在英語教學中實施分類教育淺探

目前高中英語學生基礎參差不齊,兩極分化問題嚴重.為解決這個問題,教師應該從尊重學生個體差異的角度出發(fā),本著"因材施教"的原則,在英語教學中對不同智力層次,不同基礎類型的學生進行分類教育,從而提高英語整體水平

作 者： 茍冬梅   作者單位： 四川省雅安市雅安中學,四川,雅安,625000  刊 名： 讀與寫（教育教學刊）  英文刊名： READ AND WRITE PERIODICAL  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分類號： G633.4  關鍵詞： 差異   分類教學   激勵  

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