以讀哺寫,以寫促讀-談閱讀、寫作互為表里的實用閱讀教學觀

一、躁動與迷惘:閱讀.讀而何用 教育心理學認為,學習動機是直接推動、導向和強化學生學習的內部動因,是影響學習效果的重要變量.但根據(jù)學習行為的動力來源不同,又可將學習動機分為外在動機和內在動機兩種.外在動機占主導地位的學習主體,其學習動力由外力推動,內在動機占主導地位的學習主體,其學習動力由學習主體本身或學習活動本身所推動.

作 者： 陳益林   作者單位： 東陽中學  刊 名： 語文新圃  英文刊名： YUWEN XINPU  年，卷(期)： 2008 ""(3)  分類號：   關鍵詞：  

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