巧用合作意識,激發(fā)個體學習淺談班級后20%學生的轉變策略

　　班級授課制的形式,在客觀上制約了學生作為個體的個性化學習.小組合作學習可以讓合作小組內的學生合作探索、互相幫助、主動參與、主動學習、共同解決問題.因此,合作學習方式是轉變班級后20%學生的有效途徑之一.

　　作 者： 鄭麗珍   作者單位： 天臺縣平橋鎮(zhèn)第二小學,浙江,天臺,317203 刊 名： 考試周刊 英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： 2009 ""(23) 分類號： G42 關鍵詞： 合作意識   問題   策略

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