)作技法，都可以一并帶出，讓學(xué)生知其然并知其所以然，活動(dòng)充分，積累豐富。</p><p> <strong>二、情感導(dǎo)學(xué)法，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)</strong></p><p> 語(yǔ)文教育家于漪曾說(shuō)：“教語(yǔ)文，要緊的是把學(xué)生的心抓住，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望�！�</p><p> 1、挖掘教材以冶情。如《荷塘月色》淡淡的喜悅、淡淡的哀愁思緒，《沁園春·長(zhǎng)沙》意氣風(fēng)發(fā)的革命豪情……教師若能把握住教材中的情感因素，合理地滲透到教學(xué)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟、反思，學(xué)生的心靈必將隨之震動(dòng)，情感必將隨之勃發(fā)，真情、真誠(chéng)、真感必將隨之油然而生。</p><p> 2、先聲奪人以激情。教學(xué)實(shí)踐證明，精心設(shè)計(jì)一堂課的開(kāi)場(chǎng)白是重要的一環(huán)。如教學(xué)《季氏將伐顓臾》，筆者運(yùn)用了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“如果你想了解中國(guó)的歷史，你就不能不了解孔子，如果你想研究中國(guó)的文化，你就不能不研究《論語(yǔ)》。它是中國(guó)文化的一座寶庫(kù)，它那博大精深的思想，歷經(jīng)千年而不朽。</p><p> 無(wú)獨(dú)有偶，1998年1月，全世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者集會(huì)巴黎，發(fā)表宣言說(shuō)：‘如果人類(lèi)要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧�！裉熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧!”話語(yǔ)一出，如投石擊水，極大地激發(fā)了學(xué)生了解孔子、熱愛(ài)我國(guó)古代優(yōu)秀文化的感情和興趣。</p><p> 3、聲情并茂以誘情。在課堂教學(xué)中，要以文為依托，以讀為媒介，以情感染人、影響人、熏陶人。教師要聲情并茂地朗讀，激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉，深沉處還它個(gè)深沉，歡悅處還它個(gè)歡悅,如涓涓泉水，像幽幽琴聲，若融融春光，把書(shū)面的無(wú)聲語(yǔ)言變成有聲的語(yǔ)言藝術(shù)。</p><p> <strong>三、遷移導(dǎo)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)</strong></p><p> 遷移導(dǎo)學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)、技能去學(xué)習(xí)、分析、理解，掌握新知識(shí)，產(chǎn)生新技能，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。我們教材的教讀課文與自讀課文就有這么一種關(guān)系，如教讀了《祝福》，學(xué)生掌握了綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等塑造人物的方法，理解了環(huán)境描寫(xiě)的作用，就可適當(dāng)放開(kāi)手腳，讓學(xué)生自讀《邊城》、《荷花淀》，從而進(jìn)一步鞏固和掌握小說(shuō)塑造人物的方法、環(huán)境描寫(xiě)的作用。有時(shí)同一篇課文，也不見(jiàn)得每一部分都條分縷析、面面俱到，也許教師只需教讀其中一點(diǎn)，讓學(xué)生利用這一點(diǎn)遷移訓(xùn)練，就可各個(gè)擊破、全面掌握。</p><p> <strong>四、分層導(dǎo)學(xué)法，變難學(xué)為易學(xué)</strong></p><p> 學(xué)生的差異是必然的、多方面的，教師應(yīng)依據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、智力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛在能力等因素實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，享受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。如《拿來(lái)主義》一文，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可以采用教師介紹背景、學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上提問(wèn)的方式來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容；對(duì)中等程度的學(xué)生，不妨引導(dǎo)他們比較課文中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)師生商討的方法并運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法、談話法展開(kāi)教學(xué)；對(duì)語(yǔ)文水平較高的學(xué)生，則可采用研究性學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主閱讀評(píng)點(diǎn)課文，寫(xiě)出讀書(shū)筆記或心得體會(huì)。</p><p> <strong>五、拓展導(dǎo)學(xué)法，變定勢(shì)為創(chuàng)造</strong></p><p> 中學(xué)語(yǔ)文課本中不少是中外文學(xué)史上的名篇佳作，應(yīng)當(dāng)充分利用這些作品本身所具有的想象豐富的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。如學(xué)習(xí)了莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，讓學(xué)生對(duì)課文的結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)主人公的十年辛勞進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)；學(xué)習(xí)了《致橡樹(shù)》，讓學(xué)生運(yùn)用課文的手法創(chuàng)作詩(shī)歌……這種拓寬練習(xí)，幫助學(xué)生由再造想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象，打破了思維定勢(shì)，有效地培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。</p><p> <strong>參考文獻(xiàn)</strong></p><p> [1]龔肇蘭語(yǔ)文教學(xué)改革初探[J]．北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007，10。</p><p> [2]陳之忠語(yǔ)文教學(xué)的方法值得研究[J]．安徽教育，2008，4。</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/c2dbcec43_2.jpg)
【中職語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)法藝術(shù)談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：
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