3-5歲兒童對物體認知及對他人認知過程的研究

本文探討了3-5歲兒童對物體的認知及對他人的認知過程.結(jié)果表明:兒童通過視覺認知外界物體時,物體的外觀特性(形狀與顏色)起著主要的作用;在認知過程中,通過觸覺及視覺對物體認知的信息產(chǎn)生矛盾時,兒童對物體的真實性往往產(chǎn)生懷疑及猶疑不決,影響對物體的真實性認知.兒童對他人認知行為認知的發(fā)展水平,取決于兒童對物體認知結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性.3-5歲兒童對物體認知能力隨年齡的增長而提高.

作 者： 林仲賢 張增慧 張美珍   作者單位： 林仲賢,張增慧(中國科學(xué)院心理研究所北京 100101)

張美珍(澳大利亞國立大學(xué)堪培拉) 

刊 名： 心理學(xué)探新  PKU CSSCI 英文刊名： EXPLORATION OF PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2000 20(3)  分類號： B844.1  關(guān)鍵詞： 兒童   物體認知   認知過程  

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