心理素質(zhì)訓練課創(chuàng)設(shè)情景的內(nèi)涵、方法及原則探討

目的探討心理素質(zhì)訓練創(chuàng)設(shè)情景的內(nèi)涵、方法和基本原則,為進一步深化心理素質(zhì)教育理論,以及提高心理素質(zhì)訓練課的質(zhì)量提供有價值的指導和建議.方法結(jié)合文獻及心理素質(zhì)訓練課的實踐,分析、總結(jié)創(chuàng)設(shè)情景的內(nèi)涵、方法和基本原則.結(jié)果及結(jié)論心理素質(zhì)訓練創(chuàng)設(shè)情景是指教師與學生創(chuàng)建、設(shè)計和設(shè)置"情"與"景",使學生產(chǎn)生觸景生情、情入生景、情景交融的心理體驗,從而主動參與訓練的一種教學活動;觸景生情、情入生境和情景交融三種形式是創(chuàng)設(shè)情景的主要方法;教學過程應(yīng)體現(xiàn)主體互動性、情景設(shè)計突出整體系統(tǒng)性、情景內(nèi)容富有生活實踐性和教學組織注意適宜趣味性是情景創(chuàng)設(shè)的基本原則.

作 者： 廖雅琴 馮正直 胡彥 LIAO Yaqin FENG Zheng Zhi HU Yan   作者單位： 第三軍醫(yī)大學心理學教研室,重慶,400038  刊 名： 華南國防醫(yī)學雜志  ISTIC 英文刊名： MILITARY MEDICAL JOURNAL OF SOUTH CHINA  年，卷(期)： 2006 20(2)  分類號： B841  關(guān)鍵詞： 心理素質(zhì)   心理素質(zhì)訓練課   創(chuàng)設(shè)情景   素質(zhì)教育  

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