高年級漢語精讀課教學的影響因素及解決策略

漢語本科高年級精讀課是提升學生漢語水平的關鍵課型,然而目前的高年級漢語精讀課的效果并不盡如人意,既有教材的問題,也有教法的問題.如何調整和提升教學效果,文章指出在目前高級精讀課教學面臨教材、教學模式等諸多因素制約的情況下,發(fā)揮教師主導者的作用才是突破外部局限、提高課堂教學效能的有效途徑.

作 者： 王鳳蘭 WANG Feng-lan   作者單位： 廣東外語外貿(mào)大學,留學生教育學院,廣東,廣州,510420  刊 名： 云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版）  英文刊名： JOURNAL OF YUNAN NORMAL UNIVERSITY(TEACHING AND RESEARCH ON CHINESE AS A FOREIGN LANGUAGE　EDITION)  年，卷(期)： 2008 6(3)  分類號： H195  關鍵詞： 對外漢語   高年級   精讀課  

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