音樂要融入情境教學之中

情境教學從音樂教學的角度來看,"情境"實際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段,以學生的生活實際為基礎,以促進學生主動參與、整體發(fā)展為目的,優(yōu)化了的音樂學習與生活環(huán)境.情境教學的核心是"情境",它以"情"為經(jīng),將被淡化了的情感、意志、態(tài)度等心理要素重新確定為音樂教學的有機構(gòu)成,將學生的興趣、特長、志向、態(tài)度、審美能力、表現(xiàn)能力和鑒賞能力以及價值觀等人的素質(zhì)的重要方面擺在音樂教學應有的位置上;以"境"為緯,通過各種生動、具體的音樂氛圍的創(chuàng)設,拉近了音樂學習與學生現(xiàn)實生活的距離,為學生的主動參與、主動發(fā)展開辟了現(xiàn)實的途徑.我們通過各種符合學生學習心理特點和接受生活實際的情境的創(chuàng)設,巧妙地把學生的認知活動和情感活動結(jié)合起來,提高了學生的思維品質(zhì).

作 者： 張宏偉   作者單位： 河北省霸州市第十二中學  刊 名： 新課程（中學版）  英文刊名： XINKECHENG  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞：  

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