注重初中與小學的數(shù)學銜接教學

學生從小學進入初中后,對數(shù)學的學習無論內容還是方法都發(fā)生了很大變化,致使有些學生因不會學習或學不得法而成績逐漸下降,這也往往是初中階段學生呈現(xiàn)"兩極分化"的原因蝌之一.

作 者：   作者單位：   刊 名： 素質教育論壇  英文刊名： SUZHI JIAOYU LUNTAN  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G62  關鍵詞：  

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