多元智能理論視野下的教育本質詮釋

教育本質一直是教育基本理論研究的核心問題,本文首先回顧了改革開放以來我國關于教育本質討論的各種觀點,分析了以往研究的不足,繼而以美國學者加德納多元智力理論為基礎,提出了教育本質的新詮釋.

作 者：   作者單位：   刊 名： 前沿  PKU 英文刊名： FORWARD POSITION  年，卷(期)： 2005 ""(11)  分類號： C40-011  關鍵詞： 多元智能   教育本質  

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