圖式理論在大學英語寫作教學中的應(yīng)用

英語寫作是大學英語教學的重要組成部分."圖示理論"對寫作教學有著積極的指導(dǎo)作用.本文主要從激活學生已有的圖式和幫助學生建立新的圖式二個方面闡述了應(yīng)用圖式理論是提高學生寫作能力的有效途徑.

作 者： 張溪   作者單位： 淮海工學院大外部,江蘇,連云港,222005  刊 名： 科技信息（科學·教研）  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(33)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 圖式理論   英語寫作   激活   創(chuàng)建   內(nèi)容圖式   形式圖式  

【圖式理論在大學英語寫作教學中的應(yīng)用】相關(guān)文章：

任務(wù)教學法在英語寫作教學中的應(yīng)用04-26

任務(wù)教學法在英語寫作教學中的應(yīng)用04-27

大學英語教學中的寫作教學04-27

圖式理論與大學英語聽力教學04-27

圖片在大學英語口語教學中的應(yīng)用04-26

淺析分組教學法在大學英語教學中的應(yīng)用04-26

形成性評估在大學英語網(wǎng)絡(luò)教學中的應(yīng)用04-26

多媒體在英語教學中的應(yīng)用04-27

英語寫作教學中的互動模式04-26

討論式學習在大學英語學習中的應(yīng)用04-26