視聽(tīng)說(shuō)面授課教學(xué)模式的個(gè)案研究

筆者以探究式研究方法為指導(dǎo),介紹了視聽(tīng)課面授模式的個(gè)案研究.筆者以教師和研究者的雙重身份對(duì)大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)面授課實(shí)施了角色扮演、情景對(duì)話(huà)和編短劇三種模式的教學(xué).根據(jù)學(xué)生的反饋報(bào)告、教師教學(xué)日志和課堂觀(guān)察分析,筆者認(rèn)為不同模式適合不同的學(xué)生.因此,面授課的關(guān)鍵是要分析學(xué)生的需求,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo).

作 者： 程向莉 CHENG Xiang-li   作者單位： 武漢大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖北,武漢,430072  刊 名： 山東外語(yǔ)教學(xué)  PKU 英文刊名： SHANDONG FOREIGN LANGUAGE TEACHING JOURNAL  年，卷(期)： 2006 ""(6)  分類(lèi)號(hào)： H319  關(guān)鍵詞： 探究式研究   面授課模式  

【視聽(tīng)說(shuō)面授課教學(xué)模式的個(gè)案研究】相關(guān)文章：

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)04-17

線(xiàn)上教學(xué)視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)12-22

校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)實(shí)施方案08-11

線(xiàn)上教學(xué)視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)7篇12-22

教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料04-25

聽(tīng)說(shuō)的作文11-10

聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)反思（通用20篇）12-20

教學(xué)視導(dǎo)工作匯報(bào)材料（原創(chuàng)）04-25

一面教學(xué)反思04-28

一面教學(xué)反思04-11